Отчет о результатах самообследования

Скачать 2.14 Mb.

Название	Отчет о результатах самообследования
страница	6/18
Дата публикации	30.12.2014
Размер	2.14 Mb.
Тип	Отчет

100-bal.ru > Право > Отчет

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 18

5.2 Организация учебной и производственной практики
Факультет уделяет большое внимание практической подготовке выпускников для достижения соответствия качества подготовки специалистов современному уровню науки и техники.

Практическая подготовка студентов целенаправленно осуществляется через проведение учебных и производственных практик. Объем всех видов практик определен ГОС ВПО специальности 111201 – «Ветеринария». Все виды практик реализуются на основании разработанных программ, учитывающих базы практики и региональную специфику. Руководство академии в лице ректора заключает договоры на прохождение практики с соответствующими предприятиями лесного хозяйства.

По специальности ГОС утверждены следующие виды практик: учебная (продолжительностью 14 недель) на 1 и 3 курсе (продолжительностью 10 недель), учебно-клиническая практика на 4 курсе (продолжительностью 4 недели), производственная на 5 курсе (продолжительностью 14 недель).

Согласно положения (утверждено ученым советом академии 20.04.2004 г., протокол № 10) в программе практики установлены цели и задачи практики, программа практики; структура отчета по практике. Распределение студентов по базовым хозяйствам практики (согласно договору) проводится приказом ректора.

Программы практик разрабатываются выпускающими кафедрами, рассматриваются на заседаниях кафедр и утверждаются заведующими кафедрами и методической комиссией факультета и академии.

Для обеспечения проведения практик кафедры и деканат факультета ежегодно организуют заключение договоров между академией и АПК предприятиями и организациями с правом последующей пролонгации. Приложение 3.

Основным «базовым хозяйством» для проведения практики студентов факультета ветеринарной медицины является ФГУП УОХ «Июльское», ФГОУ СПО Асановский аграрно-технический техникум, ОАО «Восточный», АК «Киясовский», а также заключены договора с 25 районными станциями по борьбе с болезнями животных Удмуртской Республики для прохождения производственных практик. Имеющиеся базы обеспечивают возможность прохождения практик всех студентов в соответствии с учебным планом.

Результаты организации практик отражаются в отчетах заведующих кафедр, которые отмечают как предложения по улучшению прохождения студентами производственных и учебных практик, так и замечания, требующие тщательной проработки и решения. Результаты всех видов практик ежегодно рассматриваются на Ученом совета факультета и академии.

Контроль практики осуществляется научным руководителем производственной практики, руководителем практик по академии, который составляет график выезды на места практик студентов. График составляется ежегодно и утверждается ректором академии.

Аттестация по итогам практики проводится в соответствии и требованиями ГОС ВПО комиссией, назначаемой распоряжением декана факультета. Комиссия оценивает уровень прохождения производственной практики по результатам научных исследований отраженных в курсовых работах, на основании письменных отчетов студентов оформленных в соответствии с установленными требованиями по программе практики, и отзывов руководителей практики от факультета и АПК предприятия. По итогам практики выставляется оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно) (Таблица 12, 13).

6. Качество подготовки специалистов
Качество подготовки студентов оценивалось на основе анализа:

- результатов промежуточной аттестации студентов;

- результатов контрольных опросов студентов;

- результатов итоговой аттестации выпускников.

Для оценки качества подготовки студентов в академии внедрена рейтинговая системы оценки успеваемости студентов. С 2005-2006 учебного года по рейтинговой системе оценки организован учебный процесс на всех курсах по всем учебным дисциплинам. С этой целью разработано и утверждено «Положение о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов», (утверждено ученым советом академии 20.04.2004г.), внедрены соответствующие виды отчетной документации (Ведомость относительного рейтинга успеваемости студентов), предложены различные варианты проведения текущего рейтинга, в том числе с компьютерными программами.

В академии разработано и утверждено «Положение о курсовых экзаменах и зачетах» (утверждено ученым советом академии 19.11.2004г.) отражает новые требования Министерства образования и науки Российской Федерации, существующие в вузе нормы, и призвано не только облегчить труд преподавателей, но и снять некоторые возникающие вопросы и недоразумения.

Начиная с 2007-2008 учебного года, проводится ежегодное промежуточное тестирование текущих знаний студентов по очной форме обучения. Для этого разработаны тестовые задания по всем дисциплинам выпускающих кафедр. В тестировании принимают участие студенты всех курсов и преподаватели всех кафедр ведущих занятия со студентами факультета. В целом тестирование показало, что уровень знаний студентов практически соответствует результатам итогового контроля (сессий), таблица 14, 15.

Таблица 12 - Результаты защиты курсовых работ

Дисциплина	2004-2005 уч. год				2005-2006 уч. год				2006-2007 уч. год				2007-2008 уч. год				2008-2009 уч. год
	Оценка, %			Ср. балл	Оценка, %			Ср. балл	Оценка, %			Ср. балл	Оценка, %			Ср. балл	Оценка, %			Ср. балл
	«5»	«4»	«3»	Ср. балл	«5»	«4»	«3»	Ср. балл	«5»	«4»	«3»	Ср. балл	«5»	«4»	«3»	Ср. балл	«5»	«4»	«3»	Ср. балл
1. Кормление с\х животных	20	70	10	4,1	29,4	52,9	17,7	4,3	34,2	39	26,8	4,0	25	60	15	4,1	25	59	16	4,1
2. Зоогигиена с основами проект.	22,9	29,2	47,9	3,8	8,5	37,5	54	4,1	37,1	44,4	18,5	4,2	29,2	34,2	36,6	3,9	48,4	32,2	19,4	4,3
3. Экономика и организация с/х пр.	100	-	-	5,0	85,5	10,5	4	4,8	48,3	51,7	-	4,5	53.8	40,4	5,8	4,5	56,1	31,7	12,2	4,4
4. Кл.диагностика	24,5	42,9	32,6	3.9	18,8	40,6	40,6	3,8	18,5	48,2	33,3	3,8	22	44	34	3,9	12,5	62,5	25	3,9
5. Пат.анатомия	21,9	65,9	12,2	4,1	15,4	55,8	28,8	3,9	29,2	62,5	8,3	4,3	18	54,5	27,5	3,9	28,5	64,2	7,1	4,2
6. Опер.хирургия	32	40	28	4,0	11,8	64,4	23.8	3,9	38,9	42,6	18,5	4,2	19,5	34,1	46,4	3,7	31,2	37,6	31,2	4,0
7. Общая, частная хирургия	9,8	43,9	46,3	3,6	8	36	56	3,5	18,8	31,2	50	3,7	12,7	45,5	41,8	3,7	25	25	50	3,7
8. Акушерство и гинекология	44,9	49	6,1	4,4	42,8	49	8,2	4,8	43,1	41,4	15,5	4,3	46	36,5	17,5	4,3	48,8	29,2	22	4,3
9. ВСЭ с основами технологии	46,3	34,2	19,5	4,2	28,8	55,8	9,4	3,9	33,3	47,9	18,8	4,1	34,5	49	16,5	4,2	25,5	64,3	7,2	4,2
10. Паразитология	56	28	16	4,4	53	30,7	16,3	4.3	53,4	31	15,5	4,4	61,5	35	13.5	4,4	52	24	24	4,3
11. ВНБ	43,9	31,7	24,4	4,2	28	40	32	3,9	14,6	62,5	22,9	3,9	12,7	40	47,3	3,6	25	30	45	3,8
12. Эпизоотология	26,8	56,1	17,1	4,1	22	58	20	4,0	25	54,2	20,8	4,0	11	56,3	32,7	3,8	41	52	7	4,3
13. Организация и экономика вет.дела	24,4	53,6	22	4,0	28,8	46,2	25	4,0	37,5	58,3	4,2	4,3	34,5	45,5	20	4,1	30,5	53,5	16	4,1

Таблица 13 - Результаты производственных практик

Курс	2004-2005 уч. год		2005-2006 уч. год		2006-2007 уч. год		2007-2008 уч. год		2008-2009 уч. год
Курс	успев., %	ср. балл	успев., %	ср. балл	успев., %	ср. балл	успев., %	ср. балл	успев., %	ср. балл
V	97,6	3,9	98	3,82	98	4,1	100	4,16	100	3,98

Таблица 14 - Программно-информационное обеспечение

Наименование дисциплины	Программно-информационные обеспечение	Вид программ
Клиническая диагностика	Электронные и бумажные носители	Тест задания, контролирующие
Ветеринарная радиобиология	Электронные и бумажные носители	Тест задания, контролирующие
Паталогическая анатомия, секционный курс	Электронные и бумажные носители	Тест задания, контролирующие
Ветеринарная хирургия	Электронные и бумажные носители	Тест задания, контролирующие
Акушерство, гинекология, биотехника размножения животных	Электронные и бумажные носители	Тест задания, контролирующие
Ветеринарно-санитарная экспертиза с основами технологий и стандартизации продуктов животноводства	Электронные и бумажные носители	Тест задания, контролирующие
Паразитология и иновазионные болезни животных	Электронные и бумажные носители	Тест задания, контролирующие
Внутренние незаразные болезни животных	Электронные и бумажные носители	Тест задания, контролирующие
Эпизоотология и инфекционные болезни животных	Электронные и бумажные носители	Тест задания, контролирующие
Организация и экономика ветеринарного дела	Электронные и бумажные носители	Тест задания, контролирующие

Непосредственно в ходе самообследования проводился анализ качества подготовки студентов путем организации выборочного тестирования по дисциплинам, реализуемым на кафедре. Для этого использовались тестовые задания, разработанные в соответствии с требованиями, предъявляемыми к аттестационным педагогическим измерительным материалам (АПИМ). Кроме того, для оценки остаточных знаний использовались технологии и материалы Федерального Интернет - экзамена. Студенты факультета принимали участие в трех этапах данного тестирования. Следует отметить, что итоги Интернет - тестирования используются и при оценке знаний по дисциплинам в текущем (семестровом) контроле.

В 2009г. в Интернет-экзамен проводился по 13 дисциплинам, 44 студента факультета участвовали в тестировании по отечественной истории, 40 – по английскому языку, 32 – по экономике, 43 – по правоведению, 43- по культурологи, 31 – по социологии, 32 – по политологии. 44 - по математике, 42 – по информатике, 43 – физике, 44 – по химии, 41 – биологии, 32 – микробиологии. Полученные из центра тестирования результаты обсуждались на заседаниях кафедры, методической комиссии факультета, таблица 15.

Таблица 15 – Результаты интернет экзамена

Цикл	Дисциплина	Процент студентов, освоивших все ДЕ
	Дисциплина	ФЭПО-6	ФЭПО-7	ФЭПО-8	ФЭПО-9	ФЭПО-10
ГСЭ.Ф.1	Отечеств. история				87	67
ГСЭ.Ф.3	Английский язык				78
ГСЭ.Ф.5	Экономика				83,0
ГСЭ.Ф.6	Правоведение				90,5
ГСЭ.Р.2	Культурология				72
ГСЭ.Р.3	Социология				87,5
ГСЭ.Р.4	Политология				71,5
ЕН.Ф.1	Математика				91,0
ЕН.Ф.2	Информатика				85,5
ЕН.Ф.3	Физика				77,5
ЕН.Ф.5	Химия				83,0
ЕН.Ф.6	Биология				78,5	89
ОПД.Ф.8	Микробиология				71,0	78

Как показало интернет - экзамен, уровень знаний у студентов по тестируемым дисциплинам достаточный.

Значительное место в организации учебного процесса занимают современные информационные технологии. При выполнении практических и лабораторных работ, НИРС, курсовых (работ) широко используется современная вычислительная техника.

В качестве примеров использования современных методов обучения на факультете можно привести использование электронных пособий. На кафедре физиологии и зоогигиены профессором Васильевым Ю.Г. создано электронное учебное пособие электронный атлас «Цитология, гистология, эмбриология», который предназначен для проведения самостоятельной работы.

Преподаватели кафедр разрабатывают учебные занятия в виде презентаций, что позволяет наглядно изложить студентам основные сведения по изучаемым разделам дисциплины.

В учебном процессе преподавателями используются современные педагогические приемы и технологии обучения (таблица 16).
Таблица 16 - Инновационные методы, используемые в образовательном процессе

Наименование разработанных, используемых новых педагогических технологий и инновационных методов обучения*	Дисциплина, в которой применяется инновация	Ф. И. О. преподавателя
Применение электронных мультимедийных и учебно-методических материалов.	Ветеринарная радиобиология	Профессор Трошин Е.И.
	Ветеринарно-санитарная экспертиза	Доцент Иванов И.С.
	Ветеринарная фармакология, токсикология	Доцент Трошина Т.А.
Выездные занятия и экскурсии на предприятия АПК	Ветеринарно-санитарная экспертиза	Доцент Иванов И.С
	Ветеринарная фармакология, токсикология	Доцент Трошина Т.А.
	Ветеринарная радиобиология	Профессор Трошин Е.И.
Решение ситуационных задач по расчету радиоактивности радионуклида на определенный период времени	Ветеринарная радиобиология	Профессор Трошин Е.И.
Расчет доз лекарственных препаратов и выписывание их в рецептах на конкретные заболевания	Ветеринарная фармакология	Доцент Трошина Т.А.
Расчет экономической эффективности ветеринарных мероприятиях согласно ситуации и эпизоотической обстановки	ОЭВД	Доцент Крысенко Ю.Г.
Использование авторского электронного мультимедийного атласа по цитологии, гистологии и эмбриологии	Цитология, гистология, эмбриология	Профессор Васильев Ю.Г., Ст. препод. Мерзлякова Е.А.
Применение электронного библиотечного ресурса для студентов по преподаваемым дисциплинам.	Цитология, гистология, эмбриология, Патологическая физиология, Физиология и этология	Профессор Васильев Ю.Г., Доцент Берестов Д.С.
Использование авторских видеоматериалов при изучении избранных разделов патофизиологии.	Патологическая физиология	Профессор Васильев Ю.Г., Доцент Берестов Д.С.
Обучение на основе опыта практической работы	Физиология и этология Зоогигиена	Доцент Малков А.В. Профессор Бурдов Г.Н.
Обучение на лабораторных занятиях по зоогигиене с применением экскурсионных занятий, выездом на производство с углублением практических навыков работы.	Зоогигиена с основами проектирования животноводческих объектов	Доцент Шувалова Л.А.
Применение электронных мультимедийных учебно-методических материалов;	Биология с основами экологии	Доцент Забелин Л.Б.
Использование методов, основанных на изучении практики (case studies)	Рыбоводство Анатомия Морфология	Доцент Забелин Л.Б. Профессор Новых Н.Н. Доцент Решетникова Т.И.
Использование проектно-организованных технологий обучения работе в команде над комплексным решением практических задач	Анатомия Рыбоводство	Профессор Новых Н.Н. Доцент Решетникова Т.И Доцент Забелин Л.Б.
Предлагается конкретная тема для разработки группе студентов из 4-5 человек в рамках учебной практики с защитой результатов в форме конференции	Морфология Биология с основами экологии	Профессор Новых Н.Н. Ст.преподаватель Хамитова Л.Ф. доц. Забелин Л.Б.
Применение активных методов обучения диагностике, заключение и разработке мероприятий при нарушение минерального обмена	Внутренние незаразные болезни животных	Доцент Давыдов А.А.
Использование педагогических технологий по дифференциальной диагностике патологии с/х животных на изучении практики	Клиническая диагностика с рентгенологией Внутренние незаразные болезни животных Ветеринарная хирургия	Доцент Метлякова М.Ю. Ст.преподаватель Шабалина Е.В. Профессор Милаев В.Б.
Применение мультимедийных трансляций учебно-методического материала	Ветеринарная хирургия Внутренние незаразные болезни животных Акушерство, гинекология и биотехника размножения с/х животных	Профессор Милаев В.Б. Ст.преподаватель Шабалина Е.В. Доцент Пасынкова Т.С.
Использование методов основанных на изучение материала на патматериале	Ветеринарная хирургия Акушерство, гинекология и биотехника размножения с/х животных	Ассистент Батурина Н.Б. Доцент Пасынкова Т.С. Доцент Давыдов А.А.
Использование ориентировочного меж дисциплинарного подхода	Внутренние незаразные болезни животных	Доцент Давыдов А.А
Мастер класс по асептике и антисептике при проведении операций (выработка рефлекса стерильности)	Ветеринарная хирургия	Профессор Милаев В.Б. Ассистент Батурина Н.Б.
Практические занятия в форме деловых игр с целью дифференциации патологий различных систем у животных	Клиническая диагностика с рентгенологией Внутренние незаразные болезни животных Внутренние незаразные болезни животных	Доцент Метлякова М.Ю. Доцент Шабалина Е.В. Доцент Давыдов А.А.
Организация выездных занятий по объективной постановке диагноза и разработке схем лечения	Внутренние незаразные болезни животных Внутренние незаразные болезни животных Ветеринарная хирургия	Доцент Шабалина Е.В. Доцент Давыдов А.А. Профессор Милаев В.Б.
Проведение экскурсий на предприятия закрытого типа с полным циклом работы(птицефабрика, свинокомплекс и хозяйства репродукторы и племзаводы)	Клиническая диагностика с рентгенологией Внутренние незаразные болезни животных Внутренние незаразные болезни животных	Доцент Метлякова М.Ю. Доцент Шабалина Е.В. Доцент Давыдов А.А
Организация выездных занятий по проведению общей диспансеризации дойного стада с обсуждением итогов за круглым столом и разработке мероприятий	Внутренние незаразные болезни животных Внутренние незаразные болезни животных	Доцент Шабалина Е.В. Доцент Давыдов А.А
Применение электронных мультимедийных учебно-методических материалов; Проведение деловых игр и решение ситуационных задач; Использование методов, основанных на изучении практики в хозяйствах УР.	Паразитология и инвазионные болезни животных	Доцент Мкртчян М.Э.
Применение электронных мультимедийных учебно-методических материалов; Проведение деловых игр и решение ситуационных задач; Использование методов, основанных на изучении практики.	Патанатомия и СВЭ СВЭ СВЭ	Доцент Максимова Е.В.
Применение электронных мультимедийных учебно-методических материалов; Проведение деловых игр и решение ситуационных задач; Использование методов, основанных на изучении практики в хозяйствах УР.	Эпизоотология и инфекционные болезни	Доцент Красноперова М.А.
Применение электронных мультимедийных учебно-методических материалов; Применение активных методов обучения и «обучения на основе опыта».	Основы ветеринарии	Доцент Михеева Е.А.
Применение электронных мультимедийных учебно-методических материалов.	Микробиология и иммунология	Старший преподаватель Мартынова О.А.

Информационные технологии также используются: на лекции-презентации; на лабораторных и практических занятиях для текущего и итогового контроля усвоения учебного материала, компьютерные технологии контроля и обучения (применение компьютерных программ, тестов и электронных учебников), лабораторные работы с использованием информационных технологий.

На кафедрах факультета для более полного усвоения изучаемого материала используются активные методы обучения, например, ситуационные задачи, тестирование, дискуссия, защита рефератов, работа с источниками, нормативно-правовыми актами примеры приведены в таблице 17.
Таблица 17 - Характеристики инновационных моделей обучения по учебным дисциплинам

Вид занятий	Развиваемая характеристика традиционной модели обучения (объяснительно иллюстративной)	Ключевые особенности	Инновационная модель
Практическое занятие	Увеличение доли практической работы студента (с акцентом на прикладную)	Интеграция различных видов деятельности студентов: учебной, практической. Создание условий максимально приближенных к реальным. (Разбор ситуационных задач)	Контекстное обучение(практический подход)
Практическое занятие	Увеличение доли активных методов обучения	Использование групповых и имитационных форм обучения	Имитационное обучение (методический подход)
Лабораторное занятие	Использование новейших приборов, информационно-коммуникационных средств и технологий (ГИС, интернет)	Широкий доступ к образовательным ресурсам, ГИС-технологиям, предельно опосредованная роль преподавателя и самостоятельная (автономная) - студента	Информационное обучение

Таким образом, на кафедрах факультета внедряют инновационные методы обучения, основанные на использовании современных достижений науки и информационных технологий в образовании. Они направлены на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 18

	Отчет о результатах самообследования гбоу нпо сахалинской области «Профессиональный лицей №2» Отчет о результатах самообследования рассмотрен на заседании Педагогического совета		Отчет о результатах самообследования мбоу «Основная общеобразовательная школа №74» п. Калино Отчет о результатах самообследования мбоу «оош №74» (далее Отчет) – ежегодный, персонифицированный документ, адресованный различным...
	Отчет о результатах самообследования гбоу спо «Училище (техникум) Олимпийского резерва» Отчет о результатах самообследования рассмотрен на заседании Педагогического совета гбоу спо уор		Отчет о результатах самооценки деятельности образовательного учреждения... Отчет о результатах самооценки деятельности образовательного учреждения (самообследования)
	Отчет о результатах самообследования образовательного учреждения... Отчет о результатах самообследования образовательного учреждения за 2012-2013 учебный год		Отчет о результатах самообследования областного автономного образовательного... Оаоу спо «Новгородский химико-индустриальный техникум» провел самообследование с целью обеспечения доступности и открытости информации...
	Отчет о результатах самообследования за 2013-2014 учебный год Целью самообследования является установление соответствия содержания уровня и качества подготовки обучающихся требованиям фгос спо...		Отчет о результатах самообследования гаоу спо «Соль-Илецкий индустриально-технологический... Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится...
	Отчет о результатах самообследования филиала государственного образовательного учреждения Отчет по результатам самообследования филиала государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования...		Отчет о результатах самообследования готовности к государственной... ...
	Отчёт о результатах самообследования му		Отчет о результатах самообследования
	Отчет о результатах самообследования		Отчет о результатах самообследования Общие сведения
	Отчет о результатах самообследования общеобразовательного учреждения... Отчет о результатах самообследования общеобразовательного учреждения в соответствии с показателями государственной аккредитации		Отчет о результатах самообследования государственного бюджетного... В ходе самообследования проверка деятельности гбоу спо «Вышневолоцкий колледж» проводилась по следующим направлениям: 19

Отчет о результатах самообследования

Похожие: