Наименование разделов и тем
|
Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
|
Объем часов
|
Уровень освоения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Раздел 1.
|
Русская литература I пол. 19 века.
|
18
|
|
Тема 1.1.
Введение.
А.С. Пушкин
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы. А.С. Пушкин. Жизненный и творческий путь, основные темы и мотивы лирики
Стихотворения: «Погасло дневное светило», «...Вновь я посетил...», «К морю»; «Редеет облаков летучая гряда», «Вольность», «Деревня», «Пророк», «Поэту», «Пора, мой друг, пора! покоя сердце просит…». Философское начало в ранней лирике. Гражданские, политические и патриотические мотивы. Тема поэта и поэзии. Лирика любви и дружбы. Философская лирика. Поэма «Медный всадник». Проблема личности и государства в поэме. Образ стихии. Образ Евгения и проблема индивидуального бунта. Образ Петра. Своеобразие жанра и композиции произведения. Развитие реализма в творчестве Пушкина.
|
2
|
2
|
Практические занятия:
|
4
|
|
Практическое занятие № 1. Чтение и анализ стихов поэта.
|
2
|
Практическое занятие № 2. Чтение и анализ глав из «Медного всадника».
|
2
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Презентация о жизни и творчестве Пушкина (работа в микрогруппах).
Домашнее задание: Заучивание одного из стихотворений по выбору.
|
4
|
Тема 1.2.
М.Ю. Лермонтов
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
Жизнь и творчество. Основные мотивы лирики. Стихотворения: «Поэт», «Молитва», «Дума», «Как часто пестрою толпою…», «Выхожу один я на дорогу…», «Сон», «Родина», «Пророк», «К портрету», «Силуэт», «Нет, я не Байрон, я другой…». Поэтический мир Лермонтова. Высокое предназначение личности и ее реальное бессилие, — сквозная тема лирики Лермонтова. Утверждение героического типа личности. Любовь к Родине, народу, природе.
Поэма «Демон» как романтическая поэма. Противоречивость центрального образа произведения. Смысл финала поэмы, ее философское звучание.
|
2
|
2
|
Практические занятия:
|
4
|
|
Практическое занятие № 3. Чтение и анализ стихов по плану.
|
2
|
Практическое занятие № 4. Чтение и анализ глав из поэмы «Демон».
|
2
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Заучивание одного из стихотворений по выбору. Мини-сочинение на тему «Мой Лермонтов».
Домашнее задание: Повторение лекционного материал.
|
4
|
Тема 1.3.
Н.В. Гоголь
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
Биография. «Петербургские повести». Композиция. Сюжет. Герои. Идейный замысел. Мотивы личного и социального разочарования.
«Мёртвые души». Приемы комического в повести. История создания книги. Авторская позиция.
|
2
|
2
|
Практические занятия:
|
4
|
|
Практическое занятие № 5. Чтение и анализ «Петербургских повестей».
|
2
|
Практическое занятие № 6. Чтение и анализ поэмы «Мёртвые души».
|
2
|
Самостоятельная работа обучающихся: Чтение и пересказ глав повести «Мёртвые души».
Домашнее задание: Конспект статьи учебника «Приемы комического в повести»
|
4
|
Раздел 2.
|
Русская литература II пол.19в.
|
42
|
|
Тема 2.1.
А.Н.Островский
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
Биография. «Гроза». Самобытность замысла, оригинальность основного характера, сила трагической развязки в судьбе героев драмы.
Образ Катерины — воплощение лучших качеств женской натуры.
Символика грозы.
«Бесприданница». Трагическая значимость названия. Тема гибели красоты при столкновении с миром корысти. Характеры «хозяев жизни». Экранизация драмы А.Островского «Бесприданница».
А. Н. Островский – создатель русского театра XIX века
|
2
|
2
|
Практические занятия:
|
2
|
|
Практическое занятие № 7. Чтение по ролям и анализ глав драмы «Гроза».
|
2
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Мини-сочинение на одну из предложенных тем: «Быт и нравы тёмного царства», «Образ Катерины», «Гибельность красоты в мире корысти».
Просмотр и план пересказа фильма «Бесприданница».
|
4
|
Тема 2.2.
И.С. Тургенев
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
Жизнь и творчества. «Записки охотника». Гуманистическая направленность. Романы И.С. Тургенева-летопись русской общественной жизни. «Отцы и дети». Отражение в романе общественно-политической борьбы в России в 60-70 - е годы XIX в. Смысл названия романа.
«Отцы и дети». Евгений Базаров - герой времени, его поединок с аристократами в романе. Нигилизм как знамение времени и болезнь переходных эпох. Нравственная проблематика романа.
|
2
|
2
|
Практические занятия:
|
4
|
|
Практическое занятие № 8. Чтение и анализ глав из «Отцов и детей».
|
2
|
Практическое занятие № 9. Чтение и анализ глав из «Отцов и детей».
|
2
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Сообщения о стихах в прозе. Сочинение на тему «Любовь и дружба в жизни Базарова».
Домашнее задание: Повторение лекционного материала.
|
4
|
Тема 2.3.
Н.А. Некрасов
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
Очерк жизни и творчества. Стихотворения: «Крестьянские дети», «Железная дорога», «На Волге». Народ в лирике Некрасова. Поэт о судьбе русской поэзии. Стихотворения «Поэт и гражданин», «Элегия», «Поэзия сердца».
Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел поэмы. Жанр и композиция поэмы-эпопеи. Мастерство Некрасова в изображении народной жизни. Многообразие крестьянских типов.
|
2
2
|
2
2
|
Практические занятия:
|
2
|
|
Практическое занятие № 10. Чтение и анализ глав поэмы «Кому на Руси жить хорошо».
|
2
|
Самостоятельная работа обучающихся: Чтение и письменный анализ поэмы «Русские женщины» по предложенному плану.
Домашнее задание: Заучивание отрывка из поэмы объёмом 100 слов.
|
2
|
Тема 2.4.
Н.С. Лесков
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
Очерк жизни и творчества. Рассказ «Тупейный художник». Образ главного героя. Повесть «Очарованный странник».
Особенности сюжета повести. Тема дороги и изображение этапов духовного пути личности. Концепция народного характера. Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы талантливого русского человека.
|
2
|
2
|
Практические занятия:
|
2
|
|
Практическое занятие № 11. Чтение и анализ повести. Письменная характеристика главного героя.
|
2
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Отзыв о повести «Очарованный странник».
|
2
|
Тема 2.5.
Ф.М. Достоевский
|
Содержание учебного материала
|
4
|
|
Биография. Особенности романов Достоевского. «Преступление и наказание» Своеобразие жанра.
Отображение русской действительности в романе. Социальная и нравственно-философская проблематика романа.
Теория «сильной личности» и ее опровержение в романе. Тайны внутреннего мира человека.
Драматичность характера и судьбы Родиона. Страдание и очищение в романе. Символические образы в романе. Роль пейзажа. Своеобразие воплощения авторской позиции в романе.
|
2
2
|
2
2
|
Практические занятия:
|
4
|
|
Практическое занятие № 12. Составление хронологической таблицы жизни и творчества писателя. Чтение и анализ глав романа «Преступление и наказание».
|
2
|
Практическое занятие № 13. Чтение и анализ глав романа «Преступление и наказание».
|
2
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Сообщения о других романах писателя.
Домашнее задание: Повторение лекционного материала. Чтение статьи учебника «Теория Раскольникова».
|
4
|
Тема 2.6.
Л.Н. Толстой
|
Содержание учебного материала
|
4
|
|
Жизненный и творческий путь. Духовные искания писателя.
«Севастопольские рассказы». Проблема истинного и ложного патриотизма в рассказах. Обличение жестокости войны.
Роман-эпопея «Война и мир». Жанровое своеобразие романа. Особенности композиционной структуры романа. Психологизм, «диалектика души». Соединение в романе идеи личного и всеобщего. Духовные искания любимых героев Толстого. Авторский идеал семьи. «Мысль народная» в романе. Проблема народа и личности. Картины войны 1812 года. Светское общество в изображении Толстого.
|
2
2
|
2
2
|
Практические занятия:
|
6
|
|
Практическое занятие № 14. Чтение и анализ «Севастопольских рассказов».
|
2
|
Практическое занятие № 15. Чтение и анализ глав романа «Война и мир».
|
2
|
