Программа дисциплины «История и теория литературы» для направления 030600. 62 «Журналистика»
Скачать 285.56 Kb.
|
6.Формы контроля знаний студентов
6.1Критерии оценки знаний, навыковВ результате освоения дисциплины студент должен: Знать: ключевые тексты европейской и русской литературы 16-19 веков, биографии основных авторов европейской и русской литературы 16-19 вв. Уметь: адекватно интерпретировать ключевые тексты европейской и русской литературы 16-19 веков в историко-культурном контексте. Иметь навыки (приобрести опыт): вдумчивого чтения и корректного анализа текстов разных направлений и жанров. Понимать этапы истории мировой литературы, частью которой является русская, понимать закономерности смены культурных парадигм Видеть общее и особенное в каждой национальной литературе, национальную специфику в ее соотнесении соотнесенности с типологически родственными или, напротив, отличными явлениями в художественной словесности иных культур. Уметь работать с литературными источниками и научной литературой. Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале. Содержание дисциплины 7.Раздел 1 . Литература позднего Возрождения. Англия Эволюция творчества Шекспира. Содержание: Истоки формирования английского театра. Предшественники Шекспира и новые жанры. Создание жанра трагедии и переосмысление мотивировок трагического события. Изменение трагического конфликта. «Рефлектирующий герой» - Гамлет. Сюжет и конфликт у Шекспира. От комедии к трагикомедии. Пьеса «Буря» как завершение эпохи и пророчество. Количество часов аудиторной работы – 4. Самостоятельное чтение: 2. Источники: Шекспир У. «Ричард III», «Ромео и Джульетта», «Венецианский купец», «Генрих IV», «Как вам это понравится», «Двенадцатая ночь», «Гамлет», «Отелло», «Король Лир», «Макбет», «Антоний и Клеопатра», «Буря». Литература по разделу: Шенбаум С.Шекспир. Краткая документальная биография. М.,1985 Питер Акройд. Шекспир. Биография. М.: Колибри. 2009 Гринблатт С. Формирование «я» в эпоху ренессанса: от Мора до Шекспира //НЛО. №35. С.34-78. Хейзинга Й. осень средневековья: Исследование форм жизненного уклада и форм мышления в 14 и 15 веках во Франции и Нидерландах. М., 1988. Раздел 2. Литература позднего Возрождения в Испании. Творчество Сервантеса в многообразии жанровых форм Содержание: Особенность исторических условий: завершение Реконкисты, открытие Америки. Богатство. Следствие – нищета, разорение. Величие католической империи как исток национальной трагедии. Пародия и утопия в романе Сервантеса. Дон Кихот и Санчо, Дон Кихот и Гамлет – символы культуры нового времени. Источники: Сервантес. Дон Кихот. Любое издание. Литература: Пинский Л.Е. Магистральный сюжет, М., 1998 Пискунова С.И. «Дон Кихот» Сервантеса и жанры испанской прозы 16-17 вв. М.,1998. Количество часов аудиторной работы – 2. Самостоятельное чтение:2. 3. Раздел 3. 17 век как культурно-историческая эпоха. Европейская поэзия барокко и классицизма Содержание: Дискуссионный статус эпохи. Становление нвой концепции знания («Рассуждение о методе» Декарта). Специфика рационализма в 17 в. Культ «игры ума». Величие и ничтожество мыслящего субъекта. Новые качества концепции мира. Метафора: «мир – часовой механизм». Бог – «великий часовщик». Замещение первичной реальности вторичной (в том числе созданной словом) как базовый принцип культуры 17 в. Эстетические системы 17 в. Барокко и классицизм. Понятие нормы (классицизм) и аномалии (барокко). Отношение к канону (роль античности). Эстетическая рефлексия классицизма. Специальные жанры – трактат, послание. «Поэтическое искусство» Буало. Переосмысление поэтических канонов предшествующих эпох. Способы разрушения канона. Джонн Донн. Ф.Кеведо. Троп в поэзии 17 в. и его рационалистическая природа. Метафора как средство «сборки» распавшегося мира. Источники: Донн Д.Лирика. Буало. Поэтическое искусство. Европейская поэзия 17 в. М. 1977 Ренессанс, барокко, просвещение. М.,1977. С.141-149, 169-469. Литература: Михайлов А.В. Поэтика барокко: завершение риторической эпохи // Историческая поэтика. Литературные эпохи и типы художественного сознания. М., 1994, С.326-391. Фуко М. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук. СПб.1994. С.7-239. Количество часов аудиторной работы – 4. Самостоятельное чтение:2. 4. Раздел 4. Драма 17 века. Тирсо де Молина. Лопе де Вега, Кальдерон Содержание: Театральность как общее свойство культуры 17 в. (придворная жизнь, салоны, архитектура, интерьер, быт). Специфика термина «комедия» в испанской традиции. Принципы классификации. Роль Лопе де Вега в становлении «новой комедии» («Новое искусство сочинять комедии»). Структура испанской драмы. Система амплуа. Вариации комедии, Тирсо де Молина и сюжет о Дон Хуане. Комедии Кальдерона: переосмысление традиционной жанровой модели и усиление аллегорического начала. Антропологическая тема у Кальдерона («Жизнь есть сон»). Источники: Тирсо де Молина. Севильский озорник. Лопе де Вега. Собака на сене. Дурочка. Кальдерон П. Жизнь есть сон. Литература: Iberica. Кальдерон и мировая культура. Л.1986. С. 33-45, 68-84. Количество часов аудиторной работы – 2. Самостоятельное чтение: 2 Раздел 5. Театр французского классицизма. Корнель, Расин, Мольер Содержание: Жанровая система французского классицистического театра. Трагедия и ее модификации в творчестве Корнеля и Расина. Выбор сюжета. Римская и греческая тема. История и миф. Трагический герой у Корнеля и Расина: свобода воли и предопределение. Особенность трагического конфликта и развязки. Любовь и власть в трагедиях Корнеля и Расина. Жанр комедии и творчество Мольера. Переосмысление критериев классицистической эстетики: здравый смысл вместо разума, мнение широкой публики вместо суждения мудрецов. Генезис комедии Мольера: фарс, commedia dell’arte. Поэтика комедий Мольера. Иерархия пороков («Тартюф», «Дон Жуан») Источники: П. Корнель. «Сид». Ж. Расин. «Андромаха», «Федра». Ж.Б. Мольер. «Тартюф», «Дон Жуан», «Мизантроп», «Мещанин во дворянстве». Литература: Бахмутский В. Время и пространство во французской классической трагедии 17 века // Бахмутский В. В поисках утраченного. М., 1994 Барт Р. Из книги «О Расине» // Барт Р. Избранные работы. Семиотика. Поэтика. М.,1989, С.142-232. Бояджиев Г. Мольер, Исторические пути формирования жанра высокой комедии. М.,1967 Количество часов аудиторной работы – 2. Самостоятельное чтение: 2 Раздел 6. Эволюция плутовского романа Содержание: Условность термина «роман». Пикареска: генезис жанра. Социологическая и политическая основа плутовского романа. Принципы изображения героя-пикаро. Эволюция жанра и его взаимодействие с другими формами («Хромой бес» Велеса де Гевары и традиции испанской пикарески в английской, немецкой, французской и русской литературе) Источники: Гевара. Хромой бес // Испанский плутовской роман. М. 2011 Литература: Пинский Л.Е. Плутовской роман // Пинский Л.Е. Ренессанс. Барокко. Просвещение: Статьи. Лекции. М. 2003. Количество часов аудиторной работы –2. Самостоятельное чтение: 2. Раздел 7. Эпические жанры в литературе 17 века. Мильтон Содержание: Биографический, политический, религиозный контекст и воплощение замысла поэмы «Потерянный рай». Взаимодействие текста Священного писания и литературной интерпретации. Протестантизм и переосмысление отношения к слову Божьему. Структура поэмы, система персонажей. Образ Сатаны и его последующие интерпретации в европейской культуре. Источники: Мильтон. Потерянный рай. Литература: Чамеев А.А. Джон Мильтон и его поэма «Потерянный рай». М.1998 Количество часов аудиторной работы – 2. Самостоятельное чтение:2. Раздел 8. 18 век как культурно-историческая эпоха. Просвещение. Литература, политика, идеология. Французская проза XVIII в Содержание: «Век разума». Просвещение как ключевая идеология эпохи, общие тенденции и нац. Специфика. Палитра жанров: философский роман и повесть (Вольтер, Дидро), камерный психологический роман (Прево), приключенческий роман (Дефо). Нравоописательный ромкн Филдинга и Смоллетта. Художественные и жанровые открытия Руссо и Стерна. Театр просветителей (трагедии Вольтера). Разнообразие художественных методов : просветительский классицизм (Вольтер, Поп), сентиментализм и преромантизм, рококо (Вольтер, Прево). Культ чувствительности в творчестве Прево. Источники: Прево. «Манон Леско». Шадерло де Лакло. «Опасные связи». Количество часов аудиторной работы –2. Самостоятельное чтение:2. Раздел 9. 18 век во французской литературе. Путь Вольтера Содержание: Просвещение во Франции. Культ разума. Понятие о «естственном человеке». Философские жанры в прозе. Общественная и публицистическая деятельность Вольтера. Сатирическая поэзия Вольтера («Орлеанская девственница»). Вольтер как историк. Философские повести Вольтера («Кандид», «Простодушный»). Притчевость художественной формы. Занимательность повествования, афористичность речи. Источники: Вольтер. «Кандид», «Простодушный». Литература: Сигал Н.А. Вольтер. Л;М. 1959 Михайлов А.Д.Предисловие // Вольтер. Философские повести. М. 1989 Количество часов аудиторной работы – 4. Самостоятельное чтение: 2 Раздел 10. Энциклопедисты. Дидро Содержание: Расцвет Просвещения. «Энциклопедия» как памятник мысли. Дидро как философ. Вольтер и Дидро в России. Просветительские идеи в прозе Дидро. «Племянник Рамо» - итог эпохи Просвещения. Источники: Д. Дидро. «Племянник Рамо» Литература: Разумовская М.В. От «Персидских писем» до «Энциклопедии». СПб. 1994. Количество часов аудиторной работы – 4. Самостоятельное чтение:2. Раздел 11. Путь Руссо Содержание: Руссо как идеолог демократических и плебейских кругов. Критика цививлизации и неравенства в трактатах Руссо («Общественный договор»). «Новая Элоиза» - эталон «чувствительного романа». Особенности жанра «Исповеди» (сплав автобиографии и мемуаров со свободным лирическим повествованием). Толстой и Руссо. Черты сентиментализма в творчестве Руссо. Источники: Ж. Руссо. «Исповедь». «Новая Элоиза». Литература: Верцман И.Е. Жан-Жак Руссо. М.,1976. Занадворова Т.Л. Жан-Жак Руссо.Екатеринбург.,1993. Количество часов аудиторной работы – 2. Самостоятельное чтение:2. Раздел 12 Просвещение в Англии. Дефо. Свифт Содержание: Своеобразие развития английской литературы 18 в. в условиях относительной свободы. Нарвоописательный роман как основной литературный жанр; особое развитие сатиры, публицистики в Англии. «Славная революция» (1688) и истоки английского Просвещения.. Идеи Локка об опыте как источнике подлинного знания. Романы Дефо. Традиционная форма дневника как жанровая особенность. Просветительство Дефо. Тема «робинзонады» в европейских литературах. Сатирическая фантастика Свифта. Оттенок мрачной мизантропии. Памфлеты Свифта и пафлетная структура его романа. Источники: Д. Дефо. «Жизнь и приключения Робинзона Крузо…», Дж. Свифт «Путешествия Гулливера», Литература: Ингер А.Г. Послесловие // Свифт Д. Дневник для Стеллы. М., 1981. Оруэлл Дж. Политика против литературы. Взгляд на «Путешествия Гулливера» //Оруэлл Дж. «1984» и эссе разных лет. М.,1989. С. 286-302. Количество часов аудиторной работы –2. Самостоятельное чтение:2. Раздел 13. Английский роман 17-18 вв. Комическая эпопея Филдинга. Экспериментальный роман Стерна Содержание: Кульминация английского Просвещения. Нравственные романы Ричардсона («Памела», «Кларисса»). Филдинг как оппонент Ричардсона. Литературная пародия в романах Филдинга. Теккерей о значении Филдинга в истории английского романа. Кризис просветительства. Творчество Стерна и начало сентиментализма. Эксцентричность формы стернианского повествовательного типа. Источники: Л. Стерн. «Жизнь и мнения Тристрама Шенди, джентльмена», «Сентиментальное путешествие». Литература: Кеттл А. Введение в историю английского романа. М.,1966. Теккерей У. Английские юмористы 18 века// Теккерей У. Собр. Соч.: в 12 т. Т.7. М.,1977 Шкловский В.Б. «Тристрам Шенди» Стерна и теории романа. Пг.,1921. Количество часов аудиторной работы – 2. Самостоятельное чтение:2. Раздел 14 Итальянская и французская драматургия 18 века Содержание: Литература 1770–1790-х гг. Драматургия Бомарше. Эстетические взгляды писателя (предисловие к пьесе «Евгения»). Трилогия о Фигаро. Эволюция образа демократического героя от «Севильского цирюльника» к «Женитьбе Фигаро». Политическое и художественное значение «Женитьбы Фигаро». Острота просветительской проблемности пьесы, ее критицизм и жанрово-стилевые особенности комедии рококо в ее поэтике. Пушкин о комедии Бомарше. Герцен о Бомарше. Влияние драматургии писателя не только на теорию литературы, но и музыки (Моцарт, Россини). Роль французского классицизма в развитии литературы в Италии и борьба с «франкоманией» в процессе утверждения национальных форм классицизма. Жанр мелодрамы в итальянском театре XVIII века. «Трогательное» как важная составляющая мелодраматического сюжета. Упадок комедии дель арте и борьба с ней в творчестве Гольдони. Гольдони как реформатор итальянского театра, основоположник национальной итальянской драматургии. Мольеровские традиции и поэтика рококо в комедиях Гольдони. Отказ от персонажа-маски и психологизация характера. Демократические персонажи пьес Гольдони и их роль в развитии комедийного действия («Слуга двух господ», «Трактирщица»). Значение творчества Гольдони для развития западноевропейской комедии XVIII века. Гоцци и его роль в итальянском театре XVIII столетия. Антипросветительская позиция Гоцци. Защита Гоцци комедии дель арте и полемика с Гольдони. Жанровое своеобразие «фьябы»: традиции народной сказки и комедии дель арте. Своеобразие фантастики и иронии, особенности рококо во «фьябах» «Любовь к трем апельсинам», «Принцесса Турандот». П. О. Бомарше. «Севильский цирюльник», «Безумный день, или Женитьба Фигаро». К. Гальдони. Слуга двух господ. К. Гоцци. «Любовь к трем апельсинам»; «Король-олень»; «Принцесса Турандот». Литература: Мокульский С.. Бомарше, М., 1957; Финкельштейн Е. Бомарше, Л.— М., 1957 Количество часов аудиторной работы –2. Самостоятельное чтение: 2 Раздел 15. Сентиментализм. Содержание: Состояние проблемы сентиментализма в современной литературной науке, ее дискуссионные аспекты. Сентиментализм и Просвещение, сентиментализм и предромантизм. «Предромантизм» как термин, объединяющий такие тенденции внутри различных художественных направлений, которые свидетельствуют о зарождающихся элементах романтического мироощущения. Неправомерность отождествления предромантизма с сентиментализмом или сведения всех предромантических явлений XVIII века только к сентиментализму. История термина «сентиментализм» и его современное значение. Социокультурный генезис сентиментализма (общественно-политические сдвиги конца XVII столетия, разочарование в большой Истории, интерес к приватной сфере человеческой жизни и т. д.), его связь и отличие от рококо. «Сердце» и «ум», «рассудочное» и «чувствительное», их содержание и эволюция на разных этапах сентименталистической литературы. «Просветительский» и «предромантический» варианты сентиментализма. Проблема воспитания личности, идеи совершенствования общества, жизнестроительства, демократические симпатии «просветительской» сентименталистской литературы. Тяготение к «идиллическому хронотопу», меланхолически-чувствительные повествовательные интонации, обращение к сочувствующему, чувствительному читателю как черты сентименталистского повествования. Интерес к иррациональному, к противоречиям между «сердцем» и «умом», «естественно-природным» и «рассудочно-культурным», к таинственному и непознанному в человеческой душе и мире в позднем, «предромантическом» сентиментализме. Жанровая система литературы сентиментализма и ее эволюция. Развитие сентименталистских традиций и полемика с ними в эпоху романтизма. Сентиментализм и литература XIX–XX вв. Динамика и взаимодействие различных литературных направлений XVIII века на протяжении столетия. Неравномерность и дискретность их развития. Произведения со «смешанной поэтикой», писатели «универсального» художественного метода, их роль в литературной панораме эпохи. Источники: Стерн. Сентиментальное путешествие Литература: Алексей Веселовский, «Западное влияние в новой русской литературе» .М., 1896 Количество часов аудиторной работы – 2. Самостоятельное чтение:2. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Программа дисциплины «История и теория литературы» (4 курс) для... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030600. 62 «Журналистика»... |  | Программа дисциплины «История и теория литературы» для направления 030600. 62 «Журналистика» Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. 12 История литературы для студентов, обучающихся по специальности 050403. 65... |
| Программа дисциплины «История и теория литературы» для направления 030600. 62 «Журналистика» Б воспитательная: воспитывать любовь к национальному искусству, к различным видам народного творчества | | Программа дисциплины «Теория и история исторического знания» для... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления для направления... |
| Программа дисциплины «Теория и практика исторических реконструкций»... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600.... | | Программа дисциплины Теория и история зарубежной литературы для направления... «Теория и история русской литературы» (читается на 3 курсе), а также с курсами «Теория и история зарубежного искусства» (читается... |
| Программа дисциплины История искусства и литературы. Часть I для... Программа предназначена для преподавателей, ассистентов и студентов направления / специальности 030600. 62 «история» подготовки бакалавра,... | | Программа дисциплины История искусства и литературы. Часть I для... Программа предназначена для преподавателей, ассистентов и студентов направления / специальности 030600. 62 «история» подготовки бакалавра,... |
| Программа дисциплины «Система российской словесности» для направления... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030600. 62 «Журналистика»... | | Программа дисциплины «История российской государственности» для направления 030600. 62 «История» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600.... |
| Программа дисциплины Физическая культура для направления 030600.... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ для... | | Программа дисциплины для направления 030600. 62 «История» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030600. 62 «История»... |
| Программа дисциплины «Антиковедение» для направления 030600. 62 «История» Программа предназначена для преподавателей, ведущих дисциплину “Антиковедение”; учебных ассистентов и студентов направления подготовки... | | Рабочая программа по дисциплине «Основы журналистики» для студентов... Рабочая программа составлена на основании гос впо направления 030600. 62 – «журналистика» (квалификация бакалавр) |
| Программа дисциплины «Теория и история русской литературы» для направления... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 031400. 62 «Культурология»... | | Программа дисциплины «Теория и история зарубежной литературы» для... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 031400. 62 «Культурология»... |
