Решением заседания научно-методического

Система менеджмента качества

Обсуждено и рекомендовано к внедрению:

- решением заседания научно-методического

совета от «___» ________________ 2005г.

- решением совещания деканов

от «___» ________________ 2005г.

1. 
   Общие положения 3
   
2. 
   Модульная организация образовательного процесса 5
   
3. 
   Основные принципы квалиметрии учебной деятельности студентов
   

1. 
   Этапы и формы контроля 8
   
2. 
   Требования к педагогическим тестам и технологии
   

1. 
   Шкала рейтинговых оценок 12
   
3. 
   Рейтинговые оценки по отдельным учебным дисциплинам 13
   
4. 
   Интегральные рейтинговые оценки в системе менеджмента
   

3. 
   Программно-информационное обеспечение системы …………………23
   
4. 
   Приложения
   

• 
  перехода на 100-балльную шкалу рейтинговых оценок;
  

• 
  повышения требований к качеству педагогических тестов и технологий их использования;
  
• 
  расширения спектра рейтинговых оценок учебной деятельности студентов, групп, специальностей, курсов, факультетов и более эффективного применения этих оценок как для мотивации к повышению результатов учебы, так и для системного мониторинга качества образовательного процесса на всех его этапах.
  

• 
  повышение качества организации образовательного процесса на основе совершенствования модульных технологий обучения и рейтинговых оценок учебной деятельности студентов;
  
• 
  стимулирование ритмичной и качественной аудиторной и самостоятельной работы студентов в семестре;
  
• 
  совершенствование систем квалиметрии учебной деятельности студентов (педагогических тестов, технологий их применения) на всех этапах реализации профессиональных образовательных программ: от вступительных экзаменов до итоговой государственной аттестации;
  
• 
  повышение мотивации студентов к максимально успешному освоению образовательно-профессиональных программ на основе применения предлагаемой 100-балльной шкалы рейтингов с расширенным диапазоном значений повышенных оценок и существенных поощрительных мер для студентов с высокими рейтинговыми оценками их учебной деятельности;
  
• 
  создание условий для построения индивидуальной образовательной траектории студента, означающее предоставление для него возможности выбора уровня подготовки (базового или повышенного) и учета индивидуальных достижений в его рейтинговых оценках;
  
• 
  оптимальное использование профессионального и творческого потенциала преподавателей, предусматривающее возможности разработки (в рамках данного Положения) собственных вариантов реализации модульно-рейтинговой системы, а также возможности постоянного улучшения своих действий по репродукции знаний, организации самостоятельной работы студентов, технологии тестирования;
  

• 
  формирование системы мониторинга качества предоставляемых образовательных услуг и успешности учебной деятельности студентов;
  
• 
  разработка и реализация на основе анализа результатов применения МРСК корректирующих и предупреждающих мер по повышению качества образовательного процесса.
  

• 
  модульная организация образовательного процесса: итоговая оценка (рейтинг) по всякой учебной дисциплине за семестр формируется по средневзвешенному принципу на базе полученных в течение семестра оценок (рейтингов) за освоение модулей программы дисциплины и оценки (рейтинга), полученной при сдаче экзамена или зачета по дисциплине (детали формирования итоговой оценки приведены в разделе 4 данного Положения);
  
• 
  унификация рейтинговых оценок: для всех видов рейтинговых оценок учебной деятельности студентов и их совокупностей (групп, специальностей, курсов, факультетов) используется единая 100-балльная шкала (особенности её применения охарактеризованы в п. 3.3 данного Положения);
  
• 
  вариативность: МРСК предоставляет возможности: кафедре – максимально учитывать специфику преподавания своих дисциплин; преподавателю – применять различные технологии обучения и тестирования; студенту – распределять время самостоятельной работы в соответствии со своими способностями и предпочтениями;
  
• 
  стабильность: регламент деятельности преподавателей и структурных учебных подразделений по реализации МРСК формируется до начала учебного года и после его утверждения не допускает изменений в течение учебного года;
  
• 
  открытость: все участники образовательного процесса регулярно и всесторонне информируются об организационных основах МРСК и интересующих их данных о рейтинговых оценках.
  

3. 
   ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ КВАЛИМЕТРИИ учебной деятельности студентов