п/№
|
Номер/ индекс компетенции
|
Содержание компетенции (или ее части)
|
В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны:
|
Знать
|
Уметь
|
Владеть
|
Оценочные средства
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
ОК-1
|
анализировать социально-значимые проблемы и процессы
|
методы и приемы философского анализа проблем; формы и методы научного познания, их эволюцию; основные закономерности и тенденции развития мирового исторического процесса;
|
использовать знания о: методологических подходах (аналитическом и системном) для понимания закономерностей деятельности целостного организма
|
основными проблемами истории развития медицины, методиками постановки биологических экспериментов.
|
Модуль, собеседование по ситуационным задачам тестирование письменное
|
|
ОК-5
|
способность к логическому и аргументированному анализу, ведению профессионально ориентированной дискуссии, полемики
|
правила написания текста, основные философские категории, знание иностранного языка.
|
анализировать научную и публицистическую литературу профессионального назначения. Оценивать явления и события с моральной и правовой точек зрения.
|
методами и приёмами письменного изложения материала, навыками публичной речи, ведения дискуссий и полемики.
|
Модуль, собеседование по ситуационным задачам тестирование письменное
|
|
ОК-8
|
способность осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных принципов и правовых норм; к соблюдению правил врачебной этики, сохранению врачебной тайны
|
моральные и правовые нормы, правила врачебной этики;
|
использовать в различных сферах общественной жизни законов и нормативных правовых актов при работе с конфиденциальной информацией.
|
навыками уважительного и бережного отношения при работе в коллективе и с больными.
|
Модуль, собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное
|
|
ПК-2
|
способность выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности врача
|
свойства и функции различных систем организма при анализе закономерностей формирования функциональных систем организма здорового человека; анатомо-физиологические, возрастно-половые и индивидуальные особенности строения и развития здорового и больного организма.
|
использовать знания о: методологических подходах (аналитическом и системном) для понимания закономерностей деятельности целостного организма
|
основами знаний функциональных систем для понимания механизмов саморегуляции гомеостаза и формирования полезного результата в приспособительной деятельности
|
Модуль, собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное
|
|
ПК-3
|
способность к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, строить заключение
|
функциональные системы организма человека, их регуляция и саморегуляция при взаимодействии с внешней средой в норме и патологии;
понятия этиологии, патогенеза, нозологии, принципы классификации болезней, основные понятия общей нозологии.
|
использовать знания о: методологических подходах (аналитическом и системном) для понимания закономерностей деятельности целостного организма;
теории функциональных систем для понимания механизмов саморегуляции гомеостаза и формирования полезного результата в приспособительной деятельности;
|
теоретическими знаниями и практическими умениями для совершенствования профессиональной деятельности
|
Модуль, собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное
|
|
ПК- 6
|
способность проводить патофизиологический анализ клинических синдромов, обосновывать патогенетически оправданные методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики с учетом возрастно-половых групп пациентов
|
структурные и функциональные основы болезней и патологических процессов, причины, основные механизмы развития и исходов типовых патологических процессов, нарушений функций органов и систем;
|
обосновать характер патологического процесса и его клинические проявления, принципы патогенетической терапии наиболее распространенных заболеваний, в частности стоматологических;
обосновать необходимость клинико-иммунологического обследования больного;
|
методами изучения наследственности у человека (цитогенетический метод, генеалогический метод, близнецовый метод);
алгоритмом постановки предварительного иммунологического диагноза с последующим направлением к врачу аллергологу-иммунологу;
|
Модуль, собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное
|
|
ПК-20
|
способностью и готовностью к постановке диагноза на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом
|
механизм действия буферных систем организма, их взаимосвязь и роль в поддержании кислотно-основного состояния организма;
электролитный баланс организма человека, коллигативные свойства растворов (диффузия, осмос, осмолярность, осмоляльность);
строение и химические свойства основных классов биологически важных органических соединений;
строение и функции наиболее важных химических соединений (нуклеиновых кислот, природных белков, водорастворимых и жирорастворимых витаминов, гормонов и др.);
физико-химические методы анализа в медицине (титриметрический, электрохимический, хроматографический, вискозиметрический);
роль биогенных элементов и их соединений в живых организмах, применение их соединений в медицинской практике;
основы химии гемоглобина, его участие в газообмене и поддержании кислотно-основного состояния;
|
интерпретировать результаты наиболее распространенных методов лабораторной и функциональной диагностики, термометрии для выявления патологических процессов в органах и системах пациентов;
|
навыками владения простейшими медицинскими инструментами (фонендоскоп, шпатель, скальпель, пинцет, зонд, зажим, расширитель и т.п. )
|
Модуль, собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное
|
|
ПК-21
|
способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма человека различных возрастных групп для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов
|
структуру и функции иммунной системы человека, ее возрастные особенности, клеточно-молекулярные механизмы развития и функционирования иммунной системы, основные этапы, типы, генетический контроль иммунного ответа, методы иммунодиагностики;
|
обосновать необходимость клинико-иммунологического обследования больного;
|
методы оценки иммунного статуса, показания и принципы его оценки, иммунопатогенез, методы диагностики основных заболеваний иммунной системы человека, виды и показания к применению иммунотропной терапии;
|
Модуль, собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное
|
|
ПК-26
|
способностью и готовностью анализировать роль биологических факторов в развитии болезней, генотипические и фенотипические проявления наследственных болезней, генетические основы врожденных нарушений челюстно-лицевого аппарата,
|
закономерности наследственности и изменчивости в индивидуальном развитии как основы понимания патогенеза и этиологии наследственных и мультифакторных заболеваний;
|
объяснять характер отклонений в ходе развития, способных привести к формированию вариантов, аномалий и пороков
|
владеть современными методами исследования генетики человека, принципами медико-генетического консультирования;
|
Модуль, собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное
|
|
ПК-50
|
способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования;
|
математические методы решения интеллектуальных задач и их применение в медицине;
теоретические основы информатики, сбор, хранение, поиск, переработка, преобразование, распространение информации в медицинских и биологических системах, использование информационных компьютерных систем в медицине и здравоохранении;
|
пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для получения современной информации
|
базовыми технологиями преобразования информации:
текстовые, табличные редакторы;
техникой работы в сети Интернет для профессиональной деятельности;
|
УИРС, собеседование по ситуационным задачам
|
|
ПК-51
|
способностью и готовностью к освоению современных теоретических и экспериментальных методов исследования в медицине
|
правила работы и техники безопасности в физических, химических, биологических и клинических лабораториях, с реактивами, приборами, животными;
|
пользоваться лабораторным оборудованием;
работать с увеличительной техникой при изучении физики, химии, биологии;
работать с увеличительной техникой;
проводить статистическую обработку экспериментальных данных;
|
медико-функциональным понятийным аппаратом;
|
УИРС, собеседование по ситуационным задачам
|
