Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики"
Скачать 420.16 Kb.
|
9 Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента9.1 Тематика заданий текущего контроля-9.2 Вопросы/задания для оценки качества освоения дисциплиныЧасть I. История и теория литературы 17-18 вв. Европейский контекст.Билет 1. Шекспир. Отелло. Тема воровства Вольтер. Орлеанская девственница. Почему <<Тальбот равен Энею>>? Билет 2. Шекспир. Макбет. Прокомментируйте сцену, ее место в тексте пьесы. Образ <<бури>> в пьесе. Леннокс Ночь бурная была. Там, где мы спали, Свалило трубы. Говорят, рыданья Звучали в воздухе, стенанья смерти И голоса, пророчившие грозно Жестокие усобицы, и смуты, И лихолетье. Сумрачная птица Всю ночь вопила. Говорят, земля Тряслась в ознобе. Буало. Поэтическое искусство. Структура трактата. Образы, которые использует Буало. Так пусть же будет смысл всего дороже вам, Пусть блеск и красоту лишь он дает стихам! Иной строчит стихи как бы охвачен бредом: Ему порядок чужд и здравый смысл неведом. Чудовищной строкой он доказать спешит, Что думать так, как все, его душе претит. Не следуйте ему. Оставим итальянцам Пустую мишуру с ее фальшивым глянцем. Всего важнее смысл; но, чтоб к нему прийти, Придется одолеть преграды на пути, Намеченной тропы придерживаться строго: Порой у разума всего одна дорога. Нередко пишущий так в свой предмет влюблен, Что хочет показать его со всех сторон: Похвалит красоту дворцового фасада; Начнет меня водить по всем аллеям сада; Вот башенка стоит, пленяет арка взгляд; Сверкая золотом, балкончики висят; На потолке лепном сочтет круги, овалы: "Как много здесь гирлянд, какие астрагалы!" Десятка два страниц перелистав подряд, Я жажду одного - покинуть этот сад. Остерегайтесь же пустых перечислений, Ненужных мелочей и длинных отступлений! Излишество в стихах и плоско и смешно: Мы им пресыщены, нас тяготит оно. Не обуздав себя, поэт писать не может. Билет 3. Шекспир. Король Лир. "Купи себе стеклянные глаза/ И делай вид, как негодяй политик, /Что видишь то, чего не видишь ты". Смысл фразы? Кому она принадлежит? Связь высказывания с общим контекстом. <<Зрение -слепота>> Руссо. Новая Элоиза. Почему пушкинская Татьяна зачитывалась именно этим романом? Динамика писем в <<Новой Элоизе>>. Билет 4. Шекспир. Гамлет. Образ <<мышеловки>>. Шиллер. <<Коварство и любовь>>. Почему и как все действующие лица говорят о <<позоре>>? Билет 5. Сервантес .Дон- Кихот. Место вставных новелл Мольер. Дон Жуан. Сганарель и Санчо Пансо. Сравнение. Билет 6. Мильтон. Потерянный рай. Архангел Михаил и Адам перед изгнанием из Рая. Провидческое начало в поэме. Стерн. Жизнь и мнения Тристрама Шенди. Путешествия Шенди. Достопримечательности Кале. Билет 7. Тирсо де Молина. Севильский озорник. Почему и при каких обстоятельствах Дон Хуан называет себя почтальоном? Дидро. Монахиня. В какой момент Сезанна принимает решение уйти в монастырь? Когда и почему она решает расторгнуть обет? Образ господина Манури. Билет 8. Лопе де Вега. Дурочка. Слуги в комедии (Педро и пр.) Свифт. Сказка о бочке. Структура памфлета. Смысл аллегории. Билет 9. Кальдерон. Жизнь есть сон. Время историческое и реальное. Шиллер. Разбойники. Смена мест действия в драме. Смысл. Описания. Билет 10. Мотивы лирики Джона Донна Предопределение в трагедии Расина <<Федра>> Билет 11. Мольер. Тартюф. Почему и как Мариана и Валер чуть не расстались? Место <<ссоры>> в действии комедии. Стерн. Жизнь и мнения Тристрама Шенди. Пародийное начало в романе. Билет 12. Дефо. Робинзон Крузо. Дневники и журналы, которые ведет Робинзон. Содержание, темы, стиль. Руссо. Исповедь. Описание болезней автора. Билет 13. Метафоры стихий в поэзии Джона Донна. Корнель. Что такое <<стансы Родриго>>? Билет 14. Кальдерон <<Жизнь есть сон>>. Динамика движения <<дворец-пещера>>. Смысл переходов из одного пространства в другое. Вольтер. Описание Эльдорадо в повести «Кандид». Билет 15. Декарт. Рассуждения о методе. Вспомогательные образы. Отступления, метафоры в изложении трактата. Охарактеризовать особенности испанской комедии 17 века. Билет 16. Плутовской роман. Жанровая модель и ее вариации. <<Хромой бес>> Гевары. Понятие <<скачка>>. Вольтер. <<Простодушный>>. По каким причинам отец Гордон оказался в заключении? о.Гордон – один из ключевых персонажей в повести. Часть II. Русская литература 1830-1890-х гг. 1. Сравнить стихотворения Баратынского: «Последняя смерть» и «Последний поэт» (философские мотивы) 2. Поэмы Баратынского из жизни петербургского света «Бал», «Цыганка» 3. Одическая традиция в лирике Тютчева 4. Анализ стихотворения Лермонтова «Когда волнуется желтеющая нива» 5. «Маскарад» и «Горе от ума». Система второстепенных персонажей 6. «Маскарад» Лермонтова и трагедия «Отелло» Шекспира 7. Фольклорное начало в комедии Островского «Бедность не порок» 8. Театр и актеры в пьесах Островского 9. Литературный мир в комедиях Островского 1860-1870-х гг. 10. «Царь Борис» А.К.Толстого и «Борис Годунов» Пушкина 11. Монологи Бориса в трагедии А.К. Толстого «Царь Борис» 12. Фет «безглагольный» (прочтение М.Л.Гаспарова) 13. Л.Н.Толстой – читатель А.Фета 14. Смысл эпиграфа в комедии Гоголя «Игроки» 15. Фельетонное начало в поэзии Некрасова 16. Структура диалогов в пьесах Чехова. 10 Порядок формирования оценок по дисциплинеОценка по дисциплине «История и теория литературы» формируется в соответствии с «Положением об организации контроля знаний», утвержденным УС НИУ ВШЭ 29.06.2012 г. (протокол №38). Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских занятиях. Оцениваются правильность выполнения предлагаемых на занятии заданий (знание и понимание текста и др.источников), активность участия в дискуссиях. Оценки за работу на семинарских занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских занятиях определяется перед промежуточным контролем - Оаудиторная Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов. Оцениваются правильность выполнения домашних работ на знание текстов, освещения темы, которую студент готовит для выступления занятии-дискуссии. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным контролем – Осам. работа Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом: Онакопленная = 0,6 * Отекущий + 0,2 * Оауд. + 0,2 * Осам.работа где Отекущий рассчитывается как взвешенная сумма всех форм текущего контроля, предусмотренных в РУП на каждом этапе освоения дисциплины. При этом Отекущий = 0,5·Ореф +0,5·Ок/р Способ округления накопленной оценки текущего контроля: в пользу студента. Промежуточная оценка (зачет, 2-й модуль) учитывает результаты студента следующим образом: Опромежуточная = 0,5·Онакопленная + 0,5·Опромежуточный зачет Результирующая оценка по дисциплине (зачет, 4 модуль) учитывает результаты студента следующим образом: Орезульт итог = 0,5·Онакопленная итоговая + 0,5·Оитоговый зачет ВНИМАНИЕ: оценка за итоговый контроль блокирующая, при неудовлетворительной итоговой оценке она равна результирующей. 11 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины11.1 Базовый учебникнет11.2 Основная литератураЧасть I Акройд Питер. Шекспир. Биография. М.: Колибри. 2009. Барт Р. Из книги «О Расине» // Барт Р. Избранные работы. Семиотика. Поэтика. М.,1989, С.142-232. Бахмутский В. Время и пространство во французской классической трагедии 17 века // Бахмутский В. В поисках утраченного. М., 1994. Бояджиев Г. Мольер, Исторические пути формирования жанра высокой комедии. М.,1967. Верцман И.Е. Жан-Жак Руссо. М.,1976. Веселовский А. «Западное влияние в новой русской литературе». М., 1896. Гринблатт С. Формирование «я» в эпоху ренессанса: от Мора до Шекспира // НЛО. №35. С.34-78. Занадворова Т.Л. Жан-Жак Руссо. Екатеринбург.,1993. Ингер А.Г. Послесловие // Свифт Д. Дневник для Стеллы. М., 1981. Iberica. Кальдерон и мировая культура. Л., 1986. С. 33-45, 68-84. Кеттл А. Введение в историю английского романа. М.,1966. Михайлов А.В. Поэтика барокко: завершение риторической эпохи // Историческая поэтика. Литературные эпохи и типы художественного сознания. М., 1994, С.326-391. Михайлов А.Д. Предисловие // Вольтер. Философские повести. М. 1989. Мокульский С. Бомарше, М., 1957. Оруэлл Дж. Политика против литературы. Взгляд на «Путешествия Гулливера» // Оруэлл Дж. «1984» и эссе разных лет. М.,1989. С. 286-302. Пинский Л.Е. Магистральный сюжет, М., 1998. Пинский Л.Е. Плутовской роман // Пинский Л.Е. Ренессанс. Барокко. Просвещение: Статьи. Лекции. М. 2003. Пискунова С.И. «Дон Кихот» Сервантеса и жанры испанской прозы 16-17 вв. М., 1998. Разумовская М.В. От «Персидских писем» до «Энциклопедии». СПб., 1994. Сигал Н.А. Вольтер. Л; М., 1959. Теккерей У. Английские юмористы 18 века// Теккерей У. Собр. Соч.: в 12 т. Т.7. М.,1977. Финкельштейн Е. Бомарше. Л.— М., 1957. Фуко М. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук. СПб.1994. С.7-239. Хейзинга Й. осень средневековья: Исследование форм жизненного уклада и форм мышления в 14 и 15 веках во Франции и Нидерландах. М., 1988. Чамеев А.А. Джон Мильтон и его поэма «Потерянный рай». М.1998. Шенбаум С.Шекспир. Краткая документальная биография. М.,1985. Шкловский В.Б. «Тристрам Шенди» Стерна и теории романа. Пг.,1921. Часть II. Анализ драматического произведения. М., 1988. Бухштаб Б.Я. А.А. Фет: Очерк жизни и творчества. Л., 1974 (Л., 1990). Вацуро В. О Лермонтове: Работы разных лет. М., 2008 (разделы I, IV). Гаспаров М.Л. Фет безглагольный: Композиция пространства, чувства и слова // Гаспаров М.Л. Избр. труды: В 3 т. М., 1997. Т. 2. Журавлева А.И. Лермонтов и русская литература 19 века. М., 2002. Журавлева А.И. Островский – комедиограф. М. 1981. Журавлева А.И., Некрасов В.Н. Театр Островского. М., 1986. Лотман Ю.М. Заметки о поэтике Тютчева; Поэтический мир Тютчева // Лотман Ю. М. О поэтах и поэзии. СПб., 1996. Лотман Ю.М. Истоки «толстовского направления» в русской литературе 1830-х годов; О русской литературе классического периода; «Фаталист» и проблема Востока и Запада в творчестве Лермонтова; Художественное пространство в прозе Гоголя; О Хлестакове; Сюжетное пространство русского романа XIX века // Лотман Ю.М. О русской литературе. СПб., 1997. Лотман Л.М. Драматургия 1830-1840-х годов. http://feb-web.ru/feb/irl/il0/il7/il7-619-.htm Манн Ю.В. Поэтика русского романтизма. М., 1976 (есть переиздания). Макеев М.С. Николай Некрасов: Поэт и Предприниматель (очерки о взаимодействии литературы и экономики). М., 2009. Песков А.М. Взгляд на жизнь и сочинения Боратынского // Летопись жизни и творчества Е. А. Боратынского. М., 1998. Роднянская И. Б. Герой лирики Лермонтова; Демон ускользающий // Роднянская И. Б. Движение литературы: В 2 т. М., 2006. Т. 1. Тынянов Ю. Н. Стиховые формы Некрасова; // Тынянов Ю. Н. Поэтика. История литературы. Кино. М., 1977. Чудаков А. Слово и предмет в стихе Некрасова; Тургенев: повествование – предметный мир – герой – сюжет // Чудаков А. Слово – вещь – мир. От Пушкина до Толстого. М., 1992. Чудаков А. П. Поэтика Чехова. М., 1971. Чудаков А. П. Мир Чехова: Возникновение и утверждение. М., 1986. Эйхенбаум Б. Некрасов // Эйхенбаум Б. О поэзии. Л., 1969. 12 Материально-техническое обеспечение дисциплиныДля проведения занятий (лекции, семинары) используются ноутбук, проекционный экран и проектор. |
Похожие:
 | Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Нормативные документы, использованные при разработке основной образовательной программы 5 |
| Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Баскаков Владимир Анатольевич, старший преподаватель кафедры Маркетинга и Рекламы | | Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Искать учебные ресурсы лучше на соответствующих страницах крупных образовательных порталов |
| Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Фгбоу впо «поволжская государственная академия физической культуры, спорта и туризма» | | Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Устав образовательного учреждения. (Наличие и правильность оформления раздела по охране труда) |
 | Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Тема Дискретная случайная величина, способы ее задания. Числовые характеристики. Функция распределения и ее свойства. 19 | | Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Гос впо по специальности подготовки 080507. 65 Менеджмент организации, утвержденный Министерством образования РФ «17» марта 2000... |
| Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... В соответствии с Законом Челябинской области "О стимулировании туристско-рекреационной деятельности в Челябинской области" Правительство... | | Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Методические указания предназначены для студентов, обучающихся по направлению 020400. 68 «Биология», магистерская программа 020400.... |
| Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... ... | | Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... П18 Паремические жанры русского фольклора [Текст]: методические рекомендации по изучению курса / З. Ж. Кудаева – Нальчик: Каб. Балк... |
| Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... О порядке аттестации лиц, претендующих на замещение вакантной должности руководителя краевого государственного образовательного учреждения,... | | Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Форма обучения – очная, заочная, заочная (сокращенная) на базе впо, очно-заочная (вечерняя) на базе спо |
| «Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Национальный исследовательский университет высшая школа экономики Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
