Дата
| № п/п
| Наименование разделов и тем
| К-во часов
|
Самое великое чудо на свете – 3 ч.
|
знать:
- структуру учебника;
- приёмы ориентирования в учебнике;
-историю создания книг;
-отличия рукописной и печатной книги.
|
| 1
| Рукописные книги древней Руси
| 1
|
| 2
| Первопечатник Иван Федоров
| 1
|
| 3
| Урок – путешествие в прошлое
| 1
|
Устное народное творчество 7ч
|
знать:
виды сказок и их структуру;
различные произведения устного народного творчества;
Р.К. название и содержание нескольких сказок родного края.
уметь:
приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);
читать осознанно текст;
определять тему, главную мысль произведения;
пересказывать текст.
|
| 4
| Устное народное творчество. Русские народные песни. Докучные сказки
| 1
|
| 5
| «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
| 1
|
| 6, 7
| «Иван-царевич и серый волк»
| 2
|
| 8, 9
| «Сивка-бурка»
| 2
|
| 10
| Урок-КВН (обобщающий урок по теме)
| 1
|
Поэтическая тетрадь 1 – 8 ч.
|
знать:
- названия, основное содержание изученных литературных произведений;
- имена, фамилии их авторов
- основные литературоведческие понятия: рифм, рифма;
- изобразительные художественные средства: сравнения, эпитеты.
уметь:
-читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
- находить в тексте слова и выражения для изображения действующих лиц, природы и описания событий;
- понимать образные выражения, используемые в произведениях.
|
| 11
| Как научиться читать стихи. Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза»
| 1
|
| 12
| Ф.И. Тютчев. «Листья»
| 1
|
| 13
| А.А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка …», «Зреет рожь над жаркой нивой …»
| 1
|
| 14
| И. Никитин. «Полно, степь моя, спать беспробудно …», «Утро»
| 1
|
| 15
| И. Никитин. «Встреча зимы»
| 1
|
| 16
| И. Суриков. «Детство»
| 1
|
| 17
| И. Суриков. «Зима»
| 1
|
| 18
| Урок-путешествие в Литературную страну (обобщающий урок по теме)
| 1
|
Великие русские писатели –17 ч.
|
знать:
- названия, основное содержание изученных литературных произведений;
- имена, фамилии их авторов
уметь:
- заучивать стихотворения с помощью иллюстрации и опорных слов;
- выразительно читать по книге или наизусть стихи и басни перед аудиторией (с предварительной самостоятельной подготовкой);
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
- читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);
-определять тему и главную мысль произведения;
-пересказывать текст;
- приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;
-аргументировать свою позицию с привлечением текста произведения.
|
| 19
| А.С. Пушкин. «Стихи»
| 1
|
| 20
| А.С. Пушкин. «Стихи»
| 1
|
| 21-23
| А.С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о его прекрасной Царевне Лебеди»
| 3
|
| 24
| И.А. Крылов. «Мартышка и очки»
| 1
|
| 25
| И.А. Крылов. «Зеркало и обезьяна»
| 1
|
| 26
| И.А. Крылов. «Ворона и лисица»
| 1
|
| 27
| Проверка техники чтения
| 1
|
| 28
| М.Ю. Лермонтов. «Горные вершины …», «На севере диком стоит одиноко …»
| 1
|
| 29
| М.Ю. Лермонтов. «Утес», «Осень»
| 1
|
| 30
| Детство Л.Н. Толстого (из воспоминаний писателя)
| 1
|
| 31
| Л.Н. Толстой. «Акула»
| 1
|
| 32
| Л.Н. Толстой. «Прыжок»
| 1
|
| 33
| Л.Н. Толстой. «Лев и собачка»»
| 1
|
| 34
| Л.Н. Толстой. «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?»
| 1
|
| 35
| Литературный праздник (обобщающий урок по теме)
| 1
|
Поэтическая тетрадь 2 – 5 ч.
|
знать:
- названия, основное содержание изученных литературных произведений;
- имена, фамилии их авторов;
- основные литературоведческие понятия: рифм, рифма;
- изобразительные художественные средства.
уметь:
-отвечать на вопросы по содержанию произведения;
-характеризовать выразительные средства;
-читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
- заучивать стихотворение с помощью иллюстраций и опорных слов;
- выразительно читать по книге или наизусть стихи перед аудиторией (с предварительной самостоятельной подготовкой).
|
| 36
| Н.А. Некрасов. «Славная осень! …», «Не ветер бушует над бором …»
| 1
|
| 37
| Н.А. Некрасов. «Дедушка Мазай и зайцы»»
| 1
|
| 38
| К.Д. Бальмонт. «Золотое слово»
| 1
|
| 39
| И.А. Бунин. «Детство», «Полевые цветы», «Густой зеленый ельник у дороги …»
| 1
|
| 40
| Развивающий час (обобщающий урок по теме)
| 1
|
Литературные сказки – 8 ч.
|
знать:
-названия, основное содержание изученных литературных произведений;
- отличие литературной сказки от фольклорной;
- имена, фамилии их авторов;
уметь:
-составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
- оценивать события, героев произведения;
-создавать небольшой устный текст на заданную тему;
- различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), сказки народные и литературные;
- восстанавливать авторский текст по опорным словам;
- соотносить пословицы с характеристикой героя произведения.
|
| 41
| Д. Мамин-Сибиряк. «Присказка к «Аленушкиным сказкам»
| 1
|
| 42
| Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»
| 1
|
| 43, 44
| В. Гаршин. «Лягушка-путешественница»
| 2
|
| 45, 46
| В.Ф. Одоевский. «Мороз Иванович»
| 2
|
| 47
| Урок-КВН (обобщающий урок по первой части учебника)
| 1
|
| 48
| Проверка техники чтения
| 1
|
Были-небылицы – 9 ч.
|
знать:
-названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.
- отличие литературной сказки от фольклорной;
уметь:
-составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
- оценивать события, героев произведения
-воспринимать на слух и понимать художественные произведения разных жанров;
-передавать их содержание по вопросам;
- уметь различать жанры художественных произведений.
|
| 49, 50
| М. Горький. «Случай с Евсейкой»
| 2
|
| 51-53
| К.Г. Паустовский. «Растрепанный воробей»
| 3
|
| 54-56
| А. Куприн. «Слон»
| 3
|
| 57
| Урок-путешествие по «Былям-небылицам»
| 1
|
Поэтическая тетрадь 3 – 4 ч.
|
знать:
- названия, основное содержание изученных литературных произведений;
- имена, фамилии их авторов;
- основные литературоведческие понятия: рифм, рифма;
- изобразительные художественные средства.
уметь:
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
- читать вслух текст, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
-читать стихотворные произведения наизусть.
|
| 58
| Саша Черный. «Что ты тискаешь утенка? …», «Воробей», «Слон»
| 1
|
| 59
| А. Блок. «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона»
| 1
|
| 60
| С. Есенин. «Черемуха»
| 1
|
| 61
| Урок-викторина по теме «Поэтическая тетрадь 1»
| 1
|
Люби живое – 13 ч.
|
знать:
-основное содержание текста, их авторов;
- стили текстов, их различия.
уметь:
-использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных
суждений о прочитанном произведении (герое, событии)
- уметь пересказывать текст;
-составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
-создавать небольшой устный текст на заданную тему.
|
| 62
| М. Пришвин. «Моя Родина» (из воспоминаний)
| 1
|
| 63, 64
| И. Соколов-Микитов. «Листопадничек»
| 2
|
| 65, 66
| В.И. Белов. «Малька провинилась», «Еще раз про Мальку»
| 2
|
| 67, 68
| В. Бианки. «Мышонок Пик»
| 2
|
| 69, 70
| Б.С. Житков. «Про обезьянку»
| 2
|
| 71
| В.Л. Дуров. «Наша Жучка»
| 1
|
| 72
| В.П.Астафьев. «Капалуха»
| 1
|
| 73
| В.Ю. Драгунский. «Он живой и светится»
| 1
|
| 74
| Урок-конференция «Земля – наш дом родной» (обобщающий урок по теме)
| 1
|
Поэтическая тетрадь 4 – 4 ч.
|
знать:
-названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов
- имена, фамилии их авторов;
- основные литературоведческие понятия: рифм, рифма;
- изобразительные художественные средства.
уметь:
- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)
- выразительно читать по книге или наизусть стихи перед аудиторией (с предварительной самостоятельной подготовкой)
|
| 75
| С.Я. Маршак. «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной»
| 1
|
| 76
| А. Барто. «Разлука», «В театре»
| 1
|
| 77
| С.В. Михалков. «Если»
| 1
|
| 78
| Проверка техники чтения
| 1
|
| 79
| Е. Благинина. «Кукушка», «Котенок»
| 1
|
| 80
| Урок «Крестики-нолики» (обобщающий урок по теме)
| 1
|
Собирай по ягодке – наберешь кузовок – 10 ч.
|
знать:
-названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов
- понимать эмоционально-нравственных переживания героев произведений;
- Р.К. несколько пословиц и поговорок;
- прозаические произведения.
уметь:
-участвовать в диалоге при обсуждении произведения;
-строить небольшие монологические высказывания: рассказ о своих впечатлениях по прочитанному произведению (о героях, событиях)
- участвовать в литературных играх (инсценирование)
-оценивать события, героев произведения;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое произведения, событии
|
| 81
| Б. Щергин. «Собирай по ягодке – наберешь кузовок»
| 1
|
| 82-84
| А.П. Платонов. «Цветок на земле», «Еще мама»
| 3
|
| 85, 86
| М. Зощенко. «Золотые слова», «Великие путешественники»
| 2
|
| 87, 88
| Н. Носов. «Федина задача», «Телефон»
| 2
|
| 89
| В.Ю. Драгунский. «Друг детства»
| 1
|
| 90
| Урок-конкурс по разделу «Собирай по ягодке – наберешь кузовок»
| 1
|
По страницам детских журналов «Мурзилка», «Веселые картинки» – 2ч.
|
знать:
-названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;
- названия нескольких детских периодических изданий;
- отличие журналов от книги.
уметь:
- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
-читать осознанно текст художественного произведения «про себя»;
-создавать небольшие письменные ответы на поставленный вопрос по прочитанному произведению;
- ориентироваться в журналах.
|
| 91
| Ю. Ермолаев. «Проговорился», «Воспитатели»
| 1
|
| 92
| Г. Остер. Вредные советы», «Как получаются легенды».
Р. Сеф. «Веселые стихи»
| 1
|
Зарубежная литература – 10 ч.
|
знать:
-названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.
уметь:
-самостоятельно и по заданию находить в тексте с определенной целью отдельные отрывки, эпизоды, выражения, слова (выборочное чтение);
- инсценировать и пересказывать полюбившиеся эпизоды;
-проявлять артистичность, эмоциональность, выразительность при чтении и инсценировании зарубежной литературы;
- создавать письменные ответы на поставленные вопросы;
-выделять в тексте главное, анализировать, находить ответы на вопросы;
-четко, ясно, развернуто излагать свои мысли в устной и письменной форме.
|
| 93-95
| Мифы Древней Греции
| 3
|
| 96-98
| Г.-Х. Андерсен. «Гадкий утенок»
| 3
|
| 99
| Развивающий час по теме «Зарубежная литература»
| 1
|
| 100
| Обобщающий урок по теме
| 1
|
| 101
| Брейн-ринг (обобщающий урок за курс 3-го класса)
| 1
|
| 102
| Проверка техники чтения
| 1
|