Пояснительная записка Основная общеобразовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования,

Скачать 6.87 Mb.

Название	Пояснительная записка Основная общеобразовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования,
страница	47/47
Дата публикации	07.01.2015
Размер	6.87 Mb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Право > Пояснительная записка

1 ... 39 40 41 42 43 44 45 46 47

Тема 1. От проблемы к цели. (7 часов)

Что такое ситуация. Описание реальной ситуации от имени вымышленного лица. Что такое признак ситуации. Выделение признаков ситуации. Желаемая и реальная ситуации. Анализ реальной ситуации. Обоснование желаемой ситуации. Деление реальной ситуации на признаки. Описание ситуации в рамках проекта.

Нахождение противоречий. Что такое цель. Что значит поставить цель. Разные способы достижения поставленной цели.

Планирование деятельности. Что такое задача. Промежуточный результат. Как разбить задачу на шаги.

Что такое ресурсы. Какие бывают ресурсы (информационные, материальные, трудовые). Что может стать ресурсом. Выявление ресурсов.

Тема 2. Работа с каталогами. (5 часов)

Что такое каталог. Основа всех каталогов – карточка. Информация с титульного листа книги. Виды каталогов (алфавитный, систематический, электронный). Нахождение нужной книги по каталогу.

Тема 3. Работа со справочной литературой. (5 часов)

Виды справочной литературы (словарь, справочник, энциклопедия). Особенности словарных статей в разных источниках информации. Составление справочника по теме проекта. Поиск недостающей информации.

Тема 4. Способы первичной обработки информации. (8 часов)

Чтение текста с пометами. Составление записей по прочитанному тексту. Составление таблицы на основе полученных записей. Обсуждение заполненных таблиц. Составление денотатного графа по тексту. Составление денотатного графа по теме проекта. Составление «лестницы» сужения и расширения понятий. Обсуждение результатов работы в группе.

Что такое коллаж. Составление коллажа на определённую тему.

Тема 5. Наблюдение и эксперимент. (3 часа)

Описание свойств трёх предметов. Проведение экспериментов. Прогнозирование результатов эксперимента. Последовательность проведения наблюдения и эксперимента. Наблюдения, необходимые для работы над проектом. Оформление результатов наблюдений (экспериментов).

Тема 6. Как работать вместе. (3 часа)

Правила групповой работы. Общение в группе. Самые важные правила. Командные роли. Конфликтная ситуация. Способы разрешения конфликта. Способы группового взаимодействия.

Тема 7. Экспертиза деятельности (3 часа)

Что такое экспертиза. Проведение экспертизы своей и чужой деятельности. Критерии оценки своего проекта. Способы оценки. Из чего складывается успех. Формула успеха. «Звёздная карта» своей жизни.

Сильные и слабые стороны работы над своим проектом. Способы преодоления трудностей.

7-8 класс

Для реализации поставленной цели на практике разработана система уроков-проектов для учащихся 7-8 классов, согласно образовательным линиям примерной Программы основного общего образования по информатике и информационно-коммуникационным технологиям:

Образовательная линия	Ведущая деятельность в проекте направлена на
Информация. Информационные процессы	владение навыками анализа и критической оценки получаемой информации с позиций ее свойств, достоверности, практической и личной значимости; умение анализировать и сопоставлять источни-ки информации готовность использовать презентационные ин-струменты при подготовке и проведении докла-дов, презентаций, усовершенствование навыков, полученных в начальной и в младших классах основной школы;
Аппаратные и программные средства ИКТ	знание основополагающих характеристик со-временного персонального коммуникатора, компьютера, суперкомпьютера; понимание функциональных схем их устройства;
Технология обработки графической и мультимедийной информации	умение использовать средства ИКТ для решения задач из разных сфер человеческой деятельности; умение использовать текстовые редакторы для создания и оформления текстовых документов (форматирование, сохранение, копирование фрагментов и пр.)
Кодирование и обработка текстовой информации	умение использовать средства ИКТ для реше-ния задач из разных сфер человеческой деятельности; умение создавать и редактировать рисунки, чертежи, анимации, фотографии, аудио- и ви-део- записи, цепочки слайдов (презентации)
Коммуникационные технологии	получение представления о возможностях по-лучения и передачи информации с помощью электронных средств связи, о важнейших ха-рактеристиках каналов связи; овладение навыками осуществления передачи информации по электронной почте и др.;

Этапы проекта

Этапы работы	Содержание деятельности	Форма представления результата	Сроки
Организационный	Изучение соответствующей литературы. Разработка проектов согласно тематике образовательных линий	Портфолио проектов (пошаговые инструкции, методические рекомендации для выполнения, разработки)	3 недели
Контрольный	Входная диагностика ключевых параметров	Заключение, диаграмма	Начало года
Практический	Преподавание курса информатики с использованием разработанных проектов Реализация проектов.	Организация защиты проектов.	в течение года в рамках тематического планирования
Контрольный	Контрольная диагностика ключевых параметров	Заключение, диаграмма	Конец года

Литература

Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А., Чуракова О.В. Основа проектной деятельности школьника. Под ред. проф. Е.Я. Когана. – Издательский дом «Фёдоров». Издательство «Учебная литература», 2006.
Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А., Чуракова О.В. Основы проектной деятельности. Под ред. проф. Е.Я. Когана. Рабочая тетрадь 5-7 класс. Издательство «Учебная литература», 2007.
Маслова Е.В. Творческие работы школьников. Алгоритм построения и оформления. – Москва, издательство «Аркти», 2006.
Щербакова С.Г. Организация проектной деятельности в образовательном учреждении. Издательско-торговый дом «Корифей» - Волгоград, 2007.

КРАЕВЕДЕНИЕ

6 класс

Краеведение, как народное знание о своих родных местах, зародилось в далеком прошлом. Народы мира свои знания об окружающей их местности, природе, о прошлой и современной жизни устно или в документах передавали знания последующим поколениям. Важную роль становления краеведения в России сыграл М.В. Ломоносов. Краеведческие исследования вели многие университеты, в том числе Самарский Государственный Университет. Важную роль в развитие школьного краеведения в России сыграл К.Д. Ушинский, который обосновал «родиноведческий принцип» в обучении, показал большое воспитательное и образовательное значение изучения своего края.

Кратко о понятии краеведение. В XIX в. в научной и педагогической литературе использовались термины «родиноведение» («отечествоведение»), «отечество», «родина» (малая, ближняя). Отсюда родиноведение — знание о своей, ближней родине и вместе с тем родиноведение как путь, метод познания от ближнего к дальнему, далёкому. Термин «краеведение» появился в начале ХХ столетия. Под ним тогда понималось изучение «края», т.е. уезда и губернии. «Родиноведению» же, в основе которого лежали непосредственные наблюдения учащихся об окружающей жизни, отводилась более важная роль в обучении и воспитании учащихся. Подобное деление на «краеведение» и «родиноведение» характерно для русской педагогической мысли и школьной практики того времени. В середине 20-х и в 30-е гг. прошлого столетия термин «краеведение» получил широкое распространение. Смысловое значение «родиноведения» влилось в содержание понятия «краеведение». Границы «края» подвижны, изменчивы: родной дом и его окрестности, село, город, область (край), автономный округ и др.

Поселение, или населенный пункт является объектом краеведения. Примерная программа по краеведению составлена для учащихся общеобразовательных школ 5-9 классов. Примерное содержание характеристики городского поселения при изучении краеведения:

- географическое положение;

- история возникновения, причины расположения в данном месте; происхождение названий; этапы развития города;

- площадь территории города и особенности природных условий;

- численность и состав населения;

- развитие торговли, рынка, ремесла, деятельности жителей;

- достопримечательности.

- Флора и фауна

- природные памятники

- охраняемые объекты и территории

- экологическое состояние

Курс «История Самарского края и города Сызрани с древнейших времен до начала XXI века» рассчитан на 34 часа учебного времени для преподавания в 6 классе по 1 часу в неделю в течение года. Рабочая программа составлена учителем биологии и географии и поэтому в изучение включены темы природы и географии родного края.

Цель данного курса: ознакомление учащихся с историей, географией, природой и природными памятниками родного края.

Задачи: привить школьникам интерес к судьбе своей малой родины, развивать навык работы с историческими источниками, исследовательской деятельности, расширить сферу гуманитарного образования; воспитывать гражданственность, любовь и бережное отношение к памятникам истории, природы

Одна из составляющих системы школьного краеведения — организационные формы историко-краеведческой работы в школе. К ним можно отнести: изучение материалов краеведения на уроках основного курса отечественной истории, курса географии и биологии. Пути и методы изучения истории родного края разнообразны. Комплекс используемых педагогом и учащимися приемов и методов зависит, естественно, от возраста школьников, уровня их подготовки, целей занятия, задач проводимой работы.

В старших классах возрастает удельный вес краеведческой работы. В ней, как правило, участвуют школьники, особо увлеченные историей, глубоко интересующиеся родным краем.

В основу программы краеведческого курса основного общего образования в рамках регионального компонента базисного учебного плана 5-9 классах по истории родного края Самарской области привлечены материалы Л.В.Храмкова «Введение в Самарское краеведение». Самара: Изд-во ООО "Научно-технический центр", 2003-2010. – 356 стр.

Учебное пособие "Введение в Самарское краеведение" подготовлено на основе курса лекций, прочитанного автором в Самарском государственном университете, Самарской гуманитарной академии и Самарском медико-техническом лицее. Учебное пособие адресовано всем, кого интересуют история и культура родного средневолжского края

(Рецензенты: кандидат исторических наук – Т.И.Ведерникова, кандидат филологических наук – Т.Ф.Зиброва, кандидат биологических наук – Д.П.Мозговой, кандидат биологических наук – С.А.Сачков, кандидат педагогических наук А.Е. Сейненский, кандидат исторических наук – Г.С. Шерстнева, заслуженный учитель школы Российской Федерации – Ю.П.Власов, директор средней школы № 57 г.Самары – А.А. Захаркин).

Город Сызрань: Очерки географии, истории, культуры, экономики: в 2 т. /Редактор – составитель Е.Г.Молчанова. Научный редактор доктор исторических наук П.С. Кабытов. Сызрань: Ваш Взгляд, 2008. 536 с.

Основные направления программы:

- восстановление историко-культурного потенциала области;

- формирование единого информационного пространства;

- обеспечение национально-культурного возрождения народов области

Важным условием развития в наши дни краеведения, в первую очередь исторического, являются современные социально-политические перемены, когда укрепляется российская государственность, растёт роль «провинции», когда появляется интерес россиян, молодёжи к своему историческому прошлому, природе, экологии края, народным традициям, проблемам регионального развития и возрождения своей самобытности.

1¹ Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

1 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

2 Предлагаемый список произведений является примерным и может варьироваться в разных субъектах Российской Федерации.

3³ Жирным курсивом выделены позиции, имеющие отношение только к образовательным учреждениям с родным (нерусским) языком обучения

3¹ Если обучение иностранным языкам осуществлялось в начальной школе, то на ступени основного общего образования должна быть обеспечена преемственность в развитии приобретенных учащимися знаний, умений и навыков.

На этой ступени возможна предпрофильная ориентация учащихся средствами иностранного языка, а также введение второго иностранного языка (за счет школьного компонента).

4¹ Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

5 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

6 Помимо указанных в данном разделе знаний, в требования к уровню подготовки включаются также знания, необходимые для освоения перечисленных ниже умений.

7 Достижение указанных целей в полном объеме возможно, если в рамках образовательного процесса, самостоятельной работы учащихся обеспечен доступ к средствам информационных и коммуникационных технологий (компьютерам, устройствам и инструментам, подсоединяемым к компьютерам, бескомпьютерным информационным ресурсам).

8 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

9 Предметные области, в рамках которых наиболее успешно можно реализовать указанные темы раздела образовательного стандарта по информатике и информационным технологиям.

10 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

11 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников

12 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

13 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

14 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

15 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

16 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

17 Данный вид музыкально-творческой деятельности осуществляется на протяжении всего основного общего образования, однако особое значение он приобретает при проведении уроков музыки в VIII-IХ классах.

18 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

19 Настоящий раздел, совместно с разделом «Музыка в формировании духовной культуры личности» учебного предмета «Музыка», по решению образовательного учреждения может преподаваться в VIII-IX классах в рамках интегрированного учебного предмета «Искусство».

20² С учетом состояния здоровья, уровня физического развития, физической подготовленности, медицинских показаний и климатических условий региона.

1 ... 39 40 41 42 43 44 45 46 47

	Пояснительная записка Основная общеобразовательная программа начального... Самарской области основная общеобразовательная школа №16 города Сызрани городского округа Сызрань		Пояснительная записка Данная рабочая программа по истории для учащихся... Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования. В основу планирования курса взята авторская программа: А....
	Основная образовательная программа начального общего образования пояснительная записка Программа разработана на основе Закона Российской Федерации «Об образовании», в соответствии с требованиями федерального государственного...		Пояснительная записка Основная образовательная программа начального... Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего...
	Пояснительная записка Основная образовательная программа начального... Мензелинского муниципального района рт разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта...		Пояснительная записка Учебная программа по физической культуре разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Минобразования РФ №1089 от...
	Пояснительная записка Учебная программа по физической культуре разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Минобразования РФ №1089 от...		Пояснительная записка рабочая программа разработана в соответствии... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, рекомендациями Примерной программы начального...
	Пояснительная записка рабочая программа разработана в соответствии... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, рекомендациями Примерной программы начального...		Пояснительная записка основная образовательная программа начального... Моу сош №45 разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего...
	Пояснительная записка к тематическому планированию православной культуре 4 класс Федеральным компонентом государственного стандарта для начального общего образования		Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по истории Брянского края (10-11 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом...
	Пояснительная записка Программа составлена в соответствии с Федеральным... Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской...		Рабочая учебная программа по музыке для 1- 4-го класса разработана... Программа разработана на основе примерной программы по музыке Федерального государственного образовательного стандарта общего начального...
	Пояснительная записка Программа разработана в соответствии с Федеральным... Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года №1089, и авторской программы общеобразовательных учреждений по...		Программа по литературе для 11 класса создана в соответствии с: Законом... Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования 2004,утвержденным приказом мо РФ «Об утверждении федерального...

Похожие: