Скачать 0.5 Mb.
|
«Не вірю!». Робота в парі. Перший учень, приміром, доводить теорему, другий намагається всіляко його «спантеличити», задаючи по ходу доказу питання. Оцінку за таку роботу одержують обидва учня.
Для зручності запам'ятовування математичні формули можна заримувати, наприклад, формулу дискримінанта квадратного рівняння: Щоб знайти дискримінант, Ми зводимо b у квадрат, аc на 4 множимо І від b2 віднімаємо. 6 клас тема «Скорочення дробів» Якщо я читаю як ДОБУТОК, то може випливти дробу СКОРОЧЕННЯ. ЗАГАЛЬНИЙ МНОЖНИК знайдемо, Дріб скоротимо з розумом.
Учнем пропонується перевірити завдання друг у друга за принципом «ти - у мене, я – в іншого»;
Варіантів самоконтролю багато. 1). Клас самостійно розв'язує завдання. Один з учнів вирішує це ж завдання на внутрішній частині дошки під контролем учителя. Потім дошка відкривається, і учні оцінюють власні роботи. Варіант: дошка відкривається періодично, при виконанні окремих етапів розв'язку (якщо завдання багатоходове). 2). Одна з ідей гуманізму: кожна людина має право на помилку. Щоб виявити ці помилки і з’ясувати їх причини, я замість самоперевірки проводжу короткі (на 8-10 хвилин) напівусні перевірочні роботи на аркушах з копіювальним папером. Учень обдумує запропоновані завдання (1-2 хвилини) і записує відповідь. Коли робота завершена, верхній листок здається вчителю, а копію роботи учень звіряє з вірним рішенням. З'являється можливість обговорити різні способи рішення, провести корекцію помилок.
Даний прийом формує в учнів здатність резюмувати інформацію, висловлювати складні ідеї, відчуття і уявлення в декількох словах. Сенкан – це вірш, який вимагає синтезу інформації і матеріалу в коротких виразах. Слово сенкан походить від французького, яке означає «п'ять». Таким чином, сенкан – це білий вірш, що складається з п'яти рядків. Після знайомства учнів із схемою та алгоритмом написання сенкана, учні 11 класу по завершенню вивчення теми «Множини» склали такий сенкан: Множини Кінцеві, нескінченні Не перетинаються, співпадають, перетинаються Елементи множини володіють властивостями Сукупності. 8 клас тема «Арифметичний квадратний корінь» Корінь Квадратний, арифметичний Існують, не існують, добуваються Розглядаються на множині дійсних чисел Число
Для учнів які вміють учитися, бажають більше знати складаю програми, які умовно називаю «Мій кращий учень». Вона замінює стандартні домашні завдання. На роботу по програмі дається певний час, виконувати її може будь який учень, який виявив бажання і має відповідні здібності. Приклад програми в 8 класі з теми «Квадратні корені» Мій кращий учень! Ця програма створена для того, щоб ти міг застосувати свої здібності, зрозуміти, що якщо ти захочеш, то зможеш розв’язати будь-яку задачу, а математичний талант розсуне будь-які межі пізнання. Щоб успішно впоратися із завданнями програми, тобі необхідно знати означення арифметичного квадратного кореня, основні тотожності та властивості. Ти повинен уміти застосовувати цей матеріал у нестандартних ситуаціях, а головне – мати наполегливість і вміти долати труднощі.
Я сподіваюсь, що ти, мій кращий учень, відчув, працюючи над проектом програми самореалізації, що дорога під силу тому, хто нею йде.
Рефлексія є одним із особливо значущих етапів уроку. У педагогіці під рефлексією розуміють готовність та спроможність людини до самооцінки, самопізнання, аналізу своїх дій, мотивів, учинків, настрою. На уроках я застосовую прийом «Аркуш, який гуляє по колу». Пропоную членам групи на аркуші продовжити речення «Сьогоднішній урок мені дозволив…» і передати його іншій групі по колу. Групи отримавши аркуш, записують своє речення, не повторюючи відповідь попередньої групи. Після повернення аркушу до першої групи вчитель або учень зачитує відповіді. Якщо я хочу залучити кожного учня класу до роботи на цьому етапі, то застосовую прийом «Рюкзак». Кожен учень записує на папері відповідь на запитання: «Які з тих знань, умінь, способів дій, що тримали на уроці , вони візьмуть із собою для використання на інших уроках, для виконання домашнього завдання». Папірці з відповідями складаємо у рюкзак, а потім вибірково зачитуємо відповіді. Іноді пропоную учням продовжити речення на різнокольорових аркушах, попередньо нагадавши, що білий колір – це факти про знання та вміння; червоний – настрій емоції; синій – важливість цього уроку; чорний – недоліки уроку.
Необов’язково рефлексію проводити письмово наприклад, її можна провести методом Дрід . На дошці записую: Д – досвід (що робили, чому навчилися?) Р – рефлексія (які відчуття, реакція?) І – інформація (яку інформацію одержали, які висновки зробили?) Д – дії (що ви будете робити в майбутньому) Учні по черзі висловлюють свої думки щодо кожного питання.
Маю також мовчазні карточки «настрою»: багато помилок, потребую допомоги; припускаюся помилок, необхідна підтримка; виконую всі завдання, надаю допомог. Замість післямови. На завершенні звертаю Вашу увагу на те, що розглянуті вище прийоми особистісно орієнтовані. Виграє та особистість, яка була найбільш активною і оригінальною, зуміла подати себе в новій ролі, переконала більшість у правоті своїх поглядів. ЛІТЕРАТУРА
0> |
Розвиток творчих компетентностей учнів через використання інтерактивних... Комунальний заклад «Середня загальноосвітня школа №4 з класами вечірньої очної форми навчання м. Тернівки» | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Дош №87 учителем физики Нечипоренко И. Д. и учителем математики- чубко Е. В. был проведен запланированный семинар учителей физики... | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Навчання – цілеспрямована взаємодія вчителя й учнів, у процесі якої засвоюються знання, формуються уміння та навички | «Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах» Екологічна етика та гуманне ставлення до тварин І рослин має на меті ознайомити учнів з положеннями екологічної етики, прищипити... | ||
Рівкінд Ф. М., Оляницька Л. Математика: Підручник для 2 кл Забезпечення формування особистості учня на основі якісної освіти, розвитку його творчих можливостей, самовдосконалення через підвищення... | Інструктивно-методичні матеріали щодо контролю та оцінювання навчальних... Міністерства освіти І науки від 21. 08. 2013 №1222 «Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових... | ||
5. Руководство учебными исследованиями Создание условий для формирования ключевых компетентностей школьников через организацию исследовательской деятельности во внеурочное... | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методическая тема: формирование многофункциональных компетентностей учащихся через активизацию коммуникативных и познавательных способностей... | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: повысить качество обучения математике через использование накопленного опыта и применение инновационных методик | Опыта Цель опыта: создание условий для формирования ключевых компетентностей обучающихся на уроках биологии посредством применения в учебном... | ||
Селезнева Л. А., методист кафедры дидактики и частных методик ипк... «Формирование творческого мышления учащихся на уроках математики через использование проблемно-поискового метода обучения» | Методичні рекомендації до підготовки рефератів з правових дисциплін... Методичні рекомендації до підготовки рефератів з правових дисциплін для студентів денної форми навчання Укладач Кубах А.І., Харків:... | ||
2. Прогнозування балансів паливно-енергетичних ресурсів 16 Розвиток конкурентного середовища І підвищення ефективності та прозорості ринків; 11 | Отчет кафедры гуманитарных предметов о работе в 2012-2013 учебном... ... | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: непрерывное совершенствование уровня педагогического уровня мастерства учителей, их эрудиции и компетентности в области математики,... | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Главная роль в реализации основных требований Стандарта второго поколения отведена учителю. Учитель новой школы должен обладать целым... |