Задания для выполнения контрольной работы
Вариант 1 (А,Б,В,Г,Д)
Институт гражданства в зарубежных странах.
Форма государственного территориального устройства: федерация.
Задача 1. Гражданин Полонии Г.Лях, квалифицированный специалист, обратился в суд г. Място с требованием предоставить ему работу, ссылаясь на прямое действие Конституции, провозглашающей право на труд. Он предоставил суду копии своих дипломов и положительные рекомендации с прежнего места работы. Суд отказался рассматривать дело. Правильно ли поступил суд? Поясните.
Задача 2. В республике Бухтании президент избирается гражданами, он издает указы о назначении премьер-министра и министров, имеет право вето по отношению к законам парламента, но правительство и министры несут ответственность только перед парламентом. Это: 1) президентская; 2) парламентская; 3) полупрезидентская республика.
Задача 3. Президент Индии потребовал от правительства (Кабинета) ввести чрезвычайное положение в штате Бихар, представив соответствующий законопроект в парламент, но правительство заявило, что необходимо ввести президентское правление. Как в данной ситуации должен поступить президент?
Вариант 2 (Е,Ж,З,И,К)
Личные права и свободы человека и гражданина.
Референдум как институт непосредственной демократии в зарубежных странах.
Задача 1. Преподаватель А., прибыв на работу по командировке в Бухтанию, обратился с заявлением, адресованным министру внутренних дел, о политическом убежище, ссылаясь на то, что на родине он подвергается притеснениям: его книги, содержащие критику правительства, отказываются издавать. Верен ли адресат заявления? Верны ли доводы преподавателя?
Задача 2. В Миродании монарх назначает министров, верхнюю палату парламента, нижняя – избирается. Министры ответственности перед парламентом не несут. Законы издает только парламент. Это – монархия; 1) абсолютная; 2) дуалистическая; 3) парламентская; 4) конституционная; 5) ограниченная.
Задача 3. Закон Тутании разрешает преференциальный вотум. В списке кандидатов партии А отмечены 2 кандидата, стоящие на 7 и 8 местах в списках, имеющие соответственно 2 и 10 преференций, в списке партии Б – 11 и 9 (стоят на 5 и 6 местах), списке партии В – 8 и 7 (на 3 и 7 месте). По округу избирается 10 депутатов. Голосовали 10 тысяч человек, все бюллетени действительны. За партию А проголосовали 4 тысячи избирателей, за Б – 3,6 тысяч, за В – 2,4 тысячи. Используется естественная квота. Действует дополнительное право наибольшего остатка. Сколько депутатских мест получит каждая партия и кто их получит, если в списке партии А фамилии кандидатов расположены так: Аб, Ав, Аг, Ад, Аж, Аз, Аи, Ак, Ал; в списке Б – Ба, Бб, Бв, Бг, Бд, Бе, Бж, Бз, Би, Бк, в списке В – Ва, Вб, Вв, Вг, Вд, Ве, Вж, Вз, Ви, Вк.
Вариант 3 (Л,М,Н,О,П)
Партийные системы зарубежных стран.
Конституционный контроль.
Задача 1. Гражданин А. подал в суд заявление о клевете в печати, требуя дополнительно взыскать с автора печатной публикации 1000 динаров в качестве компенсации материального ущерба. Судья вызвал гражданина А. в суд, но тот неоднократно не являлся в суд по разным причинам. Тогда судья принял решение о принудительной доставке гражданина А. в суд, но гражданин А. оспорил это решение, заявляя, что по его делу, включающему вопрос о компенсации или ущербе, он не может быть доставлен в суд принудительно. Прав ли гражданин А.? Объясните почему.
Задача 2. Уполномоченный по правам человека (омбудсмен) Республики Бухтании издал распоряжение об отмене постановления областного Совета провинции Бух, в котором говорилось о введении ценза оседлости для избирателей (20 дней). Правильно ли поступил Уполномоченный по правам человека?
Задача 3. Президент США имеет срок 10 дней на подписание закона. На 8-й день сессия парламента закончилась. Президент не подписал закон и не использовал право вето. 1) Закон вступил в силу без его подписания; 2) президент должен подписать или использовать право вето. 3) закон не вступает в силу. Что делать дальше, если парламент желает провести этот закон?
Вариант 4 (Р,С,Т,У,Ф)
Конституции зарубежных стран.
Форма правления: монархия.
Задача 1. В садоводческом кооперативе расходуется излишне много электроэнергии. Общее собрание дало полномочия правлению проверить правильность электросчетчиков и обязало всех членов кооператива сдать ключи от садовых домиков, чтобы члены правления могли проверить счетчики. Законно ли решение общего собрания? Поясните.
Задача 2. Республика Тутания имеет в своем составе 10 автономных областей и 3 административно-территориальные области. Это: 1) региональное государство; 2) сложное унитарное государство.
Задача 3. В президентской республике Перу премьер-министр собрал заседание Совета министров, на котором принято принципиальное решение об изменении проекта закона об образовании, принятого парламентом в первом чтении, утвержден соответствующий законопроект. Верно ли поступил премьер-министр? Поясните.
Вариант 5 (Х,Ч,Ц,Ш,Щ,Э,Ю,Я)
Законодательный процесс в зарубежных странах.
Правовой статус главы государства.
Задача 1. В Конституции государства Миродании говорится о праве народов на самоопределение в Миродании. Законодательное собрание автономной области, населенной народом чугай, приняло решение о преобразовании области в автономную республику, а автономная область, населенная народом тутси, решила на основе решения референдума присоединиться к родственной соседней республике Тутании. Какое решение правомерно?
Задача 2. Конституция не запрещает создание партий, но устанавливает руководящую роль Прогрессивной партии. Это режим: 1) демократический; 2) авторитарный; 3) тоталитарный.
Задача 3. Император Японии употребил вето по отношению к закону, но премьер-министр этот акт не признал правомерным и обязал опубликовать закон. Кто прав?
Методические советы по подготовке и сдаче экзамена
Экзамен - проверочное испытание по какому-нибудь учебном предмету. Это своеобразный "венец", конечная форма изучения определенного предмета, механизм выявления и оценки результатов учебного процесса.
Цель экзамена - завершить курс обучения конкретной дисциплине, проверить сложившуюся у студента систему понятий и отметить степень полученных знаний. Тем самым экзамены содействуют решению главной задачи высшего образования - подготовке квалифицированных специалистов.
Основные функции экзаменов: обучающая, оценивающая и воспитательная.
Обучающее значение экзаменов состоит в том, что студент в период сессии вновь обращается к пройденному материалу, перечитывает конспект лекций, учебник, иные источники информации. Он не только повторяет и закрепляет полученные знания, но и получает новые. Во-первых, именно во время экзаменов "старые" знания обобщаются и переводятся тем самым на качественно новый уровень - на уровень системы как упорядоченной совокупности данных, что позволяет студенту понять логику всего предмета в целом. Во-вторых, новые знания студент получает в процессе изучения того, чего не было на лекциях и семинарских занятиях: отдельных тем, предложенных для самостоятельного изучения, новейшей научной литературы (монографий, статей и т. п.) и нормативной базы (законов и т. п.).
Оценивающая функция экзаменов заключается в том, что они не только обучают, но и подводят итоги как знаниям студентов (что выражается в конкретной оценке), так и в определенной степени всей работе по данному предмету.
Если экзамены принимаются объективно и доброжелательно, то они, бесспорно, играют и большую воспитательную роль: стимулируют у студентов трудолюбие, принципиальность, ответственное отношение к делу, развивают чувство справедливости, уважения к науке и преподавателям.
Экзамен, как и всякая иная форма учебного процесса, имеет свои нюансы, тонкости, аспекты, которые студенту необходимо знать и учитывать. Речь идет о таких вопросах, которых нет в экзаменационных билетах, но на которые студенту тоже нужно найти ответ: что и как запоминать при подготовке к экзамену; по каким источникам готовиться и на что направлять основные усилия; каким образом в максимальной степени использовать программу курса и т. п. Попытаемся дать ответ на эти и некоторые другие вопросы.
Перед экзаменом на консультации, как правило, спрашивают: нужно ли заучивать учебный материал? И да, и нет. Все зависит от того, что именно заучивать. Прежде всего необходимо запоминать определение понятий, ибо именно в нем фиксируются признаки, показывающие их сущность и позволяющие отличить данное понятие от других.
Кроме того, студент-юрист в процессе заучивания определений конкретных понятий "наращивает" свою правовую культуру, формирует профессиональное правосознание, связанное со специфической юридической терминологией и соответствующей юридической деятельностью. Всякая наука, в том числе, конституционное право зарубежных стран, имеет свою систему понятий, и студент-юрист через усилия, запоминание конкретной учебной информации приобщается к данной системе, "поднимается" до ее уровня, говорит на ее языке, а не пытается объяснить суть той или иной категории с помощью обыденных слов. Это может исказить содержание рассматриваемых проблем, что недопустимо.
Однако преподаватель на экзамене проверяет не столько уровень запоминания учебного материала, сколько то, как студент понимает те или иные правовые категории и реальные юридические проблемы, как умеет мыслить, аргументировать, отстаивать определенную позицию, объяснять, передавать заученную дефиницию своими словами. Таким образом, для экзаменов необходимо разумное сочетание запоминания и понимания, простого воспроизводства учебной информации и работы мысли.
Следует иметь в виду, что некоторая учебная информация поддается так называемому "условно-гарантированному" запоминанию, т.е. запоминанию в расчете на помощь определенных подсобных учебно-методических средств и приемов. Речь, например, идет о той информации, которая содержится в программе курса (в ней зачастую перечисляются признаки отдельных наиболее сложных понятий, показывается их структура,
Критерии оценки:
В критерии оценки входит:
– уровень освоения студентом материала, предусмотренного учебной программой по дисциплине;
– умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач;
– обоснованность, четкость, краткость изложения ответа.
Результаты сдачи экзамена дифференцируются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно».
Критерии оценки знаний студентов:
– «отлично» – студент глубоко и прочно усвоил весь программный материал, грамотно, последовательно и стройно его излагает, тесно увязывает с задачами и деятельностью органов внутренних дел, не затрудняется с ответом при видоизменении задания, свободно справляется с задачами и практическими заданиями, правильно обосновывает принятые решения, умеет самостоятельно обобщать и излагать материал, не допускает ошибок;
– «хорошо» –студент твердо знает программный материал, грамотно и по существу его излагает, не допускает существенных неточностей в ответе на вопрос, может правильно применять теоретические положения и владеет необходимыми умениями и навыками при выполнении практических заданий;
– «удовлетворительно» – студент усвоил только основной материал, не знает отдельных деталей, допускает неточности, не достаточно верные формулировки, нарушает последовательность в изложении программного материала и испытывает трудности при выполнении практических заданий;
– «неудовлетворительно» – студент не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, с большими затруднениями решает задачи и практические задания.
Вопросы к зачёту и экзамену по курсу «Конституционное право зарубежных стран»
Предмет конституционного права зарубежных стран.
Конституционно-правовые отношения и субъекты конституционного права зарубежных стран.
Источники конституционного права зарубежных стран.
Наука конституционного права зарубежных стран.
Понятие, сущность конституции.
Содержание конституции.
Свойства конституции.
Форма и структура конституций, виды конституций.
Порядок принятия и изменения конституций.
Правовая охрана конституций.
Понятие гражданства.
Способы приобретения гражданства.
Утрата гражданства: выход из гражданства, лишение гражданства.
Гарантии прав и свобод граждан.
Принцип равенства граждан.
Личные права и свободы.
Политические права и свободы.
Экономические, социальные и культурные права и свободы.
Конституционные обязанности человека и гражданина.
Права и обязанности граждан в условиях чрезвычайного положения.
Понятие, сущность, принципы избирательного права.
Организация и порядок проведения выборов.
Пропорциональная избирательная система.
Мажоритарная избирательная система.
Институт референдума.
Народная законодательная инициатива.
Государственная власть как конституционно-правовой институт.
Разделение властей: теория и практическая реализация. Современные трактовки концепции разделения властей.
Единство государственной власти.
Конституционные принципы экономической структуры общества в условиях неодинакового общественного строя государств.
Конституционные положения о социальной структуре общества в разных странах.
Конституционные принципы политической системы.
Конституционные принципы духовной жизни общества.
Понятие формы государства (форма правления, форма государственного устройства, политический режим).
Монархия и ее виды.
Республика и ее разновидности.
Унитарное государство.
Автономия: понятие, виды.
Признаки федеративного государства.
Разграничение компетенции между федерацией и ее субъектами.
Федеральный контроль и федеральное принуждение.
Конфедерация.
Понятие государственного режима.
Общая характеристика демократического государственного режима.
Виды демократического государственного режима.
Общая характеристика авторитарного государственного режима.
Виды авторитарных государственных режимов.
Общая характеристика тоталитарного государственного режима.
Общая характеристика законодательной власти (парламент).
Структура парламента и его внутренняя организация.
Формирование палат парламента.
Компетенция парламентов.
Порядок работы парламента. Законодательная процедура.
Правовое положение членов парламента.
Глава государства. Понятие, основные признаки и виды, место в системе высших органов государственной власти.
Монарх. Правовое положение. Порядок престолонаследия.
Общие и специфические черты юридического и фактического положения монархов Великобритании, Японии, Испании.
Президент: порядок замещения, полномочия.
Досрочное прекращение полномочий президента.
Место правительства в системе высших органов государственной власти. Виды правительств.
Формирование, состав и структура правительства в зарубежных странах.
Порядок деятельности правительства. Правовые акты правительства.
Полномочия правительства в зарубежных странах.
Основные модели построения судебной системы.
Конституционные принципы правосудия. Конституционный статус судей.
Конституционное правосудие.
Понятие местного самоуправления и управления.
Системы местного самоуправления.
Порядок формирования органов местного самоуправления.
Компетенция органов местного самоуправления.
Формы и методы контроля за деятельностью муниципальных органов центральной властью.
Понятие, сущность политических партий.
Организационное строение политических партий.
Функции политических партий.
Классификация политических партий.
Партийные системы.
Регламентация правового статуса и порядка деятельности партий.
Правовое положение объединений социально-экономического и культурного характера.
|
