1
|
2
|
3
|
4
|
. 5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
29
|
Социальная стратификация
|
1
|
Повторение и обобщение изученного материала
|
на поведение человека. Статусные символы и знаки отличия. Социальная стратификация и социальное неравенство. Понятие о социальной страте и критерии ее выделения. Социальное расслоение и дифференциация. Поляризация общества и имущественные различия людей. Классы как основа стратификации современного общества. Историческое происхождение и типология классов. Влияние классового положения на образ и уровень жизни человека
|
Уметь разъяснять, подкрепляя конкретными примерами, социальную структуру любого общества; анализировать социальный образ, имидж личности, положение человека в обществе; работать с текстом учебника, выделять главное, применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам; объяснять поступки людей в соответствии с их социальной ролью
|
Решение познавательных задач, работа в группах
|
|
§ И, задания 1-4, с. 161
|
|
|
30
|
Социальное взаимодействие
|
1
|
Урок
изучения
новых
знаний.
Лекция
|
Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Неравенство, богатство и бедность. Определение и измерение богатства. Расточительный образ жизни. Источники доходов класса богатых. «Старые» и «новые» богатые. Средний класс и приличествующий уровень жизни. Бедность как экономическое, культурное и социальное явление. Социальные аспекты груда. Культура труда
|
Знать, что такое социальная связь и социальное взаимодействие; каковы причины социальных конфликтов; как проявляется неравенство в обществе, в чем сущность богатства, бедности и какими социальными характеристиками они обладают.
Уметь определять последствия социальных конфликтов; объяснять социальные аспекты труда, сущность и значение культуры труда; анализировать влияние неравенства на трудовую деятельность людей, их образ жизни и отдельные социальные группы людей
|
Опрос.
Диспут по теме сочине- ния-
размыш- ления «Современные отцы и дети». Тест (20 мин)
|
|
§ 15, документ, с. 171
|
|
|
31-
32
|
Социальные аспекты труда. Культура труда
|
2
|
Урок- практикум. Повторение и обобщение изученного материала
|
§ 15,со- чинение- размыш- ление на тему «Современные отцы и дети»; задания
с. 172
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
33
|
Социальные нормы и социальный контроль
|
1
|
Урок
изучения
новых
знаний.
Лекция
|
Социальные нормы. Моральные нормы. Политические нормы. Религиозные нормы. Воздействие социальных норм на поведение личности. Отклоняющееся (девиантное) поведение. Преступность. Преступление. Борьба с преступностью. Уголовный кодекс Российской Федерации. Социальный контроль. Формальные и неформальные санкции
|
Знать, что такое социальные нормы и социальный контроль; в чем состоит значение самоконтроля.
Уметь приводить примеры, характеризующие виды социальных норм; определять причины отклоняющегося поведения; объяснять социальную опасность преступности; осуществлять поиск социальной информации; применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе( решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам
|
Работа с таблицей.
Решение проблемных задач, работа в группах. Работа с документами
|
Социальная мобильность
|
§16, документ, с. 182- 183
|
|
|
34-
35
|
Откло
няющееся
поведе
ние.
Преступ
ность
|
2
|
Урок- практикум. Повторение и обобщение изученного материала
|
§16, задания 1-4, с. 183
|
36
|
Нации и межнациональные отношения
|
1
|
Урок
изучения
новых
знаний.
Лекция
|
Отношения между разными национальностями внутри одного государства. Отношения между разными нациями и государствами. Отношения между национальным большинством и национальными меньшинствами. Мирные и военные формы взаимодействия народов. Формирование многонационального государства. Этноцентризм и национальная нетерпимость. История этнических конфликтов, причины их возникновения и современные проявления
|
Знать основные положения по теме урока: что такое межнациональные отношения. Уметь разъяснять особенности взаимоотношений национального большинства и меньшинства, опираясь на конкретные исторические примеры; пояснять сущность этноцентризма и его влияние на взаимоотношения с разными народами; анализировать этнические конфликты, имевшие место в истории и существующие в современном обществе; уважительно относиться к представителям других национальностей
|
Беседа, фронтальный опрос, выполнение дифференцированных заданий
|
|
§17, документ, с. 193- 194
|
|
|
37
|
Межнациональное сотрудничество в целом мире
|
1
|
Обобще
ние
и систематизация знаний
|
§17, задания
1-4,
с. 195
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
38
|
Семья и быт
|
1
|
Урок
изучения
новых
знаний.
Лекция
|
Семья как фундаментальный институт общества и малая группа. Жизненный цикл семьи. Представление о нуклеарной семье. Многопоколенная семья. Эволюция форм семьи. Удовлетворенность браком. Причины, повод и мотивы развода. Последствия развода, его социальная роль
|
Знать основные положения по теме урока: что такое семья с социологической точки зрения, какие могут быть семьи.
Уметь описывать жизненный цикл семьи; анализировать мотивы и причины распада семей, семейные взаимоотношения и находить грамотные варианты выхода из конфликтных жизненных ситуаций
|
Работа с источниками. Выполнение дифференцированных заданий
|
Проблема неполных ' семей
|
§18, документ, с. 205- 206
|
|
|
39
|
Семья в современном обществе
|
1
|
Обобще
ние
и систематизация знаний
|
§ 18, задания
1-4,
с. 207
|
|
|
40
|
Социальное развитие и молодежь
|
1
|
Комбинированный урок
/
|
Социальные процессы в современной России. Молодежь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодежная субкультура
|
Знать актуальные проблемы нашего общества и молодежи; как изменяются социальные роли человека.
Уметь характеризовать особенности молодежи как социальной группы
|
Беседа, фронтальный опрос, работа с таблицей
|
|
§ 19, Задания 1-4, с. 217” 218
|
|
|
41
|
Социальная сфера
|
1
|
Повторение и обобщение изученного материала
|
Социальные группы. Социальная стратификация. Социальный конфликт. Виды социальных норм. Социальный контроль. Молодёжь как социальная группа, особенности молодёжной субкультуры. Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной
|
Знать, что такое социальная стратификация и социальная мобильность, этнические общности, социальный контроль.
Уметь определять особенности молодежной субкультуры; характеризовать современную демографическую ситуацию в Российской Федерации, роль церкви в жизни современного общества; анализировать, де-
|
Тест (20 мин)
|
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
44
|
Полити
ческий
режим
|
1
|
Обобщение и систематизация знаний
|
сущность диктатуры. Происхождение и особенности парламентского режима. Структура парламента
|
монополии,виды политических режимов, подтверждая ответ конкре тными примерами из истории и современности
|
|
|
§21, задания 1-4, с. 240- 241
|
|
|
45
|
Гражданское общество
|
1
|
Урок
изучения
новых
знаний.
Лекция
|
Международные документы о правах человека. Защита прав человека. Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества. История развития и сущность гражданства^ Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские права. Понятие о правовом государстве и история его становления. Признаки правового государства. Черты тоталитарного государства. Средства массовой информации в политике
|
Знать признаки гражданского общества, признаки правового государства, чергы тоталитарного режима. 1
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы: что такое гражданское общество? Что представляет собой институт гражданства, кто такие граждане, каков их правовой статус? Что такое правовое государство, каковы его основные признаки, взаимоотношения государства и общества
|
Фронтальный опрос, выполнение дифференцированных заданий. Работа е документами. Выступления учащихся с индивидуальными заданиями
|
|
§22, документ, с. 250
|
|
|
46
|
Правовое
государ
ство
|
1
|
Комбинированный урок
|
§22, задания 1^, с. 251
|
47
|
Защита прав человека
|
1
|
Обобще
ние
и систематизация зна-
А,
НИИ
|
Индивидуальные за- дания, подготовка к семинару
|
48
|
СМИ в политике
|
1
|
Урок-
семинар
|
49
|
Демокра
тические
выборы
|
1
|
Урок
изучения
новых
знаний
|
Выборы в демократическом обществе.
Избирательная система. Избирательное право.
Типы избирательных систем (мажоритарная, пропорциональная, смешанная). Многопартийность и партийные системы
|
Знать, что представляет собой политическая система. Уметь определять сходство и различие мажоритарной и пропорциональной политических систем, типологии политических партий и их сущность
|
Фронтальный опрос, выполнение дифференцированных заданий
|
|
§ 23, документ, с. 260- 261.
|
|
|
50
|
Полити
ческие
партии
|
1
|
Повторение и обобщение изученного материала
|
§23,
задания
1-4,
с. 261- 262
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
51-
52
|
Участие гражданина в политической жизни. Политическая культура
|
2
|
Урок
изучения
новых
знаний.
Обобще
ние
и систематизация знаний
|
Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Составные части процедуры голосования. Активность электората. Политические предпочтения людей. Электорат политических партий России. Конкуренция политических партий за электорат. Роль референдума в политической жизни общества
|
Знать, что представляют собой голосование, референдум и каков их механизм; каким образом Люди могут участвовать в политической жизни страны. *
Уметь объяснять сущность активного и пассивного избирательного права; анализировать собственные и чужие политические симпатии и определять факторы, способствующие политической активности населения '
|
Беседа, фронтальный опрос. Выполнение дифференцированных заданий
|
Политическая психология и политическое поведение
|
§ 24, документ, с. 270- 271
|
|
|
§ 23, задания
1-4, с. 271- 272
|
|
|
53
|
Полити
ческая
сфера
|
1
|
Повторение и обобщение изученного материала
|
Понятие власти. Государство, его функции. Политическая система. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Гражданское общество и государство.
Политическая элита, особенности ее формирования в современной России. Политические партии и движения. Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Политическая идеология. Политический процесс, его особенности в Российской Федерации. Избирательная кампания в Российской Федерации
|
Знать, что такое гражданское общество и государство, функции государства, типологию политических режимов, основные признаки демократического общества.
Уметь характеризовать роль средств массовой информации в политической жизни общества, особенности политических процессов в РФ; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач
|
Тест
|
|
|
|
| |
