Методическое обеспечение дисциплины.
Датий А.В.. Субботин С.М., Криминалистика: Практикум- М., 2003г.
Криминалистика: Практикум/ А.С. Волков и др.; под ред. Н.А. Марочкин- М.: Эсмо, 2006г.
Шурухнов Н.Г. Криминалистика: определения, схемы, таблицы, диаграммы, рекомендации: учебн. Пособие для студентов юрид. Вузов/ Н.Г. Шурухнов- М., Эксмо, 2009г.
Возгрин И.А., Степанов А.А., .основы методики и дидактики курса «Криминалистика.2.6 учебно-методическое пособие. СПб: Изд. Дом «Сентябрь», 2002г.
Железняк А.С.- Криминалистика: Учебно-методическое пособие.- М., МГИУ, 2007г.
Нашлядные пособия: плакаты-схемы по раделу «Криминалистическая техника», типовой следственный чемодан.
Материально-техническое и информационное обеспечение
Видео-аудиовизуальные средства обучения(просмотра учебных фильмов)
Компьютерное и мультимедийное оборудование (кабинет-криминалистики)
Инновационные технологии
Деловая игра «Предъявление для опознания».
Метод обучения, при котором моделируется деятельность какой-либо организации, предприятия, фирмы. Моделироваться могут события, конкретная деятельность людей (совещание, разработка проектов и т.д.), а также обстановка, условия, в которых происходит событие или осуществляется деятельность. Сценарий игры содержит сюжет, описание структуры и назначения моделируемых процессов и объектов. Участники принимают роли различных должностей и профессий и действуют в соответствии с этими должностями.
Учебная дисциплина- криминалистика (раздел «Криминалистическая тактика»).
Время: 2 академических часа.
Содержание: предъявление для опознания живых лиц.
Целью деловой игры является применение студентами:
навыков проведения следственного действия;
предъявление для опознания с учетом эффективного использования системы тактических приемов, разработанных в рамках криминалистики.
Подготовка к деловой игре предполагает ознакомление студентов с конкретной следственной ситуацией, в связи с которой возникает необходимость проведения указанного следственного действия. В этой связи преподаватель разъясняет студентам цель, задачи, условия, процедуру, время, место и др. обстоятельства, связанные с проведением деловой игры. Особое внимание уделяется подбору главных участников- следователя (дознавателя), потерпевшего (свидетеля), обвиняемого (подозреваемого0- с учетом необходимости проявления активности позиций в процессе и проведения данного следственного действия.
Вместе с тем целесообразно по предложению студентов вводить помимо необходимых (понятые, участники, защитник) и новые роли (например: специалист, переводчик и др.), а также вносить изменения и дополнения в данную следственную ситуацию.
Перед проведением деловой игры преподаватель рекомендует студентам в течение определенного времени подготовиться к выполнению своей роли путем письменного изложения (тезисно) основных организационных моментов, тем самым нацеливая их на творческий подход к проведению деловой игры и на активность участия всей учебной группы.
Кроме того, необходимо решить вопрос о целесообразности фиксации хода деловой игры с помощью технических средств (аудио-(видео) запись, фототехнических средств) и их подготовка.
Проведение деловой игры осуществляется с учетом применения примерного, плана, разработанного студентами совместно с преподавателем в ходе ее подготовки. При этом преподаватель направляет ход игры на всех этапах. Игра начинается с краткого выступления следователя (дознавателя), где он излагает основные процессуальные и тактические положения о необходимости в данной следственной ситуации провести опознание живого лица (потерпевшего или свидетеля).
Далее он делает конкретное распоряжение в отношении других участников деловой игры с целью подготовки и проведения данного следственного действия.
Проведение деловой игры предполагает, что студенты, непосредственно не участвующие в подготовки и проведения следственного действия. т.е. так называемые эксперты,- наблюдая за его ходом, делают записи в своей рабочей тетради, отмечая как недостатки, так и положительные моменты в его организации. по ходу игры допускается подача реплик преподавателей и студентами в целях активации игрового процесса.
После окончания следственно действия каждый студент самостоятельно составляет протокол предъявления для опознания по данной игровой ситуации.
Разбор деловой игры. Подведение итогов предполагает два направления:
во-первых, предоставление слова экспертным- наблюдателям (из числа студентов, непосредственно не участвующих в проведение данного следственно действия) для дачи заключения о недостатках и положительных сторонах проведения деловой игры;
во-вторых, анализ преподавателем ошибок допущенных в ходе проведения занятий и дачи указаний на доработку протоколов предъявления для опознания, которые представляются для отчета каждым студентом.
Тематические дискуссии по разделам «Криминалистическая тактика» и «Методика расследования отдельных видов преступлений» (Темы 17,27,28) Форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение по проблеме, заданной преподавателем. Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание студентами эссе, тезисов или реферата по предложенной тематике.
Ознакомление с криминалистическими коллекциями вещественных доказательств путем экспозиции Музея МВД РФ (практическое занятие на выезде - тема по выбору преподавателя.)
Выписка из протокола заседания кафедры уголовного права и процесса от
« 12 » ноября 2013 г.
(Протокол № 5)
Слушали: Об утверждении учебно-методического комплекса дисциплины «Криминалистика» специальности 030501.65 «Юриспруденция», квалификация (степень) выпускника специалист. Постановили: Утвердить учебно-методический комплекс дисциплины «Криминалистика», по специальности 030501.65 — «Юриспруденция», квалификация (степень) выпускника специалист.
Заведующий кафедрой Крюкова Н.И.
уголовного права и процесса д.ю.н., профессор
|