5. Образовательные технологии,
применяемые при освоении дисциплины
Традиционные образовательные технологии:
– лекции:
– практические занятия;
– семинарские занятия.
Активные и интерактивные формы занятий:
– проблемная лекция;
– занятия в форме конференций, дискуссий;
– разработка проектов по изучаемым проблемам.
Информационные технологии, используемые
при осуществлении образовательного процесса по дисциплине
Использование информационных ресурсов, доступных в информационно-телекоммуникационной сети Интернет (см. перечень ресурсов в п. 8 настоящей программы).
Создание электронных документов (компьютерных презентаций и т. п.) по изучаемым темам.
В рамках изучения данной дисциплины возможно использование адаптивных образовательных технологий, направленных на организацию образовательного процесса с учетом индивидуальных особенностей обучающихся:
- обеспечение обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья печатными и электронными образовательными ресурсами в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья.
- выбор мест прохождения практик для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом требований их доступности для данных обучающихся.
- проведение текущей и итоговой аттестации с учетом особенностей нозологий инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.
- обеспечение сочетания on-line и off-line технологий, а также индивидуальных и коллективных форм работы в учебном процессе, осуществляемом с использованием дистанционных образовательных технологий.
6. Учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Самостоятельная работа студентов по дисциплине
Тема: Исследование художественного мира. И.А. Крылов. Басни
План
Обязательный минимум:
Жанр басни, его художественные особенности. Эволюция басенного жанра в русской литературе.
Проблематика и тематика басен И.А. Крылова /социально - политичес кие, нравственно – философские, социально - бытовые, нравоучительные басни/.
Народность и реализм басен: а) композиция басен; б) принципы типизации; в) образ автора; г) язык.
Крылов – новатор басенного творчества.
Место басенного наследия И.А. Крылова в истории русской литера туры.
Сопоставить басни И.А.Крылова «Ворона и Лисица» и «Стрекоза и Муравей» с баснями XVIII века; /В.К.Тредиаковский «Ворон и Лисица», А.П.Сумароков «Ворона и Лисица», И.И. Хемницер «Стрекоза и Муравей», Ю.А. Нелединский - Мелецкий «Стрекоза».
Проанализировать басни И.А.Крылова (одну на выбор): «Волк на псарне», «Стрекоза и Муравей», «Квартет», «Пустынник и Медведь», «Демьянова уха», «Крестьянин и Смерть», «Рыбья пляска», «Пёстрые овцы», «Ворона и Лисица».
Выучить наизусть 3 басни и приготовиться к выразительному чтению.
Теоретический минимум.
Басня. Аллегория. Метафора. Символ. Вольный стих.
Индивидуальное задание. Сообщение:
Крылов в школе.
Тема: К.Н.Батюшков. Своеобразие художественного мира.
План.
Обязательный минимум.
Философская тема в лирике Батюшкова.
Связь творчества Батюшкова с важнейшими событиями общественно-политической и литературной жизни России первой четверти 19 века.
Мотивы трагического восприятия мира и безысходности человеческого существования в поэзии Батюшкова.
Подготовиться к выразительному чтению одного или нескольких стихотворений К.Н. Батюшкова.
Проанализировать одно из произведений (по выбору):
«Воспоминание». «Отрывок». «Судьба Одиссея». «К другу». «Умирающий Тасс». «Изречение Мельхиседека».
Тема: Поэты пушкинской плеяды: Е.А. Баратынский, П.А. Вяземский, А.А. Дельвиг, И.И. Козлов.
План.
Обязательный минимум.
Художественные открытия и достижения поэтов пушкинского круга.
Е.А. Баратынский. Новаторство Баратынского в жанре элегии.
П.А. Вяземский. Жанровое своеобразие поэзии Вяземского.
А.А. Дельвиг. Место жанра идиллии в поэзии Дельвига.
И.И. Козлов. «Страшная» баллада Козлова.
Н.М. Языков. Трансформация элегии и дружеского послания в лирике Языкова.
План самостоятельной работы по курсу русской литературы 19 в. (1)
(к практическим занятиям)
№
|
Тема
|
Материалы для работы
|
форма контроля
|
1.
|
В.А. Жуковский
|
Конспекты: Белинский В.Г. «Русская литература в 1841 г.), «Сочинения Александра Пушкина» (ст.2), Чернышевский Н.Г. «Сочинения В.А. Жуковского», информационный поиск, чтение текстов, заучивание наизусть.
|
Проверка конспектов, сдача текстов, собеседование
|
2.
|
И.А. Крылов
|
Конспекты: Белинский в.Г. «И.А. Крылов», информационный поиск, чтение текстов наизусть
|
Проверка конспектов, сдача текстов, собеседование
|
3.
|
А.С. Грибоедов
|
конспект: Гончаров И.А. «Мильон терзаний», информационный поиск, 2 отрывка наизусть.
|
Проверка конспектов, сдача текстов, учебно-практическая конференция
|
4.
|
А.С. Пушкин
|
Конспекты: Белинский В.Г. «Сочинения Александра Пушкина» (ст.8, 9, 10), Чернышевский Н.Г. «Сочинения Пушкина», Писарев Д.и.«Пушкин и Белинский», Григорьев Ап. «Взгляд на русскую литературу со смерти Пушкина (с.1. «Пушкин.-Грибоедов.-Гоголь.-Лермонтов»). Информационный поиск, 1012 текстов наизусть
|
Проверка конспектов, сдача текстов, тестирование, контрольная работа, собеседование
|
5.
|
М.Ю. Лермонтов
|
Конспекты: Белинский В.Г. «Герой нашего времени», «Стихотворения М. Лермонтова», информационный поиск, 8-10 текстов наизусть
|
Проверка конспектов, сдача текстов, собеседование
|
6.
|
Н.В. Гоголь
|
Конспекты: Белинский В.Г. «О русской повести и повестях Гоголя», «Похождения Чичикова, или Мертвые души», «Письмо к Гоголю», информационный поиск, 2 текста наизусть.
|
Проверка конспектов, сдача текстов, собеседование
|
|
