План занятия:
(во всех докладах желательно использовать материалы практического задания №1 данного семинара)
Подходы к раскрытию понятия «облик города».
Городская среда как объект исследования (примеры анализа городской среды).
Методы изучения городского пространства и среды.
Символы городов – фантазия или реальность.
Городская культура и образ города. Взаимодействие и/или противоборство.
Вопросы для обсуждения
Что символизирует изменение архитектуры города.
Как социальные трансформации отражаются на облике городов.
Какие элементы городской среды являются основными в формировании уникального облика города.
Практическое задание
1. Провести «исследование» улиц Иркутска или любого другого города по группам: 1 подгруппа – строительство зданий и других архитектурных ансамблей, характеризующих разные исторические периоды (роль, место, значение, сравнить «вписанность» в исторический контекст и современные реалии и проч.); 2 подгруппа – анализ памятников и монументов иллюстрирующих определенный исторический период (почему возник, что символизировал и что сейчас символизирует. Что изменилось, а что – нет); 3. реклама и плакаты иллюстрирующие определенный исторический период (почему возникали, что символизировали и что сейчас символизируют. Что изменилось, а что – нет) и проч.
Во всех группах выделить ключевые линии «развития сюжета» зданий, памятников, рекламы и пр. в рамках государственно-политической символики, культурно-исторической символики, социально-актуальной символики, праздничной и проч. символики. Результат этой работы отразить в эссе (письменно). Лучшие работы будут опубликованы на сайте www.fst.my1.ru.
2. Обсуждение изменения образов города через здания, монументы и памятники, плакаты и рекламу происходит на сайте Феноменология социальных трансформаций (www.fst.my1.ru) в разделе «Студенческий полигон» - «форум».
Семинар 8. Социальная динамика культурных процессов (сравнение советского и российского общества)
Вопросы
Типы и формы социокультурных изменений.
Эпоха модерна и постмодерна в советском и российском обществе. Теоретическое обоснование различного протекания культурных процессов.
Портрет «советского» человека и Портрет «российского» человека.
Социально-культурные ценности человека советского и человека российского.
Влияние социально-политических событий на культурные процессы.
Вопросы для обсуждения
Через какие механизмы проявляется изменение культурных процессов.
Что является статичным, неизменным в обществе, а что постоянно меняется.
Плюсы и минусы социального изменения (как они отражаются на жизни отдельного человека, разных социальных групп, общества в целом).
Практическое задание
Провести экспресс-опрос на тему «САМОЕ хорошее в советском обществе и САМОЕ хорошее в российском обществе». В опросе должны принять участие представители 3-х поколений: те, кому сегодня 20-25 лет, те, кому сегодня 40-45 лет, те, кому сегодня 60-65 лет. Сравнить ответы представителей разных поколений. Выступить с докладом (привлекая и данные по аналогичным исследованиям других авторов) и объяснить различия (графики и схемы – приветствуются).
Обсуждение причин и форм изменения культурных процессов в обществе на сайте Феноменология социальных трансформаций (www.fst.my1.ru) в разделе «Студенческий полигон» - «форум».
3.3. Тематика заданий для самостоятельной работы
Постройте социальную типологию субкультур (своего) города. Материал представить в виде таблицы или схемы (срок выполнения– к концу сентября).
Сделать серию фотографий, объединенную общей темой/проблемой. (1. Семейные фотографии как социологическое отображение социального времени. 2. Визуальный анализ трансформации образа матери и ребенка. 3.Памятники в городской среде – чей это город? Социологический анализ памятников Иркутска. 4. Граффити городской среды. 5. Фоторепортаж в печатных СМИ. 6. Гендерные особенности поведения в торговых центрах (система и характер покупок). 7. Социальные роли в группе друзей. 8. Реклама как отражение гендерных стереотипов в глянцевых журналах. 9. Невербальные способы гендерной идентификации. Можно взять любую другую тематику).
Рассмотреть собранные фотоматериалы как нечто целое, неразрывное.
Записать основные идеи и вопросы, которые при этом возникли.
Проработать по возникшим вопросам литературу.
Распределить фото в порядке, отвечающем целям исследования.
Структурировать свой анализ, выделить общие категории, повторяющиеся элементы, единичные явления. Сравнить, что повторяется, как меняется и почему. Дать детальное описание каждой выделенной категории.
Соединить полученные данные в социологически значимое единое целое. Представить его как некую историю и затем написать свои выводы в виде доклада на семинаре и эссе на 3–5 страниц.
Срок выполнения – начало октября.
Провести экспресс-опрос «Доверяете ли вы рекламе? Почему?» и «Какая реклама вам нравиться? Почему?». Проанализировать полученные данные. Подготовить сообщение на семинаре. Результат этой работы отразить в эссе (письменно). Срок выполнения – середина октября).
Провести экспресс-опрос среди представителей различных поколений на тему «Интернет в вашей жизни» (как часто бывают в сети, и какие сайты чаще посещают, и почему именно эти сайты). Подготовить доклад (иллюстрации в виде графиков и схем – приветствуются). Срок выполнения – середина октября).
Провести включенное наблюдение (видео, фото, рисунки – на выбор) за жизнедеятельностью: кинотеатров, парков и скверов, торговых центров, дискотек, мест массового скопления людей и проч. Затем описать характеристики поведения людей в этих местах (кто приходит, для чего, как общаются, как уходят и проч.) Описать «жизнь» этих людей и роль этого пространства в целом восприятии жизни этих людей. Подготовить доклад (работа выполняется по группам – 3-4 человека – каждая группа наблюдает за 1 местом). Результат этой работы отразить в эссе (письменно). Срок выполнения – конец октября.
Разбиться на группы по 3-4 человека. Подобрать и проанализировать метафоры, скрытые смыслы в демонстрации, обсуждении или рекламе досуга и развлечений. Рассмотреть знаки и символы дискурса о развлечениях (визуальный и вербальный ряд, слоганы, тексты). Результат этой работы отразить в эссе (письменно). Срок выполнения – конец октября.
Опросить своих родственников на тему – как они развлекались в юности. Провести мини-опрос среди своих сверстников – как они предпочитают развлекаться. Подготовить доклад по материалам опроса. Результат этой работы отразить в эссе (письменно). Срок выполнения – начало ноября.
Собрать визуальный ряд: по 3-5 изображений (мужчин и женщин), относящихся к следующим периодам – 30-40-е гг.; 40-50-е гг.; 60-70-е гг.; 80-90-е гг.; 2000-2009-е гг. Фотографии, портреты и проч. должны иллюстрировать характеристики соответствующего времени. К каждой группе фотографий написать общую характеристику времени и ответить на вопрос – почему именно эти характеризуют собой «успешных» людей данного периода. Результат этой работы отразить в эссе (письменно). Срок выполнения – середина ноября.
Провести «исследование» улиц Иркутска или любого другого города по группам: 1 подгруппа – строительство зданий и других архитектурных ансамблей, характеризующих разные исторические периоды (роль, место, значение, сравнить «вписанность» в исторический контекст и современные реалии и проч.); 2 подгруппа – анализ памятников и монументов иллюстрирующих определенный исторический период (почему возник, что символизировал и что сейчас символизирует. Что изменилось, а что – нет); 3. реклама и плакаты иллюстрирующие определенный исторический период (почему возникали, что символизировали и что сейчас символизируют. Что изменилось, а что – нет) и проч.
Во всех группах выделить ключевые линии «развития сюжета» зданий, памятников, рекламы и пр. в рамках государственно-политической символики, культурно-исторической символики, социально-актуальной символики, праздничной и проч. символики. Результат этой работы отразить в эссе (письменно). Срок выполнения – начало декабря.
Провести экспресс-опрос на тему «САМОЕ хорошее в советском обществе и САМОЕ хорошее в российском обществе». В опросе должны принять участие представители 3-х поколений: те, кому сегодня 20-25 лет, те, кому сегодня 40-45 лет, те, кому сегодня 60-65 лет. Сравнить ответы представителей разных поколений. Выступить с докладом (привлекая и данные по аналогичным исследованиям других авторов) и объяснить различия (графики и схемы – приветствуются). Срок выполнения – середина декабря.
Эссе I. Крайний срок представления работы – 20 октября.
Темы эссе (на выбор):
Неизменна или изменяема биологическая природа человека.
Причины культурной эволюции человека.
Роль биологических факторов в социальном развитии человека.
Роль антропогенеза в развитии общества.
Влияние процессов глобализации на «биологическое» и «социальное» в современном человеке.
Эссе II. Крайний срок представления работы – 20 ноября.
Темы эссе (на выбор):
Игрализация российского общества: плюсы и минусы изменения современных реалий.
Нелинейный характер развития современного общества.
Изменение восприятия человеком своего социального времени.
Массовая культура как средство обезличивания человека.
Ценность или обесценивание жизни человека в новых социально-экономических условиях общества.
Ценность и цена свободы человека (есть ли она, нужна ли она).
В процессе подготовки к семинарским занятиям в течение семестра – необходимо будет подготовить эссе по тематике семинарских занятий (см. практические задания семинаров 1,3,5,6,7) – сроки предоставления данных эссе в соответствии с планом занятий (см. страничку успехов).
Творческое задание I. Крайний срок представления работы – 10 ноября.
Тема задания: Проанализировать основные семиотические системы повседневного пространства. Выявить с использованием основных методов социальной антропологии ключевые моменты структурирования мира.
Форма отчетности – устная защита (презентации, плакаты и пр. – приветствуются).
Творческое задание II. Крайний срок представления работы – 10 декабря.
Тема задания: Проанализировать специфическую среду (субкультуру) жизнедеятельности людей («ролевиков», «компьютерщиков», «рокеров», «клуба любителей шахмат, бабочек, кулинарии» и пр. ) Используя методы визуальной антропологии, наблюдения и интервью представить устный отчет о специфике данной группы людей.
Форма отчетности – устная защита (презентации, плакаты и пр. – приветствуются).
3.4. Примерный список вопросов к зачету
Основные направления антропологии и ее связь с другими науками.
Интерпретация культуры и культурных явлений с позиции социальной антропологии. Взаимодействие человека и культуры в системе социально-антропологического знания.
Объект и предмет социальной антропологии.
Методы антропологического исследования.
Визуальная антропология: возникновение, особенности применения.
Теории происхождения человека.
Основные формы и вехи антропогенеза.
Этапы формирования культуры.
Формы распространения культуры.
Трансформация пространства культуры.
Формы и механизмы приобщения к культуре.
Типология культур.
Культурные нормы: традиции и современность.
Функции и дисфункции культуры в процессе социогенеза.
Образ жизни как культурно-антропологическая категория.
Жизненный мир в изучении социальных антропологов.
Познавательные функции понятия «образ жизни» и «жизненного мира».
Социокультурные сферы реализации и содержание образа жизни людей.
Миры опыта (жизненного опыта). Концепция повседневности А. Шюца.
Особенности повседневного времени.
Трудовое время, динамика его изменений.
Социальное время и социальное пространство как основные структуры жизненного мира.
XX век – возникновение новых форм социо-культурного взаимодействия.
Язык и общение в повседневном мире. Правила и нормы, классификация правил повседневности. Их функции и значение в обществе и культуре.
Формирование повседневной культуры в различных обществах (запада, востока, России и пр.).
Язык и общение в повседневном мире. Особенности исследования повседневного языка.
Социальная коммуникация – социальные встречи в мире.
Гендерные аспекты культуры повседневности. Понятие гендерной идентичности. Разные способы освоения пространства, поведения, коммуникации.
Институциолизация жизненного опыта человека (семья, образование, работа и пр.).
Семиотические системы повседневности (архитектура, костюмы, приметы, гадания, музыка, живопись, хореография и пр.).
Особенности повседневной жизни современной молодежи.
Современная ситуация при выборе жизненного пути.
Антропология детства, воспитания и семьи. Материнские и отцовские роли. Инициации.
Воспитание в разных типах культуры.
Взаимоотношения возрастных групп в разных типах культур.
Развитие культур и отмечаемые в этом процессе пульсации.
Формирование половой идентичности
Гендерные стереотипы современного общества
Теоретические подходы изучения повседневности.
Взгляды Э. Гуссерля, А. Шюца, П. Бергера, Н. Лукмана на формирование жизненного мира и повседневности человека.
Методы изучения повседневности.
Историческая эволюция семиотической системы повседневности.
Игра в человеческом обществе. Основные характеристики и элементы игры.
Природа и механизмы игры. Классификация игр и тенденции их развития.
Смех и истоки культуры. Функции смеха в культуре.
Феноменология смеха в культуре.
Смеховая культура в обществе.
Праздник как феномен культуры. Роль праздника в восприятии мира личностью.
Праздник как магический элемент общества.
Социально-культурные смыслы праздника.
Эволюция представлений о маргинальности. Предмет маргинальной антропологии.
История медицинской антропологии.
Разнообразие представлений о болезни.
Безумие как социально-культурный феномен. Антропологические основы безумия.
Этнокультурные особенности понимания нормы, патологии, здоровья и болезни.
Феминистская антропология: история и современность.
Маргинальность в современном российском обществе.
Городская антропология. Основные понятия и сюжеты городской антропологии.
Понятия девиации, маргинальности и Другого в социально-антропологических исследованиях.
Исследования этничности и этнической идентичности в рамках социальной дифференциации в городском пространстве.
Сущность и эволюция процесса субурбанизации в мире.
Анализ теорий рассматривающих проблему свободы человека. Виды свободы и формы ее проявления.
Причины формирования свободы и не свободы человека в обществе. Роль личности в формировании свободы.
Массовая культура и индивидуальность человека.
Современное общество – виртуальное общество: виртуализация социальных институтов.
Ритуалы и социальные институты.
Дюркгейм о религии и ритуалах.
Мифы в современной жизни. Значение и виды.
Значение традиций в культуре.
Концептуальные основы глобализации. Причины и следствия. Глобалисты и антиглобалисты. Идеи и средства противостояния.
|
