Мероприятия

Скачать 71.27 Kb.

Название	Мероприятия
Дата публикации	22.08.2014
Размер	71.27 Kb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Математика > Документы

Технологическая карта презентационного мероприятия

по обмену опытом инновационных образовательных практик

в рамках деятельности Университетского округа НИУ ВШЭ в 2011 году

Наименование ОУ, организатора мероприятия:

МАОУ «Лицей № 10», учитель начальных классов Михеева Н.М.

Содержательно-тематическое направление организация учебной деятельности современного школьника в соответствии с новыми НФГОС

Форма проведения: урок математики

Тема мероприятия: «Фигуры, имеющие ось симметрии».

Возраст участников мероприятия (учащихся, педагогов): 3 класс

Целевая аудитория: учителя начальных классов

Ф.И.О. ведущего(их) мероприятия, должность, квалификационная категория, звания, знаки отличия: Михеева Надежда Михайловна, учитель начальных классов 2 категории

Цель мероприятия: сформировать представление о фигурах, имеющих ось симметрии

Задачи мероприятия:

Создать условия для формирования у учащихся представления о фигурах, имеющих ось симметрии;
Создать условие для формирования способности определять в окружающем мире фигуры, имеющие ось симметрии;
Тренировать мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение, классификация;
Воспитывать уважительное отношение к мнению других людей.

Прогнозируемый результат:

• сформировать представление о фигурах, имеющих ось симметрии;

• сформировать способность определять в окружающем мире фигуры, имеющие ось симметрии;

• сформировать личностные, коммуникативные универсальные учебные действия.

Технология: технология деятельностного метода «Школа 2000…»

Методы: наглядные, словесные, практические, групповые;

Приёмы: подводящий диалог, самопроверка, выбор правильного ответа из предложенных, практическая работа с геометрическими фигурами, работа в парах.

Оборудование:

1. мультимедийное сопровождение;

2. лист А4 с определением симметричных точек относительно прямой;

3. циркуль, угольник;

4. Листы А4 с алгоритмом построения симметричных фигур по опорным точкам;

5. Лист А4 с планом действий;

6. раздаточный материал:

Калька
Карточка №1 (для этапа актуализации)
Карточка №2 (для этапа актуализации)
Карточка №3 (определение фигур, имеющих ось симметрии)
Карточки трех цветов (для этапа рефлексии)
Вырезанные геометрические фигуры для этапа первичного закрепления и самостоятельной работы

Список использованной литературы и интернет-ресурсов:

Все эталоны для 1-6 классов представлены в методическом пособии Л.Г. Петерсон, Л.А. Грушевской, М.А. Кубышевой «Построй свою математику». – М.:УМЦ «Школа 2000...», 2007.

Образовательные технологии. Сборник материалов. – М.:Баласс, 2008.

Петерсон Л.Г.. Деятельностный метод обучения: образовательная система «Школа 2000...». − М.: АПК и ППРО, УМЦ «Школа 2000...». − 2007.

Селькина Л. В. Методические рекомендации по проведению уроков различной целевой направленности в технологии деятельностного метода «Школа 2000…»

http://nsc.1september.ru/

Содержательно-технологическая характеристика мероприятия

(поэтапное описание)

№	Деятельность ведущего, педагога (с обозначением используемых технологий, методов, приемов; применяемого технического оснащения)	Деятельность участников, учащихся (с обозначением видов и форм активности)	Планируемый результат, комментарии Л − личностные УУД; Р − регулятивные УУД; П − познавательные УУД; К − коммуникативные УУД.
1 этап - Организационный - 2 мин.
1.1.	Мотивация к учебной деятельности. Задачи: 1) включение учащихся в учебную деятельность; 2) определить содержательные рамки урока; 3) мотивировать к учебной деятельности.	Осознанное вхождение учащимися в учебную деятельность на уроке.	- самоопределение (Л) - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К).
2 этап – Мотивационно-проблематизирующий - 8 мин.
2.1.	Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии. Задачи: 1) актуализировать знания о симметричных фигурах и способах построения симметричных фигур; 2) мотивировать к пробному действию и его самостоятельному выполнению и обоснованию; 3) организовать выполнение пробного действия и фиксацию затруднение в учебной деятельности; 4) организовать анализ полученных ответов и зафиксировать индивидуальные затруднения в обосновании выполнения задания.	Подготовка учащихся к открытию нового знания, выполнение ими пробного учебного действия, фиксация индивидуального затруднения. Обдумывание учащимися возникшей проблемной ситуации.	– анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация (П); - использование знаково-символических средств (П); – выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К); – аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К); – учет разных мнений (К);
2.2.	Выявление места и причины затруднения. Задача: организовать восстановление выполненных операций и фиксацию (вербальную и знаковую) места – шага, операции, где возникло затруднение.	Выявление учащимися места и причины возникшего затруднения на основе анализа проблемной ситуации.	– постановка и формулирование проблемы (П);
2.3.	Построение проекта выхода из затруднения. Задачи: в коммуникативной форме о Этап 4 рганизовать построение учащимися проекта будущих учебных действий: 1. Уточнение цели урока; 2. Уточнить тему урока; 3.Построение плана достижения цели.	Учащиеся под руководством учителя в коммуникативной форме обдумывают проект будущих учебных действий: ставят цель, формулируют тему, выбирают способ, строят план достижения цели и определяют средства.	- формулирование познавательной цели (П); - планирование (П); – выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К); – учет разных мнений (К);
3 этап – Деятельностный - 20 мин.
3.1.	Реализация проекта выхода из затруднения. Задачи: 1) организовать коммуникативное взаимодействие с целью реализации построенного проекта, направленного на приобретение недостающих знаний определения фигур, имеющих оси симметрии; 2) создать условия для построения нового эталона, зафиксировать в речи, графической и знаковой форме (с помощью эталона, опорной схемы), сформировать умение использовать открытые знания на практике.	Учащимися, обсуждаются различные предложенные варианты, и выбирается оптимальный вариант, который фиксируется вербально и знаково (в форме эталона).	– волевая саморегуляция (Р); – познавательная инициатива (Р); – выдвижение гипотез и их обоснование (П); – установление причинно-следственных связей (П);
3.2.	Первичное закрепление во внешней речи. Задача: зафиксировать новый способ действий во внешней речи, тренироваться в применении, новых правил при выполнении задания.	На данном этапе учащиеся в форме коммуникативного взаимодействия (в парах) решают типовые задания на новый способ действий с проговариванием алгоритма решения вслух.	– сравнение, аналогия, классификация (П); – выполнение действий по алгоритму (П); – адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач (К);
3.3.	Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Задачи: 1) организовать самостоятельное выполнение учащимися заданий на новые понятия; 2) организовать самооценку детьми правильность выполнения задания (при необходимости – коррекцию возможных ошибок).	Учащиеся самостоятельно выполняют задания нового типа и осуществляют их самопроверку с эталоном. Рефлексия детей на данном этапе	– сравнение, аналогия, классификация (П); – выполнение действий по алгоритму (П); – подведение под понятие (П) – доказательство (П); – контроль (Р); – коррекция (Р); – оценка (Р); – волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р);
4 этап - Оценочно-рефлексивный 10 мин.
4.1.	Включение в систему знаний.	Учащиеся приводят примеры из жизни объектов, имеющих ось симметрии	– сравнение, аналогия, классификация (П); – подведение под понятие (П); – выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К); – использование критериев для обоснования своего суждения (К).
4.2.	Рефлексия учебной деятельности на уроке. Задачи: организовать рефлексивный анализ учебной деятельности; оценить собственную деятельность на уроке; зафиксировать неразрешенные на уроке затруднения, если они есть, как направления будущей учебной деятельности; обсудить и записать домашнее задание.	Ученики проводят рефлексию и самооценку собственной учебной деятельности	– контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П); – самооценка на основе критерия успешности (Л); – адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности (Л);

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Тема мероприятия «Здравствуй, физика!» Цель мероприятия Охватывает биологию, историю, искусство, архитектуру		Основные мероприятия Мероприятия городских Советов работающей и учащейся молодёжи, посвящённых Дню влюблённых
	Мероприятия Наименование оу, организатора мероприятия моу "Средняя общеобразовательная школа №77 с углублённым изучением английского языка" г....		Мероприятия Наименование оу, организатора мероприятия моу "Средняя общеобразовательная школа №77 с углублённым изучением английского языка" г....
	Сценарий внеклассного мероприятия За неделю до мероприятия в классе появляется почтовый ящик, в который ребята опускают свои пожелания и поздравления		Литература для написания сценария и подготовки мероприятия Обоснование, конспект и анализ воспитательного дела, мероприятия и т п. (не досугового характера), проведенного по «заказу» классного...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Краевые комплексные физкультурные мероприятия и спортивные мероприятия среди населения		Конспект воспитательного мероприятия. Тема мероприятия Научить грамотно решать орфографические задачи, связанные с употреблением о-ё после шипящих в словах разных частей речи
	Литература для написания сценария и подготовки мероприятия Обоснование, конспект и анализ воспитательного дела, мероприятия и т п. (не досугового характера), проведенного по «заказу» классного...		Конспект воспитательного мероприятия по теме «культура общения. Слова... Название внеклассного мероприятия, время и место его проведения, количество учащихся
	Подробный конспект образовательного мероприятия Организационная информация ...		Конспект внеклассного мероприятия «Знаешь ли ты русский язык?» Обоснование, конспект и анализ воспитательного дела, мероприятия и т п. (не досугового характера), проведенного по «заказу» классного...
	Конспект внеклассного мероприятия по английскому языку во 2 классе «English is fun!» Обоснование, конспект и анализ воспитательного дела, мероприятия и т п. (не досугового характера), проведенного по «заказу» классного...		Конспект внеклассного воспитательного мероприятия Тема мероприятия ...
	Сценарий внеклассного мероприятия «Депутатский урок» по теме «Конституция нашей Родины» Цель мероприятия: закрепление представлений обучающихся об Основном Законе и официальных символах Российской Федерации на основе...		Методическая разработка внеклассного мероприятия по русскому языку и литературе «Брейн ринг» Методическую разработку этого внеклассного мероприятия можно использовать при проведении недели русского языка и литературы

Школьные материалы