Скачать 422.72 Kb.
|
Тема 5. Недемократические политические режимы: тоталитаризм и авторитаризм
Задания для самостоятельной работы. 1. Приготовьте ответы на вопросы: - Каким понятием можно выразить следующее определение: Закрытая система, в которой все – от воспитания детей до выпуска продукции – контролируется из единого центра»? - Кто является автором труда «Происхождение тоталитаризма»?(Х. Арендт, О.Хаксли, К.Поппер, К.Фридрих). - Какие причины способствовали утверждению тоталитарных режимов? (эволюционная модернизация общества, форсированная («опоздавшая») модернизация, развитие гражданского общества, маргинализация различных групп населения) 2. Подберите правильное определение: Нахождение индивида вне своей социальной группы (класса, этноса, профессиональной группы и др.), его разрыв с групповыми социокультурными нормами – это …(изоляционизм, маргинальность, деклассированность). Тема 6. Понятия и теории демократии
Деловая игра «Дискуссия» Организуйте ролевую дискуссию на одну из тем:
б.Одно из самых главных достоинств в политике - это умение притворяться. (Бешерель Луи Николя); в.Большинство имеет за собой власть, но не право; меньшинство всегда имеет за собой право. (Ибсен Генрик); г.В политике нельзя быть правым, можно быть убедительным! (Боровик Александр) д.Говорят, что политика - вторая древнейшая профессия. Но я пришел к выводу, что у нее гораздо больше общего с первой. (Рейган Рональд). Участники должны вести себя в соответствии с одной из выбранных ролей: «Инициатор» - захватывает инициативу с самого начала, отстаивает свою позицию с помощью аргументов и эмоционального начала. «Спорщик» - встречает в штыки любые выдвинутые предложения и защищает противоположные точки зрения. «Соглашатель» - выражает свое согласие с любыми мнениями и поддерживает все высказывания, поддакивая говорящему. «Оригинал» - как правило, не ввязывается в спор, но время от времени выдвигает какие - либо неожиданные предложения. «Организатор» - стремится к тому, чтобы выступили все участники, задает уточняющие вопросы. «Молчун» - всячески избегает прямого ответа на вопрос; никто не должен понять, какой точки зрения он придерживается. «Деструктор» - все время нарушает плавное течение дискуссии (что - то роняет, не вовремя хихикает ...). Выступления должны быть краткими, каждое должно содержать 2 аргумента. После завершения дискуссии проводится ее анализ по схеме: 1.Что обсуждалось и что должно было дать обсуждение? 2.Показана ли ведущим значимость проблемы? 3.Насколько просто, ясно и кратко формулируются тезис и антитезис? 4.Как удается добиться однозначного семантического понимания терминов, понятий? 5.Каковы организующие речевые действия ведущего в ведении дискуссионного диалога? 6.Как аргументируется тезис? 7.Как опровергается тезис оппонентов? 8.Вопросы каких типов прозвучали? 9.Что общего и различного, в итоге, выявлено в позициях сторон? 10.Соответствует ли сформулированная в начале дискуссии цель полученным результатам (полностью, частично, мало)? 11.Кто самый дипломатичный, самый творческий, самый интеллигентный участник обсуждения? |
Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 020200. 62 «Биология» М. К. Беляцкий, Т. А. Кремлева, Л. В. Мостяева. Химия: Органическая химия. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов... | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов специальности... Алексеева Н. А. Экология растений. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 020803. 65 Биоэкология,... | ||
Пояснительная записка рабочая программа составлена в соответствии... Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов специальности 020803. 65 «Биоэкология» | Учебно-методический комплекс «Прикладная экология» составлен в соответствии... Н. Н. Колоколова. Прикладная экология. Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов специальности 020803.... | ||
Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 020400. 62 Биология Трофимов О. В. Природные ресурсы Западной Сибири и экологическая безопасность: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для... | Рабочая программа по большому спецпрактикуму для студентов 4 курса,... Белозерова А. А. Морфобиологические особенности культивируемых видов растений. Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа... | ||
Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов специальности... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | Пояснительная записка Дисциплина «Ботаника. Систематика семенных растений» Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов по специальности 020803. 65 – Биоэкология | ||
Учебно-методический комплекс «Экология микроорганизмов» Н. Н. Колоколова. Экология микроорганизмов: Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов специальности 020803.... | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов по специальности... Рассмотрено на заседании умк именит, департамента биологии «24» сентября 2011г., протокол№1 | ||
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями... Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов специальности «Биоэкология» | Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов... ... | ||
Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов специальности 020803 Биоэкология Рассмотрено на заседании кафедры экологии и генетики (29. 08. 2013 г., протокол №1) Соответствует требованиям к содержанию, структуре... | П. А. Иконников устойчивость растений Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 020200. 62 «Биология» бакалавр | ||
Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов 020400.... «Биология», профили ботаника, зоология, физиология, генетика, биоэкология; форма обучения – очная | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов 020400.... «Биология», профили ботаника, зоология, физиология, генетика, биоэкология; форма обучения – очная |