Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение «Средняя общеобразовательная школа №11»
Елабужского муниципального района РТ
“Согласовано” “Согласовано” «Согласовано»
Руководитель МО Заместитель Руководитель МБОУ
МБОУ «СОШ № 11» руководителя по УР «СОШ № 11»
__________/Т.М.Ворошилова МБОУ «СОШ № 11» _______/А.В. Рыбаков
________/А.М.Семёнова
Протокол № __1___от Приказ № 148______от
«__29__»__08_______2012 г. «__29_»____08_____2012 г.
«__29___»__08_____2012 г.
Рабочая программа
учителя высшей квалификационной категории
Ворошиловой Татьяны Михайловны
по литературе для 11 класса
на 102 часов ( 3ч. х 34)
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ____1____ от
«___29__»____08______2012
2012 - 2013 учебный год
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Статус документа
Рабочая программа по литературе в 11 классе составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования ; примерной «Программы школьного курса для общеобразовательных учреждений «Литература для 5-11 классов»/ Авт.-сост,: А.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.Я. Коровин И.С. Збарский, В.П. Полухина под редакцией А.Я. Коровиной (М., Просвещение, 2008). и базисного учебного плана МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №11» Елабужского муниципального района на 2012- 2013 г.г., которая обеспечивает реализацию обязательного минимума содержания образования.
Программа курса литературы в 11 классе рассчитана на 3 часа в неделю, т.е. 102 часа в год (3x34).
Структура документа. Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся.
Цели обучения
Изучение литературы в 11 классе направлено на достижение следующих целей:
воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко- литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
II. Учебно-тематическое планирование
№
|
Тема, раздел
|
Кол-во часов
|
Развитие
речи
|
Уроки внеклассного чтения
|
1.
|
Введение.
|
1
|
|
|
2.
|
Литература начала 20 века
|
12
|
1
|
|
3.
|
Литература 20-х годов 20 века
|
20
|
1
|
1
|
4.
|
Литература 30-х годов 20 века
|
20
|
1
|
|
5.
|
Литература периода Великой Отечественной войны
|
3
|
|
|
6.
|
Литературный процесс 50-80 годов
|
28
|
1
|
|
7.
|
Проза и драматургия 70-80 х годов
|
7
|
|
|
8.
|
Новейшая русская проза и поэзия последних десятилетий.
|
2
|
|
1
|
9.
|
Зарубежная литература.
|
3
|
|
|
|
Итого:
|
|
|
|
СОДЕРЖАНИЕ
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА
Введение – 1 час
Сложность и самобытность русской литературы XX века, отражение в ней драматических коллизий отечественной истории. Единство и целостность гуманистических традиций русской культуры на фоне трагедии «расколотой лиры» (раз деление на советскую и эмигрантскую литературу). «Русская точка зрения» как глубинная основа внутреннего развития классики XX века, рождения «людей-эпох», переживших свое время.
Русская литература начала XX века
«Ностальгия по неизвестному» как отражение общего ду ховного климата в России на рубеже веков. Разноречивость тенденций в культуре «нового времени»: от апокалиптических ожиданий и пророчеств до радостного приятия грядущего. Ре алистические традиции и модернистские искания в литературе и искусстве. Достижения русского реализма в творчестве Л.Н. Толстого и А.П. Чехова рубежа веков.
Писатели-реалисты начала XX века
И.А. БУНИН – 4 часа
Стихотворения: «Вечер», «Сумерки», «Слово», «Седое не бо надо мной...», «Христос воскрес! Опять с зарею...»
Живописность, напевность, философская и психологиче ская насыщенность бунинской лирики. Органическая связь по эта с жизнью природы, точность и лаконизм детали.
Рассказы: «Антоновские яблоки», «Господин из Сан-Франциско», «Легкое дыхание», «Чистый понедельник».
Бунинская поэтика «остывших» усадеб и лирических воспо минаний. Тема «закатной» цивилизации и образ «нового чело века со старым сердцем». Мотивы ускользающей красоты, преодоления суетного в стихии вечности. Тема России, ее духов ных тайн и нерушимых ценностей.
Опорные понятия: лирическая проза, приемы словесной жи вописи.
Внутрипредметные связи: И.А. Бунин и М. Горький; Л.Н. Толстой о творчестве И.А. Бунина; влияние реализма И.С. Тургенева и А.П. Чехова на бунинскую прозу.
Межпредметные связи: «лирические» пейзажи М.В. Несте рова; романсы С.В. Рахманинова на стихи И.А. Бунина.
Для самостоятельного чтения: повести «Деревня», «Сухо дол», рассказы «Косцы», «Книга», «Чаша жизни». М.
М.ГОРЬКИЙ – 5 час
Рассказ «Старуха Изергиль». Воспевание красоты и духовной мощи свободного человека в горьковских рассказах-легендах. Необычность героя-рас сказчика и персонажей легенд. Романтическая ирония автора в рассказах «босяцкого» цикла. Челкаш и Гаврила как два нрав ственных полюса «низовой» жизни России. Повесть «Фома Гордеев».
Протест героя-одиночки против «бескрылого» существова ния, «пустыря в душе». Противопоставление могучей красоты Волги алчной идеологии маякиных. Призыв к раскрепощению человеческой души как главная черта горьковского «нового ре ализма».
Пьеса «На дне».
Философско-этическая проблематика пьесы о людях «дна». Спор героев о правде и мечте как образно-тематический стер жень пьесы. Принцип многоголосия в разрешении основного конфликта драмы. Сложность и неоднозначность авторской позиции.
Опорные понятия: романтизированная проза; принцип по лилога и полифонии в драме.
Внутрипредметные связи: традиции романтизма в раннем твор честве М. Горького; М. Горький и писатели объединения «Среды»; И. Анненский о драматургии М. Горького («Книги отражений»).
Межпредметные связи: М. Горький и МХТ; сценические интерпретации пьесы «На дне».
Для самостоятельного чтения: рассказы «Мальва», «Про водник», «Бывшие люди», «Ледоход».
А.И. КУПРИН – 2 час
Повести: «Олеся», «Поединок».
Внутренняя цельность и красота «природного» человека в повести «Олеся». Любовная Арама героини, ее духовное пре восходство над «образованным» рассказчиком. Мастерство Куприна в изображении природы. Этнографический колорит повести.
Мир армейских отношений как отражение духовного кри зиса общества («Поединок»). Трагизм нравственного противо стояния героя и среды. Развенчание «правды» Назанского и Шурочки Ивановой. Символичность названия повести. Рассказ «Гранатовый браслет». Нравственно-философский смысл истории о «невозмож ной» любви. Своеобразие «музыкальной» организации пове ствования. Роль детали в психологической обрисовке характе ров и ситуаций.
Опорные понятия: очерковая проза; символическая де таль.
Внутрипредметные связи: толстовские мотивы в повести а А.И. Куприна «Олеся»; повесть «Поединок» и мотив дуэли в русской классике.
Межпредметные связи: Л.В. Бетховен. Соната 2 (ор. 2. №2) Largo Арраssionato (к рассказу «Гранатовый браслет»).
Для самостоятельного чтения: повесть «Молох», рассказы «Аlles!», «Гамбринус», «Штабс-капитан Рыбников».
А.Н. АНДРЕЕВ – вн. чтение
Повести: «Иуда Искариот», «Жизнь Василия Фивейского».
«Бездны» человеческой души как главный объект изобра жения в творчестве Л.Н. Андреева. Переосмысление еван гельских сюжетов в философской прозе писателя. Устремленность героев А.Н. Андреева к вечным вопросам человеческого бытия. Своеобразие андреевского стиля, выразительность и экспрессивность художественной детали.
Опорные понятия: неореализм; евангельский мотив.
Внутрипредметные связи: М. Горький и А.А. Блок о творчестве А.Н. Андреева; традиции житийной литературы в «Жизнь Василия Фивейского».
Межпредметные связи: творческие связи Л.Н. Андреева и И.Е. Репина; рисунки Л.Н. Андреева.
Для самостоятельного чтения: рассказы «Вор», «Первый гонорар», «Ангелочек», «Стена», «Баргамот и Гараська».
У литературной карты России
Обзор творчества В.Я. Шишкова, А.П. Чапыгина, С.Н. Сергеева-Ценского. Объединение малой и большой родины в творческой биографии писателей («си бирская» проза В.Я. Шишкова, мастерство «слушания зе мли» в произведениях А.П. Чапыгина и С.Н. Сергеева-Ценского).
Серебряный век русской поэзии
Истоки, сущность и хронологические границы «русского культурного ренессанса». Художественные открытия поэтов «нового времени»: поиски новых форм, способов лирического самовыражения, утверждение особого статуса художника в обществе. Основные направления в русской поэзии начала XX века (символизм, акмеизм, футуризм).
Символизм и русские поэты-символисты – 11 часов
Предсимволистские тенденции в русской поэзии (творче ство С. Надсона, К. Фофанова, К. Случевского и др.). Манифе сты, поэтические самоопределения, творческие дебюты поэ тов-символистов. Образный мир символизма, принципы символизации, приемы художественной выразительности. Старшее поколение символистов (Д. Мережковский, 3. Гиппи ус, В. Брюсов, К. Бальмонт и др.) и младосимволисты (А. Блок, А. Белый, С. Соловьев, Вяч. Иванов и др.).
В.Я. Брюсов. Стихотворения: «Юному поэту», «Гряду щие гунны». В.Я. Брюсов как идеолог рус ского символизма. Стилистическая строгость, образно-те матическое единство лирики В.Я. Брюсова. Отражение в творчестве художника «разрушительной свободы» ре волюции.
К.Д. Бальмонт. Стихотворения: <<Я мечтою ловил ухо дящие тени...», «Челн томленья», «Сонеты солнца». «Солнечность» и «моцартианство» поэзии Баль монта, ее созвучность романтическим настроениям эпохи. Бла гозвучие, музыкальность, богатство цветовой гаммы в лирике по эта. Звучащий русский язык как «главный герой» стихотворений К.Д. Бальмонта.
Опорные понятия: звукообраз; принцип символизации в поэзии; музыкальность стиха.
Внутрипредметные связи: традиции романтизма в лирике поэтов-символистов. Поэтические открытия А.А. Фета, их зна чение для русского символизма.
Межпредметные связи: символизм в русской живописи (В.Э. Борисов-Мусатов, М.А. Врубель, К.С. Петров-Водкин ); символизм в музыке (А.Н. Скрябин).
А.А. БЛОК – 7 час.
Стихотворения: «Ночъ, у лица, фонарь, аптека...», «В ресто ране», «Вхожу я в темные храмы...», «Незнакомка», «О до блестях, о подвигах, о славе...», «На железной дороге», «О, я хо чу безумно жить...», «Россия», «На поле Куликовом», «Скифы».
Романтический образ «влюбленной души» в «Стихах о Пре красной Даме». Столкновение идеальных верований художника со «страшным миром» в процессе «вочеловечения» поэтического дара. Стихи поэта о России как трагическое предупреждение об эпохе «неслыханных перемен». Особенности образного язы ка Блока, роль символов в передаче авторского мироощущения.
Поэма «Двенадцать».
Образ «мирового пожара в крови» как отражение «музы ки стихий» в поэме. Фигуры апостолов новой жизни и различ ные трактовки числовой символики поэмы. Образ Христа и христианские мотивы в произведении. Споры по поводу фи нала «Двенадцати».
В. Соловьева в лирике А. Блока; творческие связи А. Блока и А. Белого.
Межпредметные связи: лирика А. Блока и живопись М. Врубеля; Блок и Ю. Анненков — первый иллюстратор поэ мы «Двенадцать».
Для самостоятельного чтения: стихотворения «Девушка пела в церковном хоре...», «Фабрика», «Коршун», цикл «Кар мен», поэма «Соловьиный сад».
Преодолевшие символизм
Истоки и последствия кризиса символизма в 1910-е го ды. Манифесты акмеизма и футуризма. Эгофутуризм (И. Се верянин) и кубофутуризм (группа «будетлян»). Творчество В.Хлебникова и его «программное» значение для поэтов-кубофутуристов. Вклад Н.Клюева и «новокрестьянских поэ тов» в образно-стилистическое богатство русской поэзии XX века. Взаимовлияние символизма и реализма.
И.Ф. Анненский. Стихотворения: «Среди миров», «Ста рая шарманка», «Смычок и струны», «Стальная цикада», «Старые эстонки».Поэзия И.Ф. Анненского как необходимое звено между символизмом и акмеизмом. Вну тренний драматизм и исповедальность лирики И.Ф. Анненского. Жанр «трилистника» в художественной системе поэта. Глубина лирического самоанализа и чуткость к «шуму повседневности» в поэзии И.Ф. Анненского.
Н.С.ГУМИЛЕВ – 2 часа
Стихотворения: «Слово», «Жираф», «Кенгуру», «Волшеб ная скрипка», «Заблудившийся трамвай», «Шестое чув ство».
Герой-маска в ранней поэзии Н.С. Гумилева. «Муза даль них странствий» как поэтическая эмблема гумилевского неоромантизма. Экзотический колорит «лирического эпоса» Н.С. Гумилева. Тема истории и судьбы, творчества и творца в поздней лирике поэта.
Внутрипредметные связи: полемика Н.С. Гумилева и А.А. Бло ка о сущности поэзии; пушкинские реминисценции в лирике Н.С. Гумилева («Заблудившийся трамвай»).
Межпредметные связи: лирика Н.С. Гумилева и живопись П. Гогена; рисунки Н.С. Гумилева.
Для самостоятельного чтения: стихотворения «Как кон квистадор в панцире железном...», «Восьмистишие», «Па мять», «Рабочий», рассказ «Скрипка Страдивариуса».
А.А. АХМАТОВА – 5 час
Стихотворения: «Песня последней встречи», «Мне ни к чему одические рати...», «Сжала руки под темной вуалью...», «Я на училась просто, мудро жить...», «Молитва», «Когда в тоске самоубийства...», «Высокомерьем дух твой помрачен..,», «Му жество», «Родная земля»
Психологическая глубина и яркость любовной лирики А.А. Ахматовой. Тема творчества и размышления о месте художника в «большой» истории. Раздумья о судьбах России в исповедальной лирике А.А. Ахматовой. Гражданский пафос стихотворений военного времени.
Поэма «Реквием».
Монументальность, трагическая мощь ахматовского «Рек виема». Единство «личной» темы и образа страдающего наро да. Библейские мотивы и их идейно-образная функция в поэме. Тема исторической памяти и образ «бесслезного» памятника в финале поэмы.
Опорные понятия: исповедальность лирического произве дения; микроцикл.
Внутрипредметные связи: А. Ахматова и Н. Гумилев; твор ческий диалог А. Ахматовой и М. Цветаевой; стихи А. Ахмато вой об А.С. Пушкине.
Межпредметные связи: образ А. Ахматовой в живописи (К. Петров-Водкин, Ю. Анненков, А. Модильяни, Н. Альтман и др.); «Реквием» А. Ахматовой и Кецшет В.А. Моцарта.
Для самостоятельного чтения: «Сероглазый король», «Приморский сонет», «Родная земля», «Поэма без героя».
М.И. ЦВЕТАЕВА – 3 часа
Стихотворения: «Попытка ревности», «Моим стихам, написанным так рано...», «Кто создан из камня, кто создан из глины...», «Мне нравится, что Вы больны не мной...», «Молитва», «Тоска по родине! Давно...», «Куст», «Рассвет на рельсах», «Роландов Рог», «Стихи к Блоку» ( «Имя твое — птица в руке...»)
Уникальность поэтического голоса М. Цветаевой, ее поэти ческого темперамента. Поэзия М. Цветаевой как лирический дневник эпохи. Исповедальность, внутренняя самоотдача, мак симальное напряжение духовных сил как отличительные черты цветаевской лирики. Тема Родины, «собирание» России в про изведениях разных лет. Поэт и мир в творческой концепции Цветаевой, образно-стилистическое своеобразие ее поэзии.
Опорные понятия: поэтический темперамент; дискретность (прерывистость) стиха.
Внутрипредметные связи: пушкинская тема в творчестве М. Цветаевой; посвящение поэтам-современникам в цветаев ской лирике («Стихи к Блоку», «Стихи к Ахматовой», «Мая ковскому» и др.).
Межпредметные связи: поэзия и музыка в творческой судь бе М. Цветаевой (автобиографический очерк «Мать и музыка»).
Для самостоятельного чтения: «Поэма Горы», циклы «Пригвождена», «Стихи к Блоку», «Ученик»
«Короли смеха из журнала «Сатирикон» - вн. чтение
Развитие традиций отечественной сатиры в творчестве А. Аверченко, Н. Тэффи, Саши Черного, Дон Аминадо. Темы и мотивы сатирической новеллистики А. Аверченко дорево люционного и эмигрантского периода («Дюжина ножей в спи ну революции»). Мастерство писателя в выборе приемов комического.
У литературной карты России – вн чтение
Обзор творчества М.М. Пришвина, М.А. Волошина, В.К. Арсенъева. Феномен «сгущения добра», идея жизнетворчества в прозе М. Пришви на. Отражение «узла мировых драм» в поэтическом творчестве М. Волошина. Этнографическая проза В. Арсеньева. Октябрьская революция и литературный процесс 20-х годов
Октябрьская революция в восприятии художников различ ных направлений. Литература и публицистика послереволюци онных лет как живой документ эпохи («Апокалипсис нашего времени» В.В. Розанова, «Окаянные дни» И.А. Бунина, «Несвое временные мысли» М. Горького, «Молитва о России» И. Эрен-бурга, «Плачи» А.М. Ремизова, «Голый год» Б. Пильняка ). Литературные группировки, возникшие после Октября 1917 года (Пролеткульт, «Кузница», ЛЕФ, конструктивизм, имажинизм, «Перевал», «Серапионовы братья»).
Возникновение «гнездрассеяния» эмигрантской части «раско лотой лиры» (отъезд за границу И. Бунина, И. Шмелева, А. Реми зова, Г. Иванова, Б. Зайцева, М. Цветаевой, А. Аверченко).
Тема Родины и революции в произведениях писателей «но вой волны» («Чапаев» Д. Фурманова, «Разгром» А.Фадеева, «Конармия» И. Бабеля, «Донские рассказы» М. Шолохова, «Со рок первый» Б. Лавренева).
Развитие жанра антиутопии в романах Е. Замятина «Мы » и А. Платонова «Чевенгур». Развенчание идеи «социального рая на земле», утверждение ценности человеческой «единицы ». |
Юмористическая проза 20-х годов. Стилистическая яр кость и сатирическая заостренность новеллистического сказа М. Зощенко (рассказы 20-х гг.). Сатира с философским подтек стом в романах И. Ильфа и Е.Петрова «Двенадцать стульев» и «Золотой теленок».
В.В. МАЯКОВСКИЙ – 5 часов
Стихотворения: «А вы могли бы?..», «Ночь», «Нате!», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно...», «О дряни», «Прозаседавшиеся», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Лиличка», «Юбилейное»
Тема поэта и толпы в ранней лирике В.В. Маяковского. Город как «цивилизация одиночества» в лирике поэта. Тема «художник и революция», ее образное воплощение в лирике поэта. Отражение «гримас» нового быта в сатирических произведениях. Специфика традиционной темы поэта и поэзии в лирике В.В. Маяковского. Новаторство поэта к области художественной формы.
Поэмы: «Облако в штанах», «Про это», «Во весь голос» (вступление).
Бунтарский пафос «Облака в штанах»: четыре «долой!» как сюжетно-композиционная основа поэмы. Соединение любов ной темы с социально-философской проблематикой эпохи. Влюбленный поэт в «безлюбом» мире, несовместимость поня тий «любовь» и «быт» («Про это»). Поэма «Во весь голос» как попытка диалога с потомками, лирическая исповедь поэта-гражданина.
Опорные понятия: образная гиперболизация; деклама ционный стих; поэтические неологизмы.
Внутрипредметные связи: библейские мотивы в поэзии И. Маяковского; цикл стихов М. Цветаевой, посвященный Н. Маяковскому; литературные пародии на лирику В. Маяковкого (А. Архангельский, М. Вольпин и др.).
Межпредметные связи: поэзия В. Маяковского и творчество художников-кубистов (К. Малевич, М. Ларионов, 11, Машков и др.); В. Маяковский и театр.
Для самостоятельного чтения: стихотворения «Ода революции», «Левый марш», «Приказ по армии искусств», «Письмо Татьяне Яковлевой», поэмы «Люблю», «Хорошо!», пьесы «Клоп», «Баня».
С.А.ЕСЕНИН - 5 часов
Стихотворения: «Той ты, Русь, моя родная!..», «Не бродить, не мять в кустах багряных...», «Мы теперь уходим понемногу...», «Спит ковыль...», «Чую радуницу Божью...», « Над темной прядью перелесиц...», «В том краю, где желтая крапива...», «Собаке Качалова», «Шаганэ ты моя, Шаганэ….», «Не жалею, не зову, не плачу...», «Русь советская»
Природа родного края и образ Руси в лирике С.А. Есенина. Религиозные мотивы в ранней лирике поэта. Трагическое противостояние города и деревни в лирике 20-х годов. Любовная тема в поэзии С.А. Есенина. Богатство поэтической речи, народно-песенное начало, философичность как основные черты есенинской ПОЭТИКИ.
Поэмы: «Пугачев», «Анна Снегина». Поэзия «русского бунта» и драма мятежной души в драма тической поэме «Пугачев». Созвучность проблематики поэмы
революционной эпохе.
Соотношение лирического и эпического начала в поэме «Анна Снегина», ее нравственно-философская проблематика. Мотив сбережения молодости и души как главная тема «позд- ]
него» С.А. Есенина.
Опорные понятия: имажинизм как поэтическое течение;
лироэпическая поэма.
Внутрипредметные связи: С. Есенин и А. Блок; творческая полемика С. Есенина и В. Маяковского; пушкинские традиции
в лирике Есенина.
Межпредметные связи: С. Есенин в музыке (лирические цик лы и романсы Г. Свиридова, 3. Левиной, В. Липатова, В. Весе-
лова и др.).
Для самостоятельного чтения: стихотворения «Письмо к ма тери», «Инония», «Кобыльи корабли», «Цветы», поэмы «Чер ный человек», «Страна негодяев».
.
Литературный процесс 30-х — начала 40-х годов – 1 час
Духовная атмосфера десятилетия и ее отражение в литера туре и искусстве. Сложное единство оптимизма и горечи, иде ализма и страха, возвышения человека труда и бюрократиза ции власти.
Рождение новой песенно-лирической ситуации. Героини стихотворений П. Васильева и М. Исаковского (символический образ России — Родины). Лирика Б. Корнилова, Дм. Кедрина, М. Светлова, А. Жарова.
Литература на стройке: произведения 30-х годов о людях труда («Энергия» Ф. Гладкова, «Соть» Л. Леонова, «Гидроцентраль» М. Шагинян, «Время, вперед!» В. Катаева, «Люди из захолустья» А. Малышкина).
Драматургия: «Чужой ребенок» В. Шкваркина, «Таня» А. Арбузова.
Человеческий и творческий подвиг Н. Островского. Уникальность и полемическая заостренность образа Павла Корчагина в романе «Как закалялась сталь».
|
