Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине Налоговое право зарубежных стран по специальности
Скачать 0.78 Mb.
|
| Тема 6. 1. Международное двойное налогообложение это: +обложение сопоставимыми налогами в двух государствах (или более) одного налогоплательщика в отношении одного объекта за один и тот же период времени; обложение сопоставимыми налогами в двух государствах (или более) одного налогоплательщика в отношении двух объектов за один и тот же период времени; обложение разными налогами в двух государствах (или более) одного в отношении одного объекта за один и тот же период времени; обложение сопоставимыми налогами в одном государстве (или более) одного налогоплательщика в отношении одного объекта за один и тот же период времени. 2. Причина возникновения двойного налогообложения: в применении одинаковых ставок налогов; в введении системы определенных видов льгот; +в принципе суверенности государств. 3. Методы избежания двойного налогообложения: +распределительный метод, метод налогового зачета; метод налоговой скидки; способ погашения налоговых обязательств; метод налогового зачета. 4. Залог - это способ обеспечения обязательства, при котором кредитор-залогодержатель приобретает право в случае неисполнения должником обязательства получить удовлетворение за счет…… имущества кредитора; банка; +заложенного имущества; имущества залогодателя. 5. Неправомерные акты и требования налоговых органов и их должностных лиц налогоплательщики: обязаны выполнить, но имеют право обратиться с жалобой в вышестоящий налоговый орган или с иском в суд (арбитражный суд); +имеют право не выполнять; не имеют право не выполнять; обязаны выполнить, но имеют право на обжалование, а также на компенсацию убытков.
налогоплательщики подчинены налоговым органам; +налоговые органы имеют право действовать властно-обязывающим образом; налогоплательщики могут не платить налоги; налогоплательщики подчиняются законодательству о налогах и сборах. 7. Налоговый учет это: система учета информации о хозяйствующем субъекте; + система интерпретации данных бухгалтерского учета; подраздел бухгалтерского учета; финансовый учет доходов. 8. Отношения, в которых государство не проявляет властной компетенции: +не могут быть отнесены к налоговым; относятся к налоговым; относятся к налоговым льготам; могут быть отнесены к налоговым в предусмотренных законодательством случаях, 9. Отношения по возмещению ущерба налогоплательщику, причиненного незаконными действиями налогового органа, являются: финансово-правовыми; +гражданско-правовыми; налоговыми; уголовно-правовыми. Тема 7
+юридическое лицо, регистрируемое в оффшорной зоне и не ведущее хозяйственную деятельность на территории этой зоны; юридическое лицо, регистрируемое в оффшорной зоне и ведущее хозяйственную деятельность на территории этой зоны; юридическое лицо, не регистрируемое в оффшорной зоне, но ведущее хозяйственную деятельность на территории этой зоны. 2. Способы превращения страны в оффшорную зону: +полное исключение налогов; установление низких налоговых ставок; гармонизация налоговых систем; введение систем инвестиционных и благотворительных услуг. 3. Оффшорные зоны сосредоточены в основном в …….. городах следующих арабских стран: Андорра, Гибралтар, Монако, Кипр; Швейцария, Люксембург, Лихтенштейн, Ирландия; Барбадос, Гренада; +Ливан, ОАЭ, Бахрейн. 4. В настоящее время насчитывается: менее 40 оффшорных зон; более 40 оффшорных зон; +более 60 оффшорных зон; менее 60 оффшорных зон. 5. Общее число оффшорных компаний достигает: +нескольких миллионов; свыше двух миллионов; менее двух миллионов; более пятисот тысяч. 6. Выбор места расположения оффшорной компании в первую очередь зависит от: места нахождения исполнительного органа компании; +профиля ее деятельности; правовой формы; категории продукции.
рост объемов оборота «чистых» денег и их «получение» через банки и кредитные учреждения в «оффшорных центрах»; уменьшение объемов оборота «грязных» денег и их «отмывка» через банки и кредитные учреждения в «оффшорных центрах»; уменьшение объемов оборота «чистых» денег и их «получение» через банки и кредитные учреждения в «оффшорных центрах»; +рост объемов оборота «грязных» денег и их «отмывка» через банки и кредитные учреждения в «оффшорных центрах».
приняли специальные законодательные нормы: ограничивающие сроки пребывания компаний в «налоговых убежища»; увеличивающие сроки пребывания компаний в «налоговых убежищах»; +ограничивающие возможности «безналогового» перевода средств в «налоговые убежища»; ограничивающие число компаний в «налоговых убежищах».
+в юридическом перенесении объектов налогообложения из юрисдикции с высоким уровнем налогообложения в юрисдикцию с низким уровнем налогообложения; исключении косвенных налогов; в оффшорных центрах, снижении таможенных пошлин. 10. Понятие Овердрафта: +это форма краткосрочного кредита, предоставление которого осуществляется списанием средств со счета клиента банка; это залог денежных средств, за счет средств банка; это аренда денежных средств у юридического лица; это прибыль предприятия. Тема 8 1. Основной источник государственных доходов в Италии: +подоходный налог с физических лиц; налог на доходы от капитала; гербовый сбор. 2. Существует ли в Италии налог на дополнительную прибыль: Да +Нет 3. Признает текущее налоговое законодательство Италии групповое налогообложение: Да +Нет 4. Какие земли учитываются при исчислении налога на владение землей в Италии: +земли, пригодные для сельскохозяйственной деятельности земли под строениями; земли, занятые городскими строениями. 5. Какой характер носит подоходный налог с физических лиц в Италии: +прогрессивный; пропорциональный; регрессивный. 6. Какие источники доходов включаются в налогооблагаемую базу по подоходному налогу в Италии: доходы от земельной собственности; доходы от работы по найму; +доходы от земельной собственности, от капитала; работы по найму, предпринимательской деятельности. 7. Каких физических лиц принято считать резидентами при начислении подоходного налога в Италии: +физических лиц, официально зарегистрированных, постоянно проживающих в Италии или проводящих там более 6 месяцев в году; физических лиц, постоянно проживающих в Италии или проводящих там более 6 месяцев в году; физических лиц, официально зарегистрированных в Италии или проводящих там более 6 месяцев в году. 8. Каковы уровни налоговой системы Великобритании: +двухступенчатая, состоит из общегосударственных и местных налогов; двухступенчатая, состоит из общегосударственных и территориальных налогов; трехступенчатая, состоит из общегосударственных, террито- риальных и местных налогов. 9. В каком количестве договоров об избежании двойного налогообложения участвует Великобритания: более чем в 50 договорах; более чем в 80 договорах; +более чем в 100 договорах; менее чем в 80 договорах. 10. Какой налог в Великобритании является крупнейшим среди косвенных налогов: подоходный налог; акцизы; доходы с капитала; +налог на добавленную стоимость. 11. На какие виды товаров в Великобритании устанавливаются акцизы: на табак, алкогольные напитки, бензин и другие продовольственные товары; +на табак, алкогольные напитки, бензин и некоторые другие углеводороды; на табак, алкогольные напитки, бензин; на табак, алкогольные напитки, бензин и керосин. 12. В какой стране структура налоговых органов построена по принципу выделения видов налогов: Германия Франция +Великобритания Тема 9. Методические рекомендации (материалы) для преподавателей С целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся предусматривается широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий: интерактивная лекция, деловая игра, разбор конкретных ситуаций, обсуждение докладов (рефератов), творческие задания, семинары, самостоятельные работы. Интерактивная лекция – выступление преподавателя перед большой аудиторией в течение 1-4 часов с применением следующих активных форм обучения: ведомая (управляемая) дискуссия или беседа; визуализация взаимосвязи основных обсуждаемых вопросов, заполнение раздаточного материала; мотивационные речи. Разбор конкретных ситуаций – изучение, анализ и принятие решений по ситуации, которая возникла в результате происшедших событий, реальных ситуаций (реальный материал) или может возникнуть при определенных обстоятельствах в конкретной организации в тот или иной момент времени (вымышленный материал). Обучающиеся должны проанализировать ситуацию, разобраться в сути проблем, предложить возможные решения и выбрать лучшее из них. Деловая игра - моделирование условий профессиональной деятельности с обеспечением активного вовлечения всех участников в процесс выполнения поставленной задачи. Использование игры способствует развитию навыков критического мышления, коммуникативных навыков, навыков решения проблем, отработке различных вариантов поведения в проблемных ситуациях. Одновременно это и форма контроля, массового опроса, позволяющая преподавателю в сравнительно небольшой срок выяснить уровень знаний студентов целой академической группы по данному разделу курса. Творческое задание – целенаправленная подборка обучающимся материала по определенной проблеме, подборка примеров из практики. Выполнение творческих заданий требуют от студента воспроизведение полученной ранее информации в форме, определяемой преподавателем, и требующей творческого подхода. Обсуждение докладов (рефератов) – оценка обучающимися доклада (текста сообщения) по определённому вопросу, подготовленного одним из студентов в рамках творческого задания с привлечением документальных данных. При этом предполагается, что другим студентом на основании специального предварительного изучения этого же вопроса осуществляется рецензирование и (или) оппонирование отдельным положениям доклада. Остальные студенты оценивают подготовку докладчика и рецензента (оппонента). Самостоятельная работа способ активного, целенаправленного приобретения студентом новых для него знаний и умений без непосредственного участия в этом процессе преподавателей. Организационные мероприятия, обеспечивающие нормальное функционирование самостоятельной работы студента, должны основываться на следующих предпосылках:
Контроль за самостоятельной работой студентов должен способствовать выявлению недостатков и созданию механизмов их устранения. Обязательным условием организации самостоятельной работы является отчетность студентов перед преподавателем о ее результатах. Семинар – один из основных видов учебных практических занятий, состоящий в обсуждении учащимися сообщений, докладов, рефератов, выполненных ими по результатам учебных исследований под руководством преподавателей. Перед проведением очередного семинара преподаватель должен составить развернутый рабочий план. В него должны войти: 1. Метод (или методы) проведения семинара – развернутая беседа, заслушивание докладов, рефератов, сообщений, результатов конкретных студенческих исследований. 2. Материальное обеспечение – технические средства обучения, схемы, таблицы, диаграммы, инструкции и др. 3.Вступительное слово – определение учебно-воспитательных целей занятия, значение обсуждаемой темы, ее место в системе курса. 4. Рассмотрение вопросов. Преподаватель определяет методические приемы развития познавательной активности на занятии, применение на практике теоретических знаний, приемы вовлечения в обсуждение отстающих или слабо успевающих студентов. Намечает контрольные вопросы. 5. Заключение по вопросу (вопросам). Преподаватель отмечает положительные стороны выступлений, сообщений, ответов, свидетельствующие о глубине и прочности знаний. Недостатки в выступлениях, неправильные трактовки отдельных положений. Разрешение дискуссионных вопросов, исправление ошибок в выступлениях. Контроль знаний студентов Текущий контроль успеваемости проводится в виде написания рефератов на заданные темы, разбора конкретных ситуаций, решение ситуационных задач, а также в виде ответов на тесты. Виды и формы контроля При проведении курса используются следующие формы контроля: – текущий контроль: – опросы или устное тестирование на теоретических и практических занятиях (как правило, серия взаимосвязанных вопросов к обучающимся в ходе занятия по обсуждаемой теме). Позволяют оценить степень осознания студентами текущего материала и его связи с прошедшими темами. При этом на первом аудиторном занятии проводится письменное установочное тестирование, целью которого является определение уровня знаний студентов по вопросам дисциплин необходимых и предшествующих данному курсу; – экспресс–опросы (тест или небольшое эссе на заданную тему в начале занятия на прошлую тему); – доклад на 2-3 страницы – подборка материала и примеров из практики по определенной проблеме, что позволяет оценить степень готовности обучающихся к теме текущего занятия; – контрольная работа. – промежуточный контроль: в форме тестирования – экзамен – в устной форме ( в форме компьютерного тестирования для заочной формы обучения) 10. Методические указания для студентов Цель курса «Гражданское процессуальное право» – дать студентам теоретическое представление об основных институтах и категориях гражданского процессуального права. Задачами курса являются формирование у студентов специальных знаний по вопросам о способах судебной защиты гражданских прав, выработка навыков работы с источниками гражданского процесса, составления основных процессуальных документов, применения норм процессуального права в правоприменительной деятельности органов внутренних дел; рассмотрение стадий гражданского процесса, понятие и виды исков, а также исковыми средствами защиты прав и интересов; изучение норм общей и особенной частей гражданского процесса, рассмотрение процессуальных норм, регулирующих осуществление правосудия по делам, возникающим из гражданских правоотношений, а также внесудебные формы защиты гражданских прав нотариальными органами. Промежуточный контроль по дисциплине осуществляется в форме экзамена. Основанием для допуска к экзамену является: – изучение теоретического материал; – подготовка к практическим занятиям; – решение ситуационных задач; – подготовка к контрольной работе и к семинарам; – прохождение промежуточных тестов в ЭОР В результате изучения программы курса студент должен: иметь представление о сущности и месте гражданского процессуального права в системе права РФ, знать понятие сторон в гражданском процессе и их процессуальные особенности, |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс по опд. Ф. 15 «Конституционное право... Учебно-методический комплекс по дисциплине «Конституционное право зарубежных стран» составлен на основании «Положения об учебно-методическом... |  | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Уголовное право зарубежных стран» ... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Конституционное право зарубежных стран» Учебно-методический комплекс дисциплины является частью образовательной программы высшего учебного заведения, разрабатываемый по... | | Одобрено учебно-методическим советом юридического факультета конституционное... Рабочая программа курса «конституционное (государственное) право зарубежных стран» |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Конституционное право... Умк-2 учебно–методический комплекс Кафедры конституционного и муниципального права. Предназначен для студентов 2-го курса Факультета... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине конституционное (государственное)... Конституционное (государственное) право зарубежных стран для специальности 351400 прикладная информатика в юриспруденции |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Конституционное право зарубежных стран» Учебное пособие предназначено для преподавателей юриспруденции и студентов, обучающихся на юридическом факультете | | Учебно-методический комплекс по дисциплине история государства и права зарубежных стран При разработке учебно-методического комплекса учебной дисциплины в основу положены |
| «Налоговое право зарубежных стран (сравнительно-правовое исследование)» Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания учебной дисциплины (пререквизиты) | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Экономика зарубежных стран» Согласно учебной программе данный курс является дисциплиной по выбору при подготовке студентов по специальности: «Профессиональное... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Конституционное право зарубежных стран» ... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Гражданский процесс зарубежных стран» |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Уголовное право зарубежных стран» Целью курса также является выработка у студентов практических навыков в понимании содержания правовых документов, составленных с... | | Рабочая программа дисциплины конституционное (государственное) право... Рабочая программа учебной дисциплины «Конституционное (государственное) право зарубежных стран» подготовлена Яблоковым Е. К., старшим... |
| Рабочая программа дисциплины конституционное (государственное) право... Рабочая программа учебной дисциплины «Конституционное (государственное) право зарубежных стран» подготовлена Яблоковым Е. К., старшим... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине конституционное право зарубежных стран Форма обучения – очная, заочная, заочная (сокращенная), очно-заочная (вечерняя) сокращенная |
