Учебно-методический комплекс для студентов очной формы обучения специальности 080508. 65 «Информационный менеджмент»
Скачать 435.18 Kb.
|
64.Философская дисциплина, исследующая общие проблемы процесса познания, называется ... а) гносеологией; б) теологией; в) аксиологией; г) онтологией. 65.Направление в теории познания, признающие чувственный опыт единственным источником знаний – это … а) гедонизм; б) эмпиризм; в) дуализм; г) идеализм. 66.Возможность достоверного познания мира отрицают представители философского … а) рационализма; б) сенсуализма; в) скептицизма; г) агностицизма. 67.Универсальную познавательную процедуру постижения для себя смысла и значения поступающей информации именуют ... а) умозаключением; б) пониманием; в) суждением; г) объяснением. 68.Различают два уровня любого научного исследования – … а) эмпирический и теоретический; б) чувственный и логический; в) гуманитарный и естественнонаучный; г) интуитивный и рациональный. 69.Теория как система научных принципов, гипотез, понятий и законов выполняет две основные функции: объяснения и … а) обучения; б) предсказания; в) описания; г) воспитания. 70.«Классическое» определение истины в теории познания – … а) истина – это то, что интуитивно и самоочевидно; б) истина – это эмпирическое знание; в) истина – это теоретическое знание; г) истина – это соответствие знаний действительности. 71.Главное отличие социальных законов от природных – то, что они … а) объективны; б) субъективны; в) объективно-субъективны – это законы-тенденции; г) зависят от воли Бога. 72.Главным критерием гуманности общества является … а) степень защищенности от преступного мира; б) возможность получить желаемое образование; в) степень свободы; г) уровень удовлетворения материальных и духовных потребностей личности. 73.По мнению философов, великая личность – это синтез … а) прогрессивной направленности личности и ее оптимизма; б) общественных потребностей и таланта; в) постоянной работы над собой и удачи (случая); г) всего вышеперечисленного. 74.С точки зрения науки в истории человечества преобладали … а) социальные революции; б) социальная эволюция; в) реформы. 75.Главные особенности современного исторического процесса – это … а) глобализация, многополярность мира, полилог культур; б) глобализация, биполярность мира, диалог культур; в) глобализация, монополярность мира, конфликт культур. 76.Идеал общества будущего, с научной точки зрения, это – … а) общество неограниченного потребления; б) общество аскетов (людей, ограничивающих себя во всём); в) общество разумных потребностей. 77.Культурная революция – это ... а) творческая переработка чужой культуры национальной; б) процесс коренного преобразования всех элементов духовной сферы общества, приобщения большинства населения к достижениям культуры; в) взаимообмен и взаимообогащение культурными ценностями между народами, г) формирование интерсоциальных (общечеловеческих) ценностей. 78.Теория локальных цивилизаций – это … а)концепция, основатели которой – О.Шпенглер, А.Тойнби, М.Я.Данилевский - утверждают, что нет единой мировой цивилизации, а есть мозаика локальных (местных, национальных, региональных), не взаимосвязанных между собой культур-цивилизаций; б) концепция, согласно которой локальные цивилизации не влияют на формирование мировой цивилизации; в) теория, согласно которой из каждой локальной цивилизации вырастает мировая. 79.Ученый, который в XIX веке ввел в науку понятие «экология», ставшее словом-идолом в настоящее время – это …. а) Ч. Дарвин; б) Т. Гексли; в) Д.И. Менделеев; г) Э. Геккель. 80.Наиболее опасным для выживания человечества является … а) ограниченность достижений науки; б) ограниченность природных ресурсов и территории; в) ограниченность компенсаторных механизмов биосферы; г) ограниченность межкосмических перелетов. 81.Экологический императив – это … а) учение об уникальности жизни на Земле; б) принцип, предписывающий паритет отношений человека и Природы, их коэволюцию; в) учение о создании единой экологический религии; г) всеобщий запрет пользования дарами Природы. 82. Принципы этики ненасилия разрабатывались… а) И.А.Ильиным, М.А.Бакуниным, П.А.Кропоткиным; б) Ж.-Ж.Руссо, К.А.Гельвецием, Д.Дидро; в) Л.Н.Толстым, М.Ганди, М.Л.Кингом; г) К.Марксом, Ф.Энгельсом, В.И.Лениным. 83. Соотношение свободы и ответственности можно выразить следующим образом: а) «Свобода и ответственность между собой не связаны»; б) «Наличие ответственности превращает свободу в несвободу»; в) «Свобода освобождает человека от ответственности»; г) «Ответственность есть следствие свободы». 84. Философия полагает, что человечество может выжить… а) отказавшись от техногенной цивилизации; б) сделав развитие техники своей главной целью; в) разумно начав подходить к потреблению природных богатств, и совместно решая глобальные проблемы; г) освоив космос. 85. Соотнесите имена мыслителей и выделяемые ими детерминанты общественного развития
4. Т.Мальтус г) Божественное провидение 7. Темы для докладов, сообщений и рефератов
9. Древнегреческая атомистика. 10. Философия Эмпедокла. 11. Философия Анаксагора. 12. Софисты и софистика. 13. Этический рационализм Сократа. 14. Философия киников. 15. Философия киренской школы. 16. Учение Платона об идеях. 17. Философия Аристотеля. 18. Эпикур: философия наслаждения. 19. Этика стоиков. 20. Философия скептицизма. 21. Неоплатонизм. 22. Проблема гармонии веры и разума в средневековой философии. 23. Проблема предопределения и свободы воли в средневековой философии. 24. Философские идеи Августина Аврелия. 25. Средневековая мистика: Мейстер Экхарт. 26. Схоластика: номинализм и реализм. 27. Идейные истоки и смысл ренессансного гуманизма. 28. Естественнонаучная мысль в философии эпохи Возрождения. 29. Идея бесконечного мира в теориях Н. Кузанского и Дж. Бруно. 30. Социальный утопизм Т. Мора и Т. Кампанеллы. 31. Философия политики Н. Макиавелли. 32. Философия Ф.Бэкона. 33. Р.Декарт: радикальное сомнение и принцип "cogito ergo sum". 34. Философия Б.Спинозы. 35. Монадология Лейбница. 36. Философия Т.Гоббса. 37. Философия Дж.Локка. 38. Дж.Беркли: принцип "esse est percipi". 39. Философские идеи Д.Юма. 40. Философия сердца Б.Паскаля. 41. Философия французского Просвещения XVIIIв. 42. Критическая философия И.Канта. 43. Понятие субъекта в философии И.Г. Фихте. 44. Концепция двойственности Абсолюта в метафизике Ф. Шеллинга. 45. Система и метод в философии Г.В.Ф.Гегеля. 46. Философия мировой воли А. Шопенгауэра. 47. Философия отчаяния и веры С. Кьеркегора. 48. Проблема сверхчеловека в работе Ф. Ницше. 49.Принципы верифицикации и фальсифицируемости как критерии научности. 50.Интерпретация научных методов в философской системе П.Фейерабенда. 51. Теория роста научного знания К. Поппера. 52. И. Лакатос: методология научно-исследовательских программ. 53. Т. Кун: концепция «нормальной» и «революционной» науки. 54. Основные идеи психоанализа. 55. Философская антропология Э.Фромма. 56. Феноменология Э.Гуссерля. 57. Экзистенциализм. 58. Национальные особенности русской философии. 59. Русская идея. 60. Философия “всеединства” В.С. Соловьева. 61. Проблема смысла жизни в работах русских философов. 62. Русская философия любви. 63. Русский космизм. 64. Формы бытия. 65. Виртуальная реальность. 66. Феномен сознания. 67. Загадки человеческой психики. 68. Бессознательное. 69. Природа интуиции. 70. Истина и заблуждение. 71. Многоликая ложь. 72. Вера и знание. 73. Знание и понимание. 74. Природа человека. 75. Феномен свободы. 76. Счастье. 77. Смысл жизни. 79. Жизнь и смерть в духовном опыте человечества. 80. Смертная казнь: за и против. 81. Эвтаназия: pro et contra. 82. Суицид: философский подход. 83. Насилие и ненасилие как формы взаимоотношения между людьми. 84. Трансгуманизм. 85. Постчеловек. 86. Конструирование человека. 87. Культура и цивилизация. 88. Глобальные проблемы человечества. 89. Глобализация: сущность, социальные последствия. 8. Темы эссе 1. Философия: наука или мировоззрение? 2. Существует ли в наше время противостояние религиозного и научного мировоззрения в обществе? 3. Почему киники стали циниками? 4. Реализован ли в наше время проект эпохи Просвещения? 5. В. Розанов: человек как интимность. 6. М. Бубер: человек – это диалог с другим. 7. Нуждается ли мысль в слове? 8. Человек XXI века: уходящая натура. 9. Почему самоограничение является условием свободы? 10. В чем заключается различие мыслящей и разумной природы человека? 11. О чем спор теории формаций и теории цивилизаций? 12. Конфликт цивилизаций: прогноз или проект? (Хантингтон С.) 13. Возможен ли конец истории? (Ф. Фукуяма). 14. В чем заключается различие между трансгрессией, трансцендированием, экзистированием и самоактуализацией? 15. Как понимает Сартр личность? 16. Почему любовь не сводится к «основному инстинкту»? 17. Каково, согласно Юнгу, отношение культур «Запада» и «Востока»? 18. Феномен власти. 19. Эволюция средств коммуникации. 20. Теории информационного общества. 21. Глобализм и антиглобализм. 22. Глобализация как неоколониализм. 23. Варианты преодоления экологического кризиса. 24. Что такое «ризома»? 25. Что такое «реальность» с точки зрения философов постмодерна? 26. Что такое «симулякр» и каковы отношения этого понятия к понятиям истины и лжи? 27. В чем состоит дуальность человеческой природы? 28. Виртуальный способ существования культуры. 29.Какие смыслы содержат в себе понятия «эсхатология», «конец истории», «футурошок»? 30. Идеология государственной безопасности: системы слежения и права граждан. 31 .Мир тотальной организации и контроля. 32. Какую роль играет информация в современном обществе? 9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Основная литература: 1. Философия: учение о бытии, познании и ценностях человеческого существования: учебник для вузов / В.Г. Кузнецов, И.Д. Кузнецова, В.В. Миронов [и др.].. – М.: Инфра-М, 2008. – 519с. Дополнительная литература: 1. Хрусталев Ю. М. Философия. – М.: Академия, 2008. – 352с. 2. Философия /Под. ред. М. Н. Щербинина. – Курган: Зауралье, 2008. – 432с. |
Похожие:
 | Программа для студентов специальности 080508. 65 Информационный менеджмент Михеев В. А. Концепции современного естествознания. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 080508.... | | Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... В. И. Гренц. Безопасность жизнедеятельности. Учебно-методический комплекс, рабочая учебная программа для студентов специальности... |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов специальности... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 080508. 65 «Информационный менеджмент» |  | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов специальности... Рассмотрено на заседании кафедры менеджмента, маркетинга и логистики 05. 09. 2013г., протокол №01 |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов специальности... Рассмотрено на заседании кафедры менеджмента, маркетинга и логистики 05. 09. 2013 г., протокол №01 | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов специальности... Рассмотрено на заседании кафедры менеджмента, маркетинга и логистики 05. 09. 2013 г., протокол №01 |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов специальности... Рассмотрено на заседании кафедры менеджмента, маркетинга и логистики 05. 09. 2013г., протокол №01 | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов специальности... Системная интеграция и управление приложениями корпоративной информационной системы |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов специальности... Рассмотрено на заседании кафедры математических методов, информационных технологий и систем управления в экономике | | Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Петрова И. А. Обеспечение жизнедеятельности и экологии Тюменского региона. Учебно-методический комплекс, рабочая учебная программа... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине цикла дс. 12 Для студентов... Финансовый учет и отчетность : учебно-методический комплекс для студентов очной и заочной формы обучения / сост к э н., доцент Н.... | | Учебно-методический комплекс по циклу дисциплин опд. Ф. 03 Для студентов... История отечественного государства и права: учебно-методический комплекс для студентов очной формы обучения / сост к и н. С. В. Серебренников;... |
| Учебно-методический комплекс по циклу дисциплин опд. В2 Для студентов... Основы бухгалтерского учёта и судебно-бухгалтерской экспертизы : учебно-методический комплекс для студентов очной формы обучения... | | Учебно-методический комплекс дисциплины Данный учебно-методический комплекс (умк) разработан для студентов 2,3,4 курсов очной формы очной формы обучения по специальности... |
| Учебно-методический комплекс для студентов очной и заочной формы... Семейное право: учебно-методический комплекс для студентов очной и заочной формы обучения / сост. Г. Н. Павлов; Кузбасский институт... | | Учебно-методический комплекс для студентов очной и заочной формы... Право социального обеспечения : учебно-методический комплекс для студентов очной и заочной формы обучения / сост. Г. Н. Павлов; Кузбасский... |
