Задачи курса
Ознакомление студентов с основными категориями педагогики, ориентирование в проблематике курса.
Формирование адекватных представлений студентов о значении педагогики как науки и практической деятельности, о стратегической роли образования в развитии общества.
Формирование адекватных представлений студентов о роли воспитания и обучения в развитии личности, в подготовке человека к жизни в обществе.
Ориентирование в системе жизненных ценностей и содействие формированию гуманистической жизненной позиции и рефлексивного отношения к себе и другим людям.
Подготовка студентов к выполнению социальных ролей (гражданина, родителя, профессионала и др.).
Содействие формированию адекватного отношения к профессии педагога.
Создание условий для развития мотивации студентов к получению профессионального образования, к самообразованию и личностному росту.
Содействие формированию у студентов умений и навыков учебной деятельности.
Содействие развитию способностей студентов.
Трудоемкость дисциплины определяется количеством и сложностью дидактических единиц ГОС, к числу которых относятся: общие основы педагогики, теория обучения, теория воспитания, управление образовательными системами, основы педагогической деятельности.
Оценивание успеваемости студентов
Успеваемость студентов оценивается по модульно-рейтинговой системе. Максимально возможное число рейтинговых очков (баллов) – 100. Максимально возможное число рейтинговых очков (баллов) по каждому разделу дисциплины («Психология» и «Педагогика») – 50. Итоговая аттестация студента зависит от общей суммы рейтинговых баллов по каждому разделу:
35-40 баллов – «удовлетворительно»
41-45 баллов – «хорошо»
46 – 50 баллов – «отлично».
Баллы начисляются за разные виды работы студентов (таблица 2, таблица 3). Работа студента по дисциплине оценивается с учетом установленного диапазона баллов.
Формы контроля
Текущий контроль: осуществляется в процессе занятий с учетом их посещаемости и успеваемости студентов, включает в себя также оценивание успеваемости на основании практических и самостоятельных работ.
Промежуточный контроль: включает в себя суммарное оценивание успеваемости студентов в течение занятий и результаты контрольных работ и коллоквиумов по завершении каждого модуля.
Итоговый контроль: по окончании курса студенты выполняют тестовые задания и сдают зачет по контрольным вопросам. Устная форма зачета проводится в случае, если студент не набирает в ходе занятий необходимого минимума баллов для положительной итоговой аттестации (41 балл).
В случае систематического непосещения студентом занятий, недостаток рейтинговых очков можно компенсировать путем выполнения дополнительных самостоятельных работ с последующим собеседованием (см. методические рекомендации для самостоятельной работы студентов).
Требования, предъявляемые к студентам
Систематическое посещение занятий.
Своевременная подготовка к занятиям согласно тематическому плану и расписанию занятий.
Участие в работе на семинарах и практических занятиях.
Своевременная сдача практических и самостоятельных работ.
Успешное прохождение промежуточной аттестации (контрольные работы и коллоквиумы).
Успешное прохождение итоговой аттестации (тестовые задания по курсу, в случае необходимости – устный зачет по контрольным вопросам).
Раздел «Педагогика» рассчитан на 75 академических часов, из них: 18 часов лекционных занятий, 18 часов практических, 39 часов отводится на самостоятельную работу студентов (таблица 1, таблица 3), зачет в 5-м семестре.
Таблица 1
Тематический план
РАЗДЕЛ «ПЕДАГОГИКА»
Наименование темы
|
Лекц.
(кол. час.)
|
Практ.
(кол. час.)
|
Сам
ост.
(кол. час.)
|
Всего
(кол. час.)
|
Всего
(кол. баллов)
|
1
|
2
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Модуль 1. Педагогика как наука об обучении и воспитании человека
|
Тема 1.1. Современная ситуация в образовании
|
2
|
2
|
4
|
8
|
0-8
|
Тема 1.2. Система образования в РФ. Управление образовательными системами как сложный многоплановый процесс
|
2
|
2
|
4
|
8
|
0-2
|
Тема 1.3. Классические идеи и принципы педагогики
|
2
|
2
|
4
|
8
|
0-2
|
Всего:
|
6
|
6
|
12
|
24
|
0-14
|
Модуль 2. Воспитание как приоритет современного образования
|
Тема 2.1. Сущность и содержание современного воспитания
|
2
|
2
|
4
|
8
|
0-6,5
|
Тема 2.2. Понятие о самовоспитании
|
2
|
2
|
4
|
8
|
0-6,5
|
Тема 2.3. Семья как социокультурная среда воспитания и развития личности
|
2
|
2
|
4
|
8
|
0-2,5
|
Всего:
|
6
|
6
|
12
|
24
|
0-15,5
|
Модуль 3. Педагогика как наука об обучении
|
Тема 3.1. Обучение как управление учением и учебной деятельностью
|
2
|
2
|
|
4
|
0-3,5
|
Тема 3.2. Методы, дидактические системы и технологии обучения. Инновационные процессы в образовании
|
2
|
2
|
7
|
11
|
0-7,5
|
Тема 3.3. Современные требования к личности педагога. Влияние профессиональной деятельности на личность педагога
|
2
|
2
|
3
|
7
|
0-3,5
|
Итоговая самостоятельная работа
|
|
|
5
|
5
|
0-6
|
Всего:
|
6
|
6
|
15
|
27
|
0-20,5
|
Итого (часов, баллов):
|
18
|
18
|
39
|
75
|
50
|
Таблица 2
Балльная оценка успеваемости студента
по дисциплине «Психология и педагогика»
РАЗДЕЛ «ПЕДАГОГИКА»
п. №
темы
|
Формы контроля
|
ответ на
семинаре
|
практ.
работа в аудиторное время
|
тести-рован.
|
самост.работа
|
рефе-рат или схема
|
Итого
кол-во
баллов
|
Модуль 1
|
|
|
|
|
|
|
1.1.
|
0-4
|
|
4
|
|
|
0-8
|
1.2.
|
|
|
2
|
|
|
0-2
|
1.3.
|
|
|
2
|
|
|
0-2
|
Всего
|
|
|
|
|
|
14
|
Модуль 2
|
|
|
|
|
|
|
2.1.
|
0-2
|
0-2
|
2,5
|
|
|
0-6,5
|
2.2.
|
|
0-2
|
0,5
|
0-4
|
|
0-6,5
|
2.3.
|
|
|
0,5
|
0-2
|
|
0-2,5
|
Всего
|
|
|
|
|
|
15,5
|
Модуль 3
|
|
|
|
|
|
|
3.1.
|
0-2
|
|
1,5
|
|
|
0-3,5
|
3.2.
|
0-2
|
0-2
|
1,5
|
|
0-2
|
0-7,5
|
3.3.
|
|
0-2
|
1,5
|
|
|
0-3,5
|
(По курсу в целом)
|
|
|
(0-16)
|
|
|
|
Итоговая работа
|
|
|
|
0-6
|
|
0-6
|
Всего
|
|
|
|
|
|
20,5
|
Итого
|
|
|
|
|
|
0-50
|
Таблица 3
Планирование самостоятельной работы студента
№
модуля
и темы
|
Виды СРС
|
Сроки
выпол.
|
Форма
отчетности
|
Объем часов
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1. Педагогика как наука об обучении и воспитании человека
|
1.1.
|
Анализ нормативных документов
|
в ходе работы с модулем 1
|
Аналитическая записка
|
4
|
1.2.
|
Подготовка реферата или
Разработка логической схемы
|
в ходе работы с модулем 1
|
реферат
|
4
|
1.3.
|
Подготовка реферата или
Разработка логической схемы
|
в ходе работы с модулем 1
|
реферат
|
4
|
2. Воспитание как приоритет современного образования
|
2.1.
|
Разработка программы воспитания
|
в ходе работы с модулем 2
|
программа воспитания
|
4
|
2.2.
|
Разработка программы самовоспитания
|
в ходе работы с модулем 2
|
программа самовоспитания
|
4
|
2.3.
|
Свободное описание (эссе) «Влияние
семьи на развитие моей личности»
|
в ходе работы с модулем 2
|
эссе
|
4
|
3. Педагогика как наука об обучении
|
3.2.
|
Подготовка реферата
|
в ходе работы с модулем 3
|
доклад
|
7
|
3.3.
|
Подготовка реферата
|
в ходе работы с модулем 3
|
доклад
|
3
|
Итоговая
|
Терминологический словарь или
презентация
|
По завершении раздела
|
Терминологический словарь, электрон. презентация
|
5
|
|
Итого:
|
|
|
39ч.
|
СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛА «ПЕДАГОГИКА»
(ЛЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ)
Модуль 1. Педагогика как наука
об обучении и воспитании человека (6ч.)
В разделе дается общее представление о педагогике как области научного знания и практической деятельности. Раскрываются основные категории педагогики, дается характеристика образования как социокультурного феномена. Рассматриваются классические идеи и принципы педагогики, вопросы управления образовательными учреждениями, система образования в РФ. Рассматривается ситуация в современном образовании, основные тенденции развития современного российского образования, направления реформирования и модернизации российского образования, раскрывается стратегическая роль образования в развитии общества.
Проблемные вопросы раздела:
Если понимать цель глобально, как некий идеал, к достижению которого мы стремимся, то какова же цель образования, каков идеальный образ человека будущего?
Как соотносятся достижение цели образования, приоритеты образования, стратегия развития современного развития образования и политика государства в сфере образования?
|
