Рабочая программа социальная антропология наименование дисциплины по учебному плану Код дисциплины по учебному плану дв. 2 Для студентов направления 080200. 62 «Менеджмент»

Скачать 473.13 Kb.

Название	Рабочая программа социальная антропология наименование дисциплины по учебному плану Код дисциплины по учебному плану дв. 2 Для студентов направления 080200. 62 «Менеджмент»
страница	3/5
Дата публикации	01.04.2015
Размер	473.13 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Право > Рабочая программа

1 2 3 4 5

Тема 15. Медицинская антропология

Основные направления медицинской антропологии: этномедицинское, биомедицинское, экологическое, критическое, прикладное. Разнообразие представлений о болезни. Здоровье и болезнь – подходы и интрепритации. Негативный и позитивный смыслы болезни. Вклад М. Фуко в анализ патологии и болезни. Антропологическая критика медикализации социальных проблем. Смысловое определение телесности. Общество как первоисточник болезней человека: психоаналитический подход, герменевтический подход, школа «New look», концепция «личностного смысла»
Тема 16. Маргинальная антропология

Маргинальность как теоретическое понятие. Положительные и отрицательные понятия и границы маргинальности. История развития проблем маргинальности в научном и социальном знании. Анализ работ В. Тэрнера и М. Элиаде. Норма и патология. Взаимодействие человека и социума на уровне повседневного сознания: нормативное и маргинальное в обществе и культуре. Маргинальная антропология как средство анализа антропологических границ развития отдельного человека, группы, общества и пр.
Тема 17. Организационная антропология

Определение, основные понятия и история антропологии организаций. Английская школа антропологии организаций. Современные этнографические исследования в организациях. Организационная культура. Российские исследования организационной культуры. Феминистский анализ трудовых отношений. Методологические основания исследования организационной культуры. Символическое пространство организационной культуры.
3.2. Темы семинарских занятий
Семинар 1. Субкультуры в современном обществе

(видео и аудио материалы при выступлении – приветствуются).
План занятия:

1. Основные теории возникновения субкультур.

2. Методы изучения субкультур.

3. Общее и отличное субкультуры и контркультуры.

4. Особенности развития любой субкультуры (на выбор: ролевики, геймеры, флэшмобберы, панки, эмо, скинхэды, анимэ и проч.).
Вопросы для обсуждения

Для чего молодые люди объединяются в неформальные группы?
Плюсы и минусы субкультур.
Субкультура и стиль жизни.
Основные признаки субкультуры.
Какие функции и роли выполняют субкультуры в обществе?
В каких городах чаще возникают субкультуры. Почему?

Практическое задание

Постройте социальную типологию субкультур (своего) города. Материал представить в виде таблицы или схемы.

1. Сделать серию фотографий, объединенную общей темой/проблемой. (1. Семейные фотографии как социологическое отображение социального времени. 2. Визуальный анализ трансформации образа матери и ребенка. 3.Памятники в городской среде - чей это город? Социологический анализ памятников Иркутска. 4. Граффити городской среды. 5. Фоторепортаж в печатных СМИ. 6. Гендерные особенности поведения в торговых центрах (система и характер покупок). 7. Социальные роли в группе друзей. 8. Реклама как отражение гендерных стереотипов в глянцевых журналах. 9. Невербальные способы гендерной идентификации. Можно взять любую другую тематику).

2. Рассмотреть собранные фотоматериалы как нечто целое, неразрывное.

3. Записать основные идеи и вопросы, которые при этом возникли.

4. Проработать по возникшим вопросам литературу.

5. Распределить фото в порядке, отвечающем целям исследования.

6. Структурировать свой анализ, выделить общие категории, повторяющиеся элементы, единичные явления. Сравнить, что повторяется, как меняется и почему. Дать детальное описание каждой выделенной категории.

7. Соединить полученные данные в социологически значимое единое целое. Представить его как некую историю и затем написать свои выводы в виде доклада на семинаре и эссе на 3–5 страниц.

Обсуждение причин возникновения субкультур и их влияния на общество на сайте Феноменология социальных трансформаций (www.fst.my1.ru) в разделе «Студенческий полигон» - «форум».

Семинар 2. Массовая культура и культура потребления
План занятия:

Виды массовой культуры.
Массовое общество как социальное явление (формы проявления).
Концепция элитарной и популярной культуры П. Бурдье.
Общество массового потребления.
Потребление как культурная традиция
Массовая культура в виртуальном обществе

Вопросы для обсуждения

Плюсы и минусы формирования массового общества.
Влияние массового общества на психологию человека.
Потребительское поведение в массовом обществе: причины и следствия.
Была ли массовая культура в советском обществе?
Когда возникает массовая культура? Для чего и почему возникает массовая культура в обществе?

Практическое задание

1. Деловая игра «Шопинг по-русски» - продолжительность 30 мин.

Все участники делятся на группы продавцов и покупателей.

Задача продавцов состоит в том, чтобы правильно составить торговую стратегию и как можно выгоднее продать свой товар (одежду, продукты питания, автомобили, информационные услуги) представителям различных слоев общества.

Покупатели, в свою очередь разделялись на «бедных» (доход на 1 члена семьи до 3000 р.), «средний класс» (доход на 1 члена семьи до 20000 р.) и «богатых» (доход на 1 члена семьи выше 50000 р.).

В заключение игры покупатели дают оценку своим покупкам и оценивают состояние семейного бюджета после «шопинга». Продавцы рассказывают о том, какими принципами они руководствовались, предлагая товар различным аудиториям покупателей, и анализируют, насколько им удалось достичь своей цели.

2. Обсуждение причин возникновения массовой культуры в обществе и специфики потребительского поведения россиян на сайте Феноменология социальных трансформаций (www.fst.my1.ru) в разделе «Студенческий полигон» - «форум».
Семинар 3. Реклама в современном мире
План занятия:

(использовать результаты практического задания №1 данного семинара)

Цель и задачи рекламного сообщения или образа.
Роль рекламы в жизни общества (социально-психологические факторы).
Воздействие рекламы на привычки людей.
Реклама как «создатель» новых потребностей человека.

Вопросы для обсуждения:

Почему люди обращают внимание на рекламу?
Почему рекламируемые образы всегда более притягательны (хотя и возможно никогда не достижимы), нежели чем реальные образы (в любой рекламе).
Какие механизмы задействует реклама (как впрочем и политики в своих агитациях), что люди ей (им) верят?

Практическое задание

1. Провести экспресс-опрос «Доверяете ли вы рекламе? Почему?» и «Какая реклама вам нравиться? Почему?». Проанализировать полученные данные. Подготовить сообщение на семинаре. Результат этой работы отразить в эссе (письменно). Лучшие работы будут опубликованы на сайте www.fst.my1.ru.

2. Обсуждение роли рекламы в жизни общества будет происходить на сайте Феноменология социальных трансформаций (www.fst.my1.ru) в разделе «Студенческий полигон» - «форум».
Семинар 4. Коммуникативные сферы культуры
План занятия:

Основные теории коммуникаций.
Роль коммуникации в формировании социально-культурной идентичности.
Общее и отличное в понятиях «сетевая культура», «виртуальная культура», «цифровая культура», «интернет-культура».
Виртуализация современного общества: плюсы и минусы.
Динамика коммуникативной сферы (советское общество и российское общество).
«Информационное общество» как социальное явление.

Вопросы для обсуждения

Влияние интерактивного общения на личность.
Виртуализация как характеристика всего общества (в образовании, экономике, политике, культуре и проч.)
Чем и почему привлекательна «жизнь» в сети.

Практическое задание

1. Провести экспресс-опрос среди представителей различных поколений на тему «Интернет в вашей жизни» (как часто бывают в сети, и какие сайты чаще посещают, и почему именно эти сайты). Подготовить доклад (иллюстрации в виде графиков и схем – приветствуются).

2. Провести включенное наблюдение (видео, фото, рисунки – на выбор) за жизнедеятельностью: кинотеатров, парков и скверов, торговых центров, дискотек, мест массового скопления людей и проч. Затем описать характеристики поведения людей в этих местах (кто приходит, для чего, как общаются, как уходят и проч.) Описать «жизнь» этих людей и роль этого пространства в целом восприятии жизни этих людей. Подготовить доклад (работа выполняется по группам – 3-4 человека – каждая группа наблюдает за 1 местом). Результат этой работы отразить в эссе (письменно). Лучшие работы будут опубликованы на сайте www.fst.my1.ru

3. Обсуждение причин расширения роли виртуального пространства в жизни россиян, а также способов коммуникации в разных местах города на сайте Феноменология социальных трансформаций (www.fst.my1.ru) в разделе «Студенческий полигон» - «форум».
Семинар 5. Развлечения в советской и современной культуре

(на основе анализа визуальных и печатных текстов)
План занятия:

Сравнение способов и моделей развлечения в советское время и сейчас
Образы семейного досуга и развлечений в СССР и современной России (по материалам СМИ – как журналов и газет, так и фильмов (по выбору студентов)
Развлечения родителей и современной молодежи – общее и отличное (по материалам практического задания 3 данного семинара).
Глянцевый журнал – смысл и задачи
Образы развлечений в современных СМИ (анализ визуального ряда – музыкальных программ, развлекательных и информационных программ, фильмов и проч.)

Вопросы для обсуждения:

Какую роль играют развлечения в жизни современного человека? Всегда ли так было?
Чем и как привлекают потребителей в индустрию развлечений
Какие ценности отражаются в текстах и изображениях досуга (сравнить советское время и современную Россию)
Какие виды досуга позиционируются в СМИ как модные и ценные, а какие нет. Почему? (сравнить советское время и современную Россию)
Виды развлечений и досуга и социальный статус

Практическое задание

1. Составьте таблицу и проанализируйте основные виды развлечений.

2. Разбиться на группы по 3-4 человека. Подобрать и проанализировать метафоры, скрытые смыслы в демонстрации, обсуждении или рекламе досуга и развлечений. Рассмотреть знаки и символы дискурса о развлечениях (визуальный и вербальный ряд, слоганы, тексты). Результат этой работы отразить в эссе (письменно). Лучшие работы будут опубликованы на сайте www.fst.my1.ru.

3. Опросить своих родственников на тему – как они развлекались в юности. Провести мини-опрос среди своих сверстников – как они предпочитают развлекаться. Подготовить доклад по материалам опроса. Результат этой работы отразить в эссе (письменно). Лучшие работы будут опубликованы на сайте www.fst.my1.ru.

4. Обсуждение метафор и скрытых смыслов, знаков и символов досуга и развлечений позиционируемых в различных СМИ и специфики потребительского поведения россиян, а также предпочтений в форме досуга ваших сверстников и ваших родителей будет происходить на сайте Феноменология социальных трансформаций (www.fst.my1.ru) в разделе «Студенческий полигон» - «форум».
Источники анализа:

Материалы иллюстрированных журналов (например, «Семь дней», «ТВ-Парк», «Отдых в России», «Где», «Афиша», «Космополитен», «Гламур», «Лиза», «Натали», «Караван истории», «Крестьянка», местные издания и проч.), а также ресурсы Интернет.
Семинар 6. Образы успешного человека советского общества и современного общества

(на основе анализа визуальных и печатных текстов)
План занятия:

Определите стереотипы социального «успеха» для мужчин и женщин (Успешный человек – какой он?).
Рассмотрите способы саморепрезентации человека.
Портрет «успешного» человека в советском обществе и в российском обществе. В чем общее и отличное.
Причины стирания и/или конструирования новых различий между «успехом» мужчин и женщин в современном обществе.

Вопросы для обсуждения

Техники конструирования идеального образа человека в СМИ, соответствующего нормам советской и современной эпохи.
Причины изменения категорий «успешности».
Формы изменения категорий «успешности».
Последствия изменения категорий «успешности» для мужчин и женщин.

Практическое задание

1. Собрать визуальный ряд: по 3-5 изображений (мужчин и женщин), относящихся к следующим периодам – 30-40-е гг.; 40-50-е гг.; 60-70-е гг.; 80-90-е гг.; 2000-2009-е гг. Фотографии, портреты и проч. должны иллюстрировать характеристики соответствующего времени. К каждой группе фотографий написать общую характеристику времени и ответить на вопрос – почему именно эти характеризуют собой «успешных» людей данного периода. Результат этой работы отразить в эссе (письменно). Лучшие работы будут опубликованы на сайте www.fst.my1.ru.

2. Обсуждение трансформации образов успешности происходит на сайте Феноменология социальных трансформаций (www.fst.my1.ru) в разделе «Студенческий полигон» – «форум».
Источники

Фотодокументы из газет и иллюстрированных журналов (например, «Огонек», «Работница», «Крестьянка», «Караван истории», «Лиза», «Натали», «Наше наследие», «Лица», «Итоги», «Профиль», «7 дней» и т.п. (объем не ограничен); художественные произведения, в том числе кинофильмы и «парадные» портреты, созданные художниками Репиным, Серовым, Глазуновым, Шиловым и др.; «заказные» портреты из домашних фотоальбомов. Желательно сопроводить изображение кратким описанием карьеры и достижений этого человека (чтобы было понятен социальный контекст).
Семинар 7. Изменение образов родного города

(на основе анализа фотографий из личного альбома, газетных и журнальных публикаций и фото- и видеосъемки или непосредственного реального наблюдения элементов городской среды – архитектурных ансамблей, памятников и монументов, флагов, плакатов, рекламы, элементов художественного оформления улиц, эмблем, фотографий, открыток и т.п.)

1 2 3 4 5

	Рабочая программа Культура региона наименование дисциплины по учебному... Цель курса – сформировать у студентов устойчивое целостное представление о исторических и социально-культурных закономерностях развития...		Рабочая программа Социология наименование дисциплины по учебному... Цель – дать теоретическое и методологическое обоснование социологии, выявить основные особенности данной области социогуманитарного...
	Рабочая программа математика наименование дисциплины по учебному... В результате усвоения курса у студента должно сложиться целостное представление об основных этапах становления современной математики...		Рабочая программа Социальная экология Код дисциплины по учебному... Обеспечиваемые компетенции. В результате обучения студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями
	Рабочая программа философия код дисциплины по учебному плану б2 «Философия»... В результате изучения дисциплины, студент должен обладать следующими общекультурными (ОК) компетенциями		Рабочая программа Социология Код дисциплины по учебному плану: «Социология»... В результате изучения дисциплины, студент должен обладать следующими общекультурными (ОК) компетенциями
	Рабочая программа Типология личности Код дисциплины по учебному плану:... Цель курса – сформировать у студентов устойчивое целостное представление о психологии личности и ее типологических особенностях		Рабочая программа Правоведение Код дисциплины по учебному плану для... Кроме того, это необходимо для правильного и своевременного применения норм, сосредоточенных в различных нормативно-правовых актах,...
	Рабочая программа дисциплины в. Од. 2 Методология науки и методы... Целью освоения дисциплины «Методология науки и методы научных исследований» является формирование у магистрантов углубленных знаний...		Рабочая программа по дисциплине «Коранистика» Направление подготовки – «Теология» (бакалавриат) Код дисциплины по учебному плану – 033400. 62 Квалификация – бакалавр
	Программа дисциплины гсэ. Ф. 2 Иностранный язык (немецкий язык) (указывается... Расширение кругозора студентов, знакомство с реалиями современной жизни и особенностями менталитета страны изучаемого языка		Рабочая программа по математике 5 класс. С С. И. Шварцбурд. 30- е изд испр- м.: Мнемозина, 2012 280 е.: ил. Государственного образовательного стандарта основного общего образования...
	Программа дисциплины гсэ. Ф. 2 Иностранный язык (английский язык)... Подготовка студентов к использованию иностранного языка в будущей профессиональной деятельности, т е обучение как письменной так...		Программа дисциплины гсэ. Ф. 03 Иностранный язык (английский язык)... Подготовка студентов к использованию иностранного языка в будущей профессиональной деятельности, т е обучение как письменной, так...
	Программа дисциплины гсэ. Ф. 2 Иностранный язык (английский язык)... Подготовка студентов к использованию иностранного языка в будущей профессиональной деятельности, т е обучение как письменной, так...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Содержание программы соответствует Федеральному базисному учебному плану 2004 года, учебному плану оу, целям и задачам образовательной...

Похожие: