Омский государственный университет им. Ф. М. Достоевского филологический факультет кафедра современной русской литературы и журналистики «Утверждаю»
Скачать 0.64 Mb.
|
12. Составить план урока внеклассного чтения в 9 кл. по одному из произведений последних лет. Контрольная работа №6 1. Дать анализ методической системы одного из методистов XIX-XX вв. Острогорский В.П. Составить подробную библиографию работ одного из методистов. Что из его опыта, по вашему мнению, можно использовать в современной школе? 2. Подготовить краткую аннотацию одной из программ по литературе для средней школы, отметив сформулированную составителями цель литературного образования, указав особенности структуры программы, оценив выбор произведений для изучения. Программа по литературе под редакцией Т.Ф. Курдюмовой 3. Каково назначение учебной хрестоматии по литературе для 5 кл. (сост. М.Б. Ладыгин и Т.Г. Тренина М.,1996)? В чем особенность ее структуры? Как вы оцениваете уровень статей в предложенной вам хрестоматии, ее методический аппарат в целом? 4. Подготовить краткую аннотацию одного из учебников по литературе для 9-11 кл. и небольшую рецензию на его раздел (по выбору) 10 кл. В.Я.Коровина Что вы можете сказать о научном и методическом уровне учебника? 5. Каковы требования к современному уроку литературы? Виды уроков. Дать анализ одного из уроков, предложенных в пособиях «Поурочные разработки по литературе» 10 кл., используя следующую схему анализа:
-мотивированность выбора методов, приемов; -характер вопросов (проблемность, их соответствие всей концепции урока, возрастным особенностям школьников); -организация самостоятельной работы (степень сложности заданий, вариативность, индивидуальный подход к заданиям).
6. Составить план-конспект урока по изучению лирического произведения в 7 кл., эпического произведения малой формы в 10 кл., драматического произведения в 11 кл. Обосновать выбор оптимальных методов работы. 7. Развитие устной и письменной речи школьников 5-8 кл. 8. Составить темы сочинений по творчеству А.И.Островского 9. Дать описание одного из уроков активной формы обучения: урок-композиция. 10. Составить план урока-семинара в старших классах по изучению литературно-критической статьи по творчеству: 9 кл. Н.В.Гоголь. Поэма «Мертвые души» 11. Разработать фрагмент урока с использованием различных видов искусства. 12. Составить план урока внеклассного чтения в 5 кл. по одному из произведений последних лет. Контрольная работа №7 1. Дать анализ методической системы одного из методистов XIX-XX вв. А.И. Незеленов Составить подробную библиографию работ одного из методистов. Что из его опыта, по вашему мнению, можно использовать в современной школе? 2. Подготовить краткую аннотацию одной из программ по литературе для средней школы, отметив сформулированную составителями цель литературного образования, указав особенности структуры программы, оценив выбор произведений для изучения. Программа по литературе под редакцией Т.Ф. Курдюмовой 3. Каково назначение учебной хрестоматии по литературе для 5 кл. (сост. М.Б. Ладыгин и Т.Г. Тренина М.,1996)? В чем особенность ее структуры? Как вы оцениваете уровень статей в предложенной вам хрестоматии, ее методический аппарат в целом? 4. Подготовить краткую аннотацию одного из учебников по литературе для 9-11 кл. и небольшую рецензию на его раздел (по выбору) 10 кл. В.Я.Коровина Что вы можете сказать о научном и методическом уровне учебника? 5. Каковы требования к современному уроку литературы? Виды уроков. Дать анализ одного из уроков, предложенных в пособиях «Поурочные разработки по литературе» 11 кл., используя следующую схему анализа:
-мотивированность выбора методов, приемов; -характер вопросов (проблемность, их соответствие всей концепции урока, возрастным особенностям школьников); -организация самостоятельной работы (степень сложности заданий, вариативность, индивидуальный подход к заданиям).
6. Составить план-конспект урока по изучению лирического произведения в 8 кл., эпического произведения малой формы в 11 кл., драматического произведения в 9 кл. Обосновать выбор оптимальных методов работы. 7. Развитие устной и письменной речи школьников 5-8 кл. 8. Составить темы сочинений по творчеству М.Е. Салтыкова-Щедрина 9. Дать описание одного из уроков активной формы обучения: урок-композиция. 10. Составить план урока-семинара в старших классах по изучению литературно-критической статьи по творчеству: 10 кл. А.Н.Островский «Гроза» 11. Разработать фрагмент урока с использованием различных видов искусства. 12. Составить план урока внеклассного чтения в 6 кл. по одному из произведений последних лет. Контрольная работа №8 1. Дать анализ методической системы одного из методистов XIX-XX вв. А.И. Незеленов Составить подробную библиографию работ одного из методистов. Что из его опыта, по вашему мнению, можно использовать в современной школе? 2. Подготовить краткую аннотацию одной из программ по литературе для средней школы, отметив сформулированную составителями цель литературного образования, указав особенности структуры программы, оценив выбор произведений для изучения. Программа по литературе под редакцией Т.Ф. Курдюмовой 3. Каково назначение учебной хрестоматии по литературе для 5 кл. (сост. М.А. Снежневская, О.М. Хренова.М.,1996)? В чем особенность ее структуры? Как вы оцениваете уровень статей в предложенной вам хрестоматии, ее методический аппарат в целом? 4. Подготовить краткую аннотацию одного из учебников по литературе для 9-11 кл. и небольшую рецензию на его раздел (по выбору) 10 кл. А.Г. Кутузов Что вы можете сказать о научном и методическом уровне учебника? 5. Каковы требования к современному уроку литературы? Виды уроков. Дать анализ одного из уроков, предложенных в пособиях «Поурочные разработки по литературе» 5 кл., используя следующую схему анализа:
-мотивированность выбора методов, приемов; -характер вопросов (проблемность, их соответствие всей концепции урока, возрастным особенностям школьников); -организация самостоятельной работы (степень сложности заданий, вариативность, индивидуальный подход к заданиям).
6. Составить план-конспект урока по изучению лирического произведения в 8 кл., эпического произведения малой формы в 11 кл., драматического произведения в 10 кл. Обосновать выбор оптимальных методов работы. 7. Развитие устной и письменной речи школьников 5-8 кл. 8. Составить темы сочинений по творчеству Ф.М.Достоевского 9. Дать описание одного из уроков активной формы обучения: урок-новелла. 10. Составить план урока-семинара в старших классах по изучению литературно-критической статьи по творчеству: 10 кл. А.Н.Островский «Бесприданница» 11. Разработать фрагмент урока с использованием различных видов искусства. 12. Составить план урока внеклассного чтения в 7 кл. по одному из произведений последних лет. Контрольная работа №9 1. Дать анализ методической системы одного из методистов XIX-XX вв. Л.И. Поливанов Составить подробную библиографию работ одного из методистов. Что из его опыта, по вашему мнению, можно использовать в современной школе? 2. Подготовить краткую аннотацию одной из программ по литературе для средней школы, отметив сформулированную составителями цель литературного образования, указав особенности структуры программы, оценив выбор произведений для изучения. Программа по литературе под редакцией А.Г. Кутузова 3. Каково назначение учебной хрестоматии по литературе для 5 кл. (сост. М.А. Снежневская, О.М. Хренова.М.,1996)? В чем особенность ее структуры? Как вы оцениваете уровень статей в предложенной вам хрестоматии, ее методический аппарат в целом? 4. Подготовить краткую аннотацию одного из учебников по литературе для 9-11 кл. и небольшую рецензию на его раздел (по выбору) 9 кл. Т.Ф. Курдюмова Что вы можете сказать о научном и методическом уровне учебника? 5. Каковы требования к современному уроку литературы? Виды уроков. Дать анализ одного из уроков, предложенных в пособиях «Поурочные разработки по литературе» 6 кл., используя следующую схему анализа:
-мотивированность выбора методов, приемов; -характер вопросов (проблемность, их соответствие всей концепции урока, возрастным особенностям школьников); -организация самостоятельной работы (степень сложности заданий, вариативность, индивидуальный подход к заданиям).
6. Составить план-конспект урока по изучению лирического произведения в 5 кл., эпического произведения малой формы в 8 кл., драматического произведения в 11 кл. Обосновать выбор оптимальных методов работы. 7. Развитие устной и письменной речи школьников 5-8 кл. 8. Составить темы сочинений по творчеству Л.Н.Толстого 9. Дать описание одного из уроков активной формы обучения: урок-экскурсия. 10. Составить план урока-семинара в старших классах по изучению литературно-критической статьи по творчеству: 10 кл. И.С.Тургенев «Отцы и дети» 11. Разработать фрагмент урока с использованием различных видов искусства. 12. Составить план урока внеклассного чтения по одному из произведений последних лет в 8 кл. Контрольная работа №10
Л.И. Поливанов Составить подробную библиографию работ одного из методистов. Что из его опыта, по вашему мнению, можно использовать в современной школе?
Программа по литературе под редакцией А.Г. Кутузова 3. Каково назначение учебной хрестоматии по литературе для 5 кл. (сост. М.А. Снежневская, О.М. Хренова.М.,1996)? В чем особенность ее структуры? Как вы оцениваете уровень статей в предложенной вам хрестоматии, ее методический аппарат в целом? 4. Подготовить краткую аннотацию одного из учебников по литературе для 9-11 кл. и небольшую рецензию на его раздел (по выбору) 9 кл. Т.Ф. Курдюмова Что вы можете сказать о научном и методическом уровне учебника? 5. Каковы требования к современному уроку литературы? Виды уроков. Дать анализ одного из уроков, предложенных в пособиях «Поурочные разработки по литературе» 7 кл., используя следующую схему анализа:
-мотивированность выбора методов, приемов; -характер вопросов (проблемность, их соответствие всей концепции урока, возрастным особенностям школьников); -организация самостоятельной работы (степень сложности заданий, вариативность, индивидуальный подход к заданиям).
6. Составить план-конспект урока по изучению лирического произведения в 6 кл., эпического произведения малой формы в 9 кл., драматического произведения в 9 кл. Обосновать выбор оптимальных методов работы. 7. Развитие устной и письменной речи школьников 5-8 кл. 8. Составить темы сочинений по творчеству А.П.Чехова 9. Дать описание одного из уроков активной формы обучения: урок-путешествие. 10. Составить план урока-семинара в старших классах по изучению литературно-критической статьи по творчеству: 10 кл. И.А.Гончаров «Обломов» 11. Разработать фрагмент урока с использованием различных видов искусства. 12. Составить план урока внеклассного чтения в 9 кл. по одному из произведений последних лет. Контрольная работа №11 1. Дать анализ методической системы одного из методистов XIX-XX вв. Ц.П. Балталон Составить подробную библиографию работ одного из методистов. Что из его опыта, по вашему мнению, можно использовать в современной школе? 2. Подготовить краткую аннотацию одной из программ по литературе для средней школы, отметив сформулированную составителями цель литературного образования, указав особенности структуры программы, оценив выбор произведений для изучения. Программа по литературе под редакцией А.Г. Кутузова 3. Каково назначение учебной хрестоматии по литературе для 5 кл. (сост. М.А. Снежневская, О.М. Хренова.М.,1996)? В чем особенность ее структуры? Как вы оцениваете уровень статей в предложенной вам хрестоматии, ее методический аппарат в целом? 4. Подготовить краткую аннотацию одного из учебников по литературе для 9-11 кл. и небольшую рецензию на его раздел (по выбору) 9 кл. Т.Ф. Курдюмова Что вы можете сказать о научном и методическом уровне учебника? 5. Каковы требования к современному уроку литературы? Виды уроков. |
Похожие:
 | Омский государственный университет им. Ф. М. Достоевского Факультет... Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Фгбоу впо «Марийский государственный университет» Факультет филологии и журналистики утверждаю Учебная дисциплина: б 17 актуальные проблемы русской литературы второй половины ХХ века |
| Омский государственный университет им. Ф. М. Достоевского Юридический факультет «Утверждаю» «система семейного досуга как средство гуманизации детско- родительских отношений» |  | «забайкальский государственный гуманитарно-педагогический университет... Рассмотрение всех тем осуществляется с позиций антропоцентрической лингвистики, проблематика которой воплощается в двух подходах |
| Учебно-методический комплекс по модулю б в4 «Филологический анализ... ... | | Факультет политологии кафедра политической теории утверждаю Московский государственный институт международных отношений (университет) мид россии |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Факультет русской филологии и журналистики. Факультет истории и юриспруденции. Факультет татарской и сопоставительной филологии.... | | Программа дисциплины «История отечественной литературы первой четверти... Ветелиной Л. Г., к ф н., доцентом кафедры современной русской литературы журналистики |
| Программа дисциплины «История отечественной литературы первой четверти... Ветелиной Л. Г., к ф н., доцентом кафедры современной русской литературы журналистики | | Графические невербальные средства передачи информации в модульной рекламе газет тверской области Работа выполнена на кафедре журналистики и новейшей русской литературы фгбоу впо «Тверской государственный университет» |
| Горшкова Надежда Алексеевна ... | | Фгбоу впо «Марийский государственный университет» Историко-филологический факультет «система семейного досуга как средство гуманизации детско- родительских отношений» |
| Программа вступительных испытаний по дисциплине литература (отделение... Брякова И. Е. – д п н., профессор кафедры русской классической литературы и методики преподавания литературы огпу | | Факультет журналистики и социологии кафедра теории и практики электронных... Для студентов отделений журналистики, обучающихся по направлению 031300. 62 Журналистика |
| Российской Федерации Государственный университет Факультет прикладной... | | Российской Федерации Государственный университет Факультет прикладной... |
