Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления подготовки 050100. 62

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Институт психологии и педагогики

Емельянов В.В., Трифонова И.А. Введение в теорию певческого голосообразования». Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100.62 «Педагогическое образование», профиль «Музыка», очная форма обучения. Тюмень, 2011, 39 стр.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой музыкального образования В.В. Емельянов, к.п.н., доцент.

1. 
   Пояснительная записка
   

1. 
   воспитание навыка слухового восприятия эстетической традиции европейского академического оперно-концертного пения;
   
2. 
   изучение истории развития традиции за период существования звукозаписи: конец XIX – начало XXI веков;
   
3. 
   формирование умения слуховой классификации певческих голосов и навыка сравнительного анализа технологии голосообразования и эстетики пения однотипных голосов на одном музыкальном материале;
   
4. 
   изучение национальных особенностей технологии певческого голосообразования и традиций вокального исполнительства;
   
5. 
   овладение категориальным аппаратом анализа явлений вокального исполнительства и формирование умения применять показатели критерия технологии эстетической традиции вокального искусства, изучаемые в учебном процессе модуля «Сольное пение» дисциплины «Исполнительская подготовка» и дисциплины «Развитие голоса и методика вокально-хоровой работы»;
   
6. 
   на основе знаний курса формирование умения обоснованно отбирать, формировать и применять в учебном процессе терминологию, описывающую певческое голосообразование и сопутствующие ощущения в форме, доступной любому, в т.ч. ребёнку;
   
7. 
   формирование умения на основе полученной информации проводить обоснованную диагностику функционального состояния голосового аппарата взрослого и ребёнка и определять перспективы развития в обучении пению и жанровой ориентации;
   
8. 
   формирование умения осознанно и обоснованно применять практические приёмы певческого голосообразования в различных ситуациях обучения с учётом индивидуальных особенностей взрослого и детского голоса;
   
9. 
   на основе знаний курса формирование умения критически анализировать имеющиеся в вокально-методической и мемуарной литературе данные о голосе и его развитии, пении и обучении ему;
   
10. 
    на основе знаний курса формирование умения устанавливать связи между технологией голосообразования, акустическими свойствами певческого тона, фонетическими особенностями языка и различными жанровыми и эстетическими традициями вокального искусства, формулировать суждения и оценки, ставить технологические и эстетические задачи.
    

• 
  готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
  
• 
  способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);
  
• 
  владеет критериями диагностики и оценки музыкальных знаний и способностей учащихся (СК-7);
  
• 
  способен вести просветительскую работу по музыкально-эстетическому воспитанию, образованию и развитию учащихся (СК-8).
  

• 
  сущность культурной традиции европейского академического вокального искусства в его технологическом и эстетическом аспектах;
  
• 
  отличие технологии голосообразования академического вокального искусства от народного и эстрадного;
  
• 
  анатомическое строение и физиологию функционирования голосового аппарата на доступном музыканту уровне;
  
• 
  акустические особенности голосообразования в академическом пении;
  
• 
  фонетические особенности академического пения;
  
• 
  гендерные и возрастные особенности голосообразования в обучении академическому певческому голосообразованию;
  
• 
  национальные и жанровые особенности академического певческого голосообразования;
  

• 
  реализовывать технологию и эстетику певческого голосообразования в индивидуальной и групповой форме обучения;
  
• 
  учитывать гендерные и возрастные особенности;
  
• 
  диагностировать ошибочные и травмирующие умения и навыки певческого голосообразования;
  
• 
  применять технологию и эстетику пения в сольной и ансамблевой певческой деятельности;
  
• 
  организовывать самообразование, направленное на совершенствование теоретических и методических знаний в области певческого голосообразования и вокальной педагогики;
  

• 
  теоретическими основами обучающей программы «Фонопедический метод развития голоса» в области вокальной подготовки учащихся;
  
• 
  практическими приёмами реализации знаний, полученных в процессе изучения курса.