Доклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения казачинского детского сада №1 2012-2013 учебный год с. Казачинское, 2013 г. Общая характеристика доу
Скачать 286.78 Kb.
|
- развитие речи (образовательная область «Коммуникация»). Эта общая направленность работы включает частные, такие как обогащение и активизация словаря, воспитание звуковой культуры речи, совершенствование грамматической правильности речи, развитие связной речи. НОД «Развитие речи. Художественная литература» в старшей группе проводится по 50 минут в неделю. Во 2 младшей и средней группах НОД проводится по 15, 20 минут соответственно в неделю. В подготовительной группе развитие речи объединено с подготовкой к обучению грамоте и проводится 30минут в неделю, «художественная литература» проводится по 30 минут в неделю. Большое значение в умственном воспитании детей имеет развитие элементарных математических представлений (образовательная область «Познание»). Цель НОД по элементарной математике – формирование приемов умственной деятельности, творческого и вариативного мышления на основе привлечения внимания детей к количественным отношениям предметов и явлений окружающего мира. НОД по программе носит преимущественно комплексный, пересекающийся с различными областями знаний и видами деятельности характер. НОД по формированию элементарных математических представлений начинаются с 2 младшей группы. Во 2 младшей, средней, старшей группах проводятся соответственно по 15, 20, 25 минут в неделю, в подготовительной к школе группе – 60 минут в неделю. Динамика готовности выпускников к обучению в школе. Результатом образовательной деятельности являются успехи и достижения наших воспитанников, уровень их развития. В конце каждого учебного года воспитатели проводят диагностику уровня освоения содержания образовательной программы. В 2012-2013 учебном году по разделам "Программы воспитания и обучения в детском саду" дети показали следующие результаты: Общий уровень реализации программы - 85 %. Прослеживается положительная динамика выполнения образовательной программы. Уровень освоения программы детьми подготовительных групп выше среднего. Одним из показателей качества воспитательно-образовательного процесса является готовность детей к школьному обучению. В целом, уровень готовности детей подготовительных групп соответствует верхней границе нормы и уровню выше среднего, что говорит о нормальной и успешной деятельности воспитателей и всего детского сада в целом. В целях обеспечения готовности старших дошкольников к поступлению в школу был запланирован и проведен ряд мероприятий (экскурсии, взаимопосещения, открытые уроки и др.), позволивших повысить уровень мотивационной готовности детей, снизить страх перед школой. Выпускники ДОУ поступают в Казачинскую СОШ и достаточно хорошо адаптируются в новых условиях. Педагогический коллектив поддерживает связь с учителями школы. Педагоги отмечают, что у детей из нашего детского сада сформирован достаточно высокий уровень учебной деятельности. Дополнительное образование Организация дополнительных образовательных услуг в ДОУ – неотъемлемый компонент выполнения социального заказа общества, а также результат последовательного решения федеральных и региональных задач в области образования. Ориентируясь на потребности в получении различных видов педагогических и образовательных услуг детям дошкольного возраста и их родителям, коллективом разработан комплекс дополнительных образовательных услуг, ориентированных на различные возрастные группы. Для оздоровления воспитанников, развития у них творческих способностей, мелкой моторики рук в детском саду организована работа кружков дополнительного образования:
Таким образом, в нашем детском саду выработана система кружковой работы, которая строится на основе следующих принципов: – Принцип интеграции (интегративный характер всех аспектов развития личности ребёнка дошкольного возраста: общекультурных, социально-нравственных, интеллектуальных); – Принцип целостности приобщения ребенка к познанию окружающего мира (ребенок познает мир – наблюдая, размышляя, сопереживая – в творческой деятельности); – Принцип постепенности погружения в проблему (создание проблемно-ситуативных заданий); – Принцип взаимного сотрудничества и доброжелательности (общение с ребенком строится на доброжелательной и доверительной основе). Курс занятий рассчитан на 8 месяцев (с октября по май). Занятия проводятся 2 раза в месяц по 20-25 минут во 2 половине дня. Тема занятий, методы и приемы решения задач, выбор практического материала корректируются, варьируются в зависимости от способностей детей, их интересов и желаний, времени года, выбора темы и т.д. Основной задачей педагога является нахождение правильной эмоциональной волны общения с детьми. Это должно быть лёгкое, непринуждённое общение, доставляющее взаимное удовольствие детям и взрослым. Большую роль здесь играет педагогическая интуиция. Он должен безошибочно «чувствовать» уровень сложности задания, будет ли интерес у детей, будет ли его подъем или спад. Важно учесть, что организация кружков предполагает добровольное (без психологического принуждения) включение детей в деятельность, поэтому помимо подбора интересного содержания существует ряд конкретных условий: – организация рабочего пространства, т.е. места за детьми жёстко не закреплены, дети могут свободно перемещаться по комнате, имеют право отказаться от участия на занятиях кружка и т.д.; – возможность ребёнка выбора цели из нескольких, т.е. педагог предлагает или дети самостоятельно выбирают, кто и чем будет заниматься, по своим силам и интересам. Чтобы дети с желанием и охотой, без всякого принуждения творили, необходимо наполнить их жизнь яркими, красивыми, радостными, способными естественно активизировать их изнутри впечатлениями и помочь им разнообразно, в доступной им форме себя выразить. В нашей совместной творческой деятельности нет слабых и сильных, умелых и неумелых, талантов и бесталанных – все мы, как умеем, в едином устремлении, увлеченные самим процессом творчества, делимся впечатлениями и результатами, радуемся совместным удачам и утешаем друг друга в неудачах. Активной формой поощрения детей на занятиях кружка служит одобрение их действий, внимание к суждениям, терпение в ожидании результата. Личностно-ориентированный подход к ребенку на занятиях, установка на активизацию его опыта помогает в раскрытии творческого потенциала. В решении проблемы педагоги не навязывают своего мнения детям, а участвуют в совместном поиске истины, выстраивая диалог и подводя каждого участника занятия к самостоятельным действиям, к эмоциональному проживанию информации, к высказыванию своих мыслей. Кружковая работа в детском саду дарит нашим воспитанникам много ярких, незабываемых впечатлений. Радостные переживания поднимают жизненный тонус, поддерживают бодрое настроение взрослых и детей. Ребенок начинает ценить красивое, а, чувствуя уважение к себе, как равному, постепенно начинает раскрепощаться и начинает творить. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА В ДОУ функционирует логопедический пункт. Логопедический пункт создан в целях оказания помощи воспитанникам, имеющим нарушения в развитии речи. Работа учителя-логопеда в детском саду, не имеющем спе циализированных групп, направлена на исправление дефектов речи детей. Наряду с коррекционными мероприятиями учитель-логопед проводит профилактическую работу в дошкольном уч реждении по предупреждению нарушений речи у детей. Основными задачами логопедического пункта является;
Деятельность логопункта регламентируется Положением о логопедическом пункте муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Казачинского детского сада №1. В первом полугодии сформирована группа из 25 детей 5-6 лет для индивидуальных занятий над коррекцией нарушенного произношения. В нее вошли дети из подготовительных групп (21 ребенок) и старших групп (4 ребенка). С детьми, имеющими более тяжелые нарушения речи, а также нуждающимися в специальных условиях воспитания индивидуальные занятия проводились 3 раза в неделю, с детьми, имеющими нарушенное произношение легкой и средней степени 2 раза в неделю. В результате проведенной коррекционно-развивающей работы у 4 детей поставлены все звуки и они были выпущены из логопедического пункта. Во втором полугодии на места выбывших детей приняты еще 4 ребенка. Всего за год были поставлены и автоматизированы у детей посещающих логопункт 43 звука различных групп (шипящие, свистящие, соноры, аффрикаты). В подготовительных группах в результате проведенной коррекционной работы за год выпустилось 20 детей с чистым произношением всех звуков, и 2 с последствиями тяжелых системных нарушений (следует отметить, что на начало коррекционной работы в 2008г. чистоговорящих детей в этих группах было всего 8, а детей с тяжелыми нарушениями речи 5. Учителем-логопедом проведена следующая просветительская работа:
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ БЛИЖАЙШЕГО РАЗВИТИЯ ДОУ
|
Похожие:
 | Публичный отчёт Муниципального бюджетного образовательного учреждения... Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Сивинский Дом детского творчества» за 2012... |  | Доклад муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного... Название общеобразовательного учреждения: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр... |
| Годовой план муниципального дошкольного образовательного учреждения... Ф. И. О. учителя | | Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения... Электропривод и автоматика промышленных установок и технологических комплексов (ЭП) |
| План работы муниципального бюджетного дошкольного образовательного... ... | | Публичный доклад Муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии протокол от 2012 г. № |
| Доклад о деятельности Муниципального автономного дошкольного образовательного... Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения г. Мурманска детского сада комбинированного вида №115 за 2013... | | План муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения... За период 2012 – 2013 учебный год педагогическим коллективом д/с №12 решались следующие задачи |
| Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского... Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №104 г. Липецка | | Доклад о деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Учредителем муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида №50 является муниципальное... |
| Публичный доклад Муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Цели, задачи и направления деятельности педагогического коллектива в 2012-2013 учебном году. Представление основных образовательных... | | Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского... Вид доу детский сад компенсирующего вида II категории (IV вида для детей с нарушением зрения) |
| План работы муниципального дошкольного образовательного автономного... Начальник управления образования решением педагогического совета администрации г. Благовещенска протоколом №1 | | Доклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения... ... |
| Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский... Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №56» с приоритетным направлением по социально- личностному развитию... | | Доклад Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения... На протяжении всей истории существования мбдоу, он был садом-новатором и именно ему доверили в 1999 году открыть группу для детей... |
