Методические указания по организации самостоятельной работы студентов планы семинарских занятий
Скачать 1.14 Mb.
|
3.ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ Семинар – один из основных видов учебных практических занятий, состоящий в обсуждении студентами предложенной заранее темы, а также сообщений, докладов, рефератов, выполненных ими по результатам учебных исследований. Ценность семинара как формы обучения состоит в следующем: - появляется возможность не просто слушать, но и говорить, что способствует усвоению материала: подготовленное выступление, высказанное дополнение или вывод «включают» дополнительные механизмы памяти; - происходит углубление знаний за счет того, что вопросы рассматриваются на более высоком, методологическом, уровне или через их проблемную постановку; - немаловажную роль играет обмен знаниями: нередко при подготовке к семинару студентам удается найти исключительно интересные и познавательные сюжеты, что расширяет кругозор всей группы; - развивается логическое мышление, способность анализировать, сопоставлять, делать выводы; - на семинаре студент приобретает навыки публичного выступления, учится дискутировать, обсуждать, аргументировать, убеждать, что особенно важно для будущих юристов и управленцев; - возможность выступления в рамках семинарских занятий способствует расширению словарного запаса студента, а также усвоению им соответствующей терминологии. На практике существует 3 основных вида семинаров: а) обычные, или систематические, предназначенные для изучения курса в целом; б) тематические, обычно применяемые для углубленного изучения основных или наиболее важных тем курса; в) спецсеминары исследовательского характера с независимой от лекций тематикой. Семинарские и практические занятия проводятся в целях закрепления теоретических положений трудового законодательства, обобщения судебной практики и обсуждения мнений ученых-теоретиков. На семинарских и практических занятиях студенты должны научиться работать с источниками в процессе теоретического решения задач и выявить практические навыки использования норм материального и процессуального права при проведении деловых игр, составлении правовых документов. Семинарские занятия призваны научить студентов использовать их теоретические знания и практические навыки в составлении деловых бумаг, выступлении перед аудиторией, проведении дискуссий. Студенты должны научиться воспринимать ситуации потенциальных споров с точки зрения различных участников и уметь обосновывать свою правовую позицию. При проведении семинарских занятий используется форма подготовки докладов по теоретическим и практическим проблемам российского права с обобщением материалов российской и местной судебной практики, практики других правоприменительных органов. 3.2 Содержание семинаровСеминарское занятие№1. Общая теория криминалистики 1.Предмет криминалистики; ее взаимосвязь с другими правовыми дисциплинами, а также судебной медициной, судебной психиатрией и психологией. Механизм преступления. Специфические аспекты криминалистического изучения преступной деятельности и деятельности по расследованию. Методы криминалистики. Система криминалистики. Задачи криминалистики. Краткая история криминалистики и криминалистических экспертных учреждений России. 2.Понятие и научные основы криминалистической идентификации. Формы и виды криминалистической идентификации. Понятие идентифицируемого объекта, идентифицирующего объекта, идентификационного периода, идентификационного поля, идентификационного признака. Общие и частные признаки объекта исследования. 3.Стадии экспертного криминалистического исследования. 4.Установление групповой принадлежности. Криминалистическая диагностика. 5.Основы криминалистической профилактики и прогнозирования Семинарское занятие №2 1. Понятие и классификация криминалистической техники. Субъекты, формы, правовые основания и принципы применения криминалистической техники. Отрасли криминалистической техники. Определение места компьютеров в структуре средств криминалистической техники и методы решения криминалистических задач с их использованием 2.Классификация следов по виду, происхождению, параметрам, механизму следообразования. Понятие следообразующего, следовоспринимающего объекта, вещества следа, механизма следообразования. 3.Папиллярные узоры и их свойства. Общие и частные признаки папиллярных узоров.Технические средства и способы обнаружения, фиксации и изъятия следов рук. Проверка изъятых следов руки и их экспертное исследование. Подготовка материалов при назначении дактилоскопической экспертизы. Правила дактилоскопирования живых лиц и трупов. Требования, предъявляемые к качеству дактилоскопических карт. 4.Назначение медико-криминалистической экспертизы кистей рук трупов с выраженными гнилостными изменениями. Вопросы, решаемые экспертом. 7.Обнаружение, фиксация и изъятие следов зубов, губ, ногтей, орудий взлома, протекторов шин. 8.Обнаружение, фиксация и изъятие следов биологического происхождения (волос, крови, спермы, слюны, запаховых следов человека, подногтевого содержания). 9.Криминалистическая фотография. Семинарское занятие №3. 1.Понятие криминалистической тактики. Источники криминалистической тактики. Общие рекомендации по проведению следственного действия. Стадии следственного действия. 2.Понятие следственной ситуации. Виды следственных ситуаций. Объективные и субъективные факторы следственной ситуации. 3.Тактические задачи и тактические решения, принимаемые в зависимости от следственной ситуации. 4.Понятие первоначальных следственных действий. 5.Последующие следственные действия. 6.Понятие и виды криминалистических версий. 7.Планирование расследования. Виды планов по уголовному делу. 8.Взаимодействие следователя оперативных и экспертно-криминалистических подразделений. Семинарское занятие№4. Тактика осмотра места происшествия, освидетельствования, следственного эксперимента 1.Понятие, объекты, цели и условия осмотра. Стадии осмотра места происшествия. Подготовка к выезду на место происшествия. 2. Подготовка к проведению осмотра. Осмотр места происшествия: обзорная (статическая) и детальная (динамическая) стадии осмотра. Эксцентрический и концентрический способы осмотра. Сплошной и выборочный осмотр объектов на месте происшествия. 3.Заключительная часть осмотра. Упаковка и изъятие предметов. Составление планов и схем места происшествия. 4.Составление протокола осмотра. Содержание протокола осмотра места происшествия. 5.Тактика производства освидетельствования. 6.Тактика следственного эксперимента. Семинарское занятие №5 Тактика допроса, очной ставки, проверки показаний на месте, обыска, выемки, проверки показаний
3.Процесс допроса (предварительная стадия, установление психологического контакта, свободный рассказ, вопросно-ответная стадия). 4.Виды вопросов, задаваемых допрашиваемому лицу 5.Тактические приемы допроса в условиях бесконфликтной ситуации. Приемы оживления памяти (ассоциации по времени, по сходству, по контрасту, использование ассоциативных связей, допрос на месте). 6.Тактические приемы допроса подозреваемых и обвиняемых, свидетелей в условиях конфликтной ситуации (допущение легенды, косвенные вопросы, форсирование темпа допроса, выжидание, внезапная постановка вопросов, предъявление доказательств, использование улик поведения допрашиваемого). 7.Наводящие вопросы. Понятие алиби. 8.Фиксация хода и результатов допроса. 9.Понятие, виды, цель очной ставки. Фиксация хода и результатов очной ставки. 10.Тактика проверки показаний на месте 11.Тактика обыска, выемки 12.Тактика задержания. 13.Тактика предъявления для опознания. Семинарское занятие №6. Тактика назначения и производства судебных экспертиз
Виды судебных экспертиз. Основание назначения судебной экспертизы
Семинарское занятие №7. Общие положения криминалистической методики 1.Понятие, задача, источники, структура криминалистической методики. 2.Виды криминалистической методики расследования преступления. 2.Криминалистическая характеристика преступления. 3.Первоначальный этап расследования. 4.Последующий этап расследования. Семинарское занятие №8. Методические основы расследования преступлений, совершенных организованными преступными группами Исходная информация о совершении преступления организованной группой. Использование возможностей осмотра мест происшествия для установления факта совершения преступления организованной группой. Выдвижение версий о совершении преступления группой лиц и планирование расследования. Допрос как средство получения сведений о совершении преступления организованной группой. Использование иных средств доказывания для установления факта совершения преступления организованной группой. Семинарское занятие №9 Методические основы расследования преступлений, совершенных лицами с психическими аномалиями иностранными гражданами, не совершеннолетними Понятие невменяемости и дефектов психики(психических недостатков).Возбуждение уголовного дела и первоначальные следственные действия. Особенности последующих следственных действий. Правовое положение иностранных граждан в РФ. Особенности производства следственных действий с участием иностранных граждан Криминалистическая характеристика преступлений несовершеннолетних. Возбуждение уголовного дела и планирование расследования. Особенности тактики отдельных следственных действий. Семинарское занятие №10. Основы методик и действий по « горячим следам» преступления. Основы методик и действий по ранее не раскрытым преступлениям 1. Неотложные мероприятия, которые необходимо выполнить после получения сообщения о преступлениях: причинении вреда здоровью, грабежам и разбойным нападениям, кражам, мошенничествам, дорожно-транспортным происшествиям. 2. Особенности возбуждения уголовного дела, первоначальных и последующих следственных действий Семинарское занятие№11. Основы методики расследования убийства 1.Криминалистическая характеристика убийств. Способы совершения и сокрытия убийств. Следы убийства. Формы следов крови и их значение в установлении обстоятельств события.
2.Особенности осмотра места происшествия по делам об убийствах. 3.Вопросы, решаемые судебно-медицинской экспертизой трупа, другими экспертизами. 4.Допросы свидетелей. 5.Задержание и личный обыск подозреваемого лица. Осмотр одежды подозреваемого и его освидетельствование. 6.Производство обысков, предъявления для опознания, следственного эксперимента. Семинарское занятие № 12. Методические основы расследования краж чужого имущества 1.Криминалистическая характеристика краж. 2.Типичные следственные ситуации и действия следователя на первоначальном этапе расследования. 3.Последующие следственные действия. Семинарское занятие №13 4.Криминалистическая характеристика грабежей и разбоев. 5.Типичные следственные ситуации на первоначальном этапе расследования и действия следователя. 6.Последующие следственные действия Семинарское занятие №14. Основы методики расследования мошенничества 1.Криминалистическая характеристика мошенничества. 2.Особенности первоначального этапа расследования. 3.Последующие следственные действия. Семинарское занятие №15.Основы методики расследования взяточничества 1.Криминалистическая характеристика взяточничества 2.Особенности первоначального этапа расследования 3.Последующие следственные действия Семинарское занятие №16. Основы методики расследования дорожно-транспортных происшествий 1.Криминалистическая характеристика преступного нарушения правил дорожного движения. 2.Обстоятельства, подлежащие установлению по уголовному делу. 3.Особенности возбуждения уголовного дела. 4.Типичные следственные ситуации и действия следователя. 5.Особенности тактика первоначальных следственных действий. 6.Последующие следственные действия. Семинарское занятие № 17. Основы методики расследования преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотиков 1.Криминалистическая характеристика преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотиков. 2.Типичные следственные ситуации первоначального этапа расследования. Проверочная закупка. Производство обысков, допросов. Назначение судебных экспертиз. 3.Последующие следственные действия. 4. МАТЕРИАЛЫ К ПРОМЕЖУТОЧНОМУ КОНТРОЛЮ (МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ) В учебном процессе применяются различные виды контроля – входной, текущий, промежуточный (рубежный), выходной и другие. Наряду с некоторыми общими целями каждый из них имеет специфическое предназначение. Особую роль играет промежуточный (рубежный) контроль. Своеобразие его заключается в том, что он ориентирован на проверку и оценку не всей совокупности знаний по предмету, а отдельного блока проблем. Отсюда ещё одно его назначение – корректировать ход освоения студентом теоретического материала, помогать ему «выстраивать» полную и внутренне согласованную систему знаний по той или иной дисциплине. Ценность промежуточного (рубежного) контроля состоит преимущественно в содействии регулярной и последовательной работе студентов над предметом. Он стимулирует самостоятельность, заставляет постоянно быть в форме, требует повседневного усилия для устранения пробелов и движения вперед. Промежуточный (рубежный) контроль способствует систематическому и ритмичному изучению учебного материала в течение семестра, а также организации постоянной и непрерывной проверки глубины и качества его усвоения. Что необходимо для проведения данного контроля? Прежде всего следует весь учебный материал разделить на модули, имеющие определенное самостоятельное значение и включающие в себя, как правило, несколько близких по содержанию тем курса. Модуль должен обладать некоторой целостностью, логической завершенностью учебной информации, гибкостью структуры. Балльно-рейтинговая схема оценки знаний предполагает, что студент, для получения экзаменационной оценки по данной дисциплине должен набрать до 100 баллов, независимо от формы итогового контроля. Максимум 100 баллов студент может набрать в течение семестра на аудиторных занятиях, промежуточном контроле, при успешном выполнении тестовых заданий, решении задач, написании контрольных работ. Баллы назначаются по результатам работы на семинарских занятиях, а также за посещение в течение семестра лекционных занятий. Максимальное количество баллов на работу на семинаре, можно получить проявив твердые знания теоретического материала и умение применять их при решении практических задач. Промежуточный контроль позволяет оценить знания студента по балльно-рейтинговой системе (максимальный рейтинг 100 баллов). Оценке «отлично» соответствует рейтинг более 90 баллов, оценке «хорошо» соответствует рейтинг в диапазоне от 76 до 90 баллов, оценке «удовлетворительно» соответствует рейтинг в диапазоне от 61 до 75 баллов, оценке «неудовлетворительно» соответствует рейтинг не более 60 баллов. В рамках применения балльно-рейтинговых технологий при оценивании знаний учащихся используется следующий порядок начисления баллов. За защиту лабораторных работ студент может получить 40 баллов, за выполнение контрольной работы и тестирования – по 30 баллов. Если набранное количество баллов в семестре не соответствует желаемой студентом оценке, то у него есть возможность добрать необходимые баллы на экзамене, но не более 40. Допускается присвоение студенту дополнительных «премиальных» баллов за общую активность при изучении курса, посещаемость, индивидуальный подход при выполнении лабораторных работ. В учебно-методическом комплексе приведены примеры контролирующих материалов для оценки знаний студентов, которые содержат вопросы теоретического и практического характера. Вопросы теоретического характера могут быть либо в форме тестов, либо в форме письменных заданий. Вопросы практического характера обязательно демонстрируются студентом на компьютере. |
Похожие:
 | Методические указания для проведения семинарских занятий по дисциплине... Методические указания предназначены для аудиторной и самостоятельной работы студентов очной и заочной форм обучения по специальности... | | Методические указания по организации самостоятельной работы студентов... Форма обучения – очная, заочная, заочная (сокращенная) на базе впо, очно-заочная (вечерняя) на базе спо |
 | Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов.... Методические указания по самостоятельной работе: тесты для самоконтроля, рефераты, контрольная работа | | Методические указания по организации самостоятельной работы студентов планы семинарских занятий Форма обучения – очная, заочная, заочная (сокращенная) на базе впо, очно-заочная (вечерняя) на базе спо |
| Методические указания по организации самостоятельной работы студентов планы семинарских занятий Форма обучения – очная, заочная, заочная (сокращенная) на базе впо, очно-заочная (вечерняя) на базе спо | | Философия В издании содержатся планы семинарских занятий по всем разделам дисциплины и методические указания к ним, а также методические указания... |
| В россии XIX начала XX веков методические указания, планы семинарских... Методические указания, планы семинарских занятий, темы контрольных и курсовых работ | | Методические указания для выполнения самостоятельной работы и проведению... Методические указания предназначены для студентов неэкономических специальностей изучающих дисциплину «Экономика». Темы семинарских... |
| Методические указания к проведению семинарских занятий по дисциплине «Психология и педагогика» Планы семинарских занятий предназначены для студентов всех специальностей очной формы обучения | | Планы семинарских занятий новосибирск 2003г. Удк ббк у-01 ... |
| Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов.... С 34 Лингвострановедение и страноведение: учебно-методический комплекс / А. А. Сибгатуллина – Елабуга: Изд-во егпу, 2010. – 24с | | Методические рекомендации студентам организации самостоятельной работы по экономике Основной целью в самостоятельной работе студента по курсу экономика является формирование с помощью самостоятельной работы семинарских... |
| Методические рекомендации студентам организации самостоятельной работы по макроэкономике Основной целью в самостоятельной работе студента по курсу макроэкономика является формирование с помощью самостоятельной работы семинарских... | | Методические рекомендации студентам организации самостоятельной работы по мировой экономике Основной целью в самостоятельной работе студента по курсу мировая экономика является формирование с помощью самостоятельной работы... |
| Методические рекомендации студентам организации самостоятельной работы... Основной целью в самостоятельной работе студента по курсу институциональная экономика является формирование с помощью самостоятельной... | | Методические рекомендации студентам организации самостоятельной работы по экономической теории Основной целью в самостоятельной работе студента по курсу экономическая теория является формирование с помощью самостоятельной работы... |
