Структура и содержание УМК по специальности
№ раздела
|
№ подраздела
|
Название раздела
|
Содержание раздела
|
Приложение
|
1.
|
1.1
|
Титульный лист
|
Титульный лист должен содержать следующую информацию:
а)название министерства
б)наименование образовательного учреждения
в)название кафедры-разработчика
г)название дисциплины с указанием кода и наименования специальности
д)квалификация выпускника в соответствии с ГОС ВПО
е)год разработки, город
|
Приложение №5
|
|
1.2.
|
Оборотная сторона титульного листа с аннотацией
|
Оборотная сторона титульного листа должна содержать следующую информацию:
а)сроки рассмотрения на заседании кафедры (дата и № протокола)
б)дата рассмотрения на заседании УМС
в)сведения об авторе (ах) (ФИО, уч. степень, уч. звание, должность)
г)сведения о внешнем рецензенте (ФИО, уч. степень, уч. звание, должность)
д)аннотация (название дисциплины, перечень основных разделов комплекса, код и наименование специальности, индекс и статус дисциплины), аннотация содержания дисциплины
|
Приложение №6
|
2.
|
|
Рецензия
|
Рецензия на УМК составляется в свободной форме, подпись рецензента заверяется в отделе кадров соответствующей организации
|
|
3.
|
Рабочая программа дисциплины (Приложение №7)
Программа дисциплины – основной документ преподавателя, определяющий содержание, объем и порядок изучения учебной дисциплины, ежегодно дополняется, перерабатывается, и утверждается на заседании кафедры к началу нового учебного года.
|
|
3.1.
|
Выписка из ГОС ВПО
|
Выписка из государственного образовательного стандарта по специальности должна содержать информацию о государственных требованиях к обязательному минимуму содержания (дидактические единицы) по дисциплине и количество часов, отводимое на изучение дисциплины (если предусмотрено ГОС).
|
|
|
3.2.
|
Цели и задачи дисциплины, требования к уровню освоения дисциплины
|
Изложение материалов программы дисциплины начинается с цели изучения данной дисциплины, ее места и роли в формировании профессиональных навыков и связи с другими дисциплинами, а также требований к уровню освоения дисциплины. Формулировка цели и задачи дисциплины должна быть конкретной.
Необходимо чтобы требования к уровню освоения дисциплины были сформулированы как результат обучения (студент должен - знать, - уметь, - владеть и т.д.). В этом случае главным является приращение и изменение знаний и умений студента после прохождения обучения.
|
|
|
3.3
|
Виды занятий и методы обучения
|
Данный раздел должен содержать информацию:
а)о видах аудиторных занятий (лекция, семинарское занятие, практическое занятие, индивидуальное занятие) и их объеме в соответствии с учебным планом;
б)об объеме самостоятельной работы в соответствии с учебным планом;
в)о применяемых методах обучения (объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский).
|
|
|
3.4.
|
Формы контроля
|
Требования к содержанию данного раздела сводятся к указанию запланированных видов контроля знаний (оперативный, рубежный, итоговый) по данной дисциплине.
Оперативный контроль. Данный вид контроля проводится с целью определения качества усвоения учебного материала. Возможные формы оперативного контроля: устный опрос, письменная работа, тесты по теме и т. д.
Рубежный контроль. Данный вид контроля успеваемости студента – одна из составляющих оценки качества освоения образовательных программ. Возможные формы рубежного контроля – тест, контрольная работа, доклад, реферат, курсовая работа и т. д.
Итоговый контроль. Указывается форма контроля усвоения данной дисциплины, предусмотренная учебным планом – зачёт, экзамен.
|
|
|
3.5.
|
Учебно-тематический план (для всех форм обучения)
|
Учебно-тематический план дисциплины должен содержать последовательность изучения тем (разделов), количество отведенных на них часов, распределенных по видам аудиторных занятий, и на самостоятельную работу; а также формы контроля успеваемости студента по каждой теме (разделу) программы.
|
Таблицы №№ 1-3
|
|
3.6.
|
|
Содержание дисциплины
|
|
|
|
3.6.1. Темы (разделы)
|
Данный раздел должен содержать:
а)реферативное описание тем (изложение основных вопросов программы в заданной последовательности), б)перечень основных понятий по каждой теме,
в)контрольные вопросы по каждой теме программы.
В содержании программы должны быть отражены государственные требования к минимуму содержания ООП подготовки специалиста.
|
|
|
|
3.6.2.
Семинарские занятия
|
Данный раздел должен содержать:
а)план семинарского занятия, состоящий из вопросов, выносимых на обсуждение (не более четырех на двухчасовое занятие),
б) список рекомендуемой литературы (основной и дополнительной) по данной теме семинара, с указанием конкретных страниц (разделов, глав, параграфов), необходимый для целенаправленной работы студента в ходе подготовки к семинарскому занятию.
|
|
|
|
3.6.3 Практические занятия
|
Данный раздел должен содержать:
а)план занятия,
б)задание для практической работы,
в) список рекомендуемой литературы (основной и дополнительной) по данной теме практического занятия, с указанием конкретных страниц (разделов, глав, параграфов), необходимый для целенаправленной работы студента в ходе подготовки к занятию.
|
|
|
|
3.6.4. Индивидуальные занятия
|
Данный раздел должен содержать план занятия.
|
|
|
3.7.
|
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
|
|
|
3.7.1.Словарь основных терминов
|
В каждой дисциплине используются специальные термины, содержание которых не очевидно и требует пояснения, поэтому в состав рабочей программы необходимо включить словарь терминов (персоналий).
Список новых понятий должен вводиться после реферативного описания каждой темы, а их словарные статьи (толкования) – в алфавитном порядке в данном разделе «Словарь терминов» и/или «Персоналии».
|
|
|
|
3.7.2.Список рекомендуемой литературы
|
Включает в себя:
а) список рекомендуемой литературы (основная литература и дополнительная литература), формируется на основе имеющегося фонда научной библиотеки СПбГУКИ, составленная в алфавитном порядке и сгруппированная по разделам: нормативно-правовые акты, учебники и учебные пособия, монографии, публикации в периодических изданиях. Основная литература включает источники, изданные в течение последних пяти лет.
Дополнительная литература включает издания, дающие студентам возможность более глубоко осмыслить вопросы изучаемых тем.
Список периодических изданий должен составляться с учетом сроков хранения периодических изданий научной библиотеки: журналы -5 лет, профильные и научные журналы – 10 лет, газеты – 3 года.
Издания описываются в соответствии с правилами библиографического описания, установленными государственным стандартом «Библиографическое описание документа» (ГОСТ 7.1-2003). Нормативные акты описываются только по основным реквизитам (вид документа, название, дата, номер).
Список рекомендуемой литературы должен быть согласован с научной библиотекой СПбГУКИ.
б) программное обеспечение;
в) Интернет-ресурсы (базы данных, информационно-справочные и поисковые системы);
|
|
|
3.8.
|
Образовательные технологии
|
Перечислить и описать применяемые образовательные технологии (компьютерные симуляции, деловые и ролевые игры, кейс-программы, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги)
|
|
|
3.9.
|
Материально-техническое обеспечение дисциплины
|
Данный раздел должен содержать информацию об использовании в учебном процессе специализированных аудиторий (лингафонный кабинет, Интернет-класс, репетиционный класс, кино-, фотолаборатория и т.д.), оборудования, инструментов (специализированная учебная мебель, интерактивная доска, профессиональный инструмент, наглядные пособия, действующие модели, и т.д.) и другом материально-техническом обеспечении дисциплины, позволяющем наиболее полно развить в обучающемся те или иные компетенции.
|
Таблица №4
|
4.
|
Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Каждый элемент раздела 4 (например: задания для самостоятельной работы, вопросы к зачету, тестовая система, методические указания и т.д.) должен иметь вид отдельного документа, стандартное оформление с титульным листом, а также пройти обсуждение и утверждение на заседании кафедры.
|
|
|
4.1
|
Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по рейтинговой оценке знаний студентов
|
Включает в себя:
а)фонд оценочных средств для текущего контроля успеваемости (темы докладов, эссе, рефератов, курсовых работ( проектов); контрольные вопросы и вопросы для самоконтроля; варианты заданий для творческих, самостоятельных и контрольных работ, задания, задачи; тестовые задания (по темам дисциплины);
б)фонд оценочных средств для итоговой аттестации по дисциплине (вопросы к экзамену, зачету; экзаменационные билеты, тестовые задания для итогового контроля);
в)пакеты прикладных программ и электронные обучающие средства, используемые при изучении
|
Приложение №4(рекомендации по составлению тестов)
|
|
4.2
|
Методические рекомендации по изучению дисциплины
|
Методические указания по изучению дисциплины представляют собой комплекс рекомендаций и разъяснений, позволяющих студенту оптимальным образом организовать процесс изучения данной дисциплины. Содержание методических рекомендаций может включать:
- методические указания, сборники практических работ, конспекты лекций по дисциплине разработанные на кафедре;
- образцы практических работ, справочный и раздаточный материал: тех. регламенты и стандарты, справочники и т.п.; комплекты раздаточных материалов для студента по изучению дисциплины; образцы рефератов, проектов и т.п.
- советы по планированию и организации времени, необходимого на изучение дисциплины;
- описание последовательности действий студента;
- рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса;
- рекомендации по работе с основной, дополнительной литературой и иными источниками;
- рекомендации по подготовке к экзамену (зачету);
- рекомендации по выполнению контрольных (курсовых), иных письменных практических работ, тестовых заданий;
- рекомендации (указания) по выполнению итоговых квалификационных работ;
- рекомендации (указания) по прохождению практики и подготовки отчетности к ней.
|
|
5.
|
Руководство для преподавателя
Может содержать инструкции и разъяснения позволяющие оптимальным образом организовать учебный процесс по данной дисциплине. Методические рекомендации преподавателю должны указывать на средства и методы обучения, педагогические приемы, применение которых наиболее эффективно для изложения тем (разделов) учебной программы дисциплины. Может содержать советы по мониторингу результативности и эффективности учебного процесса и инструкции по использованию всех элементов УМК
|
Последовательность разработки УМК
5.1. Приступая к разработке УМК необходимо ознакомиться с ФГОС ВПО (ГОС ВПО) заданного направления подготовки и пакетом документов реализуемой университетом ООП.
5.2. В первую очередь, используя исходные данные, следует приступить к формированию рабочей программы дисциплины, как описания общего сценария учебного процесса. При составлении программы следует придерживаться требований к ее структуре и содержанию (см. раздел 4 данного Положения).
5.3. На втором этапе проектирования УМК осуществляется формирование учебно-методического обеспечения дисциплины (фонды оценочных средств, методические указания, пособия, рекомендации и т.д.), состав которого определяется с учетом специфики дисциплины.
5.4. Завершающим этапом проектирования УМК является составление руководства для преподавателя, описывающее его поэтапные действия при реализации учебного процесса, также может содержать советы и инструкции по использованию и совершенствованию всех элементов УМК и другие рекомендации.
5.5. Все элементы УМК должны иметь вид отдельного документа, стандартное оформление с титульным листом, а также пройти обязательное обсуждение и утверждение на заседании кафедры, оформленное выпиской из заседания кафедры. На весь УМК по дисциплине должна быть представлена письменная рецензия.
5.6.Рабочую программу дисциплины необходимо дополнительно согласовать с научной библиотекой СПбГУКИ, получить экспертную оценку специалиста в данной области и учебно-методического управления. Рабочая программа дисциплины должна быть утверждена проректором по учебной работе.
5.7. Сформированный УМК должен пройти согласование в учебно-методическом управлении на соответствие ФГОС И ГОС ВПО и данному Положению, обсуждение на учебно-методическом совете университета и получить рекомендацию совета для использования в учебном процессе.
|
