Методические указания по организации самостоятельной работы студентов планы семинарских занятий
Скачать 1.14 Mb.
|
Основная литература1. Криминалистика: учебник для вузов под ред. Герасимова И.Ф.-перераб.и доп.-М.:Норма перераб. 2011-944. 2. Криминалистика: учебник для вузов под ред.Филиппова А.Г. М.Спарк,2009-687. 3. Криминалистика :учебник под ред.Образцова В.А.,перераб.-М.:Юристъ,2010-760. 4. Россинская Е.Р. Криминалистика,-М.:Норма,2010-432. 5. Шурухнов Н.Г. Криминалистика: учебное пособие.М.:Юрист,2009-639. 6. Яблоков Н.П. Криминалистика:В вопросах и ответах: уч. Пособие. М. Юрист,2009-224. Дополнительная литература1.Криминалистика. Сборник задач и заданий: учебное пособие под ред.О.Я.Баева.-Москва:Проспект,2012.-272 2.Гаврилин,Ю.В.Методика расследования отдельных видов преступлений- М.: Книжный мир. 2004-468 3. Савельева,М.В. Следственные действия: учебник.М.:Юрайт,2011-273 4. Следственные действия :криминалистические рекомендации. Типовые обр азцы документов под ред.В.А.Образцова.-м:Юристъ,2001-501 5. Взаимодействие следователя и эксперта-криминалистки при производстве следственных действий: учебное пособие под ред.И.Н.Кожевникова.- М.:ЭКЦ МВД России,1995.-136 стр. 6.Хлынцов, М.Н. Проверка показаний на месте: учебное пособие под ред. Проф. Д.П.Рассейкина.-Саратов 1971 7.Осмотр места происшествия. Государственное издательство Юридической литературы Москва-1960 8.Лучинский, Т.Ф. Секреты раскрытия убийств (записки криминалиста): учебно-практическое пособие.-М.: Московский психолого социальный институт,2006.-400с. 9. Головин А.Ю. Расследование вооруженных разбоев и бандитизма. -М.: издательство «Юрлитформ».2004-,288. 10. Осмотр места происшествия (справочник следователя) Москва, «Юридическая литература»,1979 11. Карлов В.Я. Практикум по криминалистике: учебно-методическое пособие М.: издательство «Экзамен» 2008.-95 Базы данных, Интернет-ресурсы, информационно-справочные и поисковые системы 1.Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Электронная библиотека [Электронный ресурс]: инф. система. – М.: ФГАУ ГНИИ ИТТ "Информика", 2005-2012. – Режим доступа: //www. http://window.edu.ru, свободный. – Загл. с экрана (дата обращения 11.04.2012) 2.Интернет-университет информационных технологий – дистанционное образование – INTUIT.ru [Электронный ресурс]: офиц. сайт. – М.: Открытые системы, 2003-2011. - Режим доступа: http://www.intuit.ru, свободный. - Загл. с экрана (дата обращения: 17.05.2012). 6.2. Приложения оформляются на отдельных листах, каждое из них должно иметь свой тематический заголовок и в правом верхнем углу надпись: «Приложение» с указанием его порядкового номера; если приложений несколько, то: «Приложение 1», «Приложение 2» и т.д. Каждое приложение начинается с нового листа. 6. Текстовая часть контрольной работы представляется, как правило, в компьютерном варианте (распечатка). Текст печатается через 1,5 интервала на одной стороне стандартного листа бумаги (А 4). Страницы должны иметь поля: левое 30 мм, правое - 10 мм, верхнее - 20 мм, нижнее - 20 мм. Все страницы контрольной работы, включая иллюстрации и приложения, нумеруются по порядку от титульного листа до последней страницы. Первой страницей считается титульный лист. На нем номер страницы не ставится. На следующей странице ставится цифра «2» и т.д. Номер страницы ставится на середине нижнего поля. 6.1. Работа должна быть написана логически последовательно, литературным языком. Не следует употреблять как излишне пространных и сложно построенных предложений, так и чрезмерно кратких, лаконичных фраз, слабо между собой связанных, допускающих двойное толкование и т.п. Не рекомендуется вести изложение от первого лица единственного числа: «я наблюдал», «я считаю», «по моему мнению» и т.п. Корректнее использовать местоимение «мы», но желательно обойтись и без него. Допускаются обороты с сохранением первого лица множественного числа, в которых исключается местоимение «мы», т.е. фразы строятся с употреблением слов «наблюдаем», «устанавливаем», «имеем». Можно использовать выражения: «на наш взгляд», «по нашему мнению», однако предпочтительнее писать «по мнению автора» (контрольной работы) или выражать ту же мысль в безличной форме: «изучение педагогического опыта свидетельствует о том, что...», «на основе выполненного анализа можно утверждать…», «проведенные исследования подтвердили...» и т.п. В контрольной работе должно быть соблюдено единство стиля изложения, обеспечена орфографическая, синтаксическая грамотность в соответствии с нормами русского языка. 7. Объем контрольной работы определяется заданным вопросом, и в среднем должен составлять 10-15 страниц машинописного текста. 8. При использовании в тексте работы цитат, положений, заимствованных из литературы, учащийся обязан делать ссылки на использованный источник в соответствии с установленными правилами. Заимствования текста без ссылки на источник (плагиат) не допускаются. Цитируемый текст выделяется кавычками. Ссылка ставится внизу страницы и ей присваивается соответствующий номер. В ссылку включаются указания на автора, название работы, место и год ее издания, номера страниц. 9. Завершенная работа представляется на рецензию научному руководителю. Контрольная работа должна быть представлена студентами в сроки, установленные в графике сдачи контрольных работ. В случае несоблюдения сроков сдачи контрольных работ студент, допустивший данное нарушение без уважительных причин не допускается к сдаче зачетов и экзаменов по соответствующему предмету. 11. Контрольная работа, признанная не отвечающей предъявляемым требованиям, возвращается учащемуся для доработки, при этом указываются ее недостатки и даются рекомендации по их устранению. Работа выполняется повторно по той же теме либо по указанию преподавателя по новой теме. К повторно выполненной работе прилагается первоначальная рецензия и контрольный талон. Контрольная работа возвращается без рецензии на доработку, если: 1) выполнен не свой вариант контрольной работы; 2) работа выполнена не самостоятельно (перепечатана учебная литература), отсутствуют сноски на источники; 3) не соблюдается структура работы. Сроки доработки определяются по согласованию с преподавателем и факультетом. Задания для выполнения контрольных работ по теории государства и права для студентов заочной (сокращенной) формы обучения Варианты контрольных работ. Задание № 1 Составить протокол осмотра условного места происшествия - кражи из индивидуального жилого дома. При описании следов и объектов следует использовать криминалистическую терминологию. В протоколе нельзя излагать выводы и предположительные суждения лица, составляющего его. Произвести фотосъемку на данном «месте происшествия» по правилам ориентирующей, обзорной, узловой и детальной съемок. Фотоснимки (изображения) могут быть как черно-белыми так и цветные размером 9х12 см, ( круговая или линейная панорама). Фотоснимки наклеиваются на бланк таблицы к протоколу осмотра, нумеруются. Под фотоснимками делаются пояснительные надписи. К протоколу наряду с таблицей приложить план или схему места происшествия. Задание № 2. 1.На бланке дактилоскопической карты получите отпечатки и контрольные оттиски пальцев рук человека 2.Указать типы папиллярных узоров, отобразившиеся в отпечатках. 3.С помощью ксерокса изготовьте увеличенное в 3 раза изображение отпечатка большого пальца правой руки. Стрелками красного цвета обозначьте 12 различных деталей строения узора и указанием их названия. 4.На представленном объекте с помощью дактилоскопического порошка и магнитной кисточки выявите невидимые следы рук. Опишите следы, сфотографируйте их, а затем откопируйте на дактилоскопическую пленку, пленку поместите в конверт. На конверте сделайте пояснительную надпись 5.Вынесите постановление о назначении дактилоскопической экспертизы. 6. Перечислите решаемые дактилоскопической экспертизой вопросы. Задание №3. 1.Возьмите какой – либо документ ( справку, недействительное удостоверение, пропуск, квитанцию и т.п.) и внесите в него какие-либо изменения первоначального содержания путем подчистки и дописки, замены фотокарточки, дописки и др.) 2.Составьте фрагмент протокола осмотра документа с указанием признаков изменения первоначального содержания. Документ поместите в конверт и приложите к протоколу. 3.Вынесите постановление о назначении технико-криминалистической экспертизы данного документа 4. Перечислите решаемые технико- криминалистической экспертизой вопросы при установлении способа изготовления документа, при установлении способа изменения первоначального содержания, при проведении идентификационных исследований. Задание №4. 1.Выполните рукописный текст, состоящий из пяти-шести предложений. 2.Опишите общие признаки почерка. 3.Стрелками красного цвета и цифрами укажите 10-12 различных частных признаков почерка. Дайте наименования выявленным признакам и букв (элементов букв), в которых эти признаки проявились и конкретное выражение признаков. Например: форма движения при выполнении элементов букв «и», «м» - петлевая (отметки 2, 5), вид соеди нения букв «а» с «л» - интервальный (отм.3), протяженность движений при выполнении надстрочной части первого элемента буквы «р» и подстрочной части второго элемента буквы «у» - увеличена по вертикали ( отм. 1, 4) и т п. 4.Вынесите постановление о назначении почерковедческой экспертизы. 5.Перечислите решаемые почерковедческой экспертизой вопросы при установлении исполнителя рукописного текста и подписи и при установлении данных об исполнителе и обстоятельствах выполнения рукописного текста. 6.В качестве сравнительного материала в распоряжение эксперта необходимо предоставить образцы почерка предполагаемого исполнителя. Какие виды образцов почерка и подписи различают в криминалистике? Задание № 5. 1.На деревянном бруске образуйте объемный статический след орудия взлома (ломика, монтажки, выдерги, отвертки и т.п.) 2. Сфотографируйте след с масштабной линейкой. 3.Опишите след. 4.Изымите след с учетом требований ст. ст.166 и 180 УПК РФ 4.Вынесите постановление о назначении трасологической экспертизы следов орудий взлома. Задание №6 1.На снегу, грунте образуйте объемный след подошвы обуви. 2.Опишите данный след ( фрагмент протокола ОМП ) 3.Изготовьте гипсовый слепок данного следа и приложите его к протоколу в соответствии с требованиями статьи 180 УПК РФ. 4.Вынесите постановление о назначении трасологической экспертизы следов обуви. 5.Перечислите виды трасологической экспертизы по объектам исследования Задание № 7 1.Сфотографируйте масштабным способом в режиме «макро» выстреленную пулю и стреляную гильзу из нарезного огнестрельного оружия».На снимках стрелками красного цвета укажите след бойка и отражателя на гильзе и следы полей нарезов на пуле. 2.Опишите представленные объекты. 3.Вынесите постановление о назначении судебно-баллистической экспертизы по данным объектам. 4.Перечислите решаемые судебно - баллистической экспертизой вопросы при исследовании огнестрельного оружия (его материальной части, баллистических свойств); при исследовании боеприпасов ( патронов) и их элементов; при исследовании следов выстрела (следов оружия на пулях, гильзах, следов выстрела на пораженных объектах) Задание № 8 1.Сфотографируйте и опишите нож. 2. Вынесите постановление о назначении экспертизы холодного оружия. 3. Перечислите объекты экспертизы холодного оружия. Задание № 9 1.Наклейте три фотографии изображения человека (правый профиль, прямо и в ¾) размером 6х9 см. каждая. 2.Проведите описание внешности по методу словесного портрета 5.3.Методические советы по подготовке и сдаче экзамена Экзамен - проверочное испытание по какому-нибудь учебном предмету. Это своеобразный "венец", конечная форма изучения определенного предмета, механизм выявления и оценки результатов учебного процесса. Цель экзамена - завершить курс обучения конкретной дисциплине, проверить сложившуюся у студента систему понятий и отметить степень полученных знаний. Тем самым экзамены содействуют решению главной задачи высшего образования - подготовке квалифицированных специалистов. Основные функции экзаменов: обучающая, оценивающая и воспитательная. Обучающее значение экзаменов состоит в том, что студент в период сессии вновь обращается к пройденному материалу, перечитывает конспект лекций, учебник, иные источники информации. Он не только повторяет и закрепляет полученные знания, но и получает новые. Во-первых, именно во время экзаменов "старые" знания обобщаются и переводятся тем самым на качественно новый уровень - на уровень системы как упорядоченной совокупности данных, что позволяет студенту понять логику всего предмета в целом. Во-вторых, новые знания студент получает в процессе изучения того, чего не было на лекциях и семинарских занятиях: отдельных тем, предложенных для самостоятельного изучения, новейшей научной литературы (монографий, статей и т. п.) и нормативной базы (законов и т. п.). Оценивающая функция экзаменов заключается в том, что они не только обучают, но и подводят итоги как знаниям студентов (что выражается в конкретной оценке), так и в определенной степени всей работе по данному предмету. Если экзамены принимаются объективно и доброжелательно, то они, бесспорно, играют и большую воспитательную роль: стимулируют у студентов трудолюбие, принципиальность, ответственное отношение к делу, развивают чувство справедливости, уважения к науке и преподавателям. Экзамен, как и всякая иная форма учебного процесса, имеет свои нюансы, тонкости, аспекты, которые студенту необходимо знать и учитывать. Речь идет о таких вопросах, которых нет в экзаменационных билетах, но на которые студенту тоже нужно найти ответ: что и как запоминать при подготовке к экзамену; по каким источникам готовиться и на что направлять основные усилия; каким образом в максимальной степени использовать программу курса и т. п. Попытаемся дать ответ на эти и некоторые другие вопросы. Перед экзаменом на консультации, как правило, спрашивают: нужно ли заучивать учебный материал? И да, и нет. Все зависит от того, что именно заучивать. Прежде всего необходимо запоминать определение понятий, ибо именно в нем фиксируются признаки, показывающие их сущность и позволяющие отличить данное понятие от других. Кроме того, студент-юрист в процессе заучивания определений конкретных понятий "наращивает" свою правовую культуру, формирует профессиональное правосознание, связанное со специфической юридической терминологией и соответствующей юридической деятельностью. Всякая наука, в том числе теория государства и права, имеет свою систему понятий, и студент-юрист через усилия, запоминание конкретной учебной информации приобщается к данной системе, "поднимается" до ее уровня, говорит на ее языке, а не пытается объяснить суть той или иной категории с помощью обыденных слов. Это может исказить содержание рассматриваемых проблем, что недопустимо. Однако преподаватель на экзамене проверяет не столько уровень запоминания учебного материала, сколько то, как студент понимает те или иные правовые категории и реальные юридические проблемы, как умеет мыслить, аргументировать, отстаивать определенную позицию, объяснять, передавать заученную дефиницию своими словами. Таким образом, для экзаменов необходимо разумное сочетание запоминания и понимания, простого воспроизводства учебной информации и работы мысли. Следует иметь в виду, что некоторая учебная информация поддается так называемому "условно-гарантированному" запоминанию, т.е. запоминанию в расчете на помощь определенных подсобных учебно-методических средств и приемов. Речь, например, идет о той информации, которая содержится в программе курса (в ней зачастую перечисляются признаки отдельных наиболее сложных понятий, показывается их структура, Критерии оценки: В критерии оценки входит: – уровень освоения студентом материала, предусмотренного учебной программой по дисциплине; – умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач; – обоснованность, четкость, краткость изложения ответа. Результаты сдачи экзамена дифференцируются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно». Критерии оценки знаний студентов: – «отлично» – студент глубоко и прочно усвоил весь программный материал, грамотно, последовательно и стройно его излагает, тесно увязывает с задачами и деятельностью органов внутренних дел, не затрудняется с ответом при видоизменении задания, свободно справляется с задачами и практическими заданиями, правильно обосновывает принятые решения, умеет самостоятельно обобщать и излагать материал, не допускает ошибок; – «хорошо» –студент твердо знает программный материал, грамотно и по существу его излагает, не допускает существенных неточностей в ответе на вопрос, может правильно применять теоретические положения и владеет необходимыми умениями и навыками при выполнении практических заданий; – «удовлетворительно» – студент усвоил только основной материал, не знает отдельных деталей, допускает неточности, не достаточно верные формулировки, нарушает последовательность в изложении программного материала и испытывает трудности при выполнении практических заданий; – «неудовлетворительно» – студент не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, с большими затруднениями решает задачи и практические задания. Вопросы к зачету (экзамену) по дисциплине «Криминалистика». ЮФ. Предмет криминалистики, ее взаимосвязь с другими правовыми дисциплинами, а также судебной медициной, судебной психиатрией и психологией. Задачи криминалистики. Механизм преступления. Специфические аспекты криминалистического изучения преступной деятельности и деятельности по расследованию. Методы криминалистики. Моделирование при расследовании преступления. Система криминалистики. Основы криминалистической профилактики и прогнозирования. Криминалистическая идентификация и диагностика. Научные основы, термины, формы и виды криминалистической идентификации. Установление групповой принадлежности. Стадии криминалистического идентификационного исследования (экспертизы). Криминалистическая техника. Правовая основа применения технических средств. Отрасли криминалистической техники. Классификация (структура) криминалистической техники. Определение места компьютеров в структуре средств криминалистической техники и методы решения криминалистических задач с их использованием. Объекты криминалистической фотография и видеосъемки, основные правила их фотографирования. Процессуальное оформление результатов фотографирования и видеосъемки. Фотографирования места происшествия. Виды снимков, способы фотографирования. Процессуальное оформление результатов фотосъемки. Криминалистическая трасология. Классификация следов преступления. Способы обнаружения, фиксации и изъятия материальных следов преступления. Вопросы, решаемые трасологической экспертизой при исследовании следов обуви, орудий взлома и инструментов, следов транспортных средств, зубов, замков, запорно-пломбировочных устройств (ЗПУ), следов одежды и ее повреждений, установления целого по частям. Способы обнаружения (выявления), фиксации и изъятия следов рук. Свойства папиллярных узоров. Типы папиллярных узоров, детали строения узоров. Вопросы, решаемые дактилоскопической экспертизой. Правила дактилоскопирования живых лиц и трупов. Способы обнаружения, фиксации и изъятия следов крови, спермы слюны, волос. Порядок изъятия объектов – запахоносителей и получения запаховых проб. Объекты судебной баллистики. Понятие и классификация огнестрельного оружия. Основные части огнестрельного оружия. Основные правила обращения с огнестрельным оружием. Устройство унитарного патрона. Элементы снаряжения охотничьих патронов. Следы оружия на пулях и гильзах, пораженных объектах. Следы выстрела на пораженных объектах (преградах). Признаки выстрела в упор, следы близкого, не близкого выстрела. Решаемые судебно - баллистической экспертизой вопросы при исследовании огнестрельного оружия, патронов к нему, обстоятельств выстрела. Правила описания ножа в протоколе следственного действия. Почерк и его свойства. Общие и частные признаки почерка. Решаемые почерковедческой экспертизой вопросы при установлении исполнителя рукописного текста, а также при установлении данных об исполнителе и обстоятельствах выполнения рукописного текста. Свободные, условно-свободные, экспериментальные образцы почерка и подписи. Тактика получения экспериментальных образцов почерка и подписи. Документы и их реквизиты как объекты криминалистического изучения. Способы изготовления документа (полная подделка). Способы внесения изменений в документ (частичная подделка). Объекты и задачи технико - криминалистической экспертизы документов. Решаемые ею вопросы при установлении способа изготовления документов; при установлении способа изменения документов; установления содержания угасших (выцветших) текстов; сожженных документов; записей, образованных вдавленными неокрашенными штрихами; залитых (зачеркнутых, замазанных) записей; определении последовательности выполнения реквизитов документа (исследование пересекающихся штрихов). Вопросы,решаемые при проведении идентификационных исследований. Судебная экспертиза, ее виды. Правовая основа государственной судебно-экспертной деятельности. Характеристика судебной экспертизы. Государственные судебно - экспертные учреждения. Виды криминалистических экспертиз. Виды специальных экспертиз. Методы криминалистического исследования различных материалов, веществ и следов, не являющихся объектами изучения традиционных криминалистических экспертиз (КЭМВИ, запаховых следов, акустических, звуко- и видеоинформации, медико- криминалистической). Информационно – справочное обеспечение криминалистической деятельности. Использование в деятельности информационных систем и видеотек лиц, проходивших (проходящих) по делам и материалам проверок. Порядок формирования, ведения и использования банков данных оперативно-справочной, криминалистической, экспертно - криминалистической, розыскной и иной информации о лицах, предметах и фактах. Описание внешности человека по правилам «словесного портрета». Портретная криминалистическая экспертиза. Криминалистическая тактика: понятие и содержание. Криминалистическая ситуация и версия. Планирование расследования. Взаимодействие следователя, оперативных и экспертно - криминалистических подразделений. Общие правила производства следственных действий. Стадии следственного действия. Фиксация хода и результатов следственного действия. Протокол следственного действия и приложения к нему. Тактика осмотра места происшествия. Осмотр местности, жилища, иного помещения, предметов, документов, трупа. Принципы и стадии осмотра. Тактика освидетельствования. Тактика следственного эксперимента. Тактика задержания. Тактика обыска и выемки. Общие правила проведения допроса. Отдельные тактические приемы, применяемые при допросе в условиях конфликтной и бесконфликтной ситуации. Тактика допроса обвиняемого, свидетеля, потерпевшего, эксперта. Особенности допроса несовершеннолетнего свидетеля, потерпевшего, подозреваемого. Тактика очной ставки. Тактика проверки показаний на месте. Тактика предъявления для опознания. Тактика назначения судебной экспертизы. Случаи обязательного назначения судебной экспертизы. Правила оценки заключения эксперта следователем, судом. Криминалистическая методика расследования. Виды методик расследования. Источники и элементы криминалистической методики расследования преступления. Криминалистическая характеристика преступления. Первоначальный этап расследования. Типичные следственные ситуации первоначального этапа и программа действий следователя в зависимости от следственной ситуации. Последующие следственные действия. Методические основы расследования преступлений, совершенных организованными преступными группами. Методические основы расследования преступлений, совершенных лицами с психическими аномалиями. Основы методики расследования преступлений, совершенных иностранными гражданами. Основы методики расследования преступлений, совершенных несовершеннолетними. Основы методик и действий по « горячим следам» преступлений. Основы методик и действий по ранее нераскрытым преступлениям. Основы методики расследования убийства. Основы методики расследования краж Основы методики расследования грабежей и разбоев. Основы методики расследования мошенничества. Основы методики расследования преступного нарушения правил дорожного движения. Основы методики расследования преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотиков. Основы методики расследования изнасилования. 6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Рубцовский институт (филиал) АлтГУ располагает материально-технической базой, соответствующей санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, практической, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки и научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных ГОС. В специализированной аудитории, оборудованной для проведения занятий по криминалистике (106 Б) имеются технические средства для обнаружения (выявления) следов: цветные магнитные дактилоскопические порошки, магнитные и волосяные дактилоскопические кисточки, средство «Гемофан», растворы перекиси водорода, нингидрина в ацетоне, осветитель люминесцентной диагностики ОЛД-41, средства для обнаружения и изъятия запаховых следов человека, лупы различного увеличения, оптические микроскопы. Для изъятия следов рук и обуви используются светлые и темные дактилоскопические пленки. Для сбора и транспортировки микрочастиц студенты используют пленку ПСМ-1.Для получения слепков с объемных следов обуви и протекторов шин в достаточном количестве имеется гипс. В ходе осмотров условного места происшествия студенты используют Чемодан следователя ЧС-2001.Средства дактилоскопирования: дактилоскопический валик, черная типографская краска, стеклянные пластинки. Измерительные приборы: линейки (в том числе масштабные),рулетки, штангенциркули, измерительные лупы. Объекты криминалистических исследований: документы с признаками подделки; стреляные пули и выстреленные гильзы; ножи, кастеты, нунчаку, замки, гипсовые слепки следов подошв обуви, деревянные фрагменты со следами орудий взлома. Имеются наборы для экспресс-анализа наркотических средств, набор люминесцентных карандашей, набор для негласного дактилоскопирования, механический прибор для составления субъективного портрета «Фоторобот», набор «Марка», пять стендов до отраслям криминалистической техники. В лаборатории имеются учебные фильмы на видеокассетах по дактилоскопии, трасологии, судебной баллистике, криминалистическому документоведению, криминалистическим учетам, тактике осмотров мест происшествия, проверки показаний на месте, освидетельствования, методикам расследования отдельных видов преступлений. Общий компьютерный парк института насчитывает 338 компьютеров, в том числе ПК на мобильных платформах. Из них участвуют в образовательном процессе 217. Совместно с данным оборудованием в учебном процессе используются 6 мультимедийных проекторов (3 стационарных), интерактивная доска и интерактивная панель. Аудиторный фонд института, оснащенный СВТ, включает 7 компьютерных классов(4 класса по 15 ПК в каждом, 1 – по 17 ПК, 2 – по 18 ПК), и 4 мобильных класса на ноутбуках. 2 класса по 15 ПК используются в режиме свободного доступа студентов. Мобильные классы на ноутбуках используется в учебно-образовательной деятельности, как для учебных занятий, так и для организации доступа к ресурсам корпоративной сети и Internet на всей территории РИ АлтГУ. Все компьютеры объединены в единую локальную вычислительную сеть и имеет доступ в Интернет. Лицензионные компьютерные программы Системное программное беспечение:
Пакеты прикладных программ:
Специализированное ПО:
|
Похожие:
 | Методические указания для проведения семинарских занятий по дисциплине... Методические указания предназначены для аудиторной и самостоятельной работы студентов очной и заочной форм обучения по специальности... | | Методические указания по организации самостоятельной работы студентов... Форма обучения – очная, заочная, заочная (сокращенная) на базе впо, очно-заочная (вечерняя) на базе спо |
 | Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов.... Методические указания по самостоятельной работе: тесты для самоконтроля, рефераты, контрольная работа | | Методические указания по организации самостоятельной работы студентов планы семинарских занятий Форма обучения – очная, заочная, заочная (сокращенная) на базе впо, очно-заочная (вечерняя) на базе спо |
| Методические указания по организации самостоятельной работы студентов планы семинарских занятий Форма обучения – очная, заочная, заочная (сокращенная) на базе впо, очно-заочная (вечерняя) на базе спо | | Философия В издании содержатся планы семинарских занятий по всем разделам дисциплины и методические указания к ним, а также методические указания... |
| В россии XIX начала XX веков методические указания, планы семинарских... Методические указания, планы семинарских занятий, темы контрольных и курсовых работ | | Методические указания для выполнения самостоятельной работы и проведению... Методические указания предназначены для студентов неэкономических специальностей изучающих дисциплину «Экономика». Темы семинарских... |
| Методические указания к проведению семинарских занятий по дисциплине «Психология и педагогика» Планы семинарских занятий предназначены для студентов всех специальностей очной формы обучения | | Планы семинарских занятий новосибирск 2003г. Удк ббк у-01 ... |
| Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов.... С 34 Лингвострановедение и страноведение: учебно-методический комплекс / А. А. Сибгатуллина – Елабуга: Изд-во егпу, 2010. – 24с | | Методические рекомендации студентам организации самостоятельной работы по экономике Основной целью в самостоятельной работе студента по курсу экономика является формирование с помощью самостоятельной работы семинарских... |
| Методические рекомендации студентам организации самостоятельной работы по макроэкономике Основной целью в самостоятельной работе студента по курсу макроэкономика является формирование с помощью самостоятельной работы семинарских... | | Методические рекомендации студентам организации самостоятельной работы по мировой экономике Основной целью в самостоятельной работе студента по курсу мировая экономика является формирование с помощью самостоятельной работы... |
| Методические рекомендации студентам организации самостоятельной работы... Основной целью в самостоятельной работе студента по курсу институциональная экономика является формирование с помощью самостоятельной... | | Методические рекомендации студентам организации самостоятельной работы по экономической теории Основной целью в самостоятельной работе студента по курсу экономическая теория является формирование с помощью самостоятельной работы... |
