| |
24
|
|
|
Числа и цифры 6, 7.
|
В ходе практической работы и наблюдений познакомить с образованием чисел 6, 7; научить писать цифру 6.
|
Учащиеся научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа; определять место чисел 6 и 7 в натуральном ряду; соотносить цифру и число; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи; оценивать себя, границы своего знания
и незнания.
|
25
|
|
|
Числа и цифры 6, 7.
|
В ходе практической работы и наблюдений познакомить с составом чисел 6, 7; научить писать цифру 7.
|
Учащиеся научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа; определять место чисел 6 и 7 в натуральном ряду; считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при задуманном порядке счета; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища; слушать учителя и выполнять его требования .
|
26
|
|
|
Числа и цифры 8, 9
|
В ходе практической работы и наблюдений познакомить с образованием чисел 8, 9; научить писать цифру8.
|
Учащиеся научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа; определять место чисел 8 и 9 в натуральном ряду; считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при задуманном порядке счета; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища; слушать учителя и выполнять его требования .
|
27
|
|
|
Числа и цифры 8, 9
|
В ходе практической работы и наблюдений познакомить с составом чисел 8, 9; научить писать цифру9
|
Учащиеся научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа; определять место чисел 8 и 9 в натуральном ряду; устанавливать
аналогии и причинно-следственные связи; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя, границы своего знания и незнания; слушать учителя и выполнять его требования; работать в паре и оценивать товарища.
|
28
|
|
|
Число и цифра 10
|
В ходе практической работы и наблюдений познакомить с получением и написанием числа 10.
|
Учащиеся научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа; определять место числа 10 в натуральном ряду; считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя, границы своего знания и незнания; слушать учителя и выполнять его требования; работать в паре и оценивать товарища.
|
29
|
|
|
Повторение и общение изученного по теме «Числа от 1 до 10»
|
Повторить и обобщить материал, изученный ранее.
|
Учащиеся научатся применять навыки счета и знание состава чисел; работать в паре и группе (планировать работу, распределять ее между членами группы, совместно оценивать результат работы).
|
30
|
|
|
Работа над проектом «Числа в загадках, пословицах, поговорках»
|
Познакомить с использованием математических знаний в жизни.
|
Учащиеся научатся отбирать и классифицировать информацию по разделам; применять навыки счета и знание состава чисел; работать в группе; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования.
|
31
|
|
|
Сантиметр.
|
В ходе практической работы и наблюдений
познакомить с единицей измерения длины - сантиметр
|
Учащиеся научатся использовать для измерения отрезков линейку и новую
единицу измерения – сантиметр; применять навыки счета и знание состава чисел; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, делать выводы; работать в паре и группе и оценивать товарища; слушать учителя и выполнять его требования; оценивать себя, границы своего знания и незнания.
|
32
|
|
|
Увеличение (уменьшение) на…
|
В ходе практической работы и наблюдений познакомить с понятиями «увеличить», «уменьшить».
|
Учащиеся научатся использовать понятия «увеличить на…», «уменьшить на…» при составлении схем и при записи числовых выражений; применять навыки счета и знание состава чисел; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи; делать выводы; слушать учителя и выполнять его требования.
|
33
|
|
|
Число 0.
|
В ходе практической работы и наблюдений познакомить с числом 0 и его местом в числовом ряду.4 научить писать цифру 0
|
Учащиеся научатся находить место числа ) в числовом ряду; соотносить цифру и число; применять навыки счета и знание состава чисел; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи; делать выводы; работать в группе; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования.
|
34
|
|
|
Сложение и вычитание с числом 0.
|
В ходе практической работы и наблюдений познакомить с особенностями прибавления и вычитания числа 0
|
Учащиеся научатся прибавлять и вычитать число 0; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи; делать выводы; работать самостоятельно и в группе; слушать собеседника и вести диалог; слушать оценивать себя, границы своего знания и незнания учителя и выполнять его
требования; работать в паре и оценивать товарища.
|
35
|
|
|
Страничка для любознательных
|
Научить выполнять задания творческого и поискового характера.
|
Учащиеся научатся выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные ранее знания в измененных условиях; работать в группе.
|
36
|
|
|
Что узнали? Чему научились?
|
Повторить и систематизировать изученный материал.
|
Учащиеся научатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения результата; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи; делать выводы; оценивать себя, границы своего знания и незнания.
|
37
|
|
|
Защита проектов
|
Познакомить с приемами защиты проектов; заинтересовать исследовательской и проектной деятельностью.
|
Учащиеся научатся представлять информацию, связанную со счетом, числами; использовать средства информационно - коммуникативных технологий; вести диалог; доказывать свою точку зрения.
|
38
|
|
|
Сложение и вычитание цифры 1
|
В ходе практической работы и наблюдений развивать умение прибавлять и вычислять число 1.
|
У чащиеся научатся выполнять сложение и вычитание вида + 1,
- 1; моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи; делать выводы; оценивать себя, границы своего знания и незнания.
|
39
|
|
|
Сложение и вычитание
в ида + 1 + 1, - 1 – 1
|
В ходе практической работы и наблюдений
развивать умение прибавлять и вычислять число 1.
|
Сложение и вычитание вида + 1 + 1,
- 1 – 1; моделировать действия
сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения ее результата; оценивать себя, границы своего знания и незнания.
|
40
|
|
|
Сложение и вычитание цифры 2
|
В ходе практической работы и наблюдений развивать умение прибавлять и вычислять число 2.
|
Учащиеся научатся выполнять сложение и вычитание вида + 2,
- 2; моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка; оценивать себя, границы своего знания и незнания.
|
41
|
|
|
Слагаемые. Сумма.
|
Познакомить с понятиями «слагаемые», «сумма».
|
Учащиеся научатся читать равенства; используя математическую терминологию; контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения ее результата; оценивать себя, границы своего знания и незнания.
|
42
|
|
|
Задача. Её основные части.
|
Через сравнение и наблюдение познакомить с понятием «задача», со структурой задачи.
|
Учащиеся научатся выполнять анализ задачи; выделять задачи из предложенных текстов; записывать решение и ответ задачи; планировать контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения ее результата; оценивать себя, границы своего знания и незнания.
|
43
|
|
|
Составление задач по рисунку.
|
Через сравнение и наблюдение познакомить с задачами на сложение и вычитание; учить составлять задачи на сложение и вычитание по рисунку.
|
Учащиеся научатся выполнять анализ задачи; составлять задачи на сложение и вычитание; контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения.
|
44
|
|
|
Таблица сложения и вычитания с числом 2
|
Опираясь на знания о связи межу целым и частями целого; составить таблицы прибавления и вычитания с числом 2; работать над их запоминанием.
|
У чащиеся научатся составлять таблицы прибавления и вычитания; решать примеры вида + 2 , - 2 ; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; ; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища.
|
45
|
|
|
Присчитывание и отсчитывание по 2
|
В ходе выполнения различных заданий закреплять умения выполнять вычисления вида + 2 + 2, - 2 – 2
 
|
Учащиеся научатсяприсчитывать и отсчитывать по 2; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; ; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища.
|
46
|
|
|
Задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц.
|
В ходе практической работы и наблюдений познакомить с принципом решения задач на увеличение (уменьшение) на несколько единиц.
|
Учащиеся научатся выделять задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц из ряда изученных видов задач планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее выполнения; оценивать себя, границы своего знания и незнания.
|
47
|
|
|
Страничка для любознательных
|
Развивать умение применять полученные знания при выполнении заданий творческого и поискового характера
|
Учащиеся научатся выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные ранее знания в измененных условиях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; оценивать себя, границы своего знания и незнания.
|
48
|
|
|
Что узнали? Чему на учились?
|
Повторить и обобщить изученный материал
|
Учащиеся научатся оценивать себя, границы своего знания и незнания; работа в группе и самостоятельно.
|
49
|
|
|
Для любознательных
|
Развивать умение применять полученные знания при выполнении заданий творческого и поискового характера
|
Учащиеся научатся выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные ранее знания в измененных условиях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; оценивать себя, границы своего знания и незнания.
|
50
|
|
|
Сложение и вычитание числа 3
|
У |
