Приказ о проведении Государственной итоговой аттестации в 9 классах. Общая информация Цель новой формы

Тема № 1.1 СЛОЖНОСОЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ( к о д 5. 9 ) Т е о р е т и ч е с к и й м а т е р и а л Сложносочиненное предложение – сложное предложение, имеющее два и более простых предложения, соединенных сочинительными союзами и интонацией: На табор кочевой нисходит сонное молчанье, и слышно в тишине степной лишь лай собак да коней ржанье. Между частями сложносочиненных предложений смысловая связь определяется}теми союзами, которыми они связаны. По союзам и по значению сложносочиненные предложения делятся на три группы. Сложносочиненные предложения ссоединительными союзами и, да ( в значении и), ни-ни, тоже, также. В них перечисляются явления, которые происходят одновременно, или явления, которые следуют одно за другим, например: 1) Прозрачный лес один чернеет, и ель сквозь иней зеленеет, и речка подо льдом блестит. 2) Сверкнула молния, и вслед за тем послышался резкий удар грома. 3) Последние тени сливались, да мгла синела. 4) Ни солнца мне не виден свет, ни для корней моих простору нет. 5) Я чувствовал себя совершенно разбитым, Дерсу тоже был болен. Сложносочиненные предложения с разделительными союзами или (иль), либо, то-то, не то- не то, то ли – то ли. В них указывается на чередование явлений, на возможность одного явления из двух или нескольких, например: 1) Вот откуда-то доносится отрывистый, тревожный крик неуснувшей птицы, или раздается неопределенный звук. То светило солнце, то шел дождь. Не то маячили на той стороне горы, не то это только казалось. 3. Сложносочиненные предложения с противительными союзами а, но, да ( в значении но), однако, зато. В них одно явление противопоставляется другому, например: 1) Дни поздней осени бранят обыкновенно, но мне она мила, читатель дорогой. 2) Снег выпал только к Новому году, а до тех пор над полями лежал холодный туман. 3). Я старался взглянуть в окно, да оно все было бело от снега и льда. 4) Плывем долго. Глаз ждет огонька, однако каждый поворот реки обманывает наши надежды. 5) Жизнь пернатых начала замирать, зато стала просыпаться жизнь крупных четвероногих. 6). Березы распустились, дубы же стояли обнаженными. Простые предложения, входящие в сложносочиненное предложение, отделяются друг от друга запятыми ПРИМЕЧАНИЕ. Если в сложносочиненном предложении с одиночным соединительным или разделительным союзом имеется общий второстепенный член, относящийся к обоим предложениям, то запятая между ними не ставится, например: В начале апреля уже шумели скворцы и летали в саду желтые бабочки. П р а к т и ч е с к и е з а д а н и я Задание № 5. Прочитайте, соблюдая правильную интонацию. Укажите, какие союзы связывают простые предложения, входящие в сложносочиненное. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. В каждом предложении обозначьте грамматическую основу. Составьте схемы 1,2-го предложений. 1)Песок блестит на солнце теплым, желтым блеском и на его бархате прозрачные здания подобны тонким вышивкам из белого щелка. 2) Теплый ветер гуляет по траве гнет деревья и поднимает пыль. 3) О, Север, Север-чародей, иль я тобою околдован иль в самом деле я прикован к гранитной полосе твоей. 4) Уже давно рассвело а лампа все горела. 5) Была зима, но все последние дни стояла оттепель. Огонь в лампе дрогнул потускнел но через минуту снова разгорелся. То ветер под..ет и трон..т верхушки то лягушки в прошлогодн..й траве то за стеной часы пробьют четверть. Только иволги кричат да кукушки наперебой отсчитывают кому-то (не)прожитые годы. 9) Веселее и громче всех смеялся сам студент он же скорее всех и перестал. 10) В короткие зимние дни здесь рано спускается сумрак за(то) в начале лета неделями длятся (не)меркнующие белые ночи.11) На улице моей то снег вздохнет то дождь проплещет. Задание № 6. Укажите сложносочиненные предложения, в которых есть общий второстепенный член. Спишите, расставляя знаки препинания. За окном брезжил рассвет и кричали петухи. 2) Изредка пропоет комар да ветерок качнет вершину. Асфальт уже высох и только на цветах газонов бл..стели чистые крупные капли. 4)Сверху жарко п..лило солнце и до раск..ленной кабинки невозможно было дотронуться. 5) В ветер леса шумят великим океанским шумом и вершины сосен гнутся вслед за пролетающим облаком. 6) Лишь изредка олень пугливый через пустыню пробежит или коней табун игривый молчанье дола возмутит. 7) Вдруг в нижнем этаже под балконом заиграла скрипка и запели два нежных женских голоса. 8) На строительной площадке работал башен..ый кран и забивали в землю бетон..ые сваи. Задание № 7. Продолжите предложения, превращая их 1) в сложносочиненные; 2) в простые с однородными членами. В сложных предложениях подчеркните общий член и грамматические основы. О б р а з е ц. На лужайке в саду поставлены стулья… . 1) На лужайке в саду поставлены –стулья и сделана небольшая сцена. 2) На лужайке в саду поставлены стулья и столы. 1)Утром мама приготовила завтрак и … .2) Вечером на улице было много народу… . 3) На крыше лежал снег и … . 4) В небе плыли облака и … . С п р а в о ч н ы й м а т е р и а л О д н о с о с т а в н ы м и называются такие предложения, грамматическая основа которых состоит из одного главного члена – подлежащего или сказуемого. Например: Люблю грозу в начале мая. Осень. Односоставные предложения бывают нескольких видов. О п р е д е л е н н о-личные предложения называют действие, совершаемое говорящим или собеседником. В таких предложениях глагол указывает на определенное лицо: Идешь по лесу и думаешь. Главный член определенно – личного предложения выражен глаголом в форме 1-го или 2-го лица изъявительного наклонения или 2-го лица повелительного наклонения: Пойди, поклонись рыбке… Н е о п р е д е л е н н о – л и ч н ы е предложения называют действие, которое совершается неопределенным лицом.: В доме зажгли свет. Главный член неопределенно-личного предложения может быть выражен глаголом в форме 3-го лица множественного числа настоящего или будущего времени, или глаголом во множественном числе в прошедшем времени и условном наклонении: Хотел бы спеть песню; Дорожку посыпали песком. В б е з л и ч н ы х предложениях не называется тот, кто производит действие: С вечера все спится. Главный член в безличных предложениях может быть выражен; - безличным глаголом: Темнеет. -личным глаголом в безличном значении: Приятно пахнет розами; - неопределенной формой глагола: Быть дождю; -кратким страдательным причастием в форме среднего рода: Село названо в честь героя. В н а з ы в н ы х предложениях главный член выражается именем существительным в именительном падеже или сочетанием числительного с существительным: Ночь, улица, фонарь, аптека. П р а к т и ч е с к и е з а д а н и я Задание № 8. Спишите, расставляя знаки препинания и обозначая грамматические основы. В о д н о с о с т а в н ы х предложениях укажите тип. Составьте схемы 1, 6-го предложений. 1) Прохладой дунуло и прошлогодний лист зашелестел в дубах. 2) Сердито бился дождь в окно и ветер дул печально воя. 3) Солнце зашло и начало смеркаться. 4) Безветрие и все небо залито ровной синевой. 5) На небе вызвездило но ветерок пока еще гудел в ветвях и шумел в камышах. 6) Что-то тяжко застонало и стон перенесся через поле. 7) Вот крик и снова все вокруг затихло. 8) Возок наш то и дело кидало с боку на бок и уже (н..) раз он опрокидывался совсем. 9) Разноцветные листья насыпаны в лесу и между ними ждешь увидеть грибы. 10) Последние тени сливались да мгла глядела, слепая необъятная да за курганами тускнело мертвое зарево. Задание № 9. Составьте и запишите сложносочиненные предложения с союзом и, используя следующие общие второстепенные члены ( ставьте их вначале первого предложения): в парке, по утрам, вдалеке, в этот прекрасный осенний день. Задание № 10. Напишите изложение по тексту от 3-его лица. В изложении употребите, где нужно, сложносочиненные предложения. Однажды мы поехали рыбачить на Старую Канаву и возвращались на след..ший день. Подошел маленький поезд весь из пустых товарных в..гонов. Мы влезли в тот в..гон где было (по)больше народа. Женщины везли кош..лки с брусникой и грибами. Два оборв..ных и (не)бритых охотника с..дели свесив ноги в открытых дверях в..гона и курили. (С)начал.. женщины разговаривали о своих сельских делах ео (вскоре) таинстве..ная прелесть лесных сумерек вошла в в..гон и женщины вздохнув замолчали. Поезд вышел в луга и стал вид..н (во)всю ширь тихий закат. Солнце садилось в травы в туманы и росы и шум поезда ( не) мог заглушить птич..го щелканья. Тогда самая молодая женщина запела глядя на закат и глаза ее казались золоч..ными. Пела она простую рязанскую песню и (кое)кто из женщин начал ей подп..вать. Когда женщины замолкли охотник в обмотках из солдатской шинели сказал (в)полголоса своему спутнику Споем и мы Ваня. У одного из них был густой магкий бас. Он лился свободно широко и мы все сидели пораж..ные этим (не)обыкновенным голосом. Женщины слушали певц..в покачивая головами от уд..вления; потом самая молодая женщина тихонько заплакала но (н..)кто даже (н..)обернулся в ее сторону, потому( что) это были слезы (н..)боли и горечи а переполнявшегося сердце восхищения. (По К.Паустовскому.) С п р а в о ч н ы й м а т е р и а л Р е ц е н з и я – отзыв, письменный разбор, содержащий критическую оценку научного, научно-популярного, художественного произведения, спектакля, концерта, кинофильма. Текст рецензии включает следующие основные компоненты. 1) краткую информацию о книге, фильме, спектакле и т.д. 2) определение темы и идеи произведения; 3) общую оценку его содержания; 4) критическую оценку работы режиссера (оператора, композитора, сценариста), декораций, игры актеров , мастерства писателя, языка литературного произведения, выступлений музыкантов и др.; 5) характеристику впечатления, которое произвела на вас книга ( фильм, спектакль, концерт). П р а к т и ч е с к и е з а д а н и я Задание № 11. Прочитайте рецензию на спектакль «Ревизор». Каким особенностям спектакля в ней уделено особое внимание? Что изменил режиссер в тексте пьесы? Как оценивается работа режиссера, оформление сцены и игра актеров? Какие языковые средства использует автор рецензии?. Новую трактовку пьесы Н.Гоголя «Ревизор; предложил на сцене Театра им. Вахтангова режиссер Р.Туминас. Занавес открывается – и на сцене предстает некое подобие магазина заводных игрушек. Справа торчит деревянный электрический столб с обрезанными проводами, из мрака выступает серый силуэт церкви. Известная всем реплика городничего о «пренеприятном известии» опущена, пьеса начинается с обсуждения уже известной новости. Последняя немая сцена также отсутствует. Зато прием мнимого ревизора у градоначальника затянут до бесконечности. Хлестаков изображен буквально «сосулькой и тряпкой»; ломкость и развинченность пластики Хлестакова, тоненький голос и капризные интонации - все указывает на то, что этот механизм разболтался вконец. Мысль режиссера прозрачна: «говорящие» вещи и действия людей-автоматов. Слова в спектакле проигрываются. Трактирного слугу не просто отчитывают – его подвергают отсечению головы. Болтунов Бобчинского и Добчинского в финале побивают камнями. Актерский состав играет прекрасно , с полной отдачей. Однако установка режиссера на автоматизм характеров приводит к обездушиванию спектакля. ( По Л.Муратовой.) Задание № 12. Прочитайте стихотворение, написанное девятиклассницей. Какова его тема?, Какие образные средства использует автор текста. Понравилось ли вам это стихотворение? Напишите на него краткую рецензию. Употребите, где нужно, сложносочиненные предложения. Сомнение Дни летят загадочною птицей, Во вчерашний миг, как в зеркало, смотрюсь, Время жизненным вопросам появиться, Их решаю я и взрослой становлюсь, Лабиринт сомнений и ошибок камни… Радость как лампада, Теплится в душе. День-беглец с усмешкой поглядит в глаза мне; Правда ли, что взрослой стала я уже? Тема № 3 ( Код 5.10 ) С Л О Ж Н О П О Д Ч И Н Е Н Н Ы Е ПРЕДЛОЖЕНИЯ Т е о р е т и ч е с к и й м а т е р и а л Сложноподчиненное предложение – это сложное предложение, имеющее в своем составе два и более простых предложения, соединенных подчинительными союзами, союзными словами и интонацией. Сложноподчиненное предложение состоит из главного и придаточного предложений. Главное предложение обозначает ситуацию, которая поясняет ситуацию, которая поясняется или уточняется в придаточном; Левитан стремился писать так, ч т о -б ы на картинах его был ощутим воздух. Главное предложение – Левитан стремился писать так; задаем вопрос к придаточному: к а к стремился? Чтобы на картинах его был ощутим воздух. Надо запомнить, что главная часть не всегда содержит основную информацию: Полагаю, что ситуация вскоре изменится. Главная часть п о л а г а ю грамматически подчиняет себе изъяснительное придаточное, которое тем не менее содержит то, ради чего высказывается все предложение. Нужно различать союзы и союзные слова, которыми присоединяется главное предложение к придаточному. Подчинительные союзы не являются членом предложения; а союзные слова являются членами придаточных предложений: Страшно подумать, что (союз) мы могли бы не увидеться больше. Это был человек, который ( союзн. слово, подлежащее) обо всех заботился. 1) П о д ч и н и т е л ь н ы е союзы ( что, чтобы, как, словно, если, ибо, так как, хотя и др.) С о ю з н ы е слова ( относительные местоимения и наречия который, чей, кто, что, где, куда, откуда , почему и др.) П р а к т и ч е с к и е з а д а н и я Задание № 13. Найдите придаточные предложения и укажите, чем они связываются с главным: союзными словами или союзами. Какими членами являются союзные слова в придаточных. предложениях? 1) В одном месте мы спугнули несколько пар журавлей, которые с печальным криком полетели дальше. 2) Я сказал мальчикам, что заблудился, и подсел к ним. Они спросили меня, откуда я. 3) Уже было поздно и темно, когда я снова отворил и стал звать Максимыча. 4) Ясно было, что старика огорчало небрежение Печорина. 5) Последней комнатой был кабинет отца, откуда небольшая дверь вела в сени. 6) За нею ( площадью) базар кипел народом, потому что было воскресенье. 7) Чтобы человек искренно полюбил серьезный труд, прежде всего должно внушить ему серьезный взгляд на жизнь. 8) Когда на запад умчался туман, урочный свой путь продолжал караван. Задание 14 . Прочитайте, укажите главные и придаточные предложении. Перепишите, включая пропущенные союзы и союзные слова и расставляя знаки препинания. 1)Лыжники шли красиво и свободно… ходят хорошо тренированные спортсмены. 2) В библиотеке мы спросили… нам прочитать о «Слове о полку Игореве». 3) Библиотекарь ответил… есть новое издание «Слова…» с нескольким переводами вступительной статьей и комментариями и показал его нам. 4) Мы спросили… нам пройти к почте. 5) Мы увидели эту книгу на витрине книжного магазина… возвращались домой. Т е о р е т и ч е с к и й м а т е р и а л - В г л а в н о м предложении часто бывают у к а з а т е л ь н ы е слова тот, там оттуда, тогда, столько и др., которые указывают, что при нем имеется придаточное предложение, и выделяют его содержание, например: 1) Невольно мысли Воропаева вернулись к тому дому, у порога которого он сидел. 2) Никогда не беспокой другого тем , что можешь сделать сам. 3) Трудился так крестьянин мой, что градом потто с него катился. В данных примерах придаточные предложения наполняют своим содержанием указательные слова. Если придаточное предложение поясняет все главное, то указательные слова могут сливаться с подчинительными союзами. В этом случае образуются составные союзы ( потому что, так как, так что и т.п.), Например: 1) Лес стоял тихий и молчаливый, потому что главные певцы улетели. 2) Легкая четырехчасовая работа почему-то утомила меня, так что и не мог ни сидеть согнувшись и ни писать. П р и м е ч а н и е. От сложноподчиненных предложений с указательными словами надо отличать сложноподчиненные предложения с д в о й н ы м и союзами: чем - тем, если –то, так как- то… Например: Чем ближе я подъезжал к дому, тем сильнее билось сердце. Если завтра будет хорошая погода, то пойдем за грибами. П р а к т и ч е с к и е з а д а н и я Задание № 15 . Укажите главное и придаточное предложения. Перепишите, расставляя запятые и включая, где это необходимо, в главное предложение указательное слово.. В каких предложениях можно обойтись без него? В какое предложение его нельзя вставить? 1)Мы не сразу нашли на небе … звезду о которой нам рассказывали в планетарии. 2) Мы шли под… звездами которые усеяли все небо. 3) Свое выступлении докладчик начал… что задал нам несколько вопросов и предл..жил на них ответить. 4) Он рассказал… как живут и работают в тайге геологи. 5) Я приду к тебе… когда ты будешь свободен. 6) Вечером туристы повернули… где совсем недавно открылась спортивная база. 7) Нас встречали… где был назначен общий сбор участников соревнований. Задание № 16. Прочитайте, укажите придаточные предложения. Перепишите, меняя местами, где это возможно, главные и придаточные предложения и отделяя их друг от друга запятыми. В каких из этих предложений нельзя поменять местами главное и придаточное предложение? Если не будет дождя, мы завтра пойдем за грибами. 2) Хорошо бродить в поле, когда колоси(т, ть) ся рожь. 3) Что (бы) свет не беспоко..л больного, окна завес..ли шторами. 4) На дворе было холодно, хотя ярко светило солнышко. 5) Посередине деревни , которую мы вошли, был пруд, густо заросший камыш..м. 6) Морская вода содержит много солей, так что она непригодна для питья. Т е о р е т и ч е с к и й м а т е р и а л В одних сложноподчиненных предложениях место придаточного неизменно: оно всегда стоит после главного или после того слова в нем, к которому относится, например: 1) Земля и море погрузились в глубокий мрак, так что в нескольких шагах нельзя было увидеть рядом идущего. 2) Темно-зеленые дубы и липы, которыми плотно заросли озерные берега, четко отражались в неподвижной воде. В других сложноподчиненных предложениях место придаточного предложения можно менять, например: 1) Экспедиция отправится в Арктику завтра, если будет летная погода. 2) Если будет летная погода, экспедиция отправится в Арктику завтра. 3) Экспедиция, если будет летная погода, отправится в Арктику завтра. Придаточное предложение отделяется запятой или выделяется запятыми. В сложноподчиненном предложении могут быть два или несколько придаточных, например: 1) Спрятав лицо в воротник шубы, Фролов задремал и проснулся только тогда, когда почувствовал, что сани остановились. П р а к т и ч е с к и е з а д а н и я Задание № 17. Постройте сложноподчиненные предложения, подобрав к каждому главному соответствующее придаточное. Запишите полученные предложения, расставляя знаки препинания. Г л а в н ы е п р е д л о ж е н и я: трава была сочная; на пустыре разбили сад, поездку на остров пришлось отложить; в лесу было тепло; мы надеялись; я зайду к тебе. П р и д а т о ч н ы е п р е д л о ж е н и я: если у меня будет свободное время; потому что в мае шли дожди; что наша команда окажется победительницей в предстоящих футбольных матчах; так как на море разыгрался сильный шторм; хотя в тенистых местах еще лежал снег; который был перед школой.

Похожие:

	Порядок проведения государственной аттестации в 9х классах Ответы на вопросы о порядке проведения государственной (итоговой) аттестации, единого государственного экзамена, новой формы государственной...		Приказ №01- 624 «Об организации и проведении государственной (итоговой)... «Об организации и проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений Челябинской...
	Протокол от 20 г. 20 г. Положение о проведении государственной (итоговой)... Положения о проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 классов оу рф; утвержденное приказом мо РФ от 03....		Взаимоотношений «Об организации и проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений Челябинской...
	Приказ 27. 03. 2013 г №18 «О подготовке и проведении итоговой аттестации»... «Об утверждении списка выпускных классов на проведение итоговой аттестации в 9 и 11 классах»		Пояснительная записка к образовательным программам «Об организации и проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений Челябинской...
	Санкт-петербургский военный институт внутренних войск мвд россии «Об организации и проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений Челябинской...		Правила приема настоящие правила разработаны на основании Закона... «Об организации и проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений Челябинской...
	О подготовке и проведении государственной (итоговой) аттестации в... Автор: Сапрыкин В. П., кандидат педагогических наук, доцент кафедры социальной педагогики, дошкольного и начального образования		Инструкция №3 для выпускников IX классов общеобразовательных учреждений,... Положения о проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 классов оу рф; утвержденное приказом мо РФ от 03....
	Приказ №1075, зарегистрирован Минюстом России от 17 февраля 2000... В соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников IХ и ХI (ХII) классов общеобразовательных учреждений...		О проведении государственной (итоговой) аттестации по русскому языку... Положения о проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 классов оу рф; утвержденное приказом мо РФ от 03....
	Программа итоговой государственной аттестации по специальности 030501 «юриспруденция» Общая характеристика итоговой государственной аттестации выпускников и видыаттестационных испытаний 3		Приказ №55- а, 20 марта 2006 г. Положение о государственной (итоговой)... Организация и порядок проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IX
	Положение о государственной экзаменационной комиссии Ульяновской... Данный приказ до сведения всех участников государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы...		Приказ №279-о г. Иваново Об утверждении Положения о региональной конфликтной комиссии, рассматривающей апелляции при проведении государственной (итоговой)...