Урок по природоведению в 5 классе «Происхождение человека». Образовательная система «Школа 2100» Предметные результаты

Скачать 57.68 Kb.

Название	Урок по природоведению в 5 классе «Происхождение человека». Образовательная система «Школа 2100» Предметные результаты
Дата публикации	11.09.2014
Размер	57.68 Kb.
Тип	Урок

100-bal.ru > Математика > Урок

Урок по природоведению в 5 классе «Происхождение человека». Образовательная система «Школа 2100»

Предметные результаты:

– формировать умение характеризовать роль человека в природе;

– формировать умение отличать особенности строения кисти и стопы человека;

– формировать умение объяснять особенности выполняемых функций кистью и стопой человека.
Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

1. Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

2. Сформировать умение выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

3. Сформировать умение работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

Познавательные УУД

Сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий).
Сформировать умение владеть смысловым чтением – самостоятельно вычитывать фактуальную, подтекстовую, концептуальную информацию (работа с текстом по технологии продуктивного чтения).
Сформировать умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Сформировать умение преобразовывать информацию из одного вида в другой (рисунок в текст и пр.).

Коммуникативные УУД

Сформировать умение слушать и понимать речь других людей.
Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в паре.

Личностные УУД

Умение мыслить экологически: оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле

Этап	Деятельность учителя на уроке	Деятельность ученика на уроке	Обору-дование	Формирование УУД и технология оценивания учебных успехов (ТОУУ)
I. Проблемная ситуация и актуализация знаний.	Сегодня на уроке, мы продолжаем с вами разговор об эволюции живых организмов. И нам предстоит отложить на шкале времени появление млекопитающих и человека. Проведем с вами небольшой эксперимент: Прикоснитесь большим пальцем руки к остальным пальцем той же руки. Это затруднений не вызывает. Сделайте то же большим пальцем ноги. Это невозможно. Сформулируйте проблемный вопрос1 Определяем гипотезу, используя следующие слова: 2 может быть; предположим; допустим; возможно; что, если… верно- ли	Выполнение эксперимента 1 факт - большой палец руки легко соединяется с другими пальцами руки. 2 факт - большой палец ноги не соединяется с другими пальцами ноги. Формулируют проблемный вопрос: Почему по-разному функционируют пальцы на ноге и руке?1 Формируют гипотезу: Верно- ли, что пальцы стопы и кисти человека имеют разное строение и функции.2.	Презентация	Регулятивные УУД 1.Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока). 2.Сформировать умение выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
II. Совместное открытие знаний.	Чтобы подтвердить или отвергнуть нашу гипотезу проведем исследование. Время работы -3 мин. Обсуждение результатов работы.	1группа - работа с рисунком. Найти черты сходства и отличия в строении кисти и стопы человека, работая по алгоритму. 1. 4. 1. 3. 2 группа- выполнить задание на соотнесение ( определить функции кисти и стопы. 2. 1. 3 группа – работа с текстом учебника. Какие еще произошли изменения в строении организма человека? Обсуждение результатов работы.2. 1.. 3.	Рисунок, алгоритм работы, текст	Коммуникативные УУД 1. Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в паре. Познавательные УУД 1. Сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений. 2.Сформировать умение владеть смысловым чтением – самостоятельно вычитывать фактуальную, подтекстовую, концептуальную информацию (работа с текстом по технологии продуктивного чтения). 3.Сформировать умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. 4.Сформировать умение преобразовывать информацию из одного вида в другой (рисунок в текст и пр.). Регулятивные УУД 3. Сформировать умение работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно
III. Самосто-ятельное приме-нение знаний.	1. Отложите на шкале времени появление млекопитающих и человека3. 2. Подтвердилась или опроверглась наша гипотеза? 3.Просмотрите фрагмент фильма и ответьте на вопрос: от кого зависит жизнь и многообразие живых организмов? 1 Рождаясь, с первого вздоха, с первой минуты жизни человек получает в наследство, в пожизненное пользование огромный мир – нашу прекрасную планету по имени Земля. И именно от него зависит красота, жизнь и многообразие живых организмов!	Работа со шкалой времени- отложить появление млекопитающих и человека Делают вывод 3.1. Просмотр фрагмента фильма. Ответ на вопрос.1.	ролик	Регулятивные УУД 3. Сформировать умение работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно. Личностные результаты 1. Умение мыслить экологически: оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.
IV. Итог урока.	Рефлексия	1.сегодня я узнал.. 2.было интересно… 3.было трудно… 4. я научился… 5.урок дал мне для жизни…1.		Коммуникативные УУД 1.Сформировать умение слушать и понимать речь других людей

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Урок на тему: Происхождение человека ( школа 2100) Задачи : сформировать у учащихся представление о происхождении человека; изучить этапы становления человека; развивать умение анализировать;...		Рабочая программа педагога штанько Лидии Фёдоровны первая категория... Примерная основная образовательная программа под редакцией Д. И. Фельдштейна. Умк «Школа 2100». Программа «Технология», О. А. Куревина,...
	Рабочая программа по математике составлена в соответствии с требованиями... Т. Е. Демидовой, С. А. Козловой, А. П. Тонких, «Математика» (Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ «Образовательная...		Урок изучения нового материала по русскому языку в 3 классе по программе... Цель урока: формирование умения обозначения на письме удвоенных согласных звуков буквами
	Программа по курсу «Окружающий мир» «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Книга...		Программам: Математика и информатика образовательная система «Школа 2000» Изобразительное искусство образовательная система «Школа 2100». Учебник «Прекрасное рядом с тобой» 1 класс под ред. О. А. Куревиной...
	Урок окружающего мира в 3 классе Система ро л. В. Занкова Тема : Зона лесов Предметные результаты: раскрыть понятие: Лес, типы лесов, «ярусность» растения светолюбивые, тенелюбивые, значение леса		Конспект урока литературы в 9 классе Составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего образования: образовательная система «Школа 2100»....
	Урок математики. 1 класс. Образовательная система «Школа-2100» Ввести термины, связанные с понятием «текстовая задача»: условие, вопрос, выражение, решение, ответ		Урок литературы в 4-м классе по развивающей программе "Школа-2100" Урок литературы в 4-м классе по развивающей программе "Школа-2100" по теме: "Творчество Л. Н. Толстого. Сказка "Два брата" учителя...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конспект урока литературного чтения во 2 классе (Образовательная система «Школа 2100» авторы Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева)		Урок обучения грамоте. 1 класс, Образовательная система «школа 2100» Давайте вместе вспомним то, что мы узнали. Поиграем в игру «Доскажи словечко». (На доске опорные схемы.)
	«Вопросы древности ответы современности», название элементов книги,... Тип: урок- введение или урок внеклассного чтения в 1-й четверти (по учебнику Бунеева Р. Н., Е. В. Бунеевой «Шаг за горизонт», образовательная...		Рабочая программа для 1 класса разработанная на основе типовой программы «Школа 2100» Образовательная система «Школа 2100» первый и единственный в России и странах СНГ современный опыт создания целостной образовательной...
	Урок окружающего мира по теме «экосистема озера» А. А. Вахрушев, Д. Д. Данилов, О. В. Бурский, А. С. Раутиан Окружающий мир. 3 класс. («Обитатели Земли»). Учебник в 2-х частях. Часть...		Программа по курсу “Литература” (Бунеев. Р. Н образовательная система... Программа по курсу “Литература” (Бунеев. Р. Н образовательная система “Школа 2100”). Сборник программ под научной редакцией А. А....

Школьные материалы