Социальное партнерство школы в селе: музей истории поиска алмазов в Якутии КСК АК «АЛРОСА» (ЗАО), МДОУ «Солнышко», МБУ СКЦ «Саргы туьулгэтэ»
Социальное партнерство школы в улусе: МБОУ «Вилючанский лицей – интернат им. В.Г.Акимова», МБОУ «Куокунинская СОШ»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
Образовательная программа МБОУ «Крестяхская СОШ им.И.Г.Спиридонова» составлена на основе Закона РФ «Об образовании», Федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения, Типового положения об общеобразовательном учреждении и методических рекомендаций по формированию образовательной программы образовательных учреждений РС(Я) от 22 мая 2009 года.
АНАЛИЗ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ И
СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ СИТУАЦИИ
Социальная незащищенность, безработица, изменение сложившихся социальных стереотипов норм жизни и нравственных регуляторов поведения человека – все это характерно для современной социально – экономической ситуации. Социальная функция образования состоит в том, чтобы передавать из поколения в поколение знания, умения, идеи, социальный опыт, способы поведения.
Общество оказывает влияние на образовательную среду, предъявляя ей определенный социальный заказ на подготовку зрелого выпускника, требуя от современного учебного заведения мобильного, адекватного отражения в образовательном процессе основных изменений в стране и республике.
В Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», направленной на модернизацию и развитие системы общего образования страны, перед учреждениями общего образования ставится цель создания условий для образования и социализации школьников, их подготовки к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.
Муниципальное образование «Крестяхский наслег», где расположено муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Крестяхская средняя общеобразовательная школа им. И.Г. Спиридонова», находится в 95 км от улусного центра по федеральной трассе Якутск – Магадан. В нем функционируют, в основном, бюджетные учреждения: МБОУ «Крестяхская СОШ им. И.Г.Спиридонова», МБОУ ДОД «Крестяхская станция юных техников», МБДОУ «Солнышко, библиотека, сельпо, почтовое отделение, участковая больница, РЭС, метеостанция и т.д. По состоянию на 01января 2013 года в селе фактически проживает 868 человек. Наблюдается миграция населения в село Сунтар и в города Якутск и Мирный, отрицательная динамика роста населения. Численность детей до 16 лет составляет 289 человек. Безработных, состоящих на учете по безработице, 52 человека (3,3%). В данное время 59 студентов, из них в ВУЗ-х учится 49, в ССУЗ-х – 9, в НПО – 1. В рядах РА служат 2.
Но вместе с тем повышается уровень притязаний заказчиков и участников образовательного процесса (доступность и качество образования). Социологическое исследование интересов показало:
Образовательные потребности родителей: воспитание и обучение компетентных выпускников, успешно социализирующихся в новых социокультурных условиях; качественная подготовка обучающихся для продолжения образования; сохранение физического и психического здоровья детей во время учебы в школе;
Образовательные потребности жителей села: воспитание у детей нравственных ценностей, уважение к традициям, обычаям, воспитание патриотизма;
Образовательные потребности руководства наслега запрашивает подготовку специалистов муниципального уровня, способных вернуться в родное село и работать во благо развития села, специалистов сельского хозяйства, владеющих новыми технологиями ведения хозяйства; воспитание таких выпускников, которые могут создать собственное дело и рабочие места в сельской местности;
Образовательные потребности работников образования: психологическая установка родителями и общественностью на образование, успешную социализацию выпускников.
МБОУ «Крестяхская СОШ им. И.Г. Спиридонова» - единственное общеобразовательное учреждение в селе Крестях. Предметом деятельности ОУ является реализация образовательных программ начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования. Учреждение, исходя из государственной гарантии прав граждан на получение бесплатного среднего (полного) общего образования, осуществляет образовательный процесс, соответствующий трем ступеням образования:
1 ступень – начальное общее образование – 4 года и обеспечивает развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и ЗОЖ.
2 ступень – основное общее образование – 5 лет и обеспечивает освоение обучающимися общеобразовательных программ основного общего образования, условия становления и формирования личности обучающегося, его склонности, интересов и способности к социальному самоопределению.
3 ступень – среднее (полное) общее образование –2 года и является завершающим этапом общеобразовательной подготовки, обеспечивающим освоение обучающимися общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования, развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения.
В 2013-2014 учебном году в 11 классах – комплектах обучается 149 школьников, из них в 4 классах – комплектах 1 ступени школы - 50 обучающихся, в 5 классах – комплектах 2 ступени – 69 обучающихся, в 2 классах – комплектах 3 ступени – 30 обучающихся. Учебно-воспитательный процесс в школе проводится в одну смену.
Ежегодно 80 - 100% выпускников ОУ поступают на выбранные специальности в ВУЗы и ССУЗы республики Саха (Якутия) и Центра, Сибири и Дальнего Востока. В 2013 году 2 (18%) выпускников школы поступили в учреждения ВПО, 9 (81%) - в учреждения СПО.
Показатели качества освоения основных образовательных программ за последние три года представлены на следующей таблице:
-
Ступени образо-
вания
|
Общеобразовательные классы
|
2011 г.
|
2012 г.
|
2013 г.
|
I ступень
|
97,2/61
|
100/63,8
|
100/66,7
|
II ступень
|
100/36,4
|
100/38,8
|
100/60
|
III ступень
|
100/43,5
|
100/36,6
|
100/25
|
По ОУ
|
99/46,9
|
100/41,7
|
100/50,6
|
Из таблицы видно, что качество обученности в 1 ступени стабильное. В 2011 году во втором классе были оставлены 2 обучающихся (Молохов Семен, Никифорова Саргылана), поэтому успеваемость 97,2%. Во 2-й ступени обучения качесвто обучения в этом году увеличилось. В 3-й ступени также качество повысилось.
Результаты государственной итоговой аттестации в новой форме (9 класс)
2012-2013 у.г.
-
№
|
Предмет
|
Количество обучающихся
сдавших ГИА 2013 г.
|
Успеваемость
2013г.
|
Качество
2013 г.
|
1.
|
Математика
|
16
|
100
|
75
|
2.
|
Русский язык
|
16
|
81,25
|
43,7
|
3.
|
Физика
|
5
|
100%
|
100
|
4.
|
Химия
|
4
|
100%
|
100
|
5.
|
Биология
|
3
|
100%
|
33
|
6.
|
История
|
2
|
100%
|
50
|
7.
|
Обществознание
|
3
|
100%
|
100
|
Успеваемость по русскому языку на 2013 год – 81,25 %. Пересдали по русскому языку –3 обучающихся .
Хорошие показатели качества 100%, ГИА по предметам «Химия», «Физика» , «Обществознание».
Результаты государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ
2012-2013 у.г.
Баллы
|
Единые государственные экзамены
|
Русский Язык
|
Математика
|
Физика
|
Химия
|
Биология
|
История России
|
Обществознание
|
Английский язык
|
Информатика
|
География
|
Литература
|
Французский язык
|
Минимальный баллРособрнадзора
|
36
|
24
|
36
|
36
|
36
|
-
|
39
|
20
|
40
|
37
|
-
|
-
|
Сдали ниже порога
|
0
|
0
|
1
|
0
|
0
|
-
|
0
|
-
|
0
|
-
|
-
|
-
|
Сдали выше порога
|
11
|
11
|
3
|
1
|
2
|
-
|
4
|
2
|
2
|
-
|
-
|
-
|
Средний балл по ОУ
|
61,2
|
38,2
|
38,7
|
69
|
75
|
-
|
55,5
|
39,5
|
48,5
|
-
|
-
|
-
|
Средний балл по Сунтарскому улусу
|
56,3
|
44,6
|
46,5
|
61,4
|
55,4
|
-
|
50,4
|
51,4
|
54,3
|
-
|
-
|
-
|
Наивысший балл по ОУ
|
76
|
48
|
47
|
69
|
79
|
-
|
60
|
47
|
50
|
-
|
-
|
-
|
Наименьший балл по ОУ
|
38
|
28
|
30
|
69
|
71
|
-
|
49
|
32
|
47
|
-
|
|
-
|
Государственную итоговую аттестацию в форме ЕГЭ выпускники ОУ проходят успешно. Из 8 предметов по 4 предметам показатели среднего балла ЕГЭ выше среднеулусных: по биологии - на 19,6 балла, по химии – на 7,6 балла, по русскому языку – на 4,9 балла, по обществознании на 5,1 балла.. Но наблюдаются и низкие показатели по сравнению с улусными: по математике – на 6,4 балла, по информатике и ИКТ – ниже на 5,8 балла, по физике – на 7,8 балла, по английскому на 11,9 балла.
Воспитательная работа в ОУ ведется по 3 направлениям:художественно-эстетическое, физкультурно-оздоровительное, эколого-биологическое. Дополнительным образованием охвачено 100% школьников.
Таким образом, в современных социокультурных условиях возникает потребность усиления образовательного потенциала школы, сохранения физического и психологического здоровья школьников, воспитания духовно – нравственных качеств личности, обеспечения социального становления школьника, его готовности к непрерывному образованию, трудоустраиваться, жить в новых социокультурных условиях.
Достичь такую цель можно формированием образовательной программы МБОУ «Крестяхская СОШ им. И.Г. Спиридонова» на 2013-2014 у.г., направленной на достижениеличностных, предметных и метапредметных результатов обучения.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Анализ социокультурной ситуации в сельской местности, цели и задачи Национальной образовательной стратегии «Наша новая школа», требования ФГОС общего образования второго поколения, другие республиканские и муниципальные нормативно – правовые документы в сфере образования выводят на основную ЦЕЛЬ образовательной программы МБОУ «Крестяхская СОШ им. И.Г. Спиридонова»: создание условий для качественного оказания образовательных услуг, удовлетворение образовательных потребностей участников образовательного процесса, подготовки социально адаптированной и активной к реальной жизни личности, наделенной социально значимыми качествами, готовой к профессиональному самоопределению, к непрерывному образованию, к жизни в новых социокультурных условиях.
Задачи образовательной программы МБОУ «Крестяхская СОШ им. И.Г.Спиридонова»:
1. Изучение интересов и образовательных потребностей обучающихся, их родителей (законных представителей), социума села Крестях с целью выявления проблем, путей их решения, которые позволят повысить эффективность образовательной деятельности ОУ в 2013-2014 у.г.
2. По внедрению в УВП ФГОС общего образования:
-проведение мониторинга личностных, предметных и метапредметных результатов обучаюшихся начальных классов, перешедших на ФГОС НОО;
- проведение таксономии УУД и подготовка рабочих программ по предметам начальной и основной школы;
-использование проектной технологии для формирования УУД обучающихся во внеучебной деятельности
3. Повышение качества образования на 2-3 ступенях обучения в ОУ:
- качество успеваемости обучающихся в 5, 9, 11 классах;
- качество подготовки выпускников (выбор ЕГЭ, поступление в учреждения ВПО и СПО).
4. Создание условий для совершенствования уровня профессионализма педагогов и распространения опыта их педагогической деятельности (курсы повышения квалификации по ФГОС ОО, по информационно-коммуникационным технологиям на базе ИРОиПК, ИНПО СВФУ, профессиональные конкурсы, семинары, педагогические чтения, научно-практические конференции, публикации, мастер-классы, педмастерские и т.д.).
Предназначение школы и средства его реализации
МБОУ «Крестяхская СОШ им. И.Г. Спиридонова» реализует общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образования:
первая ступень - начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года);
вторая ступень - основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет);
третья ступень - среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года).
Школа осуществляет обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства, обеспечивает охрану здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребности обучающегося в самообразовании и получении дополнительного образования.
Начальное общее образование
Целями основной образовательной программы начального общего образования являются создание условий для охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия; для сохранения и поддержки индивидуальности каждого ребенка; для развития ребенка как субъекта отношений с людьми, с миром и с собой через: побуждение и поддержку детских инициатив в культуросообразных видах деятельности, обучение навыкам общения и сотрудничества, поддержание оптимистической самооценки и уверенности в себе, расширение опыта самостоятельного выбора, формирование желания учиться и основ умения учиться - постоянно расширять границы своих возможностей.
Задачи начального общего образования: воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни. Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.
Задачи, решаемые педагогами, реализующими основную образовательную программу начального общего образования:
1. Реализовать основную образовательную программу начальной школы в разнообразных организационно-учебных формах (уроки, занятия, проекты, практики, конкурсы, выставки, соревнования, презентации и пр.)
2. Обеспечить комфортные условия смены ведущей деятельности – игровой на учебную.
3. Обеспечить условия формирования учебной деятельности. Для этого: организовать постановку учебных целей, создавать условия для их «присвоения» и самостоятельной конкретизации обучающимися; побуждать и поддерживать детские инициативы, направленные на поиск средств и способов достижения учебных целей; организовать усвоение знаний посредством коллективных форм учебной работы; осуществлять функции контроля и оценки, организовать их постепенный переход к обучающимся.
4. Создать условия для творческой продуктивной деятельности ребёнка. Для этого –
ставить творческие задачи, способствовать возникновению собственных замыслов. Поддерживать детские инициативы, помогать в осуществлении проектов. Обеспечить презентацию и социальную оценку продуктов детского творчества (организация выставок, детской периодической печати, конкурсов, фестивалей и т. д.)
5. Создать пространство для социальных практик младших школьников и приобщения их к общественно значимым делам.
Основное общее образование
Целями основной образовательной программы основного общего образования являются создание условий для формирования у подростка способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории через полидеятельностный принцип организации образования, организацию образовательной среды как многополюсной и определение динамики смены форм образовательного процесса на протяжении обучения подростка в основной школе.
Задачи основного общего образования: создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению. Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.
Задачи, решаемые педагогами, реализующими основную образовательную программу основного общего образования:
1.Реализовать образовательную программу основной школы в разнообразных организационно-учебных формах (уроки одновозрастные и разновозрастные, занятия, тренинги, проекты, практики, конференции, выездные сессии и пр.), с постепенным расширением возможностей школьников осуществлять выбор уровня и характера самостоятельной работы. Сфера учения должна стать для подростка местом встречи замыслов с их реализацией, местом социального экспериментирования, позволяющего ощутить границы собственных возможностей.
2. Подготовить учащихся к выбору и реализации индивидуальных образовательных траекторий в заданной образовательной программой области самостоятельности. 3.Организовать систему социальной жизнедеятельности и группового проектирования социальных событий, предоставить подросткам поле для самопрезентации и самовыражения в группах сверстников и разновозрастных группах.
4. Создать пространство для реализации разнообразных творческих замыслов подростков, проявления инициативных действий.
|
