Рабочая программа по обществознанию составлено на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образовании, примерной программы основного общего образования по обществознанию мон РФ 2004г.

• 
  подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути;
  
• 
  формирование целостно представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;
  
• 
  приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;
  
• 
  подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.
  

• 
  развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
  
• 
  воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
  
• 
  освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
  
• 
  овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;
  
• 
  формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
  

• 
  сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
  
• 
  владение следующими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
  
• 
  выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:
  

• 
  на использование элементов причинно-следственного анализа;
  

• 
  на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
  
• 
  на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
  
• 
  на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
  
• 
  на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
  
• 
  на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
  
• 
  на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
  
• 
  на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
  

Требования к уровню подготовки учащихся

• 
  социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
  
• 
  сущность общества как формы совместной деятельности людей;
  
• 
  характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
  
• 
  содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
  

• 
  описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
  
• 
  сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
  
• 
  объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
  
• 
  приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; деятельности людей в различных сферах;
  
• 
  оценивать поведение людей с точки зрения экономической рациональности;
  
• 
  решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
  
• 
  осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
  
• 
  самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т.п.);
  

• 
  получение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;
  
• 
  решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;
  
• 
  формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретации;
  
• 
  наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;
  
• 
  оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;
  
• 
  участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;
  
• 
  конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;
  
• 
  совместная деятельность в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте.
  

№ п/п	Тема	Количество часов	Контр. работы
	Глава I. Политика и социальное управление	11
1.	Политика и власть.	1
2.	Политика и власть.	1
3.	Государство.	1
4.	Государство.	1
5.	Политические режимы.	1
6.	Политические режимы.	1
7.	Правовое государство.	1
8.	Гражданское общество и государство.	1
9.	Участие граждан в политической жизни.	1
10.	Политические партии и движения	1
11.	Повторительно-обобщающий урок по теме «Политика и социальное управление»	1	1
	Глава II. Право	23
12.	Право, его роль в жизни общества и государства.	1
13.	Право, его роль в жизни общества и государства.	1
14.	Правоотношения и субъекты права.	1
15.	Правоотношения и субъекты права.	1
16.	Правонарушения и юридическая ответственность.	1
17.	Правонарушения и юридическая ответственность.	1
18.	Правохранительные органы.	1
19.	Конституция Российской Федерации.	1
20.	Конституция Российской Федерации.	1
21.	Основы конституционного строя.	1
22.	Права и свободы человека и гражданина.	1
23.	Права и свободы человека и гражданина.	1
24.	Гражданские правоотношения.	1
25.	Гражданские правоотношения.	1
26.	Право на труд. Трудовые правоотношения.	1
27.	Семейные правоотношения	1
28.	Административные правоотношения.	1
29.	Уголовно – правовые отношения	1
30.	Социальные права	1
31.	Международно-правовая защита жертв вооружённых конфликтов	1
32.	Правовое регулирование отношений в сфере образования	1
33.	Повторительно-обобщающий урок по теме «Право»	1	1
34.	Повторительно-обобщающий урок по теме «Право»	1

1. 
   Обществознание. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / [ Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др.]; под ред. Л.Н.Боголюбова – М.: Просвещение,2011.
   
2. 
   Обществознание . Поурочные разработки. 8 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / [ Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др.]; под ред. Л.Н.Боголюбова – М.: Просвещение,2011.
   
3. 
   О.А.Котова. Т.Е.Лискова. Обществознание. Рабочая тетрадь. 8 класс. – М.: Просвещение, 2010.
   
4. 
   Методические рекомендации по курсу «Введение в обществознании», 8-9 классы. 8 класс/ Под ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой. – М.: Просвещение, 2006.
   
5. 
   Дидактические материалы по курсу «Введение в обществознание». 8-9 классы/ Под ред. Л.Н.Боголюбова, А.Т.Кинкулькина. – М.: Просвещение, 2005.
   
6. 
   С.Н.Дыдко. Контрольные и проверочные работы по обществознанию: 8 класс: К учебнику Л.Н.Боголюбова и др. «Введение в обществознание». 8-9 классы. – М.: Изд-во «Экзамен», 2006.
   
7. 
   Обществознание. 9 класс: тесты и тренировочные упражнения/ автор-составитель О.А.Северина. – Волгоград: Учитель, 2008.
   
8. 
   А.Ю. Лазебникова, О.А.Котова. ЕГЭ. Обществознание. 9 класс. Государственная итоговая аттестация. Типовые тестовые задания. – М.: Издательство «Экзамен», 2008.
   
9. 
   Е.Н.Калачева. Обществознание. 9 класс. Государственная итоговая аттестация. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий. – М.: Издательство «Экзамен», 2008.
   
10. 
    Е.Н.Калачева. Государственная итоговая аттестация. 9 класс. Обществознание. Тематические тренировочные задания. Уровень А, В, С. – М.: Издательство «Экзамен», 2008.
    

1. 
   Человек, природа, общество.
   
2. 
   Социальный прогресс.
   
3. 
   Социализация человека.
   
4. 
   Экономика.
   
5. 
   Социальная сфера.
   
6. 
   Политика и право.
   
7. 
   Духовная культура.