Рабочая программа послевузовского профессионального образования по дисциплине «типология» для специальности 10. 02. 20 сравнительно-историческое

Скачать 281.68 Kb.

Название	Рабочая программа послевузовского профессионального образования по дисциплине «типология» для специальности 10. 02. 20 сравнительно-историческое
страница	1/2
Дата публикации	08.07.2013
Размер	281.68 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Право > Рабочая программа

1 2

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное

образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Уральский государственный педагогический университет»

Институт иностранных языков

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ

по дисциплине «ТИПОЛОГИЯ»

для специальности 10.02.20 – сравнительно-историческое,

типологическое и сопоставительное языкознание

по циклу ОД.А.03 – Специальные дисциплины отрасли науки

и научной специальности

Очная

форма обучения

Нормативный срок – 3 года

Объем в часах всего – 18

Объем в ЗЕ – 0,5

Экзамен – 3 год

Заочная

форма обучения

Нормативный срок – 4 года

Объем в часах всего – 18

Объем в ЗЕ – 0,5

Экзамен – 4 год

Утверждаю

Проректор по научной и

инновационной деятельности
______________А. П. Чудинов

Екатеринбург 2012

Рабочая программа послевузовского профессионального образования по дисциплине «Типология» для специальности 10.02.20 – сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание
ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»

Екатеринбург, 2012. – 26 с.

Составитель: Шустрова Елизавета Владимировна,

доктор филологических наук

профессор кафедры английского языка

Института иностранных языков

Уральского государственного педагогического университета
Рабочая программа послевузовского профессионального

образования обсуждена на Ученом совете ИИЯ УрГПУ

Протокол от __________ г. № ______.

Зав. кафедрой С. О. Макеева

Руководитель учебного подразделения Н. В. Пестова

Пояснительная записка

1.1. Цель и задачи специальной дисциплины

Цель дисциплины: сформировать у аспирантов научное представление о строе языков, на которых базируется исследование, а также об отдельных единицах языковой системы и закономерностях их функционирования в речи; ознакомить с теоретическими основами научных методов, применяемых в лингвистике.

Задачи дисциплины:

дать систематические научные сведения о системе языка как объекта научного исследования в соответствии с современным уровнем научного лингвистического знания как в России, так и за рубежом;
раскрыть наиболее важные и сложные проблемы, возникающие при анализе системы индоевропейских языков;
научить аргументировано оценивать разные подходы к решению теоретических проблем;
заложить основу дальнейшего продуктивного использования полученных систематизированных теоретических и практических знаний при выполнении научного квалификационного исследования.

1.2. Место дисциплины в структуре учебного плана подготовки аспиранта

Дисциплина «Типология» соотносится с соответствующей научной специальностью 10.02.20 и относится к блоку образовательной составляющей (ОД.А.03 – специальные дисциплины отрасли науки и научной специальности).

Для освоения дисциплины аспиранты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Введение в языкознание», «Сравнительная типология», «Теоретическая фонетика», «Лексикология», «Теоретическая грамматика», «Теория языка» и др., которые являются частью обязательной подготовки выпускника филологического факультета вуза.

Освоение дисциплины «Типология» является необходимой основой для научно-исследовательской работы по филологической специальности, включая написание диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук и сдачу кандидатского экзамена.
1.3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

профессиональных компетенций (ПК):

Дискурсивная компетенция. Умеет логически строить общение, владеет различными приемами аргументации, композицией речи, а также формами изложения мысли, такими как анализ, синтез, сравнение, обобщение и т.д. (ПК-14)

Социокультурная компетенция. Умеет анализировать опыт культурного развития различных стран, проследить его отражение в языке той или иной страны, умеет рассказать о культурах, сравнить их. (ПК-15).

Стратегическая компетенция. Умеет прогнозировать трудности в общении. Адаптирует свою речь с учетом аудитории, усложняя или упрощая ее (ПК-16).

Филологическая компетенция. Включает языковедческую, литературоведческую, риторическую, культуроведческую компетенции. Имеет необходимые знания о структуре родного и иностранного языков. Способен интерпретировать сложные языковые явления. Владеет риторикой. Умеет использовать знание разных уровней языковой системы родного и иностранного языка в процессе профессиональной деятельности (ПК-17).

Научно-исследовательская компетенция. Имеет сложившиеся навыки академической работы. Способен наметить план и логику дальнейшей работы, имеет необходимые навыки работы с литературой, самостоятелен в выводах. Принимает участие в работе научных конференций и семинаров/ в работе профессиональных ассоциаций. Публикует статьи и выступает с научными докладами (ПК-22).
В результате изучения дисциплины аспирант должен:

Знать:

теоретические основы развития языковой системы и основные этапы науки о языке, особенности развития языковой системы родного и изучаемого языка, особенности научных подходов в решении теоретических и практических задач;
единицы языковой системы и механизмы их взаимодействия с позиции современной науки;
языковедческие традиции страны изучаемого языка и России;
особенности использования языка в разных сферах деятельности человека.

Уметь:

установить тип структурной единицы;
раскрывать системный характер языковой системы, причины ее изменения;
комментировать различные социолингвистические явления;
сопоставлять различные научные подходы к анализу языкового материала;
проводить анализ фактического языкового материала, обобщать языковые факты и делать выводы из наблюдений над ними.

Владеть:

теоретическими основами понимания явлений, характеризующих систему языка и его функционирование;
основной терминологией, принятой в лингвистических исследованиях;
различными методами анализа.

1.4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 0,5 зачетной единицы (18 ч.).

В соответствии с планом учебного процесса специальных занятий в виде лекций и практических занятий по данной дисциплине не предусмотрено. Аспирант самостоятельно изучает соответствующий материал и активно использует его при написании своего научного квалификационного исследования.

Помощь при освоении дисциплины оказывается в индивидуальном порядке в форме собеседований и консультаций с научным руководителем. Эта форма работы может включать обсуждение сложных и проблемных теоретических вопросов по материалам специальной литературы, подготовку научных докладов и работ малой формы (тезисов, статей).

На базе плана этой дисциплины (см. ниже) организуется научно-исследовательская работа аспирантов, включая более глубокое знакомство с отечественной и зарубежной литературой по теоретической и прикладной лингвистике, участие в работе научных обществ, выступления на конференциях, работу над статьями и тезисами докладов, квалификационными научными исследованиями.

Форма контроля включает экзамен, который сдается на последнем году обучения в аспирантуре. При написании квалификационного научного исследования, которое связано с проблемами данного направления, проводится обсуждение и защита.

Учебно-тематическое планирование

№ п/п	Наименование раздела, темы	Всего трудоем-кость (в ЗЕ/ч)	Аудиторные занятия				Самостоя-тельная работа
№ п/п	Наименование раздела, темы	Всего трудоем-кость (в ЗЕ/ч)	Всего	Лекции	Практи-ческие	Лабора-торные	Самостоя-тельная работа
1	Объект типологии	0,1/4					4
2	Основные понятия типологии.	0,1/4					4
3	Цели, методы и принципы типологических исследований. Краткая история типологических концепций.

1 2

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Министерство образования и науки россиской федерации федеральное... Рабочая программа послевузовского профессионального образования по дисциплине «Типология» для специальности 10. 02. 20 – сравнительно-историческое,...		Программа вступительного экзамена по специальности 10. 02. 20 Сравнительно-историческое,... Цель вступительного экзамена по специальности 10. 02. 20 - сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание...
	Программа вступительного экзамена по специальности 10. 02. 20 «Сравнительно-историческое,... Цель вступительного экзамена по специальности 10. 02. 20 сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание...		2011 российская федерация Учебно-методический комплекс рабочая программа для аспирантов по специальности 10. 02. 20 Сравнительно-историческое, типологическое...
	Основная профессиональная образовательная программа послевузовского... При разработке основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности...		Пояснительная записка 5 Требования к уровню подготовки врача-специалиста,... Основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования по специальности
	Пояснительная записка 6 Требования к уровню подготовки врача-специалиста,... Основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования по специальности		Пояснительная записка 5 Требования к уровню подготовки врача-специалиста,... Основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования по специальности
	Рабочая программа составлена на основе фгт послевузовского профессионального... ...		Рабочая программа составлена на основе фгт послевузовского профессионального... ...
	Программа вступительного экзамена в аспирантуру по специальности...		Программа послевузовского профессионального образования по специальности Настоящая образовательная программа послевузовского профессионального образования составлена в соответствии с основной программой...
	Образовательная программа послевузовского профессионального образования... Федеральными государственными требованиями (фгт) к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского...		Образовательная программа послевузовского профессионального образования... Министерства образования и науки РФ от 16 март 2011 г. №1365) и рекомендаций Минобрнауки по формированию основных профессиональных...
	Программа практики послевузовского профессионального образования... Программа практики для послевузовского обучения в ординатуре разработана с учетом		Программа практики послевузовского профессионального образования... Программа практики для послевузовского обучения в интернатуре разработана с учетом

Школьные материалы