МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Бузулукский гуманитарно-технологический институт
(филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования
«Оренбургский государственный университет»
Кафедра психологии и педагогики
|
Утверждаю
Декан факультета промышленности и транспорта Спирин А.В.
(подпись, расшифровка подписи)
“____”______________2011 г
|
|
Утверждаю
Декан факультета заочного обучения Дребнева И.М.
(подпись, расшифровка подписи)
“____”______________2011 г
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Практикум по педагогической технологии»
Направление подготовки
____050100.62 Профессиональное обучение__
(код и наименование направления подготовки)
Профиль подготовки
__Энергетика__
(наименование профиля подготовки)
Квалификация выпускника
бакалавр
Форма обучения
__очная,_заочная__
Бузулук 2011
Рецензент кандидат психологических наук Омельяненко Л.А.
Рабочая программа «Практикум по педагогической технологии»/ сост. С.И. Бузулук: БГТИ (филиал) ОГУ, 2011. - 15 с.
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины по выбору вариативной части социального, гуманитарного, экономического цикла, студентам очной и заочной формы обучения по направлению подготовки 05100.62 «Профессиональное образование (по отраслям)» в 3 семестре полного очного обучения, в 6 семестре сокращенного заочного срока обучения, в 9 семестре полного заочного срока обучения.
Рабочая программа составлена с учетом Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 05100.62 «Профессиональное обучение (по отраслям)» утвержденного в 2009 г. Приказом № 781 Министерством образования Российской Федерации.
Составитель: _________________ С.И.Семёнова
01.10.2012 г.
© Семёнова С.И., 2011
© БГТИ (филиал) ОГУ, 2011
Содержание
|
|
|
1
|
Цели и задачи освоения дисциплины ………………………………....
|
4
|
2
|
Место дисциплины в структуре ООП ВПО……………………………
|
4
|
3
|
Требования к результатам освоения содержания дисциплины………
|
4
|
4
|
Содержание и структура дисциплины …………………………………
|
5
|
4.1
|
Содержание разделов дисциплины……………………………………..
|
5
|
4.2
|
Структура дисциплины………………………………………………….
|
6
|
4.3
|
Практические занятия (семинары)……………………………………...
|
8
|
4.4
|
Самостоятельное изучение разделов дисциплины…………………….
|
9
|
5
|
Образовательные технологии…………………………………………..
|
10
|
5.1
|
Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях…………………………………………………...
|
10
|
6
|
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации…………………………………………....
|
10
|
7
|
Учебно-методическое обеспечение дисциплины ………………….....
|
13
|
7.1
|
Основная литература………………………………………………...…..
|
13
|
7.2
|
Дополнительная литература………………………………………...….
|
13
|
7.3
|
Периодические издания…………………………………………….......
|
14
|
7.4
|
Интернет-ресурсы…………….................................................................
|
14
|
7.5
|
Методические указания к практическим занятиям ……………....…..
|
14
|
7.6
|
Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий………………………………………...
|
15
|
8
|
Материально-техническое обеспечение дисциплины ..........................
|
15
|
|
Лист согласования рабочей программы дисциплины…………....……
|
16
|
|
Дополнения и изменения в рабочей программе дисциплины …....…..
|
17
|
Цели и задачи освоения дисциплины
Практикум по педагогической технологии является логическим продолжением этапа активного включения будущих специалистов в педагогический процесс образовательных учреждений разных видов.
Целью практикума по педагогической технологии является формирование содержательно-процессуальной сферы специалиста по профессиональному образованию.
Задачи:
Обобщить и конкретизировать теоретические знания и представления студентов о проблеме целостного развития личности.
- Развивать диагностические, аналитические и проектировочные умения в рамках педагогической подготовки будущих специалистов по профессиональному воспитанию.
Способствовать формированию готовности студента к реализации функций воспитания и обучения системе профессионального образования.
Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Форма проведения практикума в НПО и СПО.
Дисциплина «Практикум по педагогической технологии» относиться к дисциплинам по выбору вариативной части гуманитарного, социального, экономического цикла (Б.1.2.5.1.1) и проводится на базе учреждений НПО г. Бузулука.
Программа практикума выполняется студентами самостоятельно при консультативной помощи специалистов учреждений НПО, групповых руководителей и преподавателей кафедры «Педагогики и психологии».
Время работы студентов в учреждениях НПО определено в расписании учебных занятий.
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Психология».
Освоение дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Методика обучения и воспитания (информатика)», а также дисциплин вариативной части профессионального цикла.
3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины
В результате прохождения данного практикума студенты должны приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:
- владениям способами формирования идеологии, усвоения и приумножения культуры у обучающихся ОУ НПО и СПО, оказанием помощи мировоззренческом самоопределении и становлении личности будущего рабочего (специалиста) (ОК-10);
- готовностью анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально – педагогической деятельности (ОК-27);
- способностью анализировать профессионально-педагогические ситуации (ПК-5).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Иметь представление:
– об исторических и фактологических предпосылках возникновения педагогической технологии как научного явления;
– о понятиях мастерства, техники, технологии их взаимозависимости, об особенностях педагогической техники, педагогической технологии;
– о педагогическом взаимодействии как центральном понятии педагогической технологии.
Знать:
– объект и предмет курса;
– педагогическую технику;
– основные элементы педагогической технологии;
– дополнительные элементы педагогической технологии.
Уметь:
– на основе технологии использовать педагогическую позицию и психологическую установку.
Иметь навыки:
– владения современными педагогическими технологиями.
Приобрести опыт деятельности пополнения знаний в течении всей трудовой жизни, адаптации быстрым технологическим изменениям на экономическом рынке.
4.Содержание и структура дисциплины
4.1 Содержание разделов дисциплины
№
раздела
|
Наименование раздела (модуля)
|
Содержание раздела (модуля)
|
Формула текущего контроля
|
1
|
Роль психофизического аппарата педагога в его профессиональной деятельности.
|
Понятие педагогической техники. Психологическая и физическая свобода педагога. Голос, мимика, пластика как инструмент воздействия.
|
Т.З.
Д.З.
|
2
|
Процесс овладения педагогической технологией.
|
Профессиональная студия и мастерская в ВУЗе. Индивидуальная работа педагога по овладению педагогической технологией.
|
ПР.
Т.З.
|
3
|
Формирование профессиональных умений.
|
Формирование аксиологических этических профессиональных умений; умения вести диалогическое общение с учащимися; социально-психологическая игра в профессиональном практикуме.
|
Д.З.
Т.З.
ПР.
|
4.2 Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа), очное обучение полный срок
Вид работы
|
Трудоемкость, часов
|
9 сем.
|
Всего
|
Общая трудоемкость
|
72
|
72
|
Аудиторная работа
|
28,5
|
28,5
|
Лекции (л)
|
19
|
19
|
Практические занятия (ПЗ)
|
9,5
|
9,5
|
Самостоятельная работа
|
43,5
|
43,5
|
Реферат
|
5
|
5
|
Самоподготовка
|
5
|
5
|
Самостоятельное изучение разделов
|
16
|
16
|
Подготовка к практическим занятиям
|
10
|
10
|
Повторение материала учебников
|
7,5
|
7,5
|
Подготовка и сдача зачета
|
3
|
3
|
Вид контроля
|
зачет
|
зачет
|
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа) з/о, полный срок обучения.
Вид работы
|
Трудоемкость, часов
|
9 сем.
|
Всего
|
Общая трудоемкость
|
72
|
72
|
Аудиторная работа
|
10
|
10
|
Лекции (л)
|
–
|
–
|
Практические занятия (ПЗ)
|
10
|
10
|
Самостоятельная работа
|
57,5
|
57,5
|
Реферат
|
5
|
5
|
Самоподготовка
|
7
|
7
|
Самостоятельное изучение разделов
|
20
|
20
|
Подготовка к практическим занятиям
|
10
|
10
|
Повторение материала учебников
|
15,5
|
15,5
|
Подготовка и сдача зачета
|
4,5
|
4,5
|
Вид контроля
|
зачет
|
зачет
|
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа) з/о, сокращенный срок обучения.
Вид работы
|
Трудоемкость, часов
|
6 сем.
|
Всего
|
Общая трудоемкость
|
72
|
72
|
Аудиторная работа
|
4
|
4
|
Лекции (л)
|
2
|
2
|
Практические занятия (ПЗ)
|
2
|
2
|
Самостоятельная работа
|
27,5
|
57,5
|
Самостоятельное изучение разделов
|
20
|
20
|
Подготовка к практическим занятиям
|
7,5
|
7,5
|
Переаттестация
|
36
|
36
|
Подготовка и сдача зачета
|
4,5
|
4,5
|
Вид контроля
|
зачет
|
зачет
|
Разделы, изучаемые в 3 семестре, полный срок очного обучения
№ раздела
|
Наименование раздела
|
Количество часов
|
Всего
|
Аудиторная работа
|
Внеаудиторная работа (самостоятельно)
|
Л
|
ПЗ
|
Лб
|
1
|
Роль психофизического аппарата педагога в его профессиональной деятельности.
|
18
|
6
|
2
|
–
|
10
|
2
|
Процесс овладения педагогической техникой.
|
24
|
4
|
4
|
–
|
16
|
3
|
Формирование профессиональных умений.
|
30
|
9
|
3,5
|
–
|
17,5
|
|
Итого
|
72
|
19
|
9,5
|
–
|
43,5
|
Разделы, изучаемые в 6 семестре, сокращенный срок обучения.
№ раздела
|
Наименование раздела
|
Количество часов
|
Всего
|
Аудиторная работа
|
Внеаудиторная работа (самостоятельно)
|
Л
|
ПЗ
|
Лб
|
1
|
Роль психофизического аппарата педагога в его профессиональной деятельности.
|
7
|
–
|
2
|
–
|
5
|
2
|
Процесс овладения педагогической техникой.
|
7
|
2
|
-
|
–
|
5
|
3
|
Формирование профессиональных умений.
|
17,5
|
–
|
-
|
–
|
17,5
|
|
Итого
|
31,5
|
2
|
2
|
–
|
27,5
|
Разделы, изучаемые в 9 семестре, полный срок обучения.
№ раздела
|
Наименование раздела
|
Количество часов
|
Всего
|
Аудиторная работа
|
Внеаудиторная работа (самостоятельно)
|
Л
|
ПЗ
|
Лб
|
1
|
Роль психофизического аппарата педагога в его профессиональной деятельности.
|
17
|
–
|
2
|
–
|
15
|
2
|
Процесс овладения педагогической техникой.
|
29
|
–
|
4
|
–
|
25
|
3
|
Формирование профессиональных умений.
|
21,5
|
–
|
4
|
–
|
17,5
|
|
Итого
|
67,5
|
–
|
10
|
–
|
57,5
|
4.3 Практические занятия
Очная форма обучения
№ занятия
|
№ раздела
|
Тема
|
Кол-во часов
|
1
|
1
|
Психологическая и физическая свобода педагога
|
2
|
2
|
2
|
Роль профессиональной студии в становлении педагога
|
2
|
3
|
2
|
Педагогическая мастерская – это совместный поиск педагогами и учащимися наиболее удачных способов организации групповой работы
|
2
|
4
|
3
|
Психотехника
|
2
|
5
|
3
|
Тестирование качеств личности
|
1,5
|
Итого
|
9,5
|
Заочная форма обучения (полный срок)
№ занятия
|
№ раздела
|
Тема
|
Кол-во часов
|
1
|
1
|
Психологическая и физическая свобода педагога
|
2
|
2
|
2
|
Роль профессиональной студии в становлении педагога
|
2
|
3
|
2
|
Педагогическая мастерская – это совместный поиск педагогами и учащимися наиболее удачных способов организации групповой работы
|
2
|
4
|
3
|
Психотехника
|
2
|
5
|
3
|
Тестирование качеств личности
|
2
|
Итого
|
10
|
Заочная форма обучения (сокращенный срок)
№ занятия
|
№ раздела
|
Тема
|
Кол-во часов
|
1
|
1
|
Психологическая и физическая свобода педагога
|
2
|
Итого
|
2
| |
