25
|
Образ Чацкого. Чацкий и Молчалин как два типа молодого поколения начала 19 века.
|
Закрепление знаний.
Урок-анализ.
|
|
Подготовить к сочинению по комедии Грибоедова «Горе от ума».
|
|
|
26
|
Сочинение по комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума».
|
Уметь составлять план сочинения в соответствии с выбранной темой, отбирать литературный материал. Логически его выстраивать, превращая его в связный текст
|
Контрольный учёт, оценка ЗУН.
Творческая самостоятель-ная работа.
|
|
Завершить работу дома.
|
|
|
27
|
А.С.Пушкин. Жизненный и творческий путь поэта.
|
Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Пушкина. Уметь создавать хронологическую канву лекции
|
Изучение нового материала.
Урок-лекция, беседа.
|
Связь с историей: декабристское движение, дружба Пушкина с декабристами.
А.С.Пушкин в Казани.
|
Подготовить сообщение о жизни и творчестве А.С.Пушкина.
|
|
|
28
|
Любовная лирика А.С.Пушкина.
|
Знать адресаты пушкинской любовной и дружеской лирики, историю создания стихотворений. Уметь анализировать стихотворное произведение с точки зрения его жанра, темы, идеи, композиции, ИВС
|
Совершенствование ЗУН.
Анализ стихотворений
|
|
Выучить наизусть стих-ие.
|
|
|
29
|
История создания романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин». Комментированное чтение 1-й главы романа.
|
Знать: теоретико-литературные определения, жанровые особенности стихотворного романа, композицию «онегинской строфы»
|
Изучение нового материала.
Комментированное чтение
|
|
|
|
|
30
|
Образ Евгения Онегина. Онегин и Ленский.
|
Уметь выделять смысловые части текста, сравнивать поведение героев
|
Комбинирован-ный.
Комментированное чтение
|
|
Выучить наиз. Письмо Онегина
|
|
|
31
|
Образ Татьяны Лариной. Татьяна и Ольга.
|
Уметь интерпретировать роль стилистических фигур в тексте. Сравнивать поведение, внутренний мир персонажей, уметь составлять цитатную характеристику персонажей
|
Комбинирован-ный.
Проблемные задания
|
|
Выучить наиз. Письмо Татьяны
|
|
|
32
|
Москва и Петербург на страницах романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин».
|
|
Комбинирован-ный.
Комментированное чтение
|
|
|
|
|
33
|
Образ автора. Роль лирических отступлений в романе А.С.Пушкина «Евгений Онегин».
|
Уметь воспринимать и анализировать художественный текст, определять роль эпиграфа, уметь видеть философские проблемы в видении поэта, психологизм, глубину лирических отступлений
|
Комбинирован-ный.
Выступления учащихся
|
|
|
|
|
34
|
Художественные особенности романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин».
|
Комбинирован-ный.
Письменная работа - опрос
|
|
|
|
|
35
|
Р. Р.Значение творчества А.С.Пушкина в истории русской литературы и литературы других народов.
|
|
беседа
|
А.С.Пушкин и татарская литература
|
|
|
|
36
|
В.Г.Белинский. «Сочинения Александра Пушкина»(статья 8 и 9)
|
Знать основные моменты статей
|
Изучение нового материала
|
|
Подготовиться к сочинению
|
|
|
37
|
Сочинение по роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин»
|
Уметь составлять план сочинения в соответствии с выбранной темой, отбирать литературный материал. Логически его выстраивать, превращая его в связный текст
|
Развитие речи.
Письменная работа
|
|
Дописать сочинение
|
|
|
38
|
Жизненный и творческий путь М.Ю.Лермонтова.
|
Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Лермонтова. Уметь создавать хронологическую канву лекции
|
Изучение нового материала.
Урок-лекция.
|
Связь с историей.30-40 годы, годы реакции в России.
Лермонтовские мотивы в тв-ве Г.Тукая.
|
Подготовить сообщение о жизни и творчестве М.Ю.Лермонтова.
|
|
|
39
|
Тема одиночества в лирике М.Ю.Лермонтова.
|
Знать основные тропы. Уметь находить их в стихотворении. Исследовать тему одиночества в лирике Лермонтова
|
Изучение нового материала.
Урок-анализ.
|
Лермонтовские мотивы у Блока.
|
Научиться выразительно читать стихи .
|
|
|
40
|
Тема Родины в лирике М.Ю.Лермонтова.
|
Уметь выявлять особенности раскрытия темы Родины в лирике Лермонтова
|
Совершенствование ЗУН.
Урок-анализ.
|
Лермонтов и Блок о Родине.
|
Выучить наизусть ст-ие «Родина»
|
|
|
41
|
История создания романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени». Комментированное чтение «Предисловия» к роману.
|
Знать историю создания романа, содержание.
Уметь характеризовать особенности сюжета и композиции, воспринимать и анализировать текст, давать характеристику гл.героям, выявлять позицию автора и уметь высказывать свое отношение к прочитанному
|
Изучение нового материала.
Комментированное чтение
|
|
Прочитать повесть «Бела»
|
|
|
42
|
Анализ повести «Бэла» из романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени».
|
Комбинирован-ный.
|
|
Пересказ повести «Максим Максимыч»
|
|
|
43
|
Анализ повести «Максим Максимыч» из романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени».
|
Комбинирован-ный.
|
|
Прочитать повесть «Княжна Мери»
|
|
|
|
|
|
|
|
44
|
Анализ повести «Княжна Мери» из романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени».
|
Уметь анализировать повесть, сопоставлять поступки, характеры героев, высказывать свое отношение к прочитанному
|
Изучение нового материала.
|
|
Дать письменную характеристику персонажам
|
|
|
45
|
Анализ повести «Княжна Мери» из романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени».
|
Совершенство-вание ЗУН
|
|
Ответить на вопросы на стр.306
|
|
|
46
|
Особенности композиции романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени».
|
Уметь характеризовать сюжет, композицию романа
|
Комбинирован-ный
|
|
Приготовить материал для написания сочинения по заданным темам
|
|
|
47
|
Р. Р. В.Г.Белинский. Статьи о творчестве М.Ю.Лермонтова
|
Знать основные моменты
|
Изучение нового материала
Беседа
|
|
|
|
|
48
|
Сочинение по роману М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени».
|
Уметь сохранять логику изложения, удержаться в границах темы
|
Развитие речи.
Сочинение
|
|
Дописать сочинение. Вспомнить произведения Гоголя
|
|
|
49
|
Жизненный и творческий путь Н.В.Гоголя.
|
Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Гоголя. Уметь создавать хронологическую канву лекции
|
Изучение нового материала.
Урок-лекция.
|
История: состояние губернских городов и сёл в 30 годы 19 века.
|
Читать поэму «Мёртвые души».
|
|
|
50
|
История создания поэмы Н.В.Гоголя «Мёртвые души». Комментированное чтение 1-й главы поэмы.
|
Знать историю создания поэмы, композиционные особенности. Жанровое своеобразие
|
Изучение нового материала.
Комментированное чтение
|
|
Читать поэму «Мёртвые души».
Подготовиться к семинару
|
|
|
51
|
Система образов помещиков в поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души».
|
Знать содержание. Уметь характеризовать персонажей поэмы
|
Комбинирован-ный. Семинар
|
|
Написать монолог предмета
|
|
|
52
|
Образ Чичикова в поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души».
|
Понимать роль главного героя в системе образов. Понять сатирическое изображение нового «героя» эпохи, раскрыть способы характеристики персонажа
|
Совершенство-вание ЗУН.
Вопросно-ответная форма
|
|
Ответить на вопросы в тетради (мини-сочинение)
|
|
|
53
|
Н.В.Гоголь. «Выбранные места из переписки с друзьями».
|
Познакомиться с перепиской Гоголя
|
Изучение нового материала.
Комментированное чтение
|
|
Пересказ стр.357-362
|
|
|
54
|
Сочинение по поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души».
|
Уметь высказывать свое отношение к прочитанному
|
Развитие речи.
Письменная работа
|
|
Закончить работу
|
|
|
55
|
Контрольная работа по творчеству писателей первой половины 20 века
|
|
Контроль ЗУН
|
|
|
|
|
Русская литература второй половины XIX века: часов
|
|
|
|
|
|
|
56
|
Русская литература второй половины 19 века.
|
Знать: основных писателей
Уметь создавать хронологическую канву лекции
|
Изучение нового материала.
Урок-лекция с элементами беседы.
|
|
|
|
|
57
|
Творчество Н.С.Лескова. Рассказ «Старый гений».
|
Знакомство с писателем. Уметь воспринимать и анализировать художественное произведение
|
Изучение нового материала.
|
|
Прочитать рассказ «Старый гений»
|
|
|
58
|
Рассказ «Старый гений».
|
Совершенство-вание ЗУН.
Вопросно-ответная форма
|
|
Ответить на вопросы №7
|
|
|
59
|
Н.А.Некрасов. Очерк жизни и творчества.
|
Знать главные факты биографии писателя и основные вехи творческого пути поэта, его произведения
|
Изучение нового материала.
Тестирование
|
|
Пересказ статьи на стр.3. выразительное чтение стихотворений
|
|
|
60-61
|
Лирика Н.А.Некрасова.
|
Изучение нового материала.
Выразительное чтение
|
|
Выучить наизусть «Тройка»
|
|
|
62
|
Очерк жизни и творчества Л.Н.Толстого.
|
Уметь самостоятельно работать с материалом в учебнике, обсуждать самостоятельно прочитанный текст
|
Изучение нового материала.
Тезисный план
|
|
Подготовить рассказ о жизни и творчестве Толстого. Прочитать «Юность»
|
|
|
63
|
Автобиографическая основа повести Л.Н.Толстого «Юность».
|
Уметь работать над понятием: «работа души», знать о приемах самоанализа героя, аналит.чтение,
|
Изучение нового материала.
Аналитический пересказ
|
|
Ответить на вопросы на стр.37
Прочитать повесть «Казаки»
|
|
|
64
|
Л.Н.Толстой. «Казаки»
|
|
Семинар
|
|
|
|
|
65
|
Р. Р. Подготовка к сочинению «В чём особенность изображения внутреннего мира героев русской литературы 19 века»
|
|
|
|
|
|
|
Русская литература ХХ века: часов
|
Познакомиться с многообразием жанров и направлений в литературе 20-го века
|
|
|
|
|
|
65
|
И.А.Бунин. Очерк жизни и творчества. Рассказ «Холодная осень».
|
Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Бунина. Уметь создавать хронологическую канву лекции. Содержание рассказа. Уметь анализировать произведение. Уметь воспринимать и анализ.лирич.произведения, читать наизусть
|
Изучение нового материала.
Вопросно-ответная форма
|
|
Подготовить вопросы по содержанию рассказа
|
|
|
66
|
И.А.Бунин. Лирика пейзажа.
|
Совершенство-вание ЗУН.
Выразительно читать
|
|
Выучить одно стихотворение низусть
|
|
|
62
|
И.А.Бунин. Стихи «Слово», «У птицы есть гнездо …».
|
|
Выразительное чтение. Анализ ИВС
|
|
|
63
|
М.Горький – страницы биографии.
|
Знать обзор жизни Горького. Уметь давать обзор раннего творчества, анализировать худож.текст
|
Изучение нового материала.
Цитатный план
|
|
Подготовить рассказ о жизни и творчестве Горького (используя доп.материал). Прочитать «Макар Чудра»
|
|
|
64
|
Рассказ М.Горького «Макар Чудра».
|
Комбинирован-ный.
Вопросно-ответная форма
|
|
Ответить на вопросы
|
|
|
65
|
А.А.Блок. Очерк жизни и творчества. Стихотворение «О, я хочу безумно жить …».
|
Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Блока. Уметь создавать хронологическую канву лекции, анализировать поэтический текст, выделяя тропы, стилистические приемы
|
Изучение нового материала.
Выразительное чтение
|
|
Выразительно читать. Ответить на вопросы на стр.87
|
|
|
66
|
А.А.Блок. Стихи «Да. Так диктует вдохновенье …», «Ты – как отзвук забытого гимна …»
|
|
Выразительно читать. Ответить на вопросы на стр.89
|
|
|
67
|
А.А.Блок. «Река раскинулась. Течёт, грустит лениво…».
|
|
Выразительно читать. Ответить на вопросы на стр.90. Выучить наизусть
|
|
|
68
|
С.А.Есенин. Очерк жизни и творчества.
|
Знать ключевые моменты творческой биографии поэта, особенности поэтики. Основные мотивы его творчества
|
Комбинирован-ный.
Выразительное чтение
|
|
Подготовить рассказ о писателе
|
|
|
69
|
Любовь к Родине в стихах Сергея Есенина.
|
Понять своеобразие раскрытия темы любви и образа России в творчестве Есенина
|
Комбинирован-ный.
Выразительное чтение
|
|
Выразительное чтение одного стихотворения на выбор
|
|
|
70
|
С.А.Есенин. Стихотворение «Собаке Качалова».
|
Изучение нового материала.
|
|
Выучить стихотворение наизусть
|
|
|
71
|
М.А.Булгаков. Очерк жизни и творчества.
|
Знать основные вехи биографии Булгакова, историю создания повести «Собачье сердце»
|
Изучение нового материала.
Комментированное чтение
|
|
Составить тезисный план. Прочитать повесть «Собачье сердце»
|
|
|
72
|
Повесть М.А.Булгакова «Собачье сердце».
|
Знать понятие: сатира. Уметь пояснять цели булгаковской сатиры, показать мастерство и гражд.мужество писателя, актуальность произведения
|
Изучение нового материала.
Вопросно-ответная форма
|
|
Ответить на вопросы в тетради
|
|
|
73
|
Повесть М.А.Булгакова «Собачье сердце». Проблематика и художественные особенности
|
Изучение нового материала.
Анализ произведения
|
|
|
|
|
74
|
А.П.Платонов. Очерк жизни и творчества.
|
Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Платонова. Уметь создавать хронологическую канву лекции
|
Изучение нового материала.
|
|
Прочитать рассказ «Песчаная учительница»
|
|
|
75
|
Рассказ А.П.Платонова «Песчаная учительница».
|
Уметь воспринимать и анализировать худ.текст, давать характеристику эпохе и гл.героям, владеть приемами пересказа
|
Комбинирован-ный.
Подробный пересказ
|
|
Составить рассказ «Учительница из песчаного села»
|
|
|
76
|
М.А.Шолохов – страницы биографии.
|
Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Шолохова. Уметь создавать хронологическую канву лекции
|
Изучение нового материала.
Хронологичес-кая таблица
|
|
Составить тезисный план. Прочитать рассказ «Судьба человека»
|
|
|
77
|
Гуманизм в рассказе М.А.Шолохова «Судьба человека».
|
Знать особенности композиции рассказа. Уметь характеризовать образ главного героя, формулировать идею, тему, проблематику произведения, высказывать свое отношение к прочитанному, устно и письменно излагать свое мнение
|
Изучение нового материала.
Опрос
|
|
|
|
|
78-79
|
Основные образы рассказа «Судьба человека»
|
Совершенство-вание ЗУН.
Вопросно-ответная форма
|
|
Дать письменную характеристику персонажам
|
|
|
80
|
Письменная работа по рассказу М.А.Шолохова «Судьба человека».
|
Развитие речи
Письменная работа
|
|
Закончить работу
|
|
|
81
|
В.М.Шукшин. Рассказ «Мастер».
|
Уметь пересказывать самостоятельно прочитанный текст
|
Совершенство-вание ЗУН.
Пересказ рассказа
|
|
Прочитать рассказ «Крепкий мужик» и составить вопросы по содержанию
|
|
|
82
|
В.М.Шукшин. Рассказ «Крепкий мужик».
|
Уметь анализировать самостоятельно прочитанный текст
|
Совершенство-вание ЗУН.
Вопросно-ответная форма
|
|
Подготовить рассказ о Рубцове Н.М.
|
|
|
83
|
Н.М.Рубцов. Судьба поэта.
|
Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Рубцова. Уметь создавать хронологическую канву лекции
|
Комбинирован-ный
|
|
Выразительное чтение стихотворений
|
|
|
84
|
Н.М.Рубцов. Лирика поэта.
|
Уметь анализировать лирическое произведение, выразительно читать, в том числе и наизусть
|
Комбинирован-ный.
Выразительное чтение
|
|
Выучить одно стихотворение наизусть
|
|
|
85
|
Ф.А.Абрамов. Биография писателя.
|
Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Абрамова. Уметь создавать хронологическую канву лекции
|
Изучение нового материала.
|
|
Составить кластер. Прочитать повесть «Поездка в прошлое»
|
|
|
86
|
Автобиографическая основа повести Абрамова «Поездка в прошлое».
|
Знать содержание повести, сопоставление фактов из биографии писателя и гл.героя.
|
Изучение нового материала.
|
|
Ответить на вопрос на стр.244
|
|
|
87
|
И.Т.Айтматов. Биография писателя.
|
Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Айтматова. Уметь создавать хронологическую канву лекции
|
Изучение нового материала.
Тезисный план
|
|
Прочитать фрагменты из романа «Буранный полустанок»
|
|
|
88-89
|
Роман Ч.Айтматова «И дольше века длится день». («Буранный полустанок»)
|
Знать содержание романа, уметь анализировать, формулировать основную идею, тему, проблематику романа, давать характеристику гл.героям, высказывать свое отношение к понятию «манкуртизм»
|
Изучение нового материала.
Выступления учащихся
|
|
«Что такое манкуртизм? »
|
|
|
90
|
Р. Р. Сочинение-размышление по произведениям Шукшина, Абрамова, Айтматова
|
|
|
|
|
|
|
Зарубежная литература: уроков
|
|
|
|
|
|
|
91-92
|
Мифы Древней Греции.
|
Знать представление о мифах Др.Греции, содержание мифов, уметь делать пересказ
|
Изучение нового материала.
Пересказ
|
|
Пересказ мифов
|
|
|
93
|
В.Шекспир. Очерк жизни и творчества
|
Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Шекспира. Уметь создавать хронологическую канву лекции
|
Изучение нового материала.
Комментированное чтение
|
|
Подготовить рассказ о творчестве Шекспира. Прочитать трагедию
|
|
|
94-95
|
Трагедия «Ромео и Джульетта»
|
Знать содержание трагедии, уметь анализировать произведение
|
Изучение нового материала.
Вопросно-ответная форма
|
|
Ответить на вопросы на стр.306
|
|
|
96
|
Жан Батист Мольер. «Мещанин во дворянстве»
|
Знать содержание произведения. Уметь анализировать худож.произведение, давать характеристику гл.героям, выявлять признаки классицизма в драме. Знать биографич.справку о писателе
|
Изучение нового материала.
|
|
Прочитать . «Мещанин во дворянстве»
|
|
|
97
|
Жан Батист Мольер. «Мещанин во дворянстве». Роль интриги в развитии сюжета
|
Изучение нового материала.
|
|
Подготовить инсценировку (по группам)
|
|
|
98
|
Фридрих Шиллер. «Коварство и любовь».
|
Знать историю создания произведения. Уметь выявлять интригу в пьесе. Формулировать смысл и давать характеристику основным героям пьесы
|
Изучение нового материала.
|
|
Пересказ содержания «Коварство и любовь».
|
|
|
99
|
Фридрих Шиллер. «Коварство и любовь».
|
Изучение нового материала.
|
|
Ответить на вопросы. Подготовиться к сочинению
|
|
|
100-101
|
Р. Р. Сочинение-рассуждение о любимом произведении русской или зарубежной литературы
|
|
|
|
|
|
|
102
|
Анализ списка литературы для чтения летом
|
Систематизировать изученное. Уметь высказывать свое мнение
|
Систематиза-ция изученного.
Тестирование
Викторина
|
|
Список литературы для чтения на лето
|
|
|
