Скачать 291.79 Kb.
|
ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
СОДЕРЖАННИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 1. Входной тест. Определение уровня владения иностранным языком. 2. Моя семья, моя биография. Рассказ о себе, семье, любимом занятии, родственниках, профессии, умение расспросить собеседника по этим аспектам. Установление контакта с собеседником: обращение (формальное и неформальное) к знакомому или незнакомому лицу, привлечение внимания. Самостоятельное знакомство или с помощью посредника; приветствие (самые употребительные формы, выражения, которые сопровождают приветствие или встречу: радость, удивление, ответные реплики), прощание. Фонетические упражнения. Грамматический материал. Простое предложение, прямой и обратный порядок слов. Вопросительные и отрицательные предложения, различные типы вопросов. Правильные и неправильные глаголы. 3. Мой рабочий день. Умение рассказать о своем распорядке дня и расспросить другого о его планах по часам и минутам. Фонетические упражнения. Грамматический материал. Числительные: количественные и порядковые. Личные, указательные, возвратные, притяжательные местоимения. 4. Моя учеба в университете. Рассказ о своем университете, факультете, о своей группе. Умение высказывать свое отношение к полученной информации: согласие, несогласие, разрешение, отказ, запрещение, извинение, благодарность, завершение разговора., прощание. Фонетические упражнения. Грамматический материал. Определенный и неопределенный артикль. Имя существительное. Множественное число существительных. Имя прилагательное 5. Мой родной город (Ульяновск). Рассказ об истории, достопримечательностях Симбирска-Ульяновска. Подготовка сообщений о выдающихся людях родного города. Фонетические упражнения. Грамматический материал. Предлоги. 6. Домашнее чтение. Контроль индивидуальной и самостоятельной работы. 7. Тест. Лексико-грамматические тесты по итогам работы в I семестре. 8. Россия. Москва – столица нашей Родины. Умение рассказать о географическом положении, государственном устройстве, символах, системе образования и т.п. в России. Подготовка сообщений об истории и достопримечательностях Москвы. Фонетические упражнения. Грамматический материал. Безличное предложение. 9. Роль иностранного языка. Рассказ о роли английского языка в современном мире. Умение обосновывать свое мнение, убедить собеседника в необходимости изучения иностранных языков. Фонетические упражнения. Грамматический материал. Побудительное предложение. 10. Великобритания. Лондон – столица Великобритании. Города Великобритании. Умение рассказать о стране и столице изучаемого языка (знание географического положения, климата, погоды, государственного строя, экономики; знакомство с городами, символами, историческим прошлым, достопримечательностями). Фонетические упражнения. Грамматический материал. Страдательный залог. 11. Выдающиеся деятели стран изучаемого языка. Умение рассказать об известных научных деятелях, педагогах, изобретателях и т.д. Фонетические упражнения. Грамматический материал. Страдательный залог. 12. Традиции и обычаи стран изучаемого языка. Умение рассказать о нравах и обычаях, связанных с праздниками в странах, где говорят на английском языке. Сравнение с российскими праздниками. Фонетические упражнения. Грамматический материал. Сложноподчиненное предложение. 13. Домашнее чтение. Контроль индивидуальной и самостоятельной работы. 14. Тест. Лексико-грамматические тесты по итогам работы в II семестре. 15. Система образования в Великоюритании . Умение рассказать о системе образования в стране изучаемого языка, сравнить с системой образования в России. Грамматический материал. Прямая и косвенная речь. 16. Проблемы молодежи. Рассказ и беседа о молодежных проблемах в России и Германии, о путях решения этих проблем. Знание основных терминов, относящихся к теме. Умение делать выводы и заключение. Грамматический материал. Инфинитив. 17. Англоговорящие страны. Уметь рассказать о странах говорящих на английском языке, о географическом положение, климате, политическом устройстве и культуре. Знать основные правила поведения и обычаи в стране изучаемого языка. Грамматический материал. Инфинитивные обороты.. 18. Домашнее чтение. Контроль индивидуальной и самостоятельной работы. 19. Тест. Лексико-грамматические тесты по итогам работы в III семестре. 20. Обслуживающий и технический труд. Знание основной терминологии. 21. Великие русские ученые. Умение рассказать об открытиях и изобретениях великих русских ученых. Грамматический материал. Лексико-грамматические средства связи предложений и абзацев. 22. Материаловедение Знание основной терминологии по теме. Грамматический материал. Причастие и причастные обороты. 23. Домашнее чтение. Контроль индивидуальной и самостоятельной работы. 24. Тест. Лексико-грамматические тесты по итогам работы в IV семестре. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Методические рекомендации преподавателю Организация учебно-воспитательного процесса по иностранному языку строится на коммуникативной основе с ориентацией на личность обучаемого. На занятиях должна создаваться обстановка, при которой студенты испытывают желание и имеют возможность реально пользоваться приобретенными знаниями, сформированными навыками и умениями. Изучение иностранного языка в высшем учебном заведении опирается на знания, умения и навыки, приобретенные студентами в общеобразовательной (профессиональной) школе, и осуществляется в течение 4 семестров. Программа основного курса подразделяется на взаимосвязанные разделы. Изучение каждого раздела основывается на содержании предыдущих разделов и последовательно готовит студента к самостоятельной работе с иноязычными текстами по тематике профилирующих кафедр. При отсутствии языковой среды для студентов беседа с преподавателем- основная форма приобщения к иностранному языку как средству коммуникации. Поэтому проведение занятий на иностранном языке, создание атмосферы «языкового окружения» является важным условием работы преподавателя над развитием разговорных навыков обучаемых. На занятиях вводится и отрабатывается наиболее употребительная лексика классного обихода; она предлагается в форме обращения, вопросов преподавателя и примерных ответов студентов. Разнообразие речи преподавателя, преобладание в ней замечаний, содержащих одобрение и поощрение приводить к созданию благоприятного психологического климата на занятиях, способствует развитию культуры общения и повышает интерес к изучению иностранного языка. Большое значение придается самостоятельной работе с правом выбора учебного материала. Преподаватель должен всегда иметь в виду, что само по себе занятие ИЯ мало обогащает человека. Ценность занятий иностранным языком не ограничивается практическими задачами. В процессе обучения ИЯ должно произойти дальнейшее умственное воспитание студентов, овладение ими определенными когнитивными приемами, а также развитие индивидуально- психологических особенностей личности (памяти, внимания, воли, интеллекта). Общение, в том числе и на ИЯ, личностно, оказывает воспитательное воздействие на обучаемого. При этом важна модальность мнения преподавателя, его личное отношение к обсуждаемым проблемам, глубина чувств и убеждений. Изучение ИЯ используется и как средство нравственного воспитания личности студента. Нравственное воспитание реализуется комплексно в процессе обсуждения проблемы на материале изучаемой темы и ее трактовки. При подготовке к занятию преподаватель анализирует воспитательный, развивающий и познавательный потенциал учебного материала и облекает его в те формы, которые наиболее соответствуют его личному стилю обучения. Методические рекомендации студенту Студентам следует знать, что иностранным языком следует заниматься систематически. Наибольший эффект дают ежедневные самостоятельные занятия по 10-15 минут, или занятия через день по 15-20 минут. Необходимо помнить, что повторение материала, особенно на 2-й и 3-й день после его усвоения, играет при изучении иностранного языка большую роль. Для того чтобы овладеть английским языком на достаточном коммуникативном уровне, грамотно переводить научные тексты и тексты по специальности, нужно обладать необходимыми грамматическим умениями и навыками, которые предусматривают умение переводить различные грамматические формы и конструкции, определять взаимосвязь между словами в предложении. Необходимо помнить, что грамматический строй любого языка представляет собой систему, состоящую из разделов. Основными из них являются: синтаксис (устанавливает связи между членами предложения) и морфология (рассматривает части речи). Для того, чтобы выяснить, в какой связи друг с другом находятся слова в предложении, дать его правильный перевод, необходимо провести грамматический анализ. В зависимости от целевой установки различают просмотровое, ознакомительное, изучающее и поисковое чтение. Зрелое умение читать предполагает как владение всеми видами чтения, так и легкость перехода от одного его вида к другому в зависимости от изменения цели получения информации из данного текста. Просмотровое чтение предполагает получение общего представления о читаемом материале. Его цель – получение самого общего представления о теме и круге вопросов, рассматриваемых в тексте. Это беглое, выборочное чтение текста по блокам. Оно имеет место при первичном ознакомлении с содержанием новой публикации, с целью определения есть ли в нем интересующая читателя информация. Изучающее чтение предусматривает максимально полное и точное понимание всей содержащейся в тексте информации и критическое ее осмысление. Это вдумчивое и неспешное чтение, предполагающее целенаправленный анализ содержания читаемого. Поисковое чтение ориентировано на чтение газет и литературы по специальности. Его цель – быстрое нахождение в тексте определенных данных (фактов, характеристик, цифровых показателей, указаний). Оно направлено на нахождение в тексте конкретной информации. Словарь – это основной справочник для изучающих иностранный язык, что правильное пользование словарем необходимо при организации самостоятельной работы по изучению ИЯ. Существуют различные типы словарей: одноязычные (толковые), двуязычные (переводные), словари по отдельным отраслям знаний, словари сокращений, синонимов, грамматических трудностей, фразеологические словари имен собственных, крылатых выражений и др. При поиске незнакомого слова необходимо помнить элементарные правила пользования словарем, например: знать английский алфавит, т.к. слова расположены в алфавитном порядке; знать условные сокращения и обозначения принятые в словаре; уметь определять к какой части речи относится слово и др. При работе над произношением необходимо: подражать речи преподавателя и речи, записанной на магнитофонной ленте; обращать внимание на отличие звуков русского языка от звуков английского языка, на различия в интонации; следить за правильной расстановкой ударений в предложении; следить за правильной расстановкой пауз в предложении; для тренировки в произношении использовать чтение вслух учебного текста, расставив в нем паузы и ударения. Примерный перечень вопросов к зачету 1 семестр
Примерный перечень вопросов к зачету 2 семестр
Примерный перечень вопросов к зачету 3 семестр
Примерный перечень вопросов к экзамену 4 семестр
Критерии оценивания знаний студентов “зачтено” ставится за: - знания всего программного материала; - грамотное, последовательное и полное изложение устной темы; - владение грамматическим и лексическим материалом; “не зачтено” ставится за: - слабые знания всего программного материала; - неспособность грамотно, последовательно и полно изложить устную тему; - невладение грамматическим и лексическим материалом. “отлично” ставится за: - аудирование: полное понимание поставленных вопросов подробные ответы на них; - чтение: выразительное чтение без фонетических ошибок, с хорошей интонацией и переводом.(Допускается 1-2 ошибки); -говорение: за объем высказывания, соответствующий норме, правильно лексико-грамматически оформленного (допускается 1-2 ошибки). “хорошо” ставится за: - аудирование: общее понимание вопросов, но наличие нескольких неточностей; - чтение: выразительное чтение с интонацией, достаточно полным переводом. (допускается 3-4 ошибки); - говорение: соответствует требуемому объему высказывания, правильное лексико-грамматическое оформление, но при наличии 2-3 ошибок. “удовлетворительно” ставится за: –аудирование: приблизительное изложение текста, наличие ошибок и неточностей; - чтение: студент не всегда выделяет смысловые группы, перевод недостаточно полный, 5-8 ошибок; - говорение: неполное высказывание, наличие до 6 ошибок. “неудовлетворительно” ставится за: - Аудирование: полное непонимание поставленных вопросов; - Чтение: при чтении отсутствует правильная интонация, смысловые группы не выделяются, некорректный перевод, скорость чтения не соответствует нормам, более 8 ошибок; - говорение: неумение изложения материала, допущение более 6 ошибок. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Основная литература
Дополнительная литература
|
Рабочая учебная программа дисциплины Учебно-методическое обеспечение... Иностранный язык (английский) с дополнительной специальностью 050303. 65 Иностранный язык (немецкий); 050303. 65 Иностранный язык... | Рабочая учебная программа дисциплины Учебно-методическое обеспечение... Специальность 050303. 65 Иностранный язык (английский) с дополнительной специальностью 050303. 65 Иностранный язык (немецкий); 050303.... | ||
Рабочая программа дисциплины иностранный язык в сфере юриспруденции... Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык в сфере юриспруденции» подготовлена Пастушковой М. А., к п н., доцентом, доцентом... | Рабочая учебная программа дисциплины в. Дв 1 Язык культуры Направления... Рабочая программа разработана в соответствии с фгос впо по направлениям подготовки 52. 03. 16 – «иностранный язык», 03. 10. 00 –... | ||
Рабочая программа дисциплины «иностранный язык» Рабочая программы дисциплины «Иностранный язык». – М.: Финансовый университет, 2012. – 26 с | Рабочая программа дисциплины «Иностранный язык» Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины «Иностранный язык» (немецкий) специальностей 190601. 65 «Автомобили и... | ||
Фгос во рабочая программа дисциплины рабочая программа дисциплины общая психология Иностранный язык. Иностранный язык, Физическая культура. Безопасность жизнедеятельности | Рабочая учебная программа дисциплины учебно-методическое обеспечение... Специальность 050303. 65 Иностранный язык (английский) с дополнительной специальностью 050303. 65 Иностранный язык (немецкий) | ||
Программа учебной дисциплины «Иностранный язык» Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по следующим предметам: иностранный язык, русский язык,... | Рабочая учебная программа дисциплины (рупд). 5 Учебно-методическое... Специальность — 050303. 65 Иностранный язык (английский) с дополнительной специальностью 050303. 65 Иностранный язык (немецкий) | ||
Учебно-методический комплекс дисциплины теоретический курс второго... Специальность : 050303. 65 «Иностранный язык с дополнительной специальностью иностранный язык» | Пояснительная записка Цели и задачи. Основной целью дисциплины «Иностранный язык (Английский)» Иностранный язык (Английский язык). Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов специальности 031001. 65 «Филология».... | ||
Рабочая программа дисциплины иностранный язык (итальянский) Лингвистический... ... | Рабочая программа дисциплины иностранный язык (итальянский) Лингвистический... ... | ||
Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050100. 62... Одобрено учебно-методическим советом (методической комиссией) специальности «Иностранный язык» | Программа дисциплины опд. Ф. 16 Иностранный язык в сфере профессиональной... Формирование навыков и умений, позволяющих студентам использовать иностранный язык в будущей профессиональной деятельности; формирование... |