Литература для написания сценария и подготовки мероприятия

Скачать 123.74 Kb.

Название	Литература для написания сценария и подготовки мероприятия
Дата публикации	06.10.2013
Размер	123.74 Kb.
Тип	Отчет

100-bal.ru > Психология > Отчет

ЗАДАНИЯ ПО ПЕДАГОГИКЕ И ПСИХОЛОГИИ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ V КУРСА

Обоснование, конспект и анализ воспитательного дела, мероприятия и т.п. (не досугового характера), проведенного по «заказу» классного руководителя.
Характеристика школы (групповое задание для студентов, проходящих практику в одной школе).
Отчет о работе в качестве классного руководителя в свободной форме.
Изучение особенностей ученического коллектива и составление его психолого-педагогической характеристики.

Задание 1. Обоснование, конспект и анализ воспитательного дела, мероприятия и т.п. (не досугового характера), проведенного по «заказу» классного руководителя
План обоснования воспитательного мероприятия
1. Название мероприятия.

2. Форма организации мероприятия (беседа, конкурсно-игровая программа, викторина, экскурсия музыкально-литературная композиция, выставка и т.п.).

3. Автор сценария – фамилия, имя, отчество; место работы (учебы); год создания дела.

4. Педагогические цели (воспитательная, образовательная, развивающая).

5. Характеристика участников – количество, возраст. Соотношение мальчиков и девочек (при необходимости) .

6. Время и место проведения – какова продолжительность дела, требуется ли дополнительное время на подготовку участников; где проводилось мероприятие (в актовом или концертном зале, в классном помещении и т.п.)

7. Оформление – художественное (рекомендации по оформлению сцены, помещения, афиши, пригласительных билетов, внешнего вида ведущих и участников); музыкальное; световое.

8.Реквизит – количество, особенности.

9.Использованная литература для написания сценария и подготовки мероприятия.

Если выбрана конкурсно-игровая форма организации:

10. Жюри – как формируется (при необходимости); форма и правила подведения итогов; награждение.

11. Идея конкурсно-игровой программы – воображаемая ситуация, сюжет, (например, морское путешествие).

12. Игровая задача – то, что должны сделать участники в ходе игры для победы.

13. Игровые роли, команды - каким образом распределяются, формируются.

14. Правила игры, домашнее задание.

15. Работа по рекламе (приглашение гостей и зрителей; рекламные акции)
План конспекта воспитательного мероприятия
1. Дословный текст ведущих и участников (реплики, рассказы, стихи, загадки и т.п.).

2. Подробное описание конкурсных заданий, игр, действий ведущих и участников.
План самоанализа проведенного воспитательного мероприятия
1.Целенаправленность

соответствие цели мероприятия общей цели воспитания,
целям данного образовательного учреждения;
уровню воспитанности (нравственные отношения, широта кругозора, общественная активность, самостоятельность), возрастным и индивидуальным особенностям и потребностям детей;
место мероприятия в системе воспитательной работы с данным коллективом детей;
четкость целевых установок и способ их предъявления.

2.Содержание

актуальность темы для развития детской личности;
доступность содержания детям;
новизна и увлекательность информации;
воспитывающий потенциал содержания (его соответствие общим и конкретным целям воспитания, например, наладить дружеские отношения, изменить отношение к учению, вызвать интерес к искусству, научить уважать труд и т.д.);
связь с жизненным опытом детей.

3.Методика проведения

обоснование выбора форм и методов работы (их соответствия целям, содержанию мероприятия, возрастным и индивидуальным особенностям детей и т.п.);
стимулирование активности и самостоятельности участников в процессе подготовки и проведения мероприятия;
функции педагога в процессе подготовки и проведения мероприятия (выполнение конкретных действий; помощь детям, контроль за выполнением поручений детьми)
применение индивидуальной, групповой и коллективной работы;
использование наглядности и специальных приемов создания необходимой эмоциональной атмосферы, роль обстановки, интерьера, музыкального сопровождения
наличие и целесообразность педагогической импровизации (корректировки, внесенные в подготовку и проведение мероприятия по сравнению с задуманным планом).

4.Результативность

– определение уровня достижения целей, реализации поставленных задач (высокий, средний, ниже среднего) согласно конкретным показателям (влияние на отдельных детей, на коллектив в целом, изменения в поведении, дисциплине, отношении к учебе, во взаимоотношениях);

отношение детей к мероприятию, проявившееся в ходе его подготовки, проведения и последующей оценки (дисциплинированность, организованность, интерес, интеллектуальная и эмоциональная увлеченность, инициативность, креативность и т.п.);
результаты коллективного обсуждения и оценки детьми проведенного мероприятия;
достоинства и недостатки, обнаруженные в результате проведения, их причины и возможные пути устранения;
рекомендации по совершенствованию методики проведения подобных мероприятий
перспектива воспитательной работы с классом по выбранному направлению.

Задание 2. Характеристика школы (групповое задание от студентов, проходящих практику в одной школе)
Примерный план характеристики школы

1. Общие сведения

Наименование общеобразовательного учреждения:
Тип общеобразовательного учреждения: (например, общеобразовательное учреждение среднего (полного) общего образования)
Организационно-правовая форма: (например, муниципальное общеобразовательное учреждение)
Учредитель:
Юридический адрес:
Телефон:
Факс:
Адрес электронной почты:
Адрес сайта:
Свидетельство о регистрации № ____ от ___________________ года
Лицензия - № ______ от ___________________года, регистрационный № _________
Аккредитация ____ № _______, регистрационный № ____ от __________________года

2. Материально-техническая база

Год сдачи школы в эксплуатацию:
Здание школы:

- кирпичное/деревянное

- общая площадь -

- этажность -

Наличие собственной котельной:
Наличие водопровода, канализации, электроосвещения:
Количество учебных кабинетов -
Оснащенность кабинетов:
Наличие мастерских, спортивного зала, столовой, библиотеки, учебно-опытного участка, стадиона, медицинского кабинета и пр.:
Библиотечный фонд - экз.
Обеспечение учащихся учебниками - %
Обеспеченность учащихся бесплатными учебниками – %
Охвачено горячим питанием - % учащихся
Наличие транспортных средств (автобус, трактор и пр.):

3. Педагогический коллектив школы

Общее количество педагогических работников - чел.
Из них работающих по совместительству - чел., %
Из них имеют:

- высшее образование                                         - чел.,               %

-высшую квалификационную категорию          -      чел.,                  %

-первую квалификационную категорию             -     чел.,                  %

- вторую квалификационную категорию              - чел.,                   %

- почетные звания:

«Заслуженный учитель РФ» - чел., %
«Отличник народного образования» - чел., %
«Почетный работник образования РФ» - чел., %
«Почетный учитель общего и среднего образования» - чел., %

Средний возраст педагогов –
Учителей-женщин - чел., %
Учителей-мужчин - чел., %
Количество методических объединений –
Количество творческих групп учителей -

4. Контингент учащихся

Общее количество учащихся - чел.
Из них:

-        учащихся начальной школы – чел.

-        основной школы – чел.

-        средней школы – чел.

Количество классов -
Средняя наполняемость класса -
Количество групп продлённого дня –
Количество учащихся, посещающих группы продлённого дня -

5. Образовательный процесс

Школа работает в одну/две смены
Школа работает в режиме шестидневной/пятидневной рабочей недели
Учебные планы школы составлены на основе …
Учебные планы соответствуют…
Учебные программы разработаны в соответствии…
Приоритетными направлениями школа определяет: (например, развивающее обучение по системе Л.В. Занкова; развивающее обучение по системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова; художественно-эстетическое и пр.)
Наличие предпрофильной подготовки:
Наличие профильной подготовки:
Участие школы в конкурсах:
Наличие грантов:
Является ли школа экспериментальной площадкой? (Если да, то по какой теме? Продолжительность экспериментальной работы? Научный руководитель? Сотрудничество с учеными?)

6. Внеурочная деятельность

Наличие кружков, секций, клубов, школьного театра и пр.:
Наличие школьной детской организации:
Наличие школьной газеты, школьного радио, телевидения:
Сотрудничество с образовательными учреждениями высшего профессионального образования, дополнительного образования, музеями, клубами, библиотеками, общественными организациями, спортивными школами и клубами:
Привлечение родителей к внеурочной деятельности:

7. Нормативно-правовое обеспечение деятельности и управление

Нормативные акты, регламентирующие деятельность школы:
Основная организационная структура управления: (например, Совет школы)
Непосредственное управление педагогическим процессом реализует…
Участие родителей в управлении школой:
Наличие ученического самоуправления:

Задание 3. Отчет о работе в качестве классного руководителя в свободной форме
Отчет предполагает описание деятельности студента в качестве классного руководителя (что делал, когда, сколько раз и т.п.), а также оценку своей деятельности (успехи, затруднения, неудачи, ошибки и т.п., анализ их причин). Минимальный объем отчета – 2 печатные страницы.

Задание 4. Изучение особенностей ученического коллектива и составление его психолого-педагогической характеристики.
Вариант программы изучения ученического коллектива и схема его психолого-педагогической характеристики
I. Общие сведения о классном коллективе, история его формирования

1. Школа, класс, число учащихся.

2. Состав класса по возрасту и полу.

3. Данные о здоровье учащихся (по классному журналу)

4. Особенности комплектования класса (дети учатся вместе с 1-го класса, собраны из разных классов, школ, наличие новичков этого учебного года и т. п.).
II. Содержание и характер учебной деятельности учащихся класса

1. Общая характеристика обученности учащихся (назвать учащихся с высоким, средним, низким уровнями обученности в целом, по различным предметам; выделить учащихся, отлично и хорошо успевающих, выделить слабоуспевающих учащихся, указать причины их затруднений в учебе).

2. Обучаемость учащихся класса. (Охарактеризовать учащихся класса с высоким, средним, низким уровнем обучаемости, с выраженными специальными способностями: математическими, музыкальными и т. п.)

3. Общеучебные умения учащихся. (Описать уровни сформированное™ умений чтения, письма, счета, организации самостоятельной учебной работы в целом, самостоятельной работы с книгой в частности, умений психической саморегуляции в процессе учебной деятельности и т. п.)

4. Мотивация учения учащихся класса (охарактеризовать учащихся, имеющих положительную, отрицательную, преобладающую внутреннюю или внешнюю мотивацию учения, ориентированных на успех и на избегание неудачи; учащихся с явной «обученной беспомощностью»; учащихся с интересами к учению в целом и к изучению определенных предметов; учащихся с доминированием познавательных или социальных мотивов; учащихся с собственно творческими мотивами; коллективистическая или узкоиндивидуальная (даже эгоистическая) направленность познавательных и социальных мотивов учения: кто «болеет за класс, успехи в учебе отдельных учеников всей душой», кто «учится хорошо для себя»; общий настрой класса на учебу, престижность хорошей учебы в классе; отношение к отличникам и хорошистам учеников и учителей; отношение учеников и учителей к плохоуспевающим; реакция класса на успехи и неудачи учащихся; дисциплина на уроках. Влияние на класс отличников, хорошистов, слабоуспевающих; наличие взаимопомощи в классе, ее формы. Отношение к совместной учебной деятельности: групповой работе на уроках, работе в парах.

5. Задачи формирования учебной деятельности учащихся класса, пути их решения.
III. Внеклассная и внешкольная деятельность учащихся класса

1. Место и роль класса в общешкольном коллективе, в жизни школы.

2. Общественные поручения отдельных учащихся в классе, в школе и отношение к их выполнению. Уровень развития самоуправления в классе.

3. Отношение отдельных учащихся класса к общественной жизни школы, класса, к определенным делам, мероприятиям.

4. Степень самостоятельности, инициативы, творчества отдельных учащихся в организации жизни своего классного коллектива.

5. Преобладающие направления работы классного коллектива. Интерес и значимость для учащихся спортивных, трудовых, познавательных, собственно развлекательных дел, общественно полезной деятельности, сельскохозяйственного труда.

6. Занятия учащихся в секциях, кружках, факультативах, курсах, клубах, школах, объединениях, участие в работе общественных организаций в школе и вне ее.

7. Участие в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях и т. п.

8. Социальные контакты класса и отдельных учащихся (с другим классным коллективом, с коллективом взрослых, с отдельными группами детей, подростков, взрослых; включенность учащихся в дворовые, уличные компании, направленность их деятельности и т. п.).

9. Профессиональные интересы и намерения учащихся.
IV. Структура классного коллектива

1. Межличностные отношения: наличие микрогрупп, принцип формирования микрогрупп, отношения между мальчиками и девочками.

2. Официальные и неофициальные лидеры и их влияние на коллектив. Соотношение формальной и реальной структур класса.

3. Наличие отверженных, причины их психологической изоляции, возможные пути изменения положения «отверженных» в коллективе класса.

4. Какие изменения в межличностных отношениях, в микрогруппе, в статусе лидеров и «отверженных» произошли за последний год.

5. Психологический климат класса.
V. Воспитательные возможности семей учащихся

1. Типы семей учащихся класса (полная, неполная, родительская, прародительская» материнская, отцовская, число детей в семьях, число поколений в семьях).

2. Уровень образования родителей учащихся класса.

3. Отношение родителей к классу, к школе.

4. Помощь родителей классу, влияние родительского комитета на классные дела и отношения.

VI. Педагогические выводы

1. Проблемы, требующие неотложного решения. Дети из «групп риска» (по состоянию здоровья, учебы, по положению в системе межличностных отношений в классе, в семье, в уличной компании и т. д.). Пути решения данных проблем.

2. Задачи учебно-воспитательной работы в классе (на год, на более длительный период).

3. Способы индивидуализации обучения и воспитания учащихся класса.

4. Перспективы развития коллектива класса (близкие, средние, дальние),

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Литература для написания сценария и подготовки мероприятия Обоснование, конспект и анализ воспитательного дела, мероприятия и т п. (не досугового характера), проведенного по «заказу» классного...		Проектное портфолио Проекты могут быть различной формы: от создания Интернет-страницы или презентации на пк до написания сценария праздника эпохи или...
	Идея сценария мероприятия Лабораторный практикум по технохимическому контролю чайного сырья и готовой продукции чайного производства		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Данная программа имеет целью привитие студентам академических навыков, необходимых для их профессиональной коммуникации, написания...
	Методическая разработка сценария внеурочного мероприятия по физике по теме «Звездам навстречу» Парусные корабли. История географических открытий. Известные мореходы. Картины маринистов и фотографии современных парусников		1. Разработка сценария Оформление кабинета истории согласно сценария.... Данная работа знакомит учащихся с творчеством наиболее выдающихся поэтов Серебряного века. Разработка к каждому семинару включает...
	Программа вступительного экзамена в аспирантуру по направлению 47.... Программа предназначена для подготовки к сдаче вступительного экзамена в аспирантуру по направлению 47. 06. 01 «Философия, этика...		Учебно-методическое пособие по курсу «культурология» для самостоятельной... В учебно-методическом пособии содержатся вопросы к семинарским занятиям и основная литература, темы докладов и литература для подготовки...
	"Литература народов России" (Кабардино-черкесская литература) ...		Программа дисциплины Английский язык для профессиональной коммуникации... Данная программа ставит своей целью систематизацию и расширение словарного запаса и речевых моделей, необходимых для активного владения...
	Программа дисциплины Английский язык для профессиональной коммуникации... Данная программа ставит своей целью систематизацию и расширение словарного запаса и речевых моделей, необходимых для активного владения...		Литература для студентов, обучающихся по направлению подготовки 050300.... Методические рекомендации по изучению дисциплины сд(М). Ф. 8 Зарубежная литература для студентов, обучающихся по направлению подготовки...
	Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс «Зарубежная литература» предназначен для подготовки бакалавров по профессионально-образовательной программе...		Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс «Зарубежная литература» предназначен для подготовки бакалавров по профессионально-образовательной программе...
	Литература для написания курсовой работы по дисциплине «Земледелие... Ковалев Р. В., Ногина Н. А., Хмелев В. А. В. В. Докучаев и черноземы Сибири// 100 лет генетического почвоведения. – М., 1986. – С....		Методические рекомендации по изучению дисциплины сд(М). Ф. 10 Русская... Методические рекомендации по изучению дисциплины сд(М). Ф. 10 Русская литература: Русская литература XX в для студентов, обучающихся...

Литература для написания сценария и подготовки мероприятия

Похожие: