Рабочая программа учебной дисциплины «Научно-исследовательская работа студента»

Скачать 308.88 Kb.

Название	Рабочая программа учебной дисциплины «Научно-исследовательская работа студента»
страница	3/3
Дата публикации	28.12.2014
Размер	308.88 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Право > Рабочая программа

1 2 3

6.1 Вопросы к зачету по дисциплине «Информационные и коммуникативные технологии в науке и образовании»

Структура научного знания.
Проблема обоснования научного знания.
Рост научного знания и проблема научного поиска.
Соотношение философии и науки.
Наука как социокультурный феномен.
Оценка качества разработанных средств обучения
Технологии разработки электронных образовательных ресурсов.
Эффективность применения ИКТ и КСО.
Комплекс требований к разработке комьютерных средств обучения
Характеристики информационных революций
Особенности вхождения России в мировую постиндустриальную экономику. Развитие единого информационного пространства
.Переход к новому уровню образования на основе информационных технологий

13.Специфика научного исследования.

14Понятие о логике исследования.

15. Методологический аппарат.

15.Функции исследователя .

16.Подготовка студента к исследованию

17.Понятие об исследовательских методах и методиках

18..Эпирическое и теретическое знание

19. Методы эмпирического исследования.

20.Методы теоретического исследования

21.Эксперимнт и его виды.

23. Информационно- образовательная среда

24. Информационно- образовательные ресурсы

25. Коллективное создание и использование информационной среды.

26. Управление единой образовательной средой

27.Философия бытия и информационная составляющая.

28.Философское осмысление феномена информации.

29.Категории движения и развития

30.Структурные уровни развития материи и информация как атрибут материи.

31.Понятие информационного бытия. История вопроса

32.Человек и его информационная природа..

33.Спектр дисциплин, изучающих проблемы сознания человека.

34.Проблема искусственного интеллекта.

35.Концепции определения смысла жизни человека.

36.Единство биологического, психического и социального в человеке в условиях современного информационного общества

37. Особенности современного информационного общества

38.Информационные революции

39.Становление современного информационного общества

40.Информация и информационные взаимодействия

41. Роль аксиологической составляющей в качественных изменениях современного общества.

42. Психолого-педагогические возможности компьютерных средств обучения.

43.Коммуникационные средства взаимодействия в системе образования.

44.Новая парадигма образования. требования к НПО в условиях информатизации общества

45.Технологии компьютерного и дистанционного обучения.

46. Особенности организации образовательного процесса в условиях информатизации образования.

47.Приципы системы открытого и опережающего образования

48.Классификация компьютерных средств обучения

49.Функциональные и дидактические возможности КСО.

50.Особенности организации образовательного процесса в компьютерных средах обучения

51.Информациология как наука.

52. Структура научного знания.

53. Проблема обоснования научного знания.

54. Верификация и фальсификация.

55. Проблема индукции.

56.Рост научного знания и проблема научного метода

57. Специфика информациологического знания.

58. Позитивистские и постпозитивистские концепции в методологии науки.

59. Рациональные реконструкции истории науки.

60.Научные революции и смена типов рациональности.

Итоговый контроль (задачи и упражнения по философии)

Контрольная работа № 1 (устная) к разделу «Исторические типы философии»

1. Что означают слова Сократа: Я знаю что ничего не знаю»-Прокомментируйте.

2. В1508г. Папа Юлий II пригласил Рафаэля для росписи помещения в Ватикане. Рафаэль написал четыре фрески. Среди них-«Афинская школа»,в центре которой художник расположил Платона и Аристотеля с характерными жестами. Платон указывает пальцем вверх, а Аристотель показывает на землю, словно обводит рукой окружающий мир. Как вы думаете, какой смысл заложен в жестах античных мыслителей? ---Дайте развернутый ответ.

3. Декарт утверждал: «Я мыслю, следовательно существую».Это утверждение имеет, как минимум, два различных смысла. Какие они?

6.2 Тестовые задания для проведения промежуточного контроля знаний

Вариант№1

1. Какой из исторических типов мировоззрения характеризуется опорой на рациональную обоснованность принципов познания и действия?

а) обыденное мировоззрение

б) мифологическое мировоззрение

в) религиозное мировоззрение

г) философское мировоззрение

Какими проблемами были озадачены первые античные философы-натуралисты?

а) поиск смысла жизни б) поиск первовещества

в) соотношение разума и воли г) связь человека с природой

Сколько доказательств бытия Бога приводит Фома Аквинский?

а) три б) четыре в) пять в) шесть

Кому из представителей философии Нового времени принадлежат слова: “Знание - сила”?

а) Р. Декарт б) Ф. Бэкон в) Г. Лейбниц г) И. Ньютон

О ком идет речь? “Он дуалистически разделяет действительность на два одновременно существующих мира: мир “вещей в себе” - невоспринимаемая и непознаваемая человеком действительность, трансцендентальный мир; мир “вещей для нас” - совокупность чувственно воспринимаемых предметов и явлений, закрепленных в образах сознания, трансцендентный мир, который познаваем”.

а) И. Кант б) И. Фихте

в) Г. Гегель г) Л. Фейербах

Кто является автором теории «абсурда» в современной западной философии?

а) А. Шопенгауэр

б) Ф. Ницше

в) Э. Фромм

г) А. Камю

Какое направление русской философии характеризует идея о вселенской вовлеченности и космической ответственности человека при сохранении его индивидуальности?

а) философия «всеединства»

б) евразийство

в) русский космизм

г) софиология

Какая из предложенных философских картин мира монистична?

а) учение Спинозы о природе

б) монадология Лейбница

в) учение Канта о “вещи в себе”

г) атомистический материализм Демокрит

Какой из перечисленных законов не является законом диалектики?

а) закон единства и борьбы противоположностей

б) закон тождества

в) закон взаимоперехода

г) закон отрицания

Какой из перечисленных видов социального устройства не является общественно-экономической формацией?

а) коммунизм

б) феодализм

в) капитализм

г) социализм

11 Коротко представить основные идеи, положения эллинистического периода истории философии.

12 Каковы общие черты философии Бэкона и Декарта.

13 Центр и одновременно исходная точка философии Нового времени:

а) абсолютная личность;

б) чувственно-материальная личность;

в) человек разумеющий.

14 Назовите автора философской концепции, утверждающей априорные принципы и их воплощение в науке и морали:

а) Гегель;

б) Фихте;

в) Кант;

г) Фейербах.

15 Социальные законы с точки зрения материалистической модели являются:

а) всеобщими;

б) динамическими;

в) статистическими.

16 Назовите источники познания с позиции рационализма:

а) интуиция;

б) опыт;

в) разум;

г) априорные категории рассудка;

д) разум и ощущения.

17 Представьте проблему человека в философских учениях софистов и Сократа.

18 Аристотель считал, что время есть число движения. Дайте ваше определение времени.

19 Главный философский интерес эпохи средних веков (IV-XIV вв.) составляют такие объекты как:

а) космос;

б) человек и общество;

в) бог;

г) язык.

20 К какой сфере философских знаний относится утверждение сложности общего и отдельного?

а) феноменологии;

б) аксеологии;

в) онтологии.
Критерии оценки знаний, умений и навыков

Итоговый формой контроля знаний, умений и навыков по дисциплине для студентов полного срока обучения является зачет. Он проводится по билетам, включающим два теоретических вопроса по разным разделам дисциплины.

См. : УМК по философии – балльно - рейтинговая система (сост. Пузикова

В. С.)

7 Учебно-методическое обеспечение дисциплины

7.1 Основная литература

Немов, Р.С. Психология в 3-х кн./ Р.С.Немов. - М.:Владос, 2005.- ISBN 5-691-00552-9.
Радугин, А.А. Психология./ А.А.Радугин. -М.: Центр, 2003.- 400с. - ISBN 5-88860-061-Х.
Радугин, А.А. Психология и педагогика. / А.А. Радугин. - М.: Библионика, 2006.- 256 с.- ISBN 5 – 98685 – 009 -2.
Столяренко, А.М. Психология и педагогика./ А.М.Столяренко.- М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2008. – 527 стр. - ISBN 978-5-238-01332-9.
Лурия, А.Р. Лекции по общей психологии. / А.Р.Лурия. - М.: Питер, 2007. – 319 с.- ISBN 978-5-94723-559-3.
Столяренко, Л.Д. Психология./ Л.Д.Столяренко. - СПб: Лидер, 2007. – 592 с.- ISBN 5 – 94723- 277-4.

Дополнительная литература

Островский, Э.В. Психология и педагогика. / Э.В.Островский. - М.: Вузовский учебник, 2008. – 384 с. - ISBN 978-5-9558-0025-7.
Крылов, А.А. Психология./ А.А.Крылов. - М.: Проспект, 2000. -584с.
Давыдов, В.В. Лекции по общей психологии./ В.В.Давыдов. -М.: Академия, 2005. – 176 с. - ISBN 5-7695-1603-8.
Петровский, А.В. Психология./ А.В.Петровский. -М.: Академия, 2006. – 512 с.- ISBN 5-7695-3606-3.
Практикум по общей психологии. М.: издательство институт психологии, 2005. – 224 с.
Еникеев, М.И. Общая и социальная психология./ М.И.Еникеев. - М.: Проспект, 2009. – 440 с. - ISBN 978 – 5-392-00485.
Большая энциклопедия психологических тестов. – М.: Эксмо, 2006. – 416 с. - ISBN 5 – 699 – 13698 – 3.
Большая психологическая энциклопедия. – М.: Эксмо, 2007. 544 с. - ISBN 978 – 5 – 699 – 20617 – 9.

7.3 Периодические издания.

Журналы:

- Психология;

- Прикладная психология;

- Инновации в образовании.
7.4 Интернет-ресурсы

Сайт издательства СГУ. – режим доступа: www.edit.muh.ru
7.5 Методические указания к практическим занятиям
См.: УМК по Философии «Методические рекомендации по проведению семинарских занятий» (сост. Пузикова В.С.).

7.6 Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий
Универсальный тестовый комплекс
8 Материально-техническое обеспечение дисциплины

Учебная аудитория, оснащенная техническими возможностями для демонстрации видеопрезентаций (проектор, ноутбук, экран).

ЛИСТ

согласования рабочей программы

Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование
Квалификация выпускника:бакалавр
Дисциплина: Научно-исследовательская работа студента
Форма обучения: заочная
Учебный год 2011-2012
РЕКОМЕНДОВАНА заседанием кафедры педагогики и психологии
протокол N ________от "___" __________ 2011г.
Ответственный исполнитель, заведующий кафедрой

____________________________________________Омельяненко Л.А.__________________

^{наименование кафедры подпись расшифровка подписи дата}

Исполнители: Пузикова В.С.

____________________________ ___________ ___________________ _________

^{должность подпись расшифровка подписи дата}

____________________________ ___________ ___________________ _________

^{должность подпись расшифровка подписи дата}

СОГЛАСОВАНО:

Заведующий кафедрой____________________________________

^{наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата}

Заведующий кафедрой ____________________________________ ______________

^{наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата}

Председатель методической комиссии по направлению подготовки

__________________________________________________________________________________

^{шифр наименование личная подпись расшифровка подписи дата}

Заведующий научной библиотекой Лопатина Т.А.

__________________________________________________________________________________

^{личная подпись расшифровка подписи дата}

Специалист НМО _______________________________________________________________________

^{личная подпись расшифровка подписи}

Дополнения и изменения в рабочей программе

дисциплины на 20__/20__ уч.г.

Внесенные изменения на 20__/20__ учебный год
Утверждаю

Декан факультета заочного обучения

^{Т.М.Дребнева}

^{(подпись, расшифровка подписи)}

“____”______________20… г

Внесенные изменения на 20__/20__ учебный год
Утверждаю

Декан факультета экономики и права

^{Т.М.Ожерельева}

^{(подпись, расшифровка подписи)}

“____”______________20… г

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

…………………………………..;
…………………………………...

или делается отметка о нецелесообразности внесения каких-либо изменений на данный учебный год
Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры __________________________________________________________________

^{(дата, номер протокола заседания кафедры, подпись зав. кафедрой).}

ОДОБРЕНА на заседании методической комиссии, протокол № ___ от "___" __________ 20__ г."
Председатель методической комиссии по направлению подготовки

_______________________________________________________________

^{шифр наименование личная подпись расшифровка подписи дата}
СОГЛАСОВАНО:

Заведующий кафедрой___________________________________________________

^{наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата}

Заведующий кафедрой________________________Омельяненко Л.А.__________________________

^{наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата}

^{...................................................................................................................................................................................................................................................}

Заведующий научной библиотекой Лопатина Т.А.

_______________________________________________________________

^{личная подпись расшифровка подписи дата}

Декан _________________________________________________________________

^{наименование факультета (института) личная подпись расшифровка подписи дата}

Дополнения и изменения внесены в базу данных рабочих программ дисциплин

Специалист НМО ____________________________________________________

^{личная подпись расшифровка подписи дата}

1 2 3

Похожие:

	Научно-исследовательская работа Научно-исследовательская работа Научно-исследовательская... Научно-исследовательская работа (нир) относится к циклу «Практики и научно-исследовательская работа» магистерской программы «Русский...		Учебной дисциплины пс рпуд рабочая программа учебной дисциплины корпоративные... Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины / ожидаемые результаты образования и компетенции студента...
	Учебной дисциплины пс рпуд рабочая программа учебной дисциплины (модуля)... Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины / ожидаемые результаты образования и компетенции студента...		Исследовательская работа «Тайна имени». Выполнила ученица 6 класса... Научно-исследовательская деятельность в Мокрушинской школе Канского района Красноярского края
	Учебной дисциплины пс рпуд рабочая программа учебной дисциплины (модуля)... Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины (модуля) / ожидаемые результаты образования и компетенции...		Учебной дисциплины пс рпуд рабочая программа учебной дисциплины (модуля)... Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины (модуля) / ожидаемые результаты образования и компетенции...
	Учебной дисциплины пс рпуд рабочая программа учебной дисциплины (модуля)... Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины (модуля) / ожидаемые результаты образования и компетенции...		Учебной дисциплины пс рпуд рабочая программа учебной дисциплины (модуля)... Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины (модуля) / ожидаемые результаты образования и компетенции...
	Учебной дисциплины пс рпуд рабочая программа учебной дисциплины (модуля)... Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины (модуля) / ожидаемые результаты образования и компетенции...		Учебной дисциплины пс рпуд рабочая программа учебной дисциплины (модуля)... Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины (модуля) / ожидаемые результаты образования и компетенции...
	Учебной дисциплины пс рпуд рабочая программа учебной дисциплины (модуля)... Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины (модуля) / ожидаемые результаты образования и компетенции...		Учебной дисциплины пс рпуд рабочая программа учебной дисциплины (модуля)... Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины (модуля) / ожидаемые результаты образования и компетенции...
	Рабочая программа учебной дисциплины пс рпуд рабочая программа учебной дисциплины (модуля) Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины (модуля) / ожидаемые результаты образования и компетенции...		Рабочая программа учебной дисциплины пс рпуд рабочая программа учебной дисциплины (модуля) Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины (модуля) / ожидаемые результаты образования и компетенции...
	Рабочая программа учебная дисциплины пс рпуд рабочая программа учебной дисциплины Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины (модуля) / ожидаемые результаты образования и компетенции...		Рабочая программа учебной дисциплины пс рпуд рекомендовано Компетенция студента, формируемые в результате освоения учебной диссиплины (модуля)/ ожидаемые результаты образования и компетенции...

Школьные материалы