Приказ о проведении Государственной итоговой аттестации в 9 классах. Общая информация Цель новой формы
Скачать 0.57 Mb.
|
| Тема № 15. Ё-о после шипящих в корне. В корне после шипящих под ударением пишется Ё. Например: бечевка, челн, желудь, пчелы,щелк. З а п о м н и т е: слова-исключения: крыжовник, шорох, шов, капюшон, шок, шорник, шомпол, трущоба, трещотка. В корне после шипящих в безударном положении пишется О. Эти слова с непроверяемой гласной нужно запомнить: шоссе, шофер, жокей, жонглер, шоколад, шотландец. Тема № 16. И – ы после Ц. И после Ц пишется в корнях слов и в словах, оканчивающихся на – ЦИЯ. Например: цирк, иллюминация, циркуль. Буква Ы после Ц пишется в окончаниях существительных и прилагательных и суффиксах притяжательных прилагательных. Например: ножницы, куцый, улицы, лисицын, сестрицын. З а п о м н и т е : слова-исключения: цыпленок, цыган, цыкнуть, на цыпочках, цыц. Тема №17.Правописание собственных имен существительных. К существительным собственным принадлежат имена, отчества, фамилии людей, географические названия, названия литературных произведений, картин, кинофильмов, спектаклей, исторических событий, названия предприятий, кораблей, газет, журналов, клички животных, почетные звания, названия орденов и медалей. Например: Кавказ, озеро Байкал, роман «Овод», кинофильм «Война и мир», спектакль «Чайка», завод «Фрезер», газета «Россия», театр имени Ермоловой, орден Александра Невского, медаль « За отвагу», крейсер «Варяг». Тема №18. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном Числе. Окончание -Е пишется у существительных 1склонения в дательном и предложном падеже и у существительных 2 склонения в предложном падеже ( кроме существительных на –ия –ий, -ие). Например: к земле ( к чему?); о земле ( о чем?); о крае ( о чем?). Окончание –и (ы) пишется у существительных 1склонения в родительном падеже и существительных 3 склонения в родительном, дательном, предложном падежах. Например: земли (чего?); ночи (чего?); ночи ( чему?); о ночи( о чем?). Тема № 19 Особенности склонения существительных на – ия, -ий, -ие. У существительных женского рода на – ия (армия, иллюминация, ) в родительном , дательном и предложном падежах единственного числа пишется на конце – ии. У существительных мужского рода на –ий (лекторий, планетарий) и существительных среднего рода единственного числа на – ие ( собрание, окончание) только в предложном падеже пишется на конце – ии. Например: И.п. академия гербарий растение Р.п. академии Д.п. академии П.п. об академии о гербарии о растении Тренировочные задания Из песн.., работать на фабрик.., приблизиться к площадк.., на привокзальной площад.., в природ.., в лагер, по дорожк.., к дач.., на алле.., выступили по очеред.., вернулись к ноч.., дороже жизн.., об армии.., в галере.., в редакции.., о лекции… Тема № 20 Склонение некоторых имен существительных. К 1 склонению относятся существительные мужского и женского рода с окончанием -а, -я 2 склонение –это мужской род с нулевым окончанием ( без окончания) и средний род с окончаниями О и Е. 3 склонение – женский род с мягким знаком в конце слова. З а п о м н и т е: Существительные женского рода 1 склонения: простыня, фамилия, туфля, статуя, стая. Существительные мужского рода 2 склонения: Кофе, путь, рельс, кафель, рояль, шампунь, толь, тополь, туш ( играет оркестр), трюфель, туннель, утиль, щавель. Существительные з склонения: Кадриль, молодежь, мораль, вуаль, трель, тушь (для ресниц). Существительные среднего рода, несклоняемые: жабо, какао, пари, турне, соло, фиаско и др. Тема № 21. Написание некоторых существительных во множественном числе. Образование множественного числа нижеперечисленных существительных требует з а п о м и н а н и я: Адрес – адреса, доктор – доктора, мастер – мастера, профессор – профессора, зелк – щелка, договор – договоры, инженер – инженеры, офицер – офицеры, тренер – тренеры, шофер –шоферы, торт – торты, плоскость – плоскости, госпиталь – госпитали, почерк – почерки, маляр – маляры, столяр – столяры, выбор – выборы, выговор – выговоры. Тема № 22. Склонение существительных множественного числа в родительном падеже. Написание нижеперечисленных существительных множественного числа родительного падежа нужно з а п о м н и т ь, например: пара (чего?) ботинок, валенок, сапог, чулок, носков; много (чего?) дел, мест, яблок, \макарон; песни (кого?) грузин, осетин, армян, молдаван, болгар, татар, цыган, солдат, партизан; килограмм (чего?) апельсинов, помидоров, лимонов, мандаринов; группа (кого?) инженеров, офицеров, тренеров, шоферов. Тема № 23. О – е после шипящих и ц в окончаниях существительных и прилагательных. После шипящих и Ц в окончаниях существительных и прилагательных под ударением пишется О, без ударения – Е. Например: За грачом, молодцом, камышом, лучом, Училищем, товарищем, хорошего, чужого. Тренировочные задания: Встреч..й, молодц..м, задач..й, малыш..м, туч..й, этаж..м, кирпич..м, мяч..м, ключ..м; к больш..му дереву, в кочюч..м кусте. Тема № 24. Безударные гласные в окончаниях прилагательных Чтобы не ошибиться в написании окончания прилагательного, надо помнить, что это окончание можно проверить окончанием вопросительного слова. Прилагательные мужского и среднего рода в творительном падеже единственного числа – (каким ? )-ым (-им), в предложном падеже – ( о каком?) – ом (-ем) ; Прилагательное женского рода в винительном падеже единственного числа – (какую?) – ую (-юю), в родительном , дательном, творительном , предложном – ( какой?), - ой (-ей). Например: С надежным ( каким ?) врачом, со старательной (какой) ученицей, о ловком (каком?) спортсмене, хвойное (какое?) дерево, в морозную. ( какую?) ночь. Тренировочные задания. Холодн..й зимой, у аккуратн..й, девочк.. со строг..м отц..м, о младш..й сестре, об опасн..й наводнен.. Тема № 25 .Краткие прилагательные с основой на шипящую. У кратких прилагательных с основой на шипящую Ь на конце не пишется. Например: ситец ( каков?) линюч ( кр.прилаг.), Утюг ( каков?) горяч (кр.прилаг.). Тренировочные задания. Дуб могуч.., день хорош.., пример похож.., Лес дремуч.., воздух свеж.., ландыш пахуч.., Ежик колюч.., Тема № 26. Н Е с глаголами. НЕ пишется с глаголами раздельно. Исключение составляют глаголы, которые не употребляются без не. Например: недоумевать. Тренировочные задания (не)навидеть, (не) ответить, (не сдаваться) (не)взлюбить, (не)годовать, (не) терять, (не)говорить. Тема № 27. Неопределенная форма глагола. В глаголах неопределенной формы на конце после буквы Ч пишется Ь. Например: зажечь. Тренировочные задания: привлеч…,, сбереч.., рассеч.., стрич.., береч., печ.., стереч.., жеч.., испеч.., ткач.., прожеч.., мелоч.., трескуч.., пересеч.., певуч.., кумач.., обжеч.., В глаголах неопределенной формы, отвечающей на вопросы ч т о д е л а т ь ? Ч т о с д е л а т ь? перед –СЯ пишется Ь. Например: светиться.( что делать?), вернуться (что сделать?). Тренировочные задания : Оглянут..ся, улыбнут..ся, (не)зазнават..ся, надо заботит..ся, (не)боят..ся. (не)льет..ся. Тема № 28. Ь после шипящих в глаголах 2 лица единственного числа. В глаголах 2 лица единственного числа после Ш пишется Ь. Например: кричишь. Тренировочные задания: Шепчеш.., накинеш.., говориш.., спиш.. . Тема № 29 . Е – И в безударных окончаниях Глаголов 1 и 2 спряжения. З а п о м н и т е: Окончания глаголов 1 спряжения 1 лицо. Я иду (ю) мы идем 2 л. Ты идешь вы идете 3 л. Он идет они идут (-ют) Окончания 2 с п р я ж е н и я 1 л. Я сижу (ю) мы сидим 2 л. Ты сидишь вы сидите 3 л. Он сидит. они сидят Чтобы не ошибиться в написании безударных личных окончаний глаголов, нужно определить спряжение глагола. Поставив его в неопределенную форму того же вида, в какой находится глагол. Пример рассуждения: бор..ся – что делаешь? Глагол несовершенного вида, неопределенной формы : что делать? – бороться - глагол 1 спряжения, следовательно, надо писать окончание –е ш ь -борешься. Запомните: Ко 2 спряжению относятся все глаголы на ить ( кроме брить, стелить); 1 глаголов-исключений: гнать, дышать, держать, обидеть, видеть, слышать, ненавидеть, зависеть, терпеть, смотреть, вертеть. К 1 спряжению относятся все остальные глаголы на –еть, -ать, -оть, -уть, -ыть и др. Тренировочные задания: Ты кл..шь, ты бор..шься; он ход..т, он отпил..т; они стр..т, они кле..т. Тема № 30. Е-И в корнях с чередованием В корнях с чередованием е-и пишется буква и, если после корня стоит суффикс – а-. Запомните: Бер – бир(а). Заберу – забирать Пер- пир(а) запереть- запирать Дер – дир(а) дерет - сдирать Тер - тир(а) стереть – стирать Мер - мир(а) замереть – замирать Стел – стил(а) стелить – застилать Тренировочные задания: Соб..рают, зам..рло, забл..стело, забл..стать, прот..реть, прот..рать, выж..чь, выж..гать. С о д е р ж а н и е ( 9 класс). Тема № 1 С Л О Ж Н Ы Е п р е д л о ж е н и я ( Код 5) Т е о р е т и ч е с к и й м а т е р и а л) . Кроме простых предложений, в нашем языке часто употребляются сложные предложения, при помощи которых мы выражаем более сложные мысли. С л о ж н ы е п р е д л о ж е н и я - это предложения, состоящие из двух или нескольких простых предложений. Простые предложения в составе сложного не обладают интонационной законченностью, и объединяются по смыслу и особенностям произношения в одно целое. Например: 1) Небо снова все покрылось тучами, и посыпался дождь. 2) Владимир с ужасом увидел, что он заехал в незнакомый лес. 3) Катятся ядра, свищут пули, нависли хладные штыки Простые предложения соединяются в сложные двумя основными способами. 1. При помощи и н т о н а ц и и и с о ю з о в и л и с о ю з н ы х слов (относительных местоимений и наречий), например: 1) Улицы курились дымкой, и скрипел сбитый снег. ( союз И ). 2) Проснувшись поутру довольно поздно, я увидел, что буря утихла. ( союз ЧТО). 3) Надо мною расстилалось голубое небо , по которому тихо плыло и таяло сверкающее облако. ( союзное слово – относительное местоимение (который). 4) Мне вздумалось завернуть под навес, где стояли наши лошади. ( союзное слово – относительное наречие где). Сложные предложения с союзами и союзными словами называются союзными. 2. При помощи интонации ( без союзов и союзных слов), например: 1) Покраснела рябина, посинела вода. 2) Луны не было на небе: она в ту пору поздно всходила. Сложные предложения без союзов и союзных слов называются б е с с о ю з н ы м и. Сложносочиненные предложения – это такие предложения, в которых простые предложения связываются сочинительными союзами, например: Сумрак стал гуще, и звезды сияли выше. 2) Еще в полях белеет снег, а воды уж весной шумя Сложноподчиненные предложения – это такие предложения, в которых простые предложения связываются подчинительными союзами или союзными словами, например: 1) Сделано все, чтобы я мог работать спокойно. 2) Выехали в едва зазеленевшие поля, над которыми в солнечном свете, трепеща крыльями, жарко пел жаворонок. В сложноподчиненном предложении выделяются главное и придаточное предложения. Придаточное предложение зависит от главного, и в нем употребляется подчинительный союз или союзное слово ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ. Задание № 1. Выпишите сложные предложения в следующем порядке: 1) союзные сложносочиненные (с\с); 2). Союзные сложноподчиненные (с\п); ) 3 )бессоюзные(с\б) 1)Вот наступил октябрь, и покажутся вдруг журавли. 2) Я слышу печальные звуки, которых не слышит никто. 3) И стало слышно, как над крышей тоскливо воют провода. 4) Гость молчит, и я ни слова. 5) Я сильный был, но ветер был сильнее. 6) Я люблю, когда шумят березы, когда листья падают с берез. 7) Когда продрогнешь весь, как славен дом и самовар певучий! 8) Помню: луна смотрела в окно, роса блестела на ветке. 9) В окно закатывалось солнце, и влагой, веяли пруды. 10) Ночь придет- любимая окрестность, словно в омут, канет в темноту. 11) Не подберу сейчас такого слова, чтоб стало ясным все в один момент. 12) Ты говорил, что покинешь дом. 13) В глаза бревенчатым лачугам глядит алеющая мгла, над колокольчиковым лугом собор звонит в колокола. 14) Зима глухая бродит по дорогам, и вьюга злая жалобно скулит.. 15).Осень кончилась- сильный ветер заметает ее следы! Задание № 2. Найдите сложные предложения. Как в них связываются простые предложения? Спишите, расставляя знаки препинания. Обозначьте грамматическую основу каждого простого предложения. Представьте себе что вы в полном подводном снар..жении стоите на берегу одной из бухт Южного побережья Крыма. Сделайте легкое дв..жение ластами и перед вами откроется необыкновенный мир. Каскадом спускаются к морю пр..брежные скалы ритм этого спуска сохр..няется и в глубине.. В толще бирюзовой воды встают колоссальные каменные гиганты покрытые густой шапкой морской травы. Ее пушистые стебли слегка покачиваются когда чуть шевеля ластами вы проплываете мимо. Под водой м..няется наше привычное «земное» представление о расст..яниях и поэтому предметы уд..денные всего на десять – пятнадцать метров кажутся очень д..лекими. Скалы нав..сают и почти отвесно обрываются в пропасть которая представляется бездонной. Кругом царит полумрак вода совершенно (не)подвижна. Все зам..рло в безмолви.. и поко.. . Задание № 3. Из данных простых составьте сложные предложения, используя подходящее средство связи и устраняя излишнее повторение слов. Запишите полученные предложения, расставляя знаки препинания. 1)В этом году мы начинаем изучать историю русской литературы. Знать историю русской литературы - потребность каждого культурного человека. 2) С именем М.В. Ломоносова мы могли бы встретиться не только на уроках химии, физики, астрономии, литературы, но и на уроках русского языка. М.В.Ломоносов – автор первой русской грамматики. 3) «Слово о полку Игореве», написано на древнерусском языке. Мы читаем «Слово о полку Игореве» в переводе. Задание № 4. Запишите предложения, расставляя недостающие знаки препинания. Укажите вид сложных предложений. Я узнал что осень смешала все чистые краски какие существуют на земле, и нанесла их как на холст на далекие пространства земли и неба. 2) Я видел листву не только золотую и пурпурную но и алую фиолетовую коричневую черную серую и почти белую. 3) Краски казались особенно мягкими из-за осенней мглы неподвижно висевшей в воздухе. 4) А когда шли дожди мягкость красок сменялась блеском. 5) В сосновых чащах дрожали от холода березы осыпанные сусальной позолотой. 6) Деревья начинали желтеть снизу: я видел осины красные внизу и совсем еще зеленые на верхушках. 7) Я уверил себя что эта осень первая и последняя в моей жизни З А П О М Н И Т Е: Чтобы отличить сложное предложение от простого с однородными членами предложения и правильно расставить знаки препинания, необходимо выделить грамматические основы. Например: Медленно поднялся я на последние ступеньки трапа (и) прислонился к его перилам. ( Предложение простое, с однородными сказуемыми « поднялся, прислонился», И соединяет однородные сказуемые, употребляется один раз, запятая не ставится.) За окном брезжит рассвет, и кричат петухи. ( Предложение сложносочиненное, И соединяет два простых предложения, запятая ставится всегда.) П р а к т и ч е с к и е з а д а н и я Тестовые задания к теме 1. 1..Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении. День угасал ( ) и стала быстро надвигаться вечерняя темнота. 1)Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая. 2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая. 3)Сложное предложение, перед союзом И не нужна запятая. 4)Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. 2). Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении Туман рассеялся ( ) и очертания предметов стали четче. 1)Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая. 2)Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая. 3)Сложное предложение, перед союзом И не нужна запятая. 4)Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. 3. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении. Мелодично звенели вершины сосен ( ) и едва слышно перешептывались осинки. 1)Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая. 2)Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая. 3)Сложное предложение, перед союзом И не нужна запятая. 4)Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая 4.Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении. Дорога становилась все хуже ( ) и мы решительно повернули назад. 1)Сложное предложение, перед союзом И не нужна запятая. 2)Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая. 3)Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая. 4)Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. 5. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении. Солнце пригревало совсем по – летнему () и вернувшиеся из теплых краев скворцы начали вить гнезда. 1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая. 2) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая. 3)Сложное предложение, перед союзом И не нужна запятая. 4)Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. 6. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении. Прошел короткий ливень ( ) и на улицах запахло горькой сладость березовых почек. 1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая. 2)Сложное предложение, перед союзом И не нужна запятая. 3)Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая. 4)Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. 7)Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении. Небо с каждой минутой становилось светлее () и вот яркие лучи солнца вырвались из-за гор. 1)Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая. 2)Сложное предложение, перед союзом И не нужна запятая. 3)Сложное предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. 4)Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая. |
Похожие:
 | Порядок проведения государственной аттестации в 9х классах Ответы на вопросы о порядке проведения государственной (итоговой) аттестации, единого государственного экзамена, новой формы государственной... | | Приказ №01- 624 «Об организации и проведении государственной (итоговой)... «Об организации и проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений Челябинской... |
 | Протокол от 20 г. 20 г. Положение о проведении государственной (итоговой)... Положения о проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 классов оу рф; утвержденное приказом мо РФ от 03.... | | Взаимоотношений «Об организации и проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений Челябинской... |
| Приказ 27. 03. 2013 г №18 «О подготовке и проведении итоговой аттестации»... «Об утверждении списка выпускных классов на проведение итоговой аттестации в 9 и 11 классах» | | Пояснительная записка к образовательным программам «Об организации и проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений Челябинской... |
| Санкт-петербургский военный институт внутренних войск мвд россии «Об организации и проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений Челябинской... | | Правила приема настоящие правила разработаны на основании Закона... «Об организации и проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений Челябинской... |
| О подготовке и проведении государственной (итоговой) аттестации в... Автор: Сапрыкин В. П., кандидат педагогических наук, доцент кафедры социальной педагогики, дошкольного и начального образования | | Инструкция №3 для выпускников IX классов общеобразовательных учреждений,... Положения о проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 классов оу рф; утвержденное приказом мо РФ от 03.... |
| Приказ №1075, зарегистрирован Минюстом России от 17 февраля 2000... В соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников IХ и ХI (ХII) классов общеобразовательных учреждений... | | О проведении государственной (итоговой) аттестации по русскому языку... Положения о проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 классов оу рф; утвержденное приказом мо РФ от 03.... |
| Программа итоговой государственной аттестации по специальности 030501 «юриспруденция» Общая характеристика итоговой государственной аттестации выпускников и видыаттестационных испытаний 3 | | Приказ №55- а, 20 марта 2006 г. Положение о государственной (итоговой)... Организация и порядок проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IX |
| Положение о государственной экзаменационной комиссии Ульяновской... Данный приказ до сведения всех участников государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы... | | Приказ №279-о г. Иваново Об утверждении Положения о региональной конфликтной комиссии, рассматривающей апелляции при проведении государственной (итоговой)... |
