Изложение №4.
|
97
|
Предложения с междометиями и словами ДА, НЕТ.
|
1
|
|
Закрепление умения оформлять при письме данные синтаксические конструкции. Орфографический контроль.
|
|
|
98
|
Контрольный диктант №4 «Дом Чайковского» по теме «Простое осложненное предложение».
|
1
|
|
Контроль усвоения орфографии. Контроль усвоения темы «Простое осложненное предложение».
|
Диктант №4.
|
|
99
|
Анализ контрольного диктанта.
|
1
|
|
Выявить и устранить пробелы в знаниях по теме.
|
|
|
100
|
Обособление второстепенных членов предложения.
|
1
|
|
Дать понятие об обособлении. Формирование умения видеть определения в тексте. Закрепление умения ставить запятые при обособленных определениях. Орфографический контроль.
|
|
Иметь представление об обособлении и смысловой самостоятельности обособленных членов. Знать признаки обособленных членов, уметь опознавать обособленные члены, выраженные причастными и деепричастными оборотами.
|
101-102
|
Обособленные определения и приложения.
|
2
|
|
Закрепление умения обособлять определения, выраженные причастным оборотом, употреблять в речи. Формирование умения обособлять определения, относящиеся к личным местоимениям.
|
|
Знать основные условия обособления определений, уметь пунктуационно оформлять текст с обособленными определениями. Уметь различать одиночные и несогласованные определения.
|
103-106
|
Обособленные определения.
|
4
|
|
Закрепление умения ставить знаки препинания при обособлении определения. Формирование умения употреблять определения в речи, характеризовать их роль в создании выразительности.
|
|
107
|
Портретный очерк.
|
1
|
|
Дать понятие о жанре портретного очерка. Контроль сформированности умения пользоваться словарем и составлять словарные статьи. Формирование умения создавать свой текст как ответ на задание к тексту – портретному очерку.
|
|
Уметь создавать портретный очерк на основе картины.
|
108
|
Портретный очерк.
|
1
|
|
Формирование умения редактирования. Формирование умения создавать свой текст – портретный очерк на основе вопросов.
|
|
109-110
|
Обособленные приложения.
|
2
|
|
Закрепление умения обособления определений. Формирование умения обособления приложений. Закрепление умения конструировать предложения по схемам и читать схемы.
|
|
Знать основные условия обособления определений и приложений, изобразительно-выразительную функцию обособленных определений и приложений. Уметь пунктуационно оформлять текст с этими синтаксическими конструкциями.
|
111-112
|
Обособление определений и приложений (обобщающий урок).
|
2
|
|
Закрепление умения правильного пунктуационного оформления обособленных определений и приложений. Диагностика усвоения темы, коррекция пробелов в знаниях.
|
|
113
|
Контрольный диктант №5 по теме «Обособление определений и приложений».
|
1
|
|
Контроль усвоения орфографии. Контроль усвоения темы «Обособление определений и приложений».
|
Диктант №5.
|
|
114
|
Анализ контрольного диктанта.
|
1
|
|
Выявить и устранить пробелы в знаниях.
|
|
|
115-116
|
Обособленные обстоятельства.
|
2
|
|
Закрепление умения ставить знаки препинания при деепричастных оборотах и деепричастиях. Закрепление умения пересказывать текст, сохраняя его лексические и синтаксические особенности. Закрепление умения выразительно читать предложения с обособлением.
|
|
Знать об основных условиях обособления обстоятельств, выраженных деепричастиями, деепричастными оборотами и существительными в косвенных падежах. Уметь пунктуационно грамотно оформлять предложения с обособленными обстоятельствами.
|
117
|
Обособленные обстоятельства.
|
1
|
|
Закрепление умения обособлять обстоятельства. Формирование умения различать одиночные деепричастия и наречия, похожие по форме. Орфографический повтор.
|
|
118-119
|
Р.р. Изложение (портретный очерк) №5 с творческим заданием.
|
2
|
|
Закрепление умения передавать содержание текста, сохраняя его лексические и синтаксические особенности. Формирование умения создавать свой текст как ответ на проблемный или творческий вопрос. Орфографический и пунктуационный повтор.
|
Изложение №5.
|
|
120-121
|
Обособленные обстоятельства.
|
2
|
|
Закрепление умения выразительно читать предложения с обособленными членами. Закрепление умения ставить запятые при обособлении обстоятельства, выраженного деепричастным оборотом, существительным с предлогом, одиночным деепричастием. Формирование умения написания предложений с фразеологизмами.
|
|
Знать правила обособления обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и существительными в косвенных падежах. Уметь находить одиночные и распространенные обстоятельства в предложениях и применять правила при письменном оформлении текста.
|
122
|
Контрольный диктант №6 «Тревожная ночь» по теме «Обособление обстоятельств».
|
1
|
|
Контроль усвоения орфографии. Контроль усвоения темы «Обособление обстоятельств».
|
Диктант №6.
|
|
123
|
Анализ контрольного диктанта.
|
1
|
|
Выявление и устранение пробелов в знаниях по теме.
|
|
|
124-125
|
Уточняющие члены предложения.
|
2
|
|
Дать понятие об уточнении. Закрепление умения работать с текстом. Орфографический и пунктуационный повтор.
|
|
Иметь представление об уточняющих членах предложения и их особенностях. Уметь опознавать эти члены предложения на письме и выделять их знаками препинания.
|
ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ РЕЧЬ (14ч)
|
126-127
|
Оформление прямой речи на письме.
|
2
|
|
Формирование умения оформлять прямую речь на письме. Формирование умения правильно произносить предложения с прямой речью.
|
|
Уметь правильно оформлять прямую речь и диалог на письме. Уметь правильно произносить эти синтаксические конструкции.
|
128
|
Оформление прямой речи на письме.
|
1
|
|
Закрепление умения пунктуационного оформления предложений с прямой речью. Формирование умения строить предложения с прямой речью.
|
|
129-130
|
Диалог.
|
2
|
|
Понятие о косвенной речи. Закрепление умения пунктуационного оформления предложений с прямой речью и диалогом. Формирование умения преобразовывать прямую речь в косвенную.
|
|
131
|
Косвенная речь.
|
1
|
|
Закрепление умения ставить знаки препинания в простом осложненном предложении. Закрепление умения преобразовывать прямую речь в косвенную. Орфографический повтор.
|
|
Знать об отличии косвенной речи от прямой, уметь правильно трансформировать прямую речь в косвенную.
|
132-133
|
Цитаты и их оформление на письме.
|
2
|
|
Знакомство с тремя способами цитирования. Формирование умения цитировать поэтические строки.
|
|
Иметь представление о цитировании и его видах. Уметь цитировать устные и письменные высказывания с соблюдением литературных норм.
|
134-135
|
Обобщающий урок по курсу русского языка в 8 классе.
|
2
|
|
Закрепить весь изученный материал по программе 8 класса. Выявить пробелы в знаниях и наметить пути их исправления на повторении в 9 классе.
|
|
|
136
|
Итоговый контрольный диктант №7 «Петербургская ночь».
|
1
|
|
Орфографический и пунктуационный контроль.
|
Диктант №7.
|
|
137
|
Анализ итогового контрольного диктанта.
|
1
|
|
Выявить и устранить пробелы в знаниях.
|
|
|
138-139
|
Итоговое повторение.
|
3
|
|
Повторить и обобщить весь материал, изученный в течение года.
|
|
|
140
|
Итоговый урок
|
1
|
|
|
|
|
