Главное управление общего и профессионального образования иркутской области иркутский областной институт повышения квалификации работников образования

В игре возможны самые разнообразные виды конф­ликтов 1. Конфликт ведущего с одним игроком (или двумя), а все остальные являются зрителями игрового соревнова­ния. 2. Конфликт ведущего с группой, например: Как вы знаете русский язык? Проверим: я называю предмет во множественном числе, а вы — в единственном. Попро­буем? Ведущий: Двери — дверь — присутствующие Звери — зверь — присутствующие Трели — трель — Ручки — ручка — Палки — палка — Санки — ... — Ножницы — ... — 3. Конфликт равных по численности сторон. Напри­мер, «Проворные носильщики». Кто быстрее перенесет мячики от настольного тенниса из одной корзинки в дру­гую с помощью китайских палочек. 4. В игре возможны самые разнообразные виды конф­ликтов. К ним относится не только противоборство 2-х команд. Иногда это «Ловушки» — споры («повтори 3 раза скороговорку»), либо игровые диалоги, шуточная ссора персонифицированных ведущих (клоунессы с клоу­ном). 5. Когда нет конфликта — это дивертисмент. У концерта нет конфликта. Он развивается за счет композиционного построения. Разработка игровой досуговой программы Уже в начальной стадии разработки любой игровой досуговой программы необходимо попытаться увидеть все ее содержание. В этом организаторам поможет блоковая си­стема, то есть структурное изображение содержания иг­ровой программы. Каждый игровой эпизод-блок живет самостоятельной жизнью, развиваясь по законам драматургии: от пролога к завязке конфликта, его развитию (см. приложение «Структурное изображение содержания игровой программы»). Итак. Организаторы разрабатывают каждый блок: сюжетно или перечислением его основных частей — игр. Как выстроить последовательность разработанных бло­ков? Чем их объединить в единое полотно игрового пред­ставления? Вопрос не из легких. Нужен замысел, сценарно-режиссерский ход — прием подачи игрового материала. Это может быть: путешествие («На поляну игр»), приключение («На Кикиморском бо­лоте — новоселье»), в мире сказочных героев («Город стеклянных человечков»), листаем книгу («Игры наро­дов мира»), вращаем глобус («Дадим шар земной детям»), сновидения («Сон Снегурочки в Новогоднюю ночь»), лю­бовь («Веселые валентинки»), шутовская свадьба и т. д. Сценарно-режиссерский ход (образно-смысловой) про­является в трех ключах: 1. Образно- игровой — через игру актеров (актерское мастерство). Например: скоморохи на ярмарке. 2. Декоративно-образный — через костюм, мизансце­ну, оформление игровой площадки, реквизит. Например: игровое поле — это развернутая гармонь с цветными, яркими, ситцевыми мехами. 3. Образно-музыкальный. Все игровые эпизоды объеди­няются лейтмотивом (одна и та же музыкальная фраза). Например: «Барыня». Между игровыми блоками, особенно в конкурсных программах, необходимо предусмотреть время для рабо­ты жюри, которому следует подвести итоги. Для запол­нения этой «паузы» в представлении нужны зрелищные заставки. Это могут быть концертный номер, реклама, игры с болельщиками (зрительным залом), гость. Итоговый вариант расположения блоков, заставок и есть каркас игровой программы, в котором легко увидеть нерешенные проблемы: фонограммы, декоративно-худо­жественное оформление, нужный реквизит, последователь­ность выходов на игровое поле, необходимое количество призов, ассистентов и т. д. РЕЖИССУРА ИГРОВОГО ОБЩЕНИЯ Подготовка игровой развлекательной программы — дело сложное. Особенно для тех, у кого отсутствует практи­ческий опыт организации досуговых мероприятий. Начинается подготовка программы с создания иници­ативной группы, в обязанности которой входит, прежде всего, разработка сценарного плана (блоки игровой про­граммы) или сценария (подробная литературно-драматур­гическая разработка темы, конфликтов). Только потом начинается режиссерско-постановочная работа. Необходимо помнить, что выполнение заданий кон­курсов игровой программы совершается на глазах у по­чтенной публики, то есть это живая импровизация уча­стников игровых состязаний. Поэтому репетиции про­водятся только с ведущими. Затем монтажная репети­ция — свето-музыкальное, декоративно-художествен­ное оформление программы, работа с ассистентской группой. С участниками игровой программы проводится толь­ко одна-две консультации для определения выходов, мизансценирование участников на игровом поле и рекомен­дации по подготовке домашних заготовок (если они пре­дусмотрены). Большое значение в создании зрелищности программ имеет оформление помещений, сцены — игрового поля, подбор или изготовление игрового реквизита, сценичес­ких костюмов. Особое внимание необходимо обратить на подбор музыкального сопровождения и запись фоног­рамм, поиск и подготовку зрелищных заставок — концертных номеров, во время исполнения которых жюри подводит итоги конкурсов. Конкурс или конкурсно-игровая развлекательная про­грамма заканчивается определением победителей. Поэто­му следует предусмотреть свои материальные возможнос­ти для приобретения призов и поощрений. В целях организации будущего мероприятия все вы­шеизложенное приводится в порядок, систематизируется путем составления плана подготовки, в котором конкре­тизируется каждый вид деятельности в сроках подготов­ки и указания ответственного. Любое досуговое мероприятие, в том числе и конкурс­но- развлекательная игровая программа, в процессе проведения не исключает импровизаций и наличия непредс­казуемых моментов. Поэтому организаторам необходимо разработать план проведения мероприятия, в котором указываются дозировка времени на каждый конкурс, пос­ледовательность зрелищных заставок, выступления жюри, место действия и ответственные за каждый игровой эпи­зод (ассистентская группа). Театрализованная игровая программа требует разра­ботки каркаса программы (монтажного листа), эскизов оформления игровой площадки, костюмов действующих лиц, рекламы и пригласительного билета. Большую роль играет определение порядка выходов на сцену, который вывешивается на видном для испол­нителей месте перед игровым полем. Примерная форма плана под­готовки: № п/п Содержание проводимой работы Срок подготовки Ответственный Примечание ПРИЛОЖЕНИЕ ДЛЯ РАБОТЫ В ГРУППАХ НА ЗАНЯТИИ: Приложение для команды № 1. Первая трудность, с которой сталкивается ведущий, — это «стенка», т. е. отсутствие понимания, желания иг­рать (нет настроения) у присутствующих. Одним из при­меров преодоления «стенки» может стать интересное об­ращение к собравшимся. Игра — это взаимодействие сразу со всеми присутствующими (правая, левая сторона) — кричалки, дразнилки, приколы, вызывающие смеховую реакцию, провокации, способствующие массовому азар­ту. Например, неожиданное появление персонажа (Карл­сон спускается по веревке с крыши). Некоторые способы вовлечения присут­ствующих в игровое общение: После концертного номера появляется ведущий: «Уважаемые, пожалуйста, когда я скажу: «Хлопай, хло­пай, не ленись» — сделайте вот такое движение (ритми­ческие хлопки в заданном массовиком ритме), а когда я скажу: «Топай, топай, веселись» — вы должны выбить ногами вот такую дробь (показывает). Ведущий: «Ну-ка вместе, ну-ка дружно, а теперь еще на бис. (Все вышеизложенное повторяется под музыку). Ведущий: Прошу вас найти последнее слово в моих поэти­ческих строчках: В лесу, не помню уж котором, однажды зайцы пели... (хором)! Усевшись крепко на суку, Петух кричал ... (ку-ка-ре-ку). И каждый раз в ответ ему, Корова нежно отвечала ... (му). Не разобрать никак слова. Кричат лягушки ... (ква-ква-ква). И, улыбаясь сам себе, Козел ответил громко ... (ме). Сказать гостям хотела «браво», но вышло лишь у кошки ... (мяу). Вот так всегда лесной народ заводит дружный ... (хоровод). II. Как вызвать на игру (игровую площадку, эстраду) и ненавязчиво создать игровую команду? Это не всегда лег­ко удается, так как можно натолкнуться на пассивность, нежелание играть. Для решения этой задачи можно ис­пользовать приемы «ломки стенки», приколы, вызываю­щие смеховую реакцию, провокации, способствующие мас­совому азарту. Эти приемы можно назвать манком. Их существует очень много. Хороший ведущий много играет, плохой — много го­ворит. С помощью манков создается контакт с аудитори­ей и непрерывность игрового действа. Вот некоторые из них: Загадывается 4 загадки (или вопросы). Правильно отгадавших приглашают на сцену (игровое поле) для получения приза. Таким образом, создается команда для продолжения игрового действа, победите­лям которого и будут вручены призы. Например, данный манок-прием может быть использован для проведения игры-спектакля «Репка». Репка Ведущий: Хочу загадать загадку свою. Кто загадку отгада­ет, тот тут же роль в театре получает. Загадка 1-я Работящий, хоть и сед, Догадайтесь? Это ... - дед (отвечает кто-то). Проходите сюда, вы будете дедом! А у деда есть подружка - его милая ... — старушка. Проходите, вы будете старушкой! Работящая, не злючка, проживает с ними ... — внучка. Вы будете внучкой! А у внучки есть дружок, Ее шустренький ... — щенок. Вы будете Жучкой! Растянулась на окошке, и мурлычет сладко ... — кошка. Вы будете кошкой! Распищалась, как малышка, очень серенькая ... — мышка. Вы будете мышкой! Растет в огороде, Хоть нынче не в моде, Кругла и крепка, желтая ... — репка. Вы будете репкой! Правильно ответившие выходят на игровую площадку, им предоставляется роль в сказке «Репка». Условия игры: Ведущий рассказывает сказку, игроки, как только услышат свою роль, должны сказать каждый свои слова (по роли): Дед: Ох! Елы-палы. Репка: О! Бана! Бабка: Убила бы! Внучка: Я готова! Жучка: Гав-гав! Кошка: Я Вискас не ем! Мышка: Ой, боюсь! Финал: Вытащили репку. Все: О! Бана! Ведущий: Внимание! Сказка начинается... Ведущий подзывает к себе 2—3 пары танцующих и предлагает им выбрать себе по новому партнеру. Те, в свою очередь, выбирают других. Так составляется ко­манда с равным числом участников (юношей и девушек). Раздать определенное количество призов (конфет, яблок) победителям в предыдущей игре. Предложить по­дойти к ведущему. Из них составляются две команды для следующей игры. Пригласить подойти к ведущему людей, родившихся в мае месяце, например. Зрительный зал. Полный свет. Вот-вот начнется развлекательная программа. Вдруг полностью гаснет свет на 2 секунды. Слыш­но со сцены: шепот, визг, грохот... Свет включается. На сцене ряженые (он одет женщиной, она — мужчиной), за ними выходит ведущий. Видит эту неразбериху. Предла­гает зрителям снять всю не соответствующую мужчине одежду. Тех, кто правильно называет вещи, приглашают на сцену. Затем это же проделывают с одеждой, не соот­ветствующей женщине. Таким образом, на сцене появи­лось 2 команды, с которыми проводится любое соревно­вание. По окончании вокального номера на сцену выходит пародист, исполняющий песню. Затем спрашивает зри­тельный зал: 1) Как называется песня, которую я только что исполнил? 2) Кто первым ее исполнил? 3) Автор слов. 4) Композитор. Всех, кто правильно ответил, при­глашает на сцену. Таким образом, на сцене 4 человека. Им предлагается вытащить подсказку — тему для песен­ного соревнования. Например, слово «зима» (или «любовь», «цветы»...). Выигрывает тот, кто больше продер­жится на сцене, исполняя песни о зиме. Идет концерт. Ведущий объявляет, что за сценой ожидает молодой человек, неожиданно приехавший в го­сти к девушке по имени Лена, которая здесь в зритель­ном зале, на 12-м ряду. Пожалуйста, выйдите на сцену, я вас провожу. (Если одна Лена, то проводится шуточное задание — исполнение песни, повторять за ведущим дви­жения и т. д. Если несколько Лен, то проводится любое соревнование: командное или личное. По окончании это­го действия на сцену выходит юноша с букетом цветов, вручает и провожает в зрительный зал девушку (или де­вушек). Приложение для команды № 2. Первая трудность, с которой сталкивается ведущий, — это «стенка», т. е. отсутствие понимания, желания иг­рать (нет настроения) у присутствующих. Одним из при­меров преодоления «стенки» может стать интересное об­ращение к собравшимся. Игра — это взаимодействие сразу со всеми присутствующими (правая, левая сторона) — кричалки, дразнилки, приколы, вызывающие смеховую реакцию, провокации, способствующие массовому азар­ту. Например, неожиданное появление персонажа (Карл­сон спускается по веревке с крыши). Некоторые способы вовлечения присут­ствующих в игровое общение: Ведущий: Какое у вас сегодня настроение? (присутствующие отвечают на каждый вопрос ведущего) А у кого не очень? Когда бывает хорошее настроение? Например: Дед Мороз приходит и дарит вам горчицу. Какое у вас настроение? Дорог не подарок, а внимание. Правда? Шел человек и упал в грязь. Какое у вас на­строение? А вы подошли к нему, подали руку, помогли встать. Приходят к вам в гости и дарят вам цветы. Какое у вас настроение? А у вас в доме нет воды уже пятый день... Хорошее настроение — когда все хорошо!!! Дразнилки. Ведущий обращается к аудитории с просьбой найти отчество и фамилию к имени, которое он произносит. Например: Иван. Присутствующие добавля­ют: Иванович Иванов. А теперь правая сторона будет называть имя, а левая к имени — отчество и фамилию. (Например: Антон, Батон, Балкон, Фонтан, Диван, Шагай. Матай). Тем самым вызвается азарт, общий настрой веселья. II. Как вызвать на игру (игровую площадку, эстраду) и ненавязчиво создать игровую команду? Это не всегда лег­ко удается, так как можно натолкнуться на пассивность, нежелание играть. Для решения этой задачи можно ис­пользовать приемы «ломки стенки», приколы, вызываю­щие смеховую реакцию, провокации, способствующие мас­совому азарту. Эти приемы можно назвать манком. Их существует очень много. Хороший ведущий много играет, плохой — много го­ворит. С помощью манков создается контакт с аудитори­ей и непрерывность игрового действа. Вот некоторые из них: Ведущий начинает петь известную песню, затем пред­лагает зрительному залу продолжить ее. Кто первый про­должил петь, того приглашают на сцену для получения приза, и т. д. (ровно столько песен, сколько нужно учас­тников для следующей игры). Дальше можно провести аукцион знатоков песен на заданную тему. Например, «О зиме» или конкурс на лучшего танцора. Ведущий просит участников вечера образовать круг и рассчитаться по порядку номеров. Когда счет дойдет до нужного числа — скажем, 8 — прекратить. По четным и нечетным номерам образуются две команды (в каждой команде 4 участника). Обратиться к одному из участников: «Молодой чело­век! Пожалуйста, подойдите ко мне. Как ваше имя? Сер­гей? Сергей, вы мне поможете провести игру? Пожалуйс­та, подойдите ко мне вы и еще пять человек...». На сцену выходит ведущий со стулом. Приглашает зрительный зал поразмяться, проводит игру «Танец сидя». «Присутствующие, повторяйте за мной все мои движе­ния», — предлагает ведущий. Например: Звучит русская народная песня «Бары­ня». Ведущий предлагает сидя выполнить его команды: Хлопнем правою рукой! Топнем левою ногой! Правым глазом подмигнем! (1—2—3—4, хлопки) Левым ухом поведем! (руки в бока (2 раза)). Ведущий: «Я вижу — кругом свои люди — такие танце­вальные, азартные, веселые. Давайте вспомним танцы. Я называю вальс. Вы — следующий та­нец. Прошу каждого, кто назвал танец, прохо­дить на сцену... Итак, создался танцевальный кол­лектив. Вы, справа, — команда «Латина». Вы, слева, — команда «Стандарт». Сейчас вам предстоит пройти через танцевальный конкурс. Зрители! Вы жюри. 1-й конкурс — танцуем «Барыню» под рэп. 2-й конкурс — звучит «Барыня» — танцуем рэп. 3-й конкурс — танцевальный марафон (прозвучит ряд музыкальных танцев, задача каждой команды быстро перестроиться на нужную музыку. Этот конкурс — на синхронность танцевальных движений). Ведущий: А знаете ли вы? В Венгрии на праздник Нового года подают заливного поросенка в шоколаде. А мы — русские — любим про­дукты на букву «С». Предлагаю вам назвать эти продук­ты (назвавшему последним слово на букву «С» вручается приз — сушка). На сцену выходит ведущий: «Добрый день всем доб­рым людям!». Его прерывает выбегающий клоун. Здоро­вается с ведущим. Ведущий дает понять, что он на сцене, и он не поздоровался со зрителями. Клоун: О! Это мы щас! (Бросается в зрительный зал, начинает за руку здоро­ваться с каждым в 1-м ряду).

Похожие:

	Дополнительного профессионального образования (повышения квалификации)... Повышения квалификации специалистов «пермский областной институт повышения квалификации работников образования»		Самарская епархия русской православной церкви Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов...
	Урок на интерактивной доске Учредителями являются Департамент общего образования Томской области, Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки...		Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки... Томский областной институт повышения квалификации приглашает учителей и преподавателей предметов естественно-математического цикла...
	2007 Обзор информационных ресурсов сети Интернет Государственное образовательное учреждение дополнительного образования (повышения квалификации) специалистов «Пермский областной...		Служба по контролю в области образования Красноярского края Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации)...
	Факультет повышения квалификации Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования ( повышения квалификации) специалистов «Кузбасский...		Министр образования Иркутской области В. С. Басюк Иркутской области «Иркутский аграрный техникум», переименованного в Областное государственное бюджетное образовательное учреждение...
	Программа практической конференции Ассоциации школьных учителей истории... Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конкурс являются министерство образования и науки Архангельской области, Архангельский областной институт переподготовки и повышения...
	Государственое образовательное учреждние дополнительного профессионального... Профессионального образования «челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования»		Методическое пособие воронеж 2013 Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) воронежской...
	Выступления Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования		Образовательная программа Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования
	Литература Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования ( повышения квалификации) специалистов «Кузбасский...		1. Настоящее Положение об областной олимпиаде по журналистике «Информационная... Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования