Рабочая программа дисциплины правовое регулирование образовательной деятельности степень выпускника бакалавр Форма обучения заочная 2013 г рабочая программа учебной дисциплины «Правовое регулирование образовательной деятельности»

Скачать 0.6 Mb.

Название	Рабочая программа дисциплины правовое регулирование образовательной деятельности степень выпускника бакалавр Форма обучения заочная 2013 г рабочая программа учебной дисциплины «Правовое регулирование образовательной деятельности»
страница	4/6
Дата публикации	26.10.2014
Размер	0.6 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Право > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6

2. Реферат
2.1. Темы (примерные) рефератов

Образование как основа формирования интеллектуального потенциала общества.
Роль государства как гаранта равенства образовательных возможностей личности.
Механизмы управления образовательными учреждениями и организациями и отношения собственности.
Влияние системы образования на социальные изменения и культурные преобразования в стране.
Формы правовой защиты основных прав ребенка.
Правовые акты международного и российского законодательства, определяющие гарантии основных прав ребенка.
Управление как инструмент обеспечения качества образования.
Основные направления и механизмы демократизации высшего и послевузовского профессионального образования.
Проблемы сопряжения основных образовательных программ высшего профессионального образования.

Государственные образовательные стандарты как средство совершенствования структуры и содержания образования.
Государственные образовательные стандарты как инструмент контроля качества образования.
Интеграционные подходы к определению структуры и содержания основных образовательных программ высшего профессионального образования.
Общее математическое и естественнонаучное образование как фундаментальная составляющая высшего профессионального образования.
Сравнительный анализ типового положения о вузе и устава вуза (по выбору).
Аксиоматический подход к построению системы образования.

Оптимизация структуры государственных образовательных стандартов профессионального образования.
Система дополнительных квалификаций как форма повышения профессиональной мобильности выпускников высшей школы.
Идеальные и реалистические модели структуры профессионального образования.
Многоуровневые модели высшего профессионального образования: теория и практика.
Ступенчатые модели высшего профессионального образования: теория и практика.
Профессиональные образовательные программы как основа формирования социального заказа на подготовку специалистов различной квалификации.
Особенности становления и развития магистратуры в России.
Идеальные и реалистические модели послевузовского профессионального образования.
Особенности формирования оптимального нормативно-правового обеспечения учебного процесса в высшей школе, обладающего свойством полноты.
Становление и основные направления развития лицензирования, аттестации и аккредитации.
Современные модели управления качеством образования: теория и практика.
Управление качеством образования на уровне вуза.
Управление качеством образования на уровне образовательной системы страны.
Управление качеством образования и роль образовательных общественно-государственных структур.
Управление качеством образования как механизм совершенствования организации учебного процесса.
Новые образовательные технологии как источник повышения качества образования.

2.2. Требования к выполнению реферата
В целях приобретения студентом необходимой профессиональной подготовки, развития навыков самостоятельного научного поиска в учебном процессе института практикуется написание рефератов, в том числе и по курсу «Правовое регулирование образовательной деятельности».

Реферат (от лат. «докладывать», «сообщать») представляет собой доклад на определенную тему, включающий обзор соответствующих научных и нормативных источников или изложение сути монографии, статьи, одним словом, первичного документа (или его части) с основными фактическими сведениями и выводами. Реферат представляет собой самостоятельную творческую работу, выполненную и оформленную согласно требованиям, предъявляемым к научным работам.

Рефераты пишутся по наиболее актуальным темам. Рекомендованная ниже тематика примерна. Поэтому студент при желании может предложить сам ту или иную тему, согласовав ее предварительно с руководителем семинара.

Содержание и оформление реферата. Прежде всего, необходимо обратить внимание на очень важную часть всякой работы - план, который должен раскрывать заявленную проблему. Единой схемы составления плана не существует. Первый элемент плана - введение, далее следует основная часть, заключение, ссылки на литературу и библиографический список. Страницы необходимо пронумеровать, реферат должен быть подписан и иметь дату завершения работы над текстом. Весь научный аппарат должен быть оформлен в соответствии с требованиями ГОСТа.

Во введении необходимо обосновать актуальность проблемы, наметить пути ее анализа и решения, дать краткий аналитический обзор литературы и обосновать структуру изложения материала. Основная часть должна представлять последовательное изложение вопросов плана, каждому из вопросов должен предшествовать заголовок. Желательно, чтобы весь материал был равномерно распределен по вопросам, изложение каждого вопроса завершалось кратким выводом. Содержание каждого из разделов (параграфов) должно раскрывать его название. В заключении необходимо сделать концептуальный вывод по всей работе, который раскрывал бы заглавную проблему. Объем реферата от 15 до 20 печатных страниц.

Ссылки на литературу и нормативные акты могут быть как подстрочными на каждой странице, так и помещаться в конце работы, после заключения с новой страницы. Существуют разные варианты оформления сносок, но необходимо, чтобы в одной и той же работе они были единообразными.

Библиографический список завершает работу. В него необходимо включить все работы и нормативно-правовые акты, с которыми знакомился автор, а не только те, которые были цитированы в тексте работы. Они должны быть сгруппированы следующим образом:

- нормативные акты (по юридической силе в нисходящем порядке, внутри группы равных по юридической силе - по дате издания);

- специальная литература (в алфавитном порядке);

- неопубликованные материалы;

- практические материалы.

Текст полностью написанной и оформленной работы подлежит тщательной проверке.
2.3. Критерии оценки реферата
Выполнение реферата приравнивается к сдаче экзамена и оценивается по четырёхбалльной шкале: отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно.

Решение о необходимости и целесообразности публичной защиты, а также о механизме ее принимается руководителем реферата. Одной из форм публичной защиты реферата может являться доклад на семинаре (по усмотрению руководителя).

Представление реферата служит условием для допуска студента к зачету по данной дисциплине.

По решению кафедры лучшие рефераты могут быть выдвинуты на конкурс научно-студенческих работ.

Реферат, итоговая оценка которого является неудовлетворительной, дорабатывается и представляется на кафедру повторно к концу текущего семестра, до сроков проведения зачета по данной дисциплине.

Реферат сдаётся студентом на соответствующую кафедру и хранится на ней.
3. Тестирование

Примерные задания

1. Ребенком, согласно Конвенции о правах ребенка, является каждое человеческое существо до достижения ___ летнего возраста.

1.16;

2.14;

3.18;

4.20.
2. Признавая право ребенка на образование, государства-участники в соответствии с Конвенцией о правах ребенка, вводят бесплатное и обязательное:

1.начальное образование;

2.среднее образование;

3.профессиональное образование.
3. В соответствии с Законом РФ «Об образовании», государство гарантирует общедоступность и бесплатность _______________образования (выберите несколько правильных ответов):

1.дошкольного;

2.начального общего;

3.основного общего;

4.среднего (полного) общего;

5.начального профессионального;

6.среднего профессионального;

7.высшего профессионального;

8.на конкурсной основе среднего и высшего профессионального.
4. Действующий Закон Российской Федерации «Об образовании» был принят в ____ году
5. По Закону Российской Федерации «Об образовании» Федеральные государственные образовательные стандарты утверждаются не реже одного раза в (цифра) ___ лет
6. Федеральные государственные образовательные стандарты включают в себя требования к __основных образовательных программ:

1.содержанию, структуре и результатам освоения;

2.содержанию, структуре, условиям реализации;

3.структуре, условиям реализации и результатам освоения.
7. К основным профессиональным образовательным программам (ОПОП) в соответствии с Законом РФ «Об образовании» относятся программы (выберите несколько правильных ответов):

1.основного общего образования;

2.среднего (полного) общего образования;

3.начального профессионального образования;

4.среднего профессионального образования.
8. Профессиональное образование любого уровня в соответствии с Законом РФ «Об образовании» должно обеспечивать получение обучающимся ___________ и соответствующей квалификации.
9. Образовательное учреждение согласно Закону РФ «Об образовании» самостоятельно в выборе системы оценок, формы, порядка и периодичности аттестации обучающихся:

1.промежуточной;

2.государственной (итоговой);

3.промежуточной и государственной (итоговой).
10. Начальное профессиональное образование согласно Закону РФ «Об образовании» может быть получено в образовательных учреждениях (выберите несколько правильных ответов):

1.начального профессионального образования;

2.среднего профессионального образования;

3.высшего профессионального образования;

4.дополнительного образования.
11. Производственная практика в организациях различных отраслей промышленности допускается для обучающихся по профессиям, не входящим в перечень тяжелых работ и работ с вредными или опасными условиями труда, не моложе (цифра) __ летнего возраста.
12. Аттестация с целью подтверждения соответствия педагогических работников занимаемой должности проводится один раз в:

1.2 года;

2.3 года;

3.4 года;

4.5 лет.
13. Аттестация с целью подтверждения соответствия педагогических работников занимаемой должности беременных женщин; женщин, находящихся в отпуске по беременности и родам; педагогических работников, находящихся в отпуске по уходу за ребенком до достижения им возраста трех лет возможна не ранее чем через (цифра)__ года после их выхода из указанных отпусков.
14. Основанием для проведения аттестации на соответствие занимаемой должности является:

1.заявление работника;

2.заявление работодателя;

3.представление работодателя.
15. С представлением для проведения аттестации на соответствие занимаемой должности педагогический работник должен быть ознакомлен работодателем под роспись не позднее, чем за (цифра) ____ месяц (ев) до дня проведения аттестации.
16. Информация о дате, месте и времени проведения аттестации на соответствие занимаемой должности письменно доводится работодателем до сведения педагогических работников, подлежащих аттестации, не позднее, чем за _____ до ее начала.

1.10 дней;

2.1 месяц;

3.2 месяца;

4.3 месяца.

17. Условия оплаты труда работника, доплаты, надбавки и поощрительные выплаты, режим рабочего времени и времени отдыха (если для данного работника он отличается от общих правил, действующих у данного работодателя), сведения о документах, удостоверяющих личность работника и работодателя, указываются согласно Трудовому кодексу РФ в:

1.трудовом договоре;

2.Уставе организации;

3.коллективном договоре.
18. Трудовой договор, в котором не оговорен срок его действия, считается заключенным на срок:

1.1 год;

2.3 года;

3.5 лет;

4.неопределенный.
19. Заключение трудового договора допускается с лицами, достигшими возраста (цифра) ___ лет.
20. С согласия одного из родителей (попечителя) и органа опеки и попечительства трудовой договор может быть заключен с учащимся, достигшим возраста (цифра) ________лет, для выполнения в свободное от учебы время легкого труда, не причиняющего вреда его здоровью и не нарушающего процесса обучения.
21. По требованию лица, которому отказано в заключении трудового договора, работодатель обязан сообщить причину отказа в _______________ форме.
22. Срок испытания для работников при заключении трудового договора не может превышать:

1.1 год;

2.6 месяцев;

3.3 месяца;

4.1 месяц.

23. Соответствие норм нагрузки (часов в неделю) максимальному объему различных видов нагрузки обучающихся:

1.максимальный объем учебной нагрузки обучающихся 36 академических часов в неделю;

2.максимальный объем обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающихся при очной форме обучения 16 академических часов в неделю;

3.максимальный объем аудиторной учебной нагрузки обучающихся при освоении основной образовательной программы в очно-заочной (вечерней) форме 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной учебной работы.
24. Работник имеет право расторгнуть трудовой договор, предупредив об этом работодателя в письменной форме не позднее, чем за:

1.один месяц;

2.две недели;

3.10 дней;

4.1 день.
25. Работодатель обязан выдать работнику трудовую книжку, другие документы, связанные с работой, по письменному заявлению работника и произвести с ним окончательный расчет:

1.в день подачи заявления;

2.по первому требованию;

3.в последний день работы.
26. Месячная заработная плата работника, работающего на территории соответствующего субъекта Российской Федерации и состоящего в трудовых отношениях с работодателем, не может быть ниже ______________ при условии, что указанным работником полностью отработана за этот период норма рабочего времени и выполнены нормы труда (трудовые обязанности) размера.

1.минимальной заработной платы субъекта Российской Федерации;

2.прожиточного минимума Российской Федерации;

3.средней заработной платы соответствующего субъекта Российской Федерации.
27. При выплате заработной платы работодатель обязан в ________ форме извещать каждого работника о составных частях заработной платы, причитающейся ему за соответствующий период, размерах и основаниях произведенных удержаний, а также об общей денежной сумме, подлежащей выплате.
28. При совпадении дня выплаты с выходным или нерабочим праздничным днем выплата заработной платы производится:

1.накануне этого дня;

2.после выходного или нерабочего праздничного дня;

3.по усмотрению работодателя.
29. Работа в выходной или нерабочий праздничный день оплачивается не менее чем в (цифра)___________ размере.
30. За совершение дисциплинарного проступка, то есть неисполнение или ненадлежащее исполнение работником по его вине возложенных на него трудовых обязанностей, работодатель имеет право применить следующие дисциплинарные взыскания:

1.замечание;

2.выговор;

3.увольнение;

4.штраф;

5.предупреждение.
31. Право образовательного учреждения на выдачу своим выпускникам документа государственного образца о соответствующем уровне образования возникает с момента:

1.регистрации;

2.лицензирования;

3.аккредитации.
32. Несоответствие работника занимаемой должности может быть установлено по:

1.решению педсовета;

2.заявлению родителей обучающихся;

3.результатам аттестации;

4.решению работодателя.
33. Нормативный документ, устанавливающий требования к организации учебно-производственного процесса (помещениям, оборудованию, освещению, воздушно-тепловому режиму, организации питания):

1.Типовое положение об учреждении НПО/СПО;

2.Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы;

3.Коллективный договор;

4.Устав ОУ.
3.2. Критерии оценки результатов тестирования
Критерии оценки результатов тестирования могут быть различными. На практике чаще всего применяют два критерия:

- соотношение между количеством правильных ответов на вопросы с общим числом вопросов теста

- время, затраченное для ответа на вопросы.

Первый критерий является основным, поэтому при оценке ответов учитываются либо только он один (чаще всего) либо оба одновременно.

Первый критерий - выбор преподавателем верного соотношения между числом правильных ответов на вопросы с общим числом вопросов теста для определения оценки зависит от важности проверяемого материала и актуальности поставленных вопросов.

При этом контроль должен быть объективным и отвечать тем целям, которые перед ним поставлены.

Чаще всего число вопросов в блоках применяется 10, 5 или, в тесте может быть и другое число вопросов. Если проверяют знания по обычному материалу, т. е. не требующему высокой ответственности принимаемых решении, когда неточности в его знании не влекут за собой особо тяжелых последствий, то на практике часто принимают такие значения первого критерия:

При числе вопросов в тесте равном 10 оценки будут следующие:

Отлично - при 9-10 правильных ответах,

Хорошо - при 7- 8 правильных ответах,

Удовлетворительно - при 5- 6 правильных ответах,

Неудовлетворительно - при правильных ответов менее 5.

Из изложенного видно, что каждой оценки соответствует определенный числовой диапазон правильных ответов, который в свою очередь, зависит от числа вопросов в тесте.

При большом количестве вопросов в тесте, целесообразно числовой диапазон правильных ответов заменять на процент правильных ответов, тогда оценка может соответствовать, например,

Отлично - при 90% правильных ответах,

Хорошо - при 70% правильных ответах,

Удовлетворительно - при 50% правильных ответах,

Неудовлетворительно - при правильных ответов менее 50%.

При решении вопроса о том, каким выбрать первый критерий знаний, целесообразно учитывать возможную неравнозначность вопросов в тестах. В тесте один или несколько вопросов могут быть основными, т. е. более сложными для ответа, или включающими наиболее важный материал, а остальные вопросы - дополнительными.

В этом случае удельный "вес" основных вопросов будет выше, чем дополнительных, и может в большей степени влиять на принятие преподавателем решения о выставлении оценки.

Второй критерий - время, затраченное для ответов на вопросы, применяется в тех случаях, когда требуется оценивать не только правильность ответа на вопросы, но и время, необходимое для того чтобы ответить.

Чаще всего этот критерий применяется, когда основными вопросами тестов являются вопросы с результативным методом ввода ответов и когда для ответов предусмотрено решение задач в ограниченное время.

Ответы проверяемых, которые не успели ответить, оцениваются как неудовлетворительные, либо оценка по первому критерию соответствующим образом снижается.

Числовые значения и первого и второго критериев, разработанные преподавателем для различных разделов (тем) данной дисциплины, должны быть согласованы между собой. Необходимо также провести согласование числовых значений критериев, применяемых разными преподавателями.
Формы промежуточного контроля
1. Зачет

1.1. Примерные вопросы

Принципы государственной политики в области образования. Роль государства в становлении и развитии системы образования.
Конституция РФ как основа правового регулирования сферы образования.
Общая характеристика законодательства об образовании.
Конвенция о правах ребенка и ее основные положения.
Законодательство РФ как инструмент защиты прав ребенка.
Сотрудничество образовательных учреждений с органами правопорядка и социальной защиты населения.

Источники законодательства об образовании.
Субъекты образовательного права.

Право на образование: проблемы его реализации.
Правовой статус образовательного учреждения и образовательной организации.

Права и обязанности учащихся образовательных учреждений.
Роль государственных, государственно-общественных и общественных структур управления в сфере образования.
Основные законодательные акты в сфере образования.
Структура нормативно-правового и научно-методического обеспечения сферы образования.
Типовые положения и устав образовательных учреждений и организаций.
Права и обязанности, ответственность образовательных учреждений перед личностью, обществом и государством.
Правовые основы создания информационно-аналитического обеспечения образования.
Общая характеристика международных правовых актов.
Структура системы государственного контроля в сфере образования. Лицензирование, аттестация, аккредитация.
Назначение и структура государственных образовательных стандартов.
Управление системой образования.
Подход к оценке качества подготовки по различным образовательным программам.
Многоуровневые образовательные модели.
Структура высшего профессионального образования.
Послевузовское и дополнительное профессиональное образование.
Нормативно-правовое обеспечение школьного образования.
Нормативно-правовое обеспечение начального и среднего профессионального образования.
Нормативно-правовое обеспечение высшего и послевузовского образования.
Программа модернизации педагогического образования.
Субъекты образовательного права.
Классификация образовательных учреждений по их организационно-правовой форме.
Отношение собственности в системе образования.
Источники финансирования образовательных учреждений.
Понятие образовательной услуги. Платность дополнительных образовательных услуг в государственных и муниципальных учреждениях.

1.2. Критерии оценки знаний

Зачет – важный этап в учебном процессе, имеющий целью проверку знаний, выявление умений применять полученные знания к решению практических задач. Как подготовка к зачету, так и сам зачет – форма активизации и систематизации полученных знаний, их углубления и закрепления.

Зачет является формой оценки качества освоения студентом образовательной программы по дисциплине. По результатам зачета студенту выставляется оценка «зачтено» или «не зачтено».

Подготовка к зачетам для студентов, особенно заочной формы обучения, всегда осложняется дефицитом времени, поэтому мы рекомендуем все вопросы, выносимые на зачет, разбить на три группы:

1. наиболее легкие вопросы, не требующие детальной углубленной проработки. Для этой группы вопросов необходимо в обязательном порядке краткое повторение материала, иначе студент не сможет ответить на несложные вопросы билета;

2. сравнительно хорошо известные вопросы, в которых, однако могут оставаться неясными отдельные стороны и аспекты. Для этой группы вопросов необходимо более глубокое повторение материала, обращение к дополнительной и учебной литературе;

3. наиболее слабо изученные или сложные в теоретическом отношении вопросы, требующие большой самостоятельной работы, а в отдельных случаях консультации преподавателя.

Выставление оценок на зачете осуществляется на основе принципов объективности, справедливости, всестороннего анализа уровня знаний студентов.

При выставлении оценки экзаменатор учитывает:

- знание фактического материала по программе, в том числе; знание обязательной литературы, современных публикаций по программе курса, а также истории науки;

- степень активности студента на семинарских занятиях;

- логику, структуру, стиль ответа; культуру речи, манеру общения; готовность к дискуссии, аргументированность ответа; уровень самостоятельного мышления; умение приложить теорию к практике, решить задачи;

- наличие пропусков семинарских и лекционных занятий по неуважительным причинам.

Оценка «не зачтено» ставятся студенту, имеющему существенные пробелы в знании основного материала по программе, а также допустившему принципиальные ошибки при изложении материала.

1 2 3 4 5 6

	Рабочая программа дисциплины правовое регулирование банковской деятельности... Рабочая программа учебной дисциплины «Правовое регулирование банковской деятельности» подготовлена Фофановой А. Ю., к э н., доцентом...		Рабочая программа дисциплины Правовое регулирование госслужбы Степень... Рабочая программа учебной дисциплины «Правовое регулирование госслужбы» подготовлена Яблоковым Е. К., старшим преподавателем кафедры...
	Рабочая программа дисциплины Правовое регулирование предпринимательской... Рабочая программа дисциплины «Правовое регулирование предпринимательской деятельности» предназначена для магистрантов юридического...		Рабочая программа по дисциплине опд. В. 03. Правовое регулирование... Задачами изучения дисциплины «Правовое регулирование внешнеэкономической деятельности» являются
	Учебно-методический комплекс по курсу «Правовое регулирование лизинговой... Правовое регулирование лизинговой деятельности: рабочая программа /авт сост. Сорокин И. С		Рабочая программа дисциплины Юридическая психология Степень выпускника... Рабочая программа предназначена для изучения студентами учебной дисциплины «Юридическая психология», обучающимися по направлению...
	Рабочая программа дисциплины информационные технологии в юридической... «российская академия народного хозяйства и государственной службы при президенте российской федерации»		Рабочей программы учебной дисциплины рабочая программа учебной дисциплины... «Правовое регулирование внешнеэкономической деятельности и международное сотрудничество в сфере энергетики»
	Рабочая программа по дисциплине «Правовое регулирование внешнеэкономической деятельности» Рабочая программа по дисциплине «Правовое регулирование внешнеэкономической деятельности» составлена в соответствие с требованиями...		Рабочая программа дисциплины юридическая психология направление подготовки:... В рамках учебной дисциплины «Юридическая психология» осуществляется подготовка студентов к следующим видам профессиональной деятельности:...
	Рабочая программа учебной дисциплины «правовое регулирование рынка ценных бумаг» Наименование магистерской программы: «Правовое сопровождение бизнеса (бизнес-юрист)»		Рабочая программа дисциплины Профессиональная этика (наименование... Рабочая программа учебной дисциплины «Профессиональная этика» подготовлена Слободян Л. Д. старшим преподавателем кафедры общественных...
	Рабочая программа дисциплины Международное право (наименование дисциплины)... Рабочая программа учебной дисциплины «Международное право» подготовлена Яблоковым Е. К., старшим преподавателем кафедры общественных...		Рабочая программа дисциплины криминология степень выпускника бакалавр... Рабочая программа учебной дисциплины «Криминология» подготовлена Федоровым В. Е., к ф н., доцентом, доцентом кафедры общественных...
	Рабочая программа дисциплины логика степень выпускника бакалавр Форма... ...		Рабочая программа дисциплины философия степень выпускника бакалавр... ...

Похожие: