Рабочая программа по русскому языку для 11 класса на 2013-2014 учебный год
Скачать 492.98 Kb.
|
Тематический план:
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ Учащиеся должны знать: — общие сведения о русском языке, о лингвисти ке как науке; — признаки и особенности употребления в речи основных единиц языка. Учащиеся, применяя полученные знания, долж ны уметь: —создавать высказывания на лингвистическую тему в устной и письменной форме; — оценивать предложенное высказывание на лингвистическую тему; — анализировать особенности употребления ос новных единиц языка в устной и письменной речи с точки зрения соблюдения норм и требований выра зительности речи; — соблюдать языковые нормы (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, ор фографические, пунктуационные) в устных и пись менных высказываниях; — владеть приемами редактирования текста (ис пользовать возможности лексической и грамматиче ской синонимии, устранять неоправданный повтор слов, неуместное употребление слов и выражений и т. п.); — передавать содержание прослушанного и про читанного текста в виде плана, тезисов, конспектов, аннотаций, сообщений, докладов, рефератов; умест но использовать цитирование; — анализировать текст с точки зрения содержа ния, структуры, стилевых особенностей и использо вания изобразительно-выразительных средств язы ка; — готовить рецензию (устную и письменную) на статью, книгу, фильм, спектакль, произведение жи вописи, музыкальное произведение. Контроль над реализацией программы предполагает использование следующих контрольных измерителей:
Контрольно-измерительные материалы Диктанты: (1)Древние зодчие, живописцы и плотники свое умение и талант не могли не выразить в постройке монастырей, церквей и соборов. (2) Сохраняя древнюю церковь, мы сохраняем памятник мастерству. (3) Эта истина, никем не внушенная юному гражданину со школьной скамьи, может обернуться трагедией. (4) И нельзя, конечно же, медлить. (5) Бережного отношения требует все: старинные постройки, народные ремесла, древняя утварь, живопись в храмах, редчайшие книги и документы, имена и могилы известных и неизвестных героев. (6) При всех наших заботах о текущих делах, о хлебе насущном и о разведке внеземных далей следует помнить: дети наши должны вырастать патриотами, знающими цену труда отцов и пращуров. (7) И еще о ценностях, которые глазом не видно и к которым нельзя прикоснуться, но все-таки можно их повредить. (8) Возьмите названия улиц, рек, городов и местечек. (9) В них много поэзии, высокого смысла и дорогих для нас отзвуков прошлого. (10) Не зря ведь написано: «Москва….как много в этом звуке для сердца русского слилось!» (11) Мы же часто не чувствуем этого, порой имеем искус без большой надобности заменить старое имя города, название улицы … (12) И никто не скажет почему. (13) поменяли , и все… (14) Нельзя не помнить о том, что представление о Родине у человека должно складываться из прошлого и настоящего. Грамматическое задание 1. Озаглавьте текст. 2. Определите стиль и тип речи, опираясь на языковые особенности текста. 3. Выпишите 3 слова ,соответствующих правилу: «Безударная гласная в корне, проверяемая ударением», укажите проверочное слово. 4. Выпишите слова с чередующимися гласными в корне. 6. Выпишите слова с непроизносимыми согласными в корне. 7. Выпишите прилагательное, употребленное в превосходной степени сравнения. 8. Укажите номер предложения, осложненное обособленным определением. 9. Укажите номер предложения, осложненное обособленным обстоятельством. 10. Укажите предложение, осложненное вводной конструкцией. 11. Укажите предложение с бессоюзной связью. Диктант Матрешка «Когда сойдешь на береге в Неаполе,- сказала мне моя дочь, молодая женщина, склонная к неожиданным поступкам,- подари эту матрешку первой же итальянской девочке». Я согласился. Возможно, не все представляют себе, что такое матрешка. Это не что иное, как деревянная кукла, изображающая русскую крестьянскую девушку-красавицу. Матрешка внутри пустая, выдолбленная и легко разнимается надвое. Внутрь матрешки вкладывают несколько меньших кукол, располагая их по росту. У всех щеки ярко-алого цвета и яркие расписные платки и сарафаны. Если показать ее иностранцу, то вряд ли он догадается ,что она с секретом. До моего отъезда стояла матрешка ,приветливо улыбаясь всем и каждому на письменном столе. Она была густо покрыта лаком и блестела, как стеклянная. Вскоре очутилась кукла в Неаполе, на итальянской земле. Через огромный зал мы, члены делегации , прошли на набережную. Я нес свою матрешку, завернутую в папиросную бумагу, но никакой девочки я сразу не встретил. Правда, я мог легко и пропустить ее, слишком часто ч стоял, глядя в глубину улиц, выходящих на набережную, и любуясь ими. И вдруг я увидел ее. Но, признаюсь, девочка, что сейчас шла мне навстречу, была совсем не такая, какую я представлял себе. Она была лучше, проще и прекраснее. На ней было старенькое черное платьице, заштопанное на локтях, и черный наряд удивительно шел ее худенькому бледному личику и светло-русым косам, завязанным за плечами небрежным узлом. Когда девочка приблизилась, я развернул бумагу и вынул куклу-красавицу. Она остановилась и засмеялась, прижав к груди ручонки и глядя на куклу влажными смеющимися глазами. Сбываются любимые сны, и счастливые люди смеются так же, как засмеялась эта девочка. Тест «Словосочетание.» Вариант 1.
Над возмущённою Невою стоит с простёртою рукою кумир на бронзовом коне.
А) со старым лесником Б) как-то осенью В) напились из колодца Г) окно в спальню
А) на лимонном листе Б) собравших урожай В) красный от злости Г) ощущение родины
А) говорил не умолкая Б) стал спокойнее В) раздавались в воздухе Г) никакого добра
А) дрожали звёзды, низкие звёзды, каждый из нас Б) ручей из коры, тихо разговаривали, иной способ В) похожие на сказку, морской шум, небывалая радуга Г) одинокий человек, бледный от услышанного, десятый по счёту.
А) ни о чём не думал, увидели цель, промелькнувший мимо Б) бросил камень, стали расспрашивать, в расплавленном серебре В) разросшийся палисадник, распугивая птиц, возвратишься усталым Г) лежали листья, грести к берегу, бросили удить
А) мои успехи, к другому берегу, любое предложение Б) каждый из нас, любой из присутствующих, нечто интересное В) наедине с нами, каждый из участников, твои неудачи Г) они поют, шепчется с ней, любой из собравшихся
А) чуть-чуть опоздать, не услышать ничего, совсем холодно Б) слишком резко, немного дальше, особенно резко В) работать старательно, сказать сгоряча, посмотреть искоса Г) кофе по-турецки, сильно опаздывать, не совсем обычно Вариант 2.
Простёрши руку к вышине, за ним несётся всадник медный на звонко скачущем коне.
А) в высоком небе Б) первые заморозки В) вернулся в комнаты Г) было тепло
А) поэтический язык Б) обилие красок В) пожелтели до верхушек Г) поставили ящик
А) трогая силой Б) очень высоко В) успел написать Г) похожие на горы
А) третий от конца, летние месяцы, поздним вечером Б) зелёная беседка, напряжённый разговор, подёрнутая дымкой В) пристально следить, едва виднеющийся, выкупаешься в реке Г) постепенно затихает, бодрый вид, парное молоко
А) проводил на даче, наполненного грохотом, затерявшейся среди леса Б) поздним вечером, толпясь в дверях, никого не слушая В) наполняя воздух, постепенно затихает, сельская жизнь Г) пристально следишь, белоголовые ребятишки, спешишь к чаю
А) некто неизвестный, это дерево, её платье Б) нечто важное, любой из нас, кто-то из соперников В) услышать от него, думать о себе, чьи-то вещи Г) откуда-то послышалось, рассказывать бы вам, подойти к нему.
А) вовсе не далеко, совсем близко, по-особому пряно Б) страшно неловко, очень грустно, наедине с сестрой В) слегка набекрень, совсем недавно, немного вправо Г) слишком глубоко, откуда-то издалека, необыкновенно высоко. Тест «Односоставные предложения. Виды односоставных предложений» Начало формы 1. Укажите определённо-личное предложение: 1) В комнате пахло тёплой штукатуркой, вымытыми полами.(Толстой А.Н.) 2) Наш поезд задержали на пограничном разъезде у деревянного моста через Сан. (Паустовский К.) 3) Во всём доверься высокой совести своей. (Шумаков Н.) 4) Спокойной и уверенной Любови не превозмочь мне к этой стороне. (Ахматова А.) 2. Укажите неопределённо-личное предложение: 1) Мне сладко при свете неярком, чуть падающем на кровать, себя и свой жребий подарком бесценным твоим сознавать. (Пастернак Б.) 2) Брожу тропинкою лесной пять лет без малого. (Шумаков Н.) 3) По аллее проводят лошадок. (Ахматова А.) 4) В белом небе стая чёрных галок. (Шумаков Н.) 3. Укажите безличное предложение: 1) Бодро идёшь домой. (Бунин И.А.) 2) Шума волн не слышно было за голосами. (Горький М.) 3) По наружности о человеке не суди. (Пословица) 4) Простишь ли мне ревнивые мечты, моей любви безумное волненье? (Пушкин А.С.) 4. Укажите назывное предложение: 1) Радостного сердца нежный трепет никакою силою не унять. (Шумаков Н.) 2) Убежать с тобою мне бы в синее заречье… (Шумаков Н.) 3) От поля сжатого, от скошенного луга пахнуло холодом. (Фёдоров А.М.) 4) Тихая, звёздная ночь. (Фет А.) 5. Какое предложение не является односоставным безличным? 1) Всю неизбежность понимая, осилить время не стремлюсь. (Шумаков Н.) 2) На рассвете с реки и с болот потянуло холодом. (Успенский В.) 3) Мне чистой ладожской воды не выпить никогда. (Дудин М.) 4) Нет мне здесь прежних утех! (Майков А.) 6. Какое предложение не является односоставным определённо-личным? 1) Вижу позднюю дорогу да порошу во полях. (Кузнецова С.) 2) Звукам звёзд ночных душою внемлю и стремлюсь к далёким огонькам. (Шумаков Н.) 3) Там неба осветлённый край средь дымных пятен. (Блок А.) 4) Разбуди меня завтра рано, о моя терпеливая мать.(Есенин С.) 7. Какое предложение не является односоставным неопределённо-личным? 1) Ночью курсантов подняли по тревоге. (Успенский В.) 2) Мне в тебе разувериться никогда не пришлось. (Шумаков Н.) 3) Рядом с Сенькой положили худенького с наголо выбритой круглой головой сержанта-разведчика. (Некрасов В.) 4) На даче спят под шум без плоти, под ровный шум на ровной ноте, под ветра яростный надсад.(Пастернак Б.) 8. В каком варианте ответа одно из предложений является односоставным неопределённо-личным? 1) Летний вечер. За лесами солнышко уж село. (Суриков И.З.) 2) Светает. Мглистый банный чад. (Пастернак Б.) 3) На тротуаре листьев пляска. Безлюдье. Детская коляска. (Кабыш И.) 4) Но вот прошло четыре года. В одно тихое, тёплое утро в больницу принесли письмо. (Чехов А.). 9. Укажите вариант ответа, в котором все предложения являются односоставными назывными: 1) Не грусти! На знобящем причале парохода весною не жди! (Рубцов Н.) 2) Тишина. Кукушка. Травы. (Боков В.) 3) Старую дорогу разобрали. Шпалы деревянные раздали людям на сараи и дрова. (Шумаков Н.) 4) На заводе всё благополучно. Ждут только приезда Василия Терентьевича. (Куприн А.) 10. Укажите вариант ответа, в котором одно из предложений является неопределённо-личным: 1) Сирены вой. Тревога. Звонким хором зенитки бьют. (Браун Н.) 2) Олимпиада зимняя в Гренобле. Ангина. Ночь. Транслируют хоккей. (Кайданов А.) 3) Прекрасен мир! Но восхищенью в иссохшем сердце места нет! (Тютчев Ф.И.) 4) Тропинка. Глушь лесная. Столетние кряжи. (Щипачёв С.) Тест «Обособленные члены предложения и знаки препинания при них» Начало формы 1. Укажите предложение, которое осложнено обособленным согласованным распространенным определением. 1) Несмотря на морковный румянец, она была миловидна. (Леонов Л.) 2) Две стеариновые свечки, в дорожных серебряных шандалах, горели перед ним. (Тургенев И.) 3) Человек, не помнящий прошлого, лишает себя грядущего. (Дудин М.) 4) Мой жених, угрюмый и ревнивый, не велит заглядывать на парней. (Есенин С.) 2. Укажите предложение, которое осложнено обособленным распространённым приложением. 1) Могучий Лев, гроза лесов, лишился силы. (Крылов И.) 2) Дом, кроме этой комнаты, стоял заколоченный, необитаемый. (Толстой А.Н.) 3) Увлечённая рассказом, Лиза не замечала, какой бледностью покрылось лицо Туманова. (Островский Н.) 4) У костра сидела девочка лет двенадцати, светлоглазая, тихая, испуганная. (Паустовский К.) 3. Укажите предложение, которое осложнено обособленными нераспространёнными определениями. 1) Крестьянские кони, согнанные в ночное на луга, дико смотрят на белые звезды электрических фонарей, повисшие в далеком лесу, и всхрапывают от страха. (Паустовский К.) 2) Я жил первый год в Солотче у кроткой старушки, старой девы и сельской портнихи, Марьи Михайловны. (Паустовский К.) 3) Итальянское утро, полное солнца и отблесков воды, наполнило тихую избу.(Паустовский К.) 4) Их он обещал показать своим ученикам, шустрым и любопытным. (Паустовский К.) 4. Укажите предложение, которое осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. 1) В саду стоял дом в два этажа, обнесённый глухим забором. (Паустовский К.) 2) Рядом, за стеной, в темноватых комнатах старого дома, лежат редчайшие книги по искусству и медные гравированные доски. (Паустовский К.) 3) Они [коты] подымаются на задние лапы, а передними делают стремительные и ловкие взмахи, стараясь зацепить кукан. (Паустовский К.) 4) Я вырывал в сене глубокую нору, залезал в нее и всю ночь спал в стогу, будто в запертой комнате. (Паустовский К.) 5. Укажите предложение, которое осложнено уточняющим обстоятельством места. 1) Впервые я попал в Мещёрский край с севера, из Владимира. (Паустовский К.) 2) Поезд с трудом прорывался через его сырые потоки и безнадёжно опаздывал, отдуваясь на пустых полустанках. (Паустовский К.) 3) Туземцы всегда объясняли дорогу со страстью, с неистовым увлечением. (Паустовский К.) 4) Приметы связаны со всем: с цветом неба, с росой и туманами, с криком птиц и яркостью звёздного света. (Паустовский К.) 6. Укажите предложение, которое осложнено обособленными дополнениями. 1) За ее плечом я разглядел стены, увешанные картинами. (Паустовский К.) 2) В старое время на Пре, в дремучих лесах, селились раскольники. (Паустовский К.) 3) В Мещёрском крае нет никаких особенных красот и богатств, кроме лесов, лугов и прозрачного воздуха. (Паустовский К.) 4) Запах дикой гвоздики, нагретой солнцем, наполнял вагоны. (Паустовский К.) 7. Укажите предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка. 1) Кроме рек, в Мещёрском крае много каналов. (Паустовский К.) 2) В городе Спас-Клепики, в верховьях Пры, работает старинная ватная фабрика. (Паустовский К.) 3) Плавание всегда приводит к неизвестной цели - к лесному озеру или к лесной реке несущей чистую воду над хрящеватым дном. (Паустовский К.) 4) Есть крысы, совершенно седые от старости. (Паустовский К.) 8. Укажите предложение без пунктуационной ошибки. 1) Одинокий самолет, плывущий на головокружительной высоте, кажется миноносцем, наблюдаемым со дна моря. (Паустовский К.) 2) Облака тают стоя на месте. (Паустовский К.) 3) Кроме сосновых лесов, мачтовых и корабельных есть леса еловые, березовые и редкие пятна широколиственных лип, вязов и дубов. (Паустовский К.) 4) Внизу, у подножия сосен уже темно и глухо. (Паустовский К.) 9. Укажите предложение без пунктуационной ошибки. 1) Трудно не видя представить себе этот насыщенный, густой цвет. (Паустовский К.) 2) Листва осокорей едва трепещет, розовая от заката. (Паустовский К.) 3) К рассвету воздух уже обжигает лицо легким морозом, полотнища палатки покрытые толстым слоем хрустящего инея чуть-чуть провисают. (Паустовский К.) 4) В чайнике плавают, перегоревшие в костре, ивовые листья. (Паустовский К.) 10. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой. 1) Я проверяю с лодки перемёты, поставленные поперёк реки ещё с вечера. (Паустовский К.) 2) Великое племя рыболовов, обитавших в селе Солотче, около Прорвы, было взволновано. (Паустовский К.) 3) Он выдернул ногу, вымазанную желтком, тряхнул ею в воздухе и ударил по кувшину с молоком. (Паустовский К.) 4) Потом я услышал за кустами кряканье, топот, сопенье и звуки очень похожие на мычание коровы с завязанным ртом. (Паустовский К.) Тест «Знаки препинания в простом предложении с однородными членами» Начало формы 1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Вода в реке перестает утомительно блестеть и сверкать и принимает вид спокойной и прозрачной глади.(Романов П.) 2) Ежедневные походы в школу через тёмный глухой бор закалили не только мышцы Глебки но и его характер. (Бражнин И.) 3) Природа не обидела Захарова ни ростом ни телосложением ни лицом. (Лазутин И.) 4) Нарушали мертвую тишину шаги вахтенных да мерный всплеск волн у бортов. (Кубанский Г.) 2. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Ивану Ильичу было поручено погрузить в Нижнем на буксирный пароход ящики со снаряжением и две пушки и доставить их в Царицын. (Толстой А.) 2) Мать то заслонкой забрякает то выбежит в сени стонет и охает.(Белов В.) 3) Каждую осень на острова возвращались для починки высокие бриги и клипера барки и бригантины.(Паустовский К.) 4) Лейтенант пробрался обратно через то же окно и уткнулся в снежную стену и стал её разгребать.(Коваль Ю.) 3. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Тут были фарфоровые собачки слон глиняный мальчишка на горшке и много карточек в рамках. (Белых Г.) 2) Невнятные шорохи да тихий звон в густых вершинах встречали путников. (Куликов А.) 3) Дaлеко внизу остaлись сходни и мостки со следaми цементa и глины нa доскaх. (Воробьев Е.) 4) Море кричало пенилось и вышвыривало на берег огромные седые волны. (Свирский А.) 4. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 1) В походе надо сообразоваться не столько с силами людей сколько с силами вьючных животных. (Арсеньев В.) 2) Дорога забирается в непроглядный сумрак леса и вновь выбегает в серую пелену полей и кустов. (Шумилин А.) 3) Всюду только вода горы ревущей воды и водяные пропасти обвалы. (Рудный В.) 4) У поручней стоял толстенький и коренастый переводчик и смотрел на медленно надвигающиеся корабли. (Тренев В.) 5. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Миша пытался себе представить и луг и убитого Кузьмина и Николая и толпу вокруг них и милиционера... (Рыбаков А.) 2) А потом я находил свою книгу под подушкой у мамы или случайно замечал её в папином портфеле. (Алексин А.) 3) Я несколько раз просыпался и каждый раз слышал то удары буферных тарелок то мерный стук бегущих колес то абсолютную тишину и дружный храп солдат. (Шумилин А.) 4) Над полем собиралась грозовая туча да как-то всё не решалась плотно обхватить небо и колебалась над закатом. (Коваль Ю.) 6. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Дремотную лесную тишину нарушала только бесконечная песня ручейка да шум в верхушках деревьев. (Вурдов Н.) 2) Палубные пассажиры сидели на ящиках и мешках на цепях и свертках канатов. (Рысс Е.) 3) Перед рассветом поезд затормозил загрохотал на входных стрелках у семафора подкатил к какой-то станции и замер на месте. (Шумилин А.) 4) Рисунок ходов напоминал непролазную чащу вьющихся растений или клубок безнадежно запутанных ниток. (Паустовский К.) 7. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Большие карбасы корабельные шлюпки легкие челноки и моторки стояли у пристаней и просто у берега на приколе. (Коковин Е.) 2) Воздух дрожал от непрерывного многоголосого рева толпы. (Белых Г.) 3) Вдруг со стороны дома на озере раздался протяжный не то стон не то крик. (Казакевич Э.) 4) Я и злился на Андрея и до слез завидовал ему и невероятно скучал без него. (Платов Л.) 8. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 1) В избушке Павла всегда пахло не только кожей и кислым клеем но и сыростью плесенью. (Бунин И.) 2) Лыжи то проваливались в снег то предательски скользили назад то становились крест-накрест. (Гребенюк И.) 3) Ещё спят в своих теплых норах и берлогах барсуки и медведи. (Соколов-Микитов И.) 4) Приходилось не только понукать её [лошадь] лозой но и тянуть за узду. (Солоухин В.) 9. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Я вечно слушать был готов То степь то горных речек пение То шелест лиственных шатров. (Рождественский Вс.) 2) Я вот до гаража своего на трамвае да на троллейбусе с пересадкой езжу.(Воробьёв Е.) 3) Мины или проходили под килем или сворачивали в сторону. (Паустовский К.) 4) Машинисты кочегары и матросы читают газеты и журналы играют в шахматы и в домино. (Коковин Е.) 10. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Станции завалены смолистыми бревнами и пахнут свежей порубкой и дикими лесными цветами. (Паустовский К.) 2) Филарет был строг и сурово карал как безнравственность так и вольнодумство… (Сиповский В.) 3) Не слышно ни кудахтанья кур ни пения петухов ни мычания коров. (Вашенцев С.) 4) Глухонемая тишина налила дом и двор и весь мир. (Солженицын А.) Тест «Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи» Начало формы 1. Укажите верную характеристику предложения: Мне нужно было попасть на утиное озеро к рассвету, и я вышел из дому ночью, чтобы до утра быть на месте. (Ю.Казаков) 1) Сложное предложение с союзной сочинительной и бессоюзной связью 2) Сложное предложение с союзной подчинительной и сочинительной связью 3) Сложное предложение с союзной подчинительной и бессоюзной связью 4) Сложноподчинённое предложение с двумя придаточными 2. Укажите верную характеристику предложения: Несколько раз он пытался подняться, но ноги его не слушались - с Бездомным приключилось что-то вроде паралича. (М.Булгаков) 1) Сложное предложение с союзной сочинительной и бессоюзной связью 2) Сложное предложение с союзной подчинительной и сочинительной связью 3) Сложное предложение с союзной подчинительной и бессоюзной связью 4) Сложноподчинённое предложение с двумя придаточными 3. Укажите верную характеристику предложения: Крик далекой иволги звучал почти рядом с Прохором; слышно было, как крадется лиса сквозь чащу. (В.Шишков) 1) Сложноподчинённое предложение с двумя придаточными. 2) Сложное предложение с союзной сочинительной и бессоюзной связью. 3) Сложное предложение с союзной подчинительной и сочинительной связью. 4) Сложное предложение с союзной подчинительной и бессоюзной связью. 4. Укажите верную характеристику предложения: Матрёна сидела в телеге молча, хотя губы её шевелились, словно она читала молитву. (А.Иванов) 1) Сложное предложение с союзной сочинительной и бессоюзной связью. 2) Сложное предложение с союзной подчинительной и сочинительной связью. 3) Сложное предложение с союзной подчинительной и бессоюзной связью. 4) Сложноподчинённое предложение с двумя придаточными. 5. Укажите верную характеристику предложения: Правила морской подготовки не предполагают, что можно научить человека рулить прямо на рабочем месте, но Лёша научился. (Л.Князев) 1) Сложное предложение с союзной сочинительной и бессоюзной связью. 2) Сложное предложение с союзной подчинительной и сочинительной связью. 3) Сложное предложение с союзной подчинительной и бессоюзной связью. 4) Сложноподчинённое предложение с двумя придаточными. 6. Укажите верную характеристику предложения: Сиверс утром стрелял в нашем саду галок, а мне казалось, что в дом вошел пастух и хлопает большим кнутом. (И.Бунин) 1) Сложное предложение с союзной сочинительной и бессоюзной связью. 2) Сложное предложение с союзной подчинительной и бессоюзной связью. 3) Сложноподчинённое предложение с тремя придаточными. 4) Сложное предложение с союзной подчинительной и сочинительной связью. 7. Укажите верную характеристику предложения: Пароход медленно кренился, палуба на мгновение принимала вертикальное положение, и рулевой повисал на штурвале. 1) Сложное предложение с союзной сочинительной и бессоюзной связью. 2) Сложное предложение с союзной подчинительной и сочинительной связью. 3) Сложное предложение с союзной подчинительной и бессоюзной связью. 4) Бессоюзное сложное предложение с тремя грамматическими основами. 8. Укажите верную характеристику предложения: Снова и снова самолеты заходили на цель, а когда они улетели, минометный и ружейный обстрел показался детским лепетом и почти полным покоем.(Э.Казакевич) 1) Сложное предложение с союзной сочинительной и бессоюзной связью 2) Сложное предложение с союзной подчинительной и бессоюзной связью 3) Сложное предложение с союзной подчинительной и сочинительной связью 4) Сложноподчинённое предложение с тремя придаточными 9. Укажите верную характеристику предложения: Вода была теплей воздуха, и парное тепло от разгоряченных водяных туш усиливало ощущение одухотворенности природы - море казалось живым.(В.Гроссман) 1) Сложное предложение с союзной подчинительной и сочинительной связью. 2) Сложное предложение с союзной подчинительной и бессоюзной связью. 3) Сложное предложение с союзной сочинительной и бессоюзной связью. 4) Сложносочинённое предложение, с тремя грамматическими основами 10. Укажите верную характеристику предложения: Уже курились зеленым дымком верхушки госпитальных тополей, и когда Саенко, уходя, открывал для нас окно, которое в общем-то открывать не разрешалось, мы пьянели от пряной тополевой горечи порвавшегося воздуха. (Е.Носов) 1) Сложное предложение с союзной подчинительной и сочинительной связью. 2) Сложное предложение с союзной подчинительной и бессоюзной связью. 3) Сложное предложение с союзной сочинительной и бессоюзной связью. 4) Сложноподчинённое предложение с четырьмя придаточными. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Дополнительная литература:
Для учащихся
Электронные пособия 1С: Репетитор. Русский язык. (Фонетика, лексикология, словообразование, морфология, синтаксис, орфография, пунктуация) 1С: Репетитор. Тесты по пунктуации. Русский язык. Готовимся к ЕГЭ. Решение экзаменационных задач в интерактивном режиме Фраза. Лингвистический тренажёр. 2. CD-ROM . «Орфографический практикум» 3. CD-ROM . «Тесты по русскому языку» 4. Презентации уроков Календарно-тематическое планирование ПРЕДМЕТ: РУССКИЙ ЯЗЫК КЛАСС: 11
|
Похожие:
 | Рабочая программа По русскому языку для 9 б, в класса на 2013/2014 учебный год Федеральной примерной программой основного общего образования по русскому языку, с базисным учебным планом для общеобразовательных... |  | Рабочая программа по русскому языку для 7 класса Данная программа адресована обучающимся 7 класса мбоу талицкая сош с. Талицы, рассчитана на 2013 -2014 учебный год |
| Рабочая учебная программа по русскому языку в 8 классе на 2013 2014 учебный год Составлена на основе : С. И. Львова, Программа по русскому языку для 5-11-х классов общеобразовательных учреждений | | Рабочая учебная программа по русскому языку для 6 класса на 2012 -2013 учебный год ... |
| Рабочая программа по русскому языку для 9 «А» класса на 2013 -2014 учебный год Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей русского языка и литературы | | Рабочая программа по русскому языку для 2 класса Учебный год: 2013-2014 Т. Г. Рамзаевой, издательство «Дрофа, 2012 год, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации; учебно-методический... |
| Рабочая программа по русскому языку для 11 класса на 2013-2014 учебный год Программа предназначена для работы в 11 классе общеобразовательной школы | | Рабочая программа по русскому языку для 7 класса на 2013-2014 учебный год Программа предназначена для работы в 7 классе общеобразовательной школы |
| Рабочая программа по русскому языку для 6 класса на 2013-2014 учебный год Программа предназначена для работы в 6 классе общеобразовательной школы | | Рабочая программа по русскому языку для 8 класса на 2012/2013 учебный... Рабочая программа предназначена для учащихся мбоу сош№1 и рассчитана на 2012/2013 учебный год |
| Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 8 класса на 2013-2014 учебный год составлена на основе | | Рабочая программа по русскому языку для 5 класса на 2013-2014 Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего... |
| Рабочая программа по русскому языку для 3 «Б» класса на 2013-2014 учебный год Протокол заседания шмо №1 от «28» августа 2013г. «30» августа 2013г. Приказ №1/2 от «2» сентября 2013г | | Рабочая программа По русскому языку для 5-9 классов. 2013 2014 учебный год Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №16 |
| Рабочая программа По русскому языку 6 класс 2 ступень, базовый уровень... | | Рабочая программа по русскому языку для 11 класса на 2013-2014 учебный... Г. Н. Никольская, С. К. Бирюкова, Р. З. Хайруллин, Н. Н. Вербовая, К. М. Нартов, Н. С русина. – Спб.: Филиал издательства «Просвещение»,... |
