Согласовано утверждаю

V.Учебно- воспитательная работа и педагогическая нагрузка

1. 
   правовое, методическое и информационное обеспечение воспитательного процесса в организации образования;
   
2. 
   оформление пространственно-предметной среды организации образования (государственная символика, тематические стенды, и др.).
   
3. 
   наличие и качество проведения мониторинга содержания и результативности учебно-воспитательного процесса;
   
4. 
   состояние самостоятельной, исследовательской деятельности учащихся, ее результативность;
   
5. 
   условия для самореализации личности обучающихся в различных сферах учебной и внеучебной деятельности (работа факультативов, кружков по интересам, спортивные секции, художественная самодеятельность, дискуссионные клубы, студии, другие сферы);
   
6. 
   участие обучающихся в деятельности республиканских и местных ученических организаций; организация и участие в олимпиадах, проектах, конкурсах, акциях, фестивалях, спортивных состязаниях и др.;
   
7. 
   формирование здорового образа жизни обучающихся (состояние здоровья и охват учащихся различными спортивно-оздоровительными видами деятельности, валеологическая служба);
   
8. 
   наличие и эффективность работы школьного самоуправления;
   
9. 
   содержание, формы и методы воспитательной работы; рассмотрение проблем воспитательной работы на заседаниях педагогического совета, Совета классных руководителей, заседаниях родительского комитета; результативность воспитательной работы;
   
10. 
    наличие и эффективность работы Совета классных руководителей
    

1. 
   реализация программы информатизации системы образования
   
2. 
   количество компьютерных классов и эффективность использования компьютерной техники, доступ к сети ИНТЕРНЕТ;
   
3. 
   число обучающихся на один компьютер;
   
4. 
   качество и степень оснащения фонда основной учебной литературы; объем книжного фонда учебной, учебно-методической литературы в расчете на одного учащегося приведенного контингента по каждой ступени;
   
5. 
   основной книжный фонд библиотеки, структура фондов (учебная, научная, художественная и периодика);
   
6. 
   качество фонда дополнительной литературы (официальные, справочно-библиографические и периодические издания);
   
7. 
   количество электронных учебных изданий (ЭУИ) и электронных обучающих мультимедийных программ (ЭОМП);
   
8. 
   укомплектованность штата библиотечных работников, соответствие базового образования должности, повышение их квалификации.
   

0. 
   1.1.Копия диплома о высшем или техническом и профессиональном, послесреднем образовании.
   
1. 
   1.2.Копия трудовой книжки.
   
2. 
   1.3.Копия сертификата квалификационного тестирования (при наличии).
   
3. 
   1.4.Копия удостоверения о присвоенной квалификационной категории.
   
4. 
   1.5.Копия заявления педагогического работника на подтверждение или присвоение квалификационной категории.
   
5. 
   1.6.Копии документов о прохождении курсов повышения квалификации, в том числе и по заявленной специальности.
   

0. 
   1.7.Копии решения Ученого (Экспертного) Совета ИПК об обобщении опыта.
   
1. 
   1.8.Копии наградного материала педагогического работника и достижений обучающихся.
   
2. 
   1.9Копии научно-методических публикаций в специализированных изданиях, материалах научно-практических конференций (титульный лист, содержание оглавления, текст статьи).
   
3. 
   1.10.Копии материалов средств массовой информации (текст публикации, информационные справки радио, телевидения).
   

2. 
   Свободная ориентация работника в информационном пространстве, владение информационными и компьютерными технологиями (наличие сертификатов о прохождении курсов компьютерной грамотности, наличие адреса электронной почты, оформление учебно-методических материалов на компьютере с использованием различных программ Microsoft Offis, использование в работе материалов научных и образовательных порталов Интернет с копиями подтверждающих документов и т.д.).
   
3. 
   Изучение педагогического опыта через посещение уроков (текстовая информация методиста организации образования о количестве взаимопосещений аттестуемого на уровне организации образования, района, города, области; анализ и самоанализ уроков).
   
4. 
   Независимое анкетирование, проводимое среди обучающихся, родителей, коллег. Анкетирование проводит педагог-психолог организации образования. Цель анкетирования – выявление профессиональных и личностных качеств аттестуемого.
   

2. 
   Мониторинг и сравнительный анализ успеваемости и достижений обучающихся за последние 3 года. Анализ успеваемости оформляется в виде диаграмм. Отдельно представляются результаты обучающихся в ЕНТ и ПГК. Мониторинг достижений может представлять собой текстовую информационную справку руководителя и (или) методиста организации образования. Данный документ должен отражать факторы, повлиявшие на успешность обучающихся (использование педагогом эффективной обучающей методики, личностно-ориентированный подход, психолого-педагогические способы мотивации к обучению и т.д.).
   
3. 
   Составление итогового заключения аттестационной комиссии организации образования (выписка из протокола заседания аттестационной комиссии организации образования).
   

1. 
   Характеристика управленческой системы
   

• 
  глубокое обоснование; (социальная потребность)
  
• 
  прогностичность;
  
• 
  операциональность;
  
• 
  актуальность;
  
• 
  динамичность, творческий подход в построении и реализации программы;
  
• 
  реалистичность;
  
• 
  диагностичность;
  
• 
  научная оснащенность;
  
• 
  четкая (конкретная, контролируемая) постановка целей, задач, ожидаемых результатов, их согласованность с реальной практикой;
  
• 
  рациональный подбор способов реализации программы;
  
• 
  отсутствие перегрузки в учебной и профессиональной деятельности;
  
• 
  наличие условий реализации задуманного проекта (кадровые, научно-методические, финансовые, мотивационные, материально-технические).