Обязательные для изучения учебные предметы

Скачать 6.5 Mb.

Название	Обязательные для изучения учебные предметы
страница	7/38
Дата публикации	15.04.2015
Размер	6.5 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Математика > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 38

Раздел 1 Семья и друзья (10 уроков)

Внешность. Предлоги места. Настоящее продолженное время. Количественные числительные (30-100). Англоязычные страны.

Раздел 2 Мой рабочий день (12 уроков)

Общественные здания. Профессии. Настоящее простое время. Дни недели. Часы. Глагол have to. Один день из моей жизни. Один день из моей школьной жизни.

Раздел 3 Вкусные угощения (9 уроков)

Продукты. How many/much, A lot. Упаковка. Денежная единица Великобритании. Модальный глагол may. Британские национальные блюда. Татарская национальная кухня.

Раздел 4 В зоопарке (7 часов)

Дикие животные. Present Simple/Present Continuous. Месяцы. Сравнительная степень прилагательных. Модальный глагол must/mustn’t. Правила поведения в зоопарке. Национальный парк Австралии.

Раздел 5 Где вы были вчера? (9 уроков)

Порядковые числительные. Прошедшее время глагола to be (was/were). Глаголы чувства. Выражения прошедшего времени. Традиции празднования дня рождения в Великобритании и России.

Раздел 6 Расскажи мне сказку (6 уроков)

Чтение сказки. Структура Pas Simple утвердительная, отрицательная, вопросительная формы (правильные глаголы). Составление рассказа в прошедшем времени. Даты и годы.

Раздел 7 Незабываемые дни (6 уроков)

Досуг. Past Simple (неправильные глаголы). Превосходная степень прилагательных. Посещение знаменитого аттракциона Англии.

Раздел 8 Где провести каникулы (6 уроков)

Страны. Выражения по теме «Отдых». Выражение to be going to do. Погода. Будущее время. Написание письма. Специальные вопросы. Страны и костюмы.

В календарно-тематическом изменении были внесены изменения при изучении темы «Мой рабочий день» была внесена тема «Один день из моей школьной жизни», при изучении темы «Вкусные угощения» была внесена тема «Татарская национальная кухня».

Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса

Знать/понимать:

Основные правила чтения и орфографии

Основные значения изученных лексических единиц

Особенности интонации основных типов предложений

Признаки изученных грамматических явлений: глагол to be в прошедшем времени, Present Simple, Present Continuous , Present Simple в сравнении с Present Continuous, Past Simple правильные и неправильные глаголы, модальные глаголы, количественные и порядковые числительные, вопросительные слова, to be going to, will и вопросительные слова, предлоги места, наречия частотности, показатели количества much, many

Уметь

Говорение:

Правильно произносить все звуки

Участвовать в диалоге

Составлять описание предмета по образцу

Рассказать о себе, о своей семье, друзьях, родственниках, о профессии своих близких и родственников, о еде, о диких животных, о своем проведенном дне

Аудирование

Понимать на слух речь учителя, одноклассников

Понимать основное содержание облегченных текстов с опрой на зрительную наглядность

Чтение

Читать по транскрипции

Читать по правилам согласные

Читать вслух, соблюдая правила произношения и интонации

Читать с полным пониманием короткие тексты

Письмо

Писать все буквы английского алфавита «полупечатным» шрифтом

Переводить « печатные» буквы в «полупечатные»

Списывать текст, вставляя в него пропущенные слова

Сообщать в письменном виде элементарные сведения о себе

Использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности для успешного общения с носителями английского языка в доступных пределах, развития дружелюбного отношения к представителям других стран; преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения.
Окружающий мир (4 класс)

Количество часов: в неделю - 2 часа (в соответствии с учебным планом гимназии), всего за год - 68 часа (в соответствии с годовым календарным учебным графиком).

Главная цель учебного предмета: формирование социального опыта школьника

Задачи:

осознания элементарно взаимодействия в системе «человек – природа – общество»
Восприятие отношения к среде обитания и правил поведения в ней;
Понимание своей индивидуальности, способностей и возможностей; освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамически развивающемся мире;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей ;
воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим культурам; бережного отношения к окружающей среде;
использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных методов, знаний и умений
формирование ключевых компетентностей - использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных наний и умений, а также полученной информации

В календарно-тематическое планирование рабочей программы были внесены изменения.

В связи с приказом Министерства образования и науки РФ от 19 октября 2009г №427 были внесены изменения. В курс 4 класса введены следующие темы по правилам дорожного движения:

«Город, в котором мы живем, опасные ситуации

«Правила поведения на улице»,

«Транспорт и дорожное движение»,

«Мы-пассажиры»,

«Дорожные знаки»,

«Светофор-наш друг»,

«Дорожно-транспортные происшествия»

«Велосипедист-водитель ТС»

«Дети и проблемы дорожной безопасности»

«Законы дорожного движения»

В рабочей программе также выделено время для обобщающего повторения

Содержание программы

Раздел 1: «Как работает организм человека»(17 ч)

Человек и его строение (13 ч)

Устройство человека. Основные системы органов тела человека и их роль в жизни организма.

Кожа. Строение кожи. Кожа и ее роль в защите от холода и жары, внешних воздействий, микробов (бактерий). Непостоянство условий во внешней среде и постоянство условий внутри организма. Потоотделение и его роль в поддержании температуры тела. Правила гигиены. Загар и защита от солнечных лучей. Мозоли – защита от истирания кожи. Кожа – орган чувств. Чувствительность пальцев. Узоры на ладонях и пальцах.

Движение человека. Внутренний скелет, его преимущества и недостатки. Непрерывный рост костей. Кости и их прочность. Суставы. Подвижность в позвоночнике и плечевом суставе. Переломы, вывихи. Как оказать первую помощь? Мышцы – движители тела и его скелета. Мышцы и сустав. Функции мышцы: сокращение и расслабление. Физическая усталость человека.

Пищеварение. Органы пищеварения. Зубы и жевание. Рот и язык. Глотка, пищевод, желудок, кишечник, печень. Правила здорового питания. Пищеварение и его роль в превращении пищи в универсальный источник энергии и строительный материал, общий всем живым существам: белки, углеводы и жиры.

Органы выделения и их роль в удалении вредных веществ и лишней воды из клеток. Почка, мочевой пузырь. Что такое моча?

Органы дыхания: носовая полость, глотка, трахеи, бронхи, легкие. Гигиена дыхания. Как мы дышим? Как мы разговариваем? Чихание и кашель. Трахеит, бронхит, воспаление легких.

Круги кровообращения. Сердце – насос. Артерии, вены и капилляры. Артериальная и венозная кровь. Пульс. Давление крови.

Кровь и ее транспортная функция внутри организма. Перенос питательных веществ и кислорода ко всем клеткам тела. Кровь и ее красный цвет. Почему при ранении из человека не вытекает вся кровь? Бесстрашные защитники в крови человека.

Мозг – орган управления. Нервная система: мозг и нервы. Функция нервной системы – быстрая и точная передача сигналов управления от мозга к органам и осведомительной информации о состоянии органов к мозгу. Головной и спинной мозг. Нервы – «провода» нервной системы. Управление дыханием, сердцебиением, перевариванием пищи. Полушария – самая главная часть мозга человека. Наши ощущения. Мышление. Железы внутренней секреции и выработка гормонов, разносимых кровью по всему организму. Гормон страха и опасности и его действие.

Органы чувств. Глаза – органы зрения. Хрусталик. Сетчатка. Восприятие на свету и в темноте. Восприятие глазами движения. Защита зрения. Нос – орган обоняния. Ухо – орган слуха. Язык – орган вкуса. Кожа – орган осязания. Орган равновесия. Боль – сигнал опасности. Специфика чувствительных клеток и отсутствие специфики проведения сигнала по нервам.

Размножение – свойство живых организмов. Эмбрион – орган матери. Питание и дыхание эмбриона. Рождение. Зависимость ребенка от матери. Человеком не родятся, а становятся.

Травмы. Микробы – возбудители болезней. Бактерии и вирусы. Что вызывает грипп и как он передается? Что такое простуда? Почему корью, ветрянкой и скарлатиной болеют один раз? Защита организма. Высокая температура, ее причины. Клетки крови – пожиратели микробов. Прививки и их роль в спасении нас от болезней. Медицина побеждает страшные недуги. Болезни современного общества. Физкультура – необходимый элемент культуры цивилизованного человека.

Раздел 2: «Рукотворная природа» (16 ч)

Предки человека – человекообразные обезьяны и их особенности. Хорошо развитая рука, зрение и сложный мозг. Двуногое передвижение, вертикальная постановка тела, освобождение рук от функций передвижения и высоко посаженная голова. Длительный период детства и обучение. Основа выживания наших предков – предвидение поведения врагов и объектов питания в пространстве и времени и коллективные действия. Человек и его разум. Речь.

Первобытное стадо как прообраз человеческого общества. Обезьянолюди – древнейшие люди нашей планеты. Изготовление орудий труда. Хранение орудий и изготовление их впрок – главная предпосылка прогресса технологий. Пользование огнем и разведение огня. Коллективная охота на крупных зверей. Разделение труда. Длительное обучение детей и позднее их взросление. Происхождение семьи. Появление человека разумного.

Рукотворная природа (10 ч)

Приручение и разведение домашних животных, разведение культурных растений. Породы и сорта. Искусственный отбор. Животноводство и растениеводство, их роль в хозяйстве человека. Вспашка, севооборот, внесение удобрений, полив, использование теплиц и ядохимикатов позволяет увеличить урожай.

Изобретение рычага и его использование для изготовления инструментов. Наклонная плоскость и колесо и их применение человеком. Клин, блок, ворот.

Вода, ее свойства (принимает форму сосуда, выталкивающая сила, текучесть, несжимаемость, способность растворять). Изменение свойств воды при нагревании и охлаждении. Сообщающиеся сосуды – устройство водопровода. Фильтрация. Устройство простейшего парового двигателя, гидравлический пресс и домкрат.

Воздух, его состав и свойства (расширяется при нагревании, плохо проводит тепло, малая плотность, упругость). Воздушный шар. Обладает ли воздух выталкивающей силой?

Горные породы и минералы, их использование человеком. Свойства горных пород и минералов (постоянная форма, прочность, твёрдость). Производство кирпича, цемента, бетона, стекла. Драгоценные и поделочные камни.

Металлы, их свойства (твердость, пластичность, расширяются при нагревании, проводят тепло и электричество), добыча и использование. Бронза, железо и его сплавы. Способы обработки металлов. Использование различных металлов.

Торф, каменный уголь, нефть и природный газ – ископаемое топливо, его происхождение. Паровой двигатель. Двигатель внутреннего сгорания, ракетный двигатель.

Электричество в природе. Использование электричества человеком. Магниты, их особенности.

Звук, его свойства (высота звука и его связь с вибрацией). Средства связи и музыкальные инструменты. Свет, его свойства (распространение по прямой, преломление, поглощение).

Современные технологии на службе у человека. Изготовление синтетических материалов. Искусственный спутник и полет в космос. Изобретение компьютеров, роботов и лазера и их роль в жизни современного человека.

Присваивающее хозяйство наших предков. Производящее хозяйство. Создание искусственной экосистемы. Нарушение круговорота веществ в биосфере: накопление отходов производства и жизнедеятельности, загрязнение окружающей среды. Наша Земля становится для нас все более неожиданной и чужой. Экологическое хозяйство будущего человека.

Раздел 3: «Человек и его внутренний мир» (6 ч)

Человек – дитя природы и общества. «Маугли» – человек, вне человеческого общения. Основные психологические отличия человека от животных.

Основные качества личности. Роль сознания и воли в поведении человека.

Эмоции – их значение для человека и правила их проявления.

Отличия чувств от эмоций. Роль эмоциональных состояний в поведении человека. Настроение. Тревожность.

Что такое характер. Черты характера как устойчивые проявления личности.

Раздел 4: «Человек в мире людей» (6 ч)

Общество как взаимосвязь людей. Конфликт. Причины и виды конфликтов. Способы разрешения конфликтов.

Правила поведения людей в обществе. Совесть. Мораль и право.

Круги общения и социальные группы. Человечество – самая большая социальная группа.

Права человека в обществе. Преступления против личности. Права ребенка. Защита прав ребенка.
Раздел 5: «Человек и прошлое человечества» (8 ч)

История человечества – возникновение и изменения человеческого общества от появления первых людей до наших дней. Картина всемирной истории человечества – смена нескольких эпох – «времен». Образ развития общества как образ изменений в технике, формах общества, правилах морали: Первобытный мир, Древний мир, Средние века, Новое время, Новейшее время.

Раздел 6: «Человек и многоликое человечество»(6 ч)

Единое человечество состоит из граждан разных государств. Многообразие государств планеты. Монархии и республики. Демократические и недемократические государства. Права человека по участию в управлении государством, свобода слова.

Единое человечество состоит из разных рас и разных народов. Национальность человека. Права человека на развитие своей народной культуры, равноправие представителей разных рас и народов.

Единое человечество состоит из верующих, приверженцев разных религий и атеистов. Право человека на свободу совести (выбрать любую религию или быть атеистом). Религии мира – религии, распространившиеся во многих народах мира и ставшие частью мировой общечеловеческой культуры.

Раздел 7: «Человек и единое человечество» (6 ч)

Образ «мирового хозяйства», объединяющего все человечество. Трудовая деятельность человека. Собственность, доход, заработная плата. Обмен и деньги. Взаимосвязь государств и народов планеты в области производства и торговли.

Организация Объединенных Наций – как сообщество почти всех государств планеты. Задачи ООН, принципы построения, практическая работа на благо всего человечества. Один из главных документов ООН – «Декларация прав человека».

Общечеловеческие культурные достижения и ценности, проблема их сохранения и развития. Современное олимпийское движение, значение для современного человечества.

Все человечество объединяют глобальные (всеобщие) проблемы современности, которые угрожают самому существованию человечества. Путь человечества в XXI век. Будущее зависит от каждого из нас!

Повторение изученного материала – 3 ч.
Требования к уровню подготовки.

В результате изучения окружающего мира ученик должен

знать/понимать

название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города (села);
государственную символику России;
государственные праздники;
основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды;
общие условия, необходимые для жизни живых организмов;
правила сохранения и укрепления здоровья;
основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе);
правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов и пассажировтранспортныхсредств)
уметь
определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);
различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы;
различать части растения, отображать их в рисунке (схеме);
приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2-3 представителя из изученных); раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;
показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без названий); границы России, некоторые города России (родной город, столицу, еще 1-2 города);
описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества;
соблюдать правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения;
ориентирования на местности с помощью компаса;
определения температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра;
установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;
ухода за растениями (животными);
выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;
оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране;
удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете.

Технология (4 класс)

Количество часов: в неделю -2 час (в соответствии с учебным планом гимназии), всего за год – 68 часов (в соответствии с годовым календарным учебным графиком), из них информатика -34 часа

Задачи курса:

овладение начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни^¹;

развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; развитие качества творческой личности, умеющей:
а) ставить цель;
б) искать и находить решения поставленных учителем или возникающих в собствен-ной жизни проблем;
в) выбирать средства и реализовывать свой замысел;
г) осознавать и оценивать свой индивидуальный опыт;
д) объяснять свои действия соответственно эстетическому контексту;развитие у школьников навыков решения задач с применением таких подходов к решению, которые наиболее типичны и распространены в областях деятельности, традиционно относящихся к информатике• применение формальной логики при решении задач – построение выводов путем применения к известным утверждениям логических операций «если–то», «и», «или», «не» и их комбинаций – «если ... и ..., то...»);• алгоритмический подход к решению задач – умение планирования последовательности действий для достижения какой-либо цели, а также решения широкого класса задач, для которых ответом является не число или утверждение, а описание последовательности действий;• системный подход – рассмотрение сложных объектов и явлений в виде набора более простых составных частей, каждая из которых выполняет свою роль для функционирования объекта в целом;рассмотрение влияния изменения в одной составной части на поведение всей системы;• объектно-ориентированный подход – акцентирование объектов, а не действий, умение объединять отдельные предметы в группу с общим названием, выделять общие признаки предметов этой группы и действия, выполняемые над этими предметами; умение описывать предмет по принципу «из чего состоит и что делает (можно с ним делать»);расширение кругозора в областях знаний, тесно связанных с информатикой: знакомство с графами, комбинаторными задачами, логическими играми с выигрышной стратегией («начинают и выигрывают») и некоторыми другими
освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира; формирование первоначальных представлений о мире профессий;
воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда; интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

В календарно-тематическое планирование рабочей программы были внесены изменения, (отличительные особенности рабочей программы от примерной)

Программа состоит из двух блоков. Основополагающим является культурологический блок, объединяющий эстетические понятия и эстетический контекст, в котором данные понятия раскрываются. Второй блок – трудовая деятельность. В нем основополагающие эстетические идеи и понятия реализуются в конкретном предметном содержании.

В виду того, что информатика изучается в рамках предмета «технология», то 34 часа отводится информатике

Практика работы на компьютере (использования информационных технологий)

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам.

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Вывод текста на принтер. Создание небольшого текста по интересной детям тематике с использованием изображений на экране компьютера.

Содержание программы по технологии

1 Жизнь и деятельность человека -6 ч
2 Источники информации – 3ч
3 В мастерской творца – 17 ч
4 Давным-давно- 4 ч.
5 В поисках совершенства -4ч.

Содержание курса предмета «Информатика и ИКТ»

1. Алгоритмы (9 часов). Вложенные алгоритмы. Алгоритмы с параметрами. Циклы: повторение указанное число раз; до выполнения заданного условия; для перечисленных параметров.

2. Объекты (8 часов). Составные объекты. Отношение «состоит из». Схема (дерево) состава. Адреса объектов. Адреса компонентов составных объектов. Связь между составом сложного объекта и адресами его компонентов. Относительные адреса в составных объектах.

3. Логические рассуждения (9 часов). Связь операций над множествами и логических операций. Пути в графах, удовлетворяющие заданным критериям. Правила вывода «если …, то …». Цепочки правил вывода. Простейшие графы «и – или».

4. Применение моделей (схем) для решения задач (8 часов). Приёмы фантазирования (приём «наоборот», «необычные значения признаков», «необычный состав объекта»). Связь изменения объектов и их функционального назначения. Применение изучаемых приёмов фантазирования к материалам разделов 1–3 (к алгоритмам, объектам и др.).

Требования к уровню подготовки

В результате изучения технологии ученик должен знать/понимать

роль трудовой деятельности в жизни человека;
распространенные виды профессий (с учетом региональных особенностей);
влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;
область применения и назначение инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров);
основные источники информации;
назначение основных устройств компьютера;
правила безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой (в том числе с компьютером);

уметь

выполнять инструкции при решении учебных задач;
осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, контроль за ее ходом и результатами;
получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);
изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, сборной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учетом свойств по внешним признакам;
соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;
создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов;
осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;
определять составные части предметов, а также, в свою очередь, состав этих составных частей и т.д.;
заполнять таблицу признаков для предметов из одного класса; в каждой клетке таблицы записывается значение одного из нескольких признаков у одного из нескольких предметов;
по заданной ситуации составлять короткие цепочки правил «если – то».
выполнять алгоритмы с ветвлениями, с повторениями, с параметрами, обратные заданному;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды и предметов быта и др.);
соблюдения правил личной гигиены и безопасных приемов работы с материалами, инструментами, бытовой техникой; средствами информационных и коммуникационных технологий;
создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;
осуществления сотрудничества в процессе совместной работы;
решения учебных и практических задач с применением возможностей компьютера;
поиска информации с использованием простейших запросов;
изменения и создания простых информационных объектов на компьютере.

Искусство (ИЗО) (4 класс)

Количество часов: в неделю -1час (в соответствии с учебным планом гимназии), всего за год – 34 часа (в соответствии с годовым календарным учебным графиком)

Главная цель – общеэстетическое развитие учащихся средствами изобразительной художественно-творческой деятельности.

В соответствии с этой целью ставятся задачи:

Расширение художественно-эстетического кругозора
Приобщение к достижениям мировой художественной культуры в контексте разных видов искусства
Освоение изобразительных операций и манипуляций с использованием различных материалов и инструментов
Создание простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, графики, пластики
Освоение простейших технологий дизайна и оформления
Воспитание зрительской культуры

Содержание программы

Дары природы (натюрморт) (1 ч)

Летние зарисовки. Коллективная работа «Наше лето» (1 ч)

Осень золотая (пейзаж) (1 ч)

Уроки волшебного карандаша (светотень, объем рельефа)(2 ч)

Твой пушистый друг. Рисование животных (2 ч)

Уроки цветных карандашей (натюрморт) (1 ч)

Чудеса акварели. Форма (2 ч)

Наш театр. С.Козлов «Снежный цветок» (6 ч)

Дизайн календаря (2 ч)

Пространство на бумаге (2 ч)

Резные узоры (рельеф) (1 ч)

Наша история (1 ч)

Чудеса акварели. Весенние листочки (1 ч)

Поздравляем мам! (Поздравительная открытка) (1 ч )

Русские узоры (1 ч)

Волшебный фонарь(Дизайн) (1 ч)

Старый город (Графическая композиция) (2 ч)

Быстрее, выше, сильнее. Изготовление модели фигуры человека (3 ч)

К сказке в гости(пропорции и образ) (1 ч)

Сказочный мир. Коллективная работа (1 ч)

Алфавит. Шрифтовая композиция (1 ч)

Итого:34 часа

Требования к уровню подготовки

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен знать/понимать

основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;
известные центры народных художественных ремесел России;
ведущие художественные музеи России;

уметь

различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;
сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);
использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);
применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

самостоятельной творческой деятельности:
обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.

Искусство (Музыка, 4 класс)

Количество часов: в неделю -1 час (в соответствии с учебным планом гимназии), всего за год – 34 часа (в соответствии с годовым календарным учебным графиком)

Цель массового музыкального образования и воспитания — формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников — наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духовного потенциала подрастающего поколения.

Задачи музыкального образования младших школьников

развитие интереса к музыке и музыкальным занятиям; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, образного и ассоциативного мышления, воображения;музыкального восприятия и творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;
овладение практическими умениями и навыками в музыкально-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации;
воспитание музыкального вкуса; нравственных и эстетических чувств: любви к человеку, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных стран мира; эмоционально-ценностного отношения к искусству.

Содержание программы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 38

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебный план включает обязательные учебные предметы, в процессе усвоения которых учащиеся достигают уровня грамотности, овладевают...		Конспект урока английского языка в 5классе «Учебные предметы. Расписание» Оборудование: транскрипционные значки; карточки с орфографическим заданием для каждого ученика
	Недельная учебная нагрузка (по всем классам и параллелям, продолжительность... Наличие динамической паузы, ее продолжительность: предусмотрена, продолжительность 40 минут		Урок в 4 классе по теме «Учебные предметы» Итоги Всероссийского творческого конкурса "Klein, aber fein!" для учителей немецкого языка, работающих в начальной школе
	Творческий проект Учебные предметы, в рамках которых проводится работа по проекту: трудовая подготовка		Тема №2. История философских синтезов Охватывает все образовательные области и учебные предметы, включая такие инновационные для начальной школы, как информатика и иностранный...
	Приказ Министерства образования ск №1055-пр от 07 ноября 2012 г.... Рук-ль шмо зарипова З. Д. зам директора по увр ахметзянова Г. Р. директор школы Хасанов Р. К		Тема урока: «Насекомые. Знакомые незнакомцы» Охватывает все образовательные области и учебные предметы, включая такие инновационные для начальной школы, как информатика и иностранный...
	Учебно-методический комплекс дисциплина «Экология насекомых» Охватывает все образовательные области и учебные предметы, включая такие инновационные для начальной школы, как информатика и иностранный...		Полтора интервала с размером шрифта «14». С титульного листа Охватывает все образовательные области и учебные предметы, включая такие инновационные для начальной школы, как информатика и иностранный...
	Учебно-методический комплекс дисциплина «Энтомология и защита растений» Охватывает все образовательные области и учебные предметы, включая такие инновационные для начальной школы, как информатика и иностранный...		Грезы духовидца, поясненные грезами метафизики ( 1766 ) Иммануил Кант Охватывает все образовательные области и учебные предметы, включая такие инновационные для начальной школы, как информатика и иностранный...
	Taphrorychus bicolor Hbst. // Научные труды. Т. 38. Вопросы защиты леса, млти, М., С. 37-46 Охватывает все образовательные области и учебные предметы, включая такие инновационные для начальной школы, как информатика и иностранный...		Гин А. Приёмы педагогической техники ...
	Учебный план гбоу прогимназии №1792 «Остафьево» на 2012 2013 учебный год Учебные предметы		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Технология относится к ряду учебных предметов, которые в федеральном компоненте государственного стандарта определены как обязательные...

Обязательные для изучения учебные предметы

Похожие: