Методические рекомендации по реализации направления «Государственная поддержка талантливой молодежи»
Скачать 2.32 Mb.
|
В соответствии с Рекомендациями Минобрнауки РФ первый этап реализации направления ПНПО по отбору талантливой молодежи связан с разработкой и утверждением Перечня региональных и межрегиональных мероприятий, победители которых могут быть представлены на государственную поддержку.Анализ представленных регионами материалов свидетельствует о том, что на местах не сложилось еще достаточно полного представления о требованиях, предъявляемых к отбору конкурсных мероприятий, победители которых могут быть представлены на государственную поддержку. Поэтому мы сочли целесообразным дать некоторые рекомендации по этому этапу деятельности ответственных исполнителей и конкурсных комиссий. Рекомендации по подготовке Перечня мероприятий Поскольку реализация ПНП «Образование» предполагает взаимодействие различных ведомств, государственных и общественных организаций, то и отбор конкурсных мероприятий в примерный региональный перечень тех, по которым победители и призеры могут быть представлены как кандидаты на государственную поддержку талантливой молодежи, должен проводиться на межведомственной основе. С положительным опытом такой организации мы встретились в Республике Северной Осетии-Алании. Уже 02.06.06 вышел Приказ Минобрнауки республики, которым был утвержден состав республиканской межведомственной комиссии по поддержке талантливой молодежи в рамках реализации ПНП «Образование». Характерно, что одновременно с республиканской межведомственной комиссией были созданы муниципальные конкурсные комиссии, что способствовало преемственности и последовательности в их совместной работе. Комиссия предложила всем ведомствам и организациям представить свои предложения по включению проводимых ими конкурсных мероприятий в республиканский перечень. В Примерный перечень вошли ежегодные республиканские мероприятия с творческой молодежью, проводимые Министерством образования и науки, Министерством по делам молодежи, физической культуры и спорта, другими ведомствами и рядом общественных организаций. Первый вариант Примерного перечня содержал 59 мероприятий по всем предполагаемым нормативными документами ПНПО номинациям. Заместители председателя республиканской конкурсной комиссии по номинациям и общественные эксперты провели большую работу по анализу представленной документации и отбору мероприятий, победители которых могли бы претендовать на государственную поддержку. В связи с тем, что положения ряда мероприятий не в полной мере соответствовали критериям отбора мероприятий для включения в федеральный перечень (не отражали этапности, необходимого опыта проведения, не отвечали возрастной квоте и т.п.), они были исключены из Примерного перечня. Но и оставшийся объем значительно превышал число мероприятий, соотносимое с выделенной республике квотой. Второй аналитический этап отбора принимал во внимание социальную значимость деятельности в рамках данного конкурса и охват им учащихся и молодежи республики. В итоге комиссия утвердила 11 мероприятий, имея в виду 12 возможных победителей (в соответствии с квотой). При этом в перечне были учтены все 5 номинаций. Межведомственный характер проявлялся и в дальнейшей совместной деятельности республиканской конкурсной комиссии и группы общественных экспертов. Их деятельность свидетельствовала о необходимости разработки дополнительных критериев для отбора на премию талантливой молодежи. Эти критерии, отражающие специфику конкретной номинации и конкретных конкурсов, нашли отражение в соответствующем Положении о конкурсном мероприятии. Статистические данные о распределении лауреатов президентской премии талантливой молодежи от регионов по номинации «Профессиональное мастерство»
По номинации «Профессиональное мастерство» не представили кандидатов 24 региона (27 %):
Рекомендации по разработке положений, регламентирующих конкурсные мероприятия Анализ текстов представленных положений свидетельствовал о том, что нет единообразия ни в их структуре, ни в конкретном содержании. Это вполне закономерно, так как положения отражают содержание и принципы организации разнородных конкурсных мероприятий. Однако есть общие требования, которые необходимо учитывать при разработке положений. Поэтому представляется целесообразным предложить некоторые рекомендации по совершенствованию практики разработки положений конкурсных мероприятий по номинации «Профессиональное мастерство». Прежде всего следует иметь в виду, что конкурс проводится не ради конкурса: он должен иметь определенное социальное, общественное значение, и его социальную значимость важно отразить в тексте положения, чтобы объявляя конкурс, фестиваль, обратить внимание на его социальный статус. Примером такого отражения может служить «Положение о конкурсах профессионального мастерства учащихся образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования Санкт-Петербурга, подведомственных Комитету по образованию». В разделе первом «Общие положения» раскрыты основные цели и задачи конкурсов, определяющие их социально-педагогическую значимость Основные цели: повышение престижа высококвалифицированного труда рабочих массовых профессий, занятых в основных секторах экономики Санкт-Петербурга; пропаганда рабочих профессий; комплексная оценка качества и уровня обученности учащихся. Задачи конкурсов: формирование позитивного общественного мнения в отношении учреждений начального и среднего профессионального образования; профессий, наиболее востребованных на рынке труда города; привлечение внимания работодателей к подготовке рабочих кадров в системе начального и среднего профессионального образования, к содействию в трудоустройстве их выпускников; содействие в организации социального партнерства работодателей, их ассоциаций, профсоюзов, общественных организаций системы начального и среднего профессионального образования; профориентация и привлечение молодежи в реальный сектор экономики; выявление и развитие творческих способностей и интереса учащихся к избранной профессии; формирование мотивации обучающихся на профессиональное самосовершенствование и т.д. Как видно из приведенных примеров, обоснование социально-педагогического статуса конкурса предполагает не только соревнование внутри системы, но и влияние на целый ряд проблем социально-экономического значения. Сюда относятся содействие обоснованному выбору пути профессионального самоопределения учащихся общеобразовательной школы, что приобретает особое значение в условиях профилизации общего образования; обеспечение конкурентоспособности молодежи на рынке труда; позитивные перемены общественного мнения в отношении квалифицированного труда на производстве; активизация содействия работодателей процессу подготовки рабочих кадров, повышение их ответственности за поддержку выпускников в их профессиональном росте. Следующее немаловажное требование к тексту положения – разработка конкретных критериев. К сожалению, в ряде положений они носят обобщенный характер: уровень выполнения теоретического задания; качество и время выполнения практической части конкурса и т.п. Но конкретных рекомендаций, по каким критериям и показателям члены конкурсной комиссии могут оценивать и сравнивать результаты выполнения конкурсных заданий, в этих вариантах нет. Естественно, каждый профессиональный конкурс имеет определенную специфику, связанную и с содержанием профессии, и с особенностями организации конкурса. Приведенный выше пример относится к разработке Положения общего характера, регламентирующего деятельность региона по проведению ряда конкурсов профессионального мастерства. А при разработке Положения, относящегося к конкурсу по конкретной профессии, один из специальных разделов стоит посвятить критериям отбора победителей и призеров. В одних случаях каждый критерий или показатель его проявления обозначается в баллах. Тогда по сумме баллов определяется рейтинг участников. В других случаях показатели выражены не количественно, а качественно: отражается, например, качество выполнения определенного этапа практического задания. При выполнении швейного изделия могут быть зафиксированы моменты самоконтроля, качество выполнения наиболее сложных узлов. При соревновании металлистов может быть отмечена чистота, точность, скорость выполнения определенной операции и т.д. Конкурс состоялся, определены лидеры, победители, призеры, но ограниченность квоты не дает возможности представить всех победителей на государственную поддержку талантливой молодежи. Поэтому заблаговременно, с учетом возможностей организации, проводящей конкурс, профильных предприятий, заинтересованных в подготовке высококвалифицированных кадров, стоит продумать формы поощрения всех участников конкурса, занявших призовые места. В ряде положений формы поощрения определяются в разделе «Финансирование конкурса», тем более что порядок финансирования определяется органом, ответственным за проведение конкурса, с учетом бюджетных и привлеченных средств. Особенности подготовки итоговых материалов конкурсных мероприятий Основные проблемы, выявленные в результате анализа реализации ПНПО в текущем году, связаны с непосредственной практикой проведения конкурсных мероприятий и представлением итоговых материалов. В связи с требованием не менее двухлетнего стажа проведения конкурса регионы представляли, как правило, ранее разработанные положения без учета критериев, обозначенных в нормативной базе ПНПО. В результате имели место случаи нарушения временных рамок и этапности, несоответствия наименования конкурсного мероприятия в положении и перечне, нечеткость в обозначении возрастных рамок («учащиеся», «студенты» и т.д. вместо указания конкретного возраста) и проч. Очевидно, необходимо упорядочить механизм разработки положений о конкурсных мероприятиях. Возможно, потребуется распоряжение высшего исполнительного органа региона о внесении дополнений и изменений в ранее утвержденное положение (об изменении названия конкурса, установлении этапов его проведения, уточнении возрастных рамок и критериев оценки результатов, о составе и функциях жюри, порядке финансирования и формах поощрения и т.д.). Важным этапом завершения конкурсных мероприятий является подготовка пакета документов, представляемых на награждение кандидатов. Мониторинг представленной документации от регионов и ведомств выявил ряд упущений и неточностей в их оформлении. При последующем оформлении документации на кандидатов следует обратить особое внимание на следующие требования:
Отступление от этих требований осложняет и затягивает работу экспертной комиссии, затрудняет оформление Приказов Минобрнауки на награждение победителей и призеров, а в отдельных случаях ставит перед необходимостью исключения кандидата из представленного регионом или ведомством списка из-за неверно оформленных документов. Анализ основных проблем и трудностей в работе с номинацией Анализ материалов, представленных регионами на государственную поддержку талантливой молодежи, свидетельствуют об определенных трудностях при определении кандидатов на премию по номинации «Профессиональное мастерство». Это проявилось, в частности, в том, что 19 из 88 регионов не представили ни одного кандидата на государственную премию по данной номинации. Собеседование с ответственными в регионах за проведение работы по реализации ПНПО в период командировок экспертов и по итогам представленных материалов позволило определить причины сложившегося положения:
Очевидно, названные трудности могут быть в дальнейшем преодолены при более внимательном отношении к Разработке новых Положений или корректировке ранее разработанных. Так, например, традиционный для учреждений начального профессионального образования конкурс «Мастер-Золотые руки» может проводиться в три этапа: в учебной группе, конкретном учреждении профессионального образования, на областном (региональном) уровне. Наиболее распространенным вариантом определения конкурсных мероприятий в номинации «Профессиональное мастерство», как показал анализ, стало проведение регионального этапа Всероссийских конкурсов профессионального мастерства по целому ряду массовых рабочих профессий системы начального профессионального образования. 42 региона учли региональные этапы всероссийских конкурсов профессионального мастерства. При этом в отдельных случаях дублировали наименование всероссийского конкурса, а в других – придавали данному этапу конкурса региональную специфику. Например, в Республике Алтай состоялись конкурс профессионального мастерства «Сибирские узоры»; конкурс среди учащихся, приобретающих профессию парикмахера, получил на региональном уровне другое название – «Престиж профессии». Республика Саха-Якутия провела конкурс профессионального мастерства среди «гранильщиков алмазов в бриллианты», то есть учли при этом региональную направленность экономики. В регионах, где особую значимость имеет сельскохозяйственная направленность экономики, обратили внимание на проведение конкурсных мероприятий среди членов ученических производственных бригад, то есть тоже учли региональную специфику. И это следует отметить как положительную направленность в отборе мероприятий, по сути своей способствующих отбору талантливой молодежи именно в той сфере, которая связана с обеспечением социально-экономического развития региона. Вполне закономерно, что более 50% регионов обратили внимание на конкурсы профессионального мастерства среди учащихся учреждений начального профессионального образования: по положению о проведении всероссийских и международных конкурсных мероприятий обязательно предполагается региональный этап. Представление в качестве кандидатов на государственную поддержку победителей и призеров регионального этапа этих конкурсов расширяет возможности общественной оценки юных талантов. Как положительный факт следует отметить, что в ряде регионов сочли возможным не ограничиться проведением регионального этапа Всероссийского конкурса профессионального мастерства среди учащихся учреждений начального и среднего профессионального образования. В качестве примеров можно назвать проведенные в различных регионах конкурсы по номинации «Профессиональное мастерство»: «Молодежный бизнес-проект», «Конкурс лидеров и руководителей общественных объединений», «Республиканский конкурс среди милиционеров группы задержания», «Конкурс профессионального мастерства среди работников сферы молодежной политики», «Конкурс на соискание премии администрации в области науки, производства, общественной деятельности», «Конкурс среди сотрудников подразделений по экономическим и налоговым преступлениям органов внутренних дел» и др. В ряде регионов эта номинация представлена достаточно полно. Приведем ряд примеров. Республика Адыгея при квоте 9 человек нашла возможность по номинации «Профессиональное мастерство» наградить трех победителей конкурсов среди: молодых модельеров-дизайнеров одежды (Степанова О.В., учащаяся НПО, конкурс «Молодежный подиум»); инспекторов по делам несовершеннолетних МВД Республики Адыгея (Гетманский С.Ю., лейтенант милиции); обучающихся и работников учреждений начального и среднего профессионального образования (Смирнова С.Ю., по профессии «Повар» учащаяся НПО). Республика Саха (Якутия) при квоте 13 человек выделила одно место по номинации «Профессиональное мастерство» – конкурс профессионального мастерства среди учащихся образовательных учреждений начального профессионального образования «Лучший по профессии», «Огранщик алмазов в бриллианты» (Винокуров Р.П.). Башкортостан представил победителя по конкурсу «Тракторист, машинист сельскохозяйственного производства» (Тарасов В.А., учащийся НПО.) Республика Бурятия представила победителя конкурса «Столяр строительный» (Трофимов Ю.А., учащийся НПО). Республика Северная Осетия – Алания представила победителя 9-го Республиканского конкурса профессионального мастерства по профессии «Оператор ЭВМ» (Колосова Н.О., учащаяся НПО). Республика Удмуртия при квоте 18 человек представила двух победителей конкурсов профессионального мастерства: по профессии «Мастер сухого строительства», «Мастер столярно-плотничных и паркетных работ» (Хохряков П.Э., учащийся НПО); по профессии «Портной» (Попова К.А., учащаяся НПО). Новосибирская область, квота – 26 человек. Представили четырех победителей по номинации «Профессиональное мастерство». Все они победители областного этапа конкурсов среди учреждений НПО: областная олимпиада профессионального мастерства «Токарь-универсал» (Кондратьев М.А., учащийся НПО); областная олимпиада профессионального мастерства «Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства» (Черников А.В., учащийся НПО); областной конкурс по развитию технического творчества в номинации «Рационализаторские предложения» (Булышев В.А., Ефремов С.В., учащиеся НПО). На победителей регион представил развернутые портфолио: Ефремов С.В. разработал учебный проект «Секреты резания древесины» с мультимедийной презентацией и рационализаторское предложение - патент № 31/8517 «Тиски для заточки пил»;. Кондратьев М.А. получил благодарность за хорошие показатели в конкурсе профессионального мастерства среди кадровых рабочих промышленных предприятий района, увлекается мотоциклом; Булышев В.А. в 2005 г. в составе научно-технической бригады получил малую золотую медаль на конкурсе «Золотая медаль» Сибирской Ярмарки, занимается в техническом кружке «Мастер-умелец», изобретатель тележки-стульчика для дачи, о чем была публикация в местной прессе. Мы подробнее остановились на примере кандидатов, представленных от Новосибирской области, чтобы подчеркнуть, как важно при определении победителей иметь в виду не только конкретные результаты в выполнении конкурсных заданий, но и личность победителя: его жизненную активность, разносторонность интересов и талантов, отношение к профессии. Характерен и другой показатель общественной оценки талантливой молодежи: все победителя отмечены стипендиями губернатора области. Региональная квота Республики Татарстан – 34 человека. Номинация «Профессиональное мастерство» представлена семью кандидатами. Из них: один - победитель Фестиваля детской, юношеской и молодежной прессы, один – лучший командир студенческого трудового отряда, один – победитель Республиканского конкурса «Вожатый года», три – учащиеся учреждений НПО, один – победитель республиканского конкурса на звание «Лучший педагог дополнительно образования» подростковых клубов по месту жительства. Если обратить внимание на содержание конкурсов, фестивалей, победители которых представлены Республикой Татарстан, выявляется определенная сложность в определении границ номинации. Так, победитель Фестиваля детской, юношеской и молодежной прессы, представленный в номинации «Профессиональное мастерство» мог бы быть представлен и по номинации «Художественное творчество» или «Социально значимая и общественная деятельность». Лучший командир студенческого отряда также мог бы отражать социально значимую деятельность. При сложностях отнесения конкурса (и его победителя) к той или иной номинации решающим оказывается содержание Положения о конкурсе: определение его цели и социальной значимости. Наибольший интерес с этих позиций представляет последний из представленных конкурсов, так как этот конкурс способствует совершенствованию профессионального мастерства молодых специалистов в сфере дополнительного образования детей. Информационное сопровождение и ресурсное обеспечение реализации ПНПО Сравнительный анализ практики реализации ПНПО в части поддержки талантливой молодежи в регионах позволил выявить две закономерности, определяющие последовательность, четкость и качество проводимых мероприятий. 1. Преодоление межведомственной разобщенности. 2. Подготовленность региона к реализации ПНПО предшествующим процессом реализации инновационных проектов, связанных с молодежной политикой. Межведомственная основа проведения конкурса характерна, например, для республики Северная Осетия-Алания (о чем было сказано выше), Тамбовской, Томской и других областей. В Тамбовской области были созданы на региональном и муниципальном уровнях межведомственные рабочие группы, что позволило координировать деятельность и обеспечить последовательное движение от школьных олимпиад и других конкурсных мероприятий к муниципальным, региональным и межрегиональным. Примером подготовленности региона к реализации ПНПО предшествующим опытом может служить Белгородская область. Более 10 лет в регионе проводится работа по созданию системы выявления талантливой молодежи. Причем в эту деятельность вовлечены образовательные учреждения всех уровней и форм собственности. В 1995 году была учреждена премия «Молодость Белгородчины», проводится ежегодный конкурс на соискание грантов по поддержке молодежных социально значимых проектов. В целях социальной поддержки талантливой молодежи выделяются персональные стипендии: 31 для докторантов, 289 – для аспирантов, 20 стипендий губернатора для молодежного актива, 260 – для одаренных студентов высших и средних специальных учебных заведений из числа детей, оставшихся без попечения родителей, детей из многодетных и малообеспеченных семей. Общая сумма, выделяемая для финансирования данной поддержки, составляет более 4 млн. рублей в год. В 2004 году Белгородская область была одним из четырех регионов, где был реализован пилотный проект Минобразования России – конкурс грантов для молодых ученых, аспирантов и студентов вузов. Было поддержано 90 проектов на общую сумму 3 млн. рублей В ряде регионов (Республика Мордовия, Саха-Якутия, Тамбовской и других областях) действуют региональные Программы, ориентированные на поддержку пространства Детства, развитие работы с одаренными детьми, выявлению юных талантов: «Дети Тамбовщины», «Дети Мордовии» и т.п. Информационное обеспечение проекта осуществлялось в регионах по нескольким направлениям. Действуют официальный сайт Министерства образования (www.stavminobr.ru) и региональные сайты, например, на Ставрополье действует сайт Комитета по делам молодежи (www.stavkdm.ru), на котором представлена информация по ПНПО. В ряде регионов открылись форумы, на которых была организована «горячая линия» по вопросам ПНПО, в том числе по подпроекту в части поддержки талантливой молодежи. Региональные сайты включали в себя разнообразные разделы: новости, информация СМИ о ходе реализации ПНПО, рабочая группа, полезные ссылки, документы и пр. Везде обеспечивалась возможность получения полной информации обо всех приоритетных национальных проектах и ходе их реализации в регионе. Примером последовательного информационного обеспечения реализации проекта может служить опыт Саратовской области. В первом полугодии 2006 года в областных и районных печатных СМИ было опубликовано более 200 материалов по приоритетному национальному проекту «Образование», более 150 материалов было опубликовано в областных электронных СМИ. Регулярно размещались информационные материалы на сайте правительства области. Широкое освещение получили фестиваль «Студенческая весна» и конкурс «Студенческая наука». Анализ публикаций в региональных СМИ свидетельствует о том, что значительная часть населения воспринимает ПНПО как программу социальной поддержки системы образования в целом, а не только как единичный акт поощрения лидеров. Как показал мониторинг хода реализации ПНП «Образование» в регионах, научно-методическая поддержка деятельности конкурсных комиссий и групп общественных экспертов осуществлялась благодаря проведению специальных семинаров и консультаций, в проведении которых принимали участие представители исполнительной власти, видные ученые, преподаватели и методисты региональных институтов повышения квалификации (развития образования). Характерно, что методическое сопровождение наиболее последовательно и продуктивно осуществлялось там, где органы управления образованием действовали в контакте с учреждениями повышения квалификации педагогических кадров и кафедрами ведущих вузов региона. Это характерно для республики Северная Осетия-Алания, Новосибирской, Белгородской областей, то есть тех регионов, где была преодолена межведомственная разобщенность. Ресурсному обеспечению проведения конкурсных мероприятий, гласности и открытости реализации ПНПО, как показал опыт, способствует реализация материальных, кадровых и финансовых возможностей предприятий и организаций региона, муниципального района. Так, реализация направления ПНПО, связанного с выявлением талантливой молодежи по номинации «Профессиональное мастерство», во многом зависит от степени участия предприятий промышленности и сферы услуг, которые являются работодателями для выпускников учреждений начального и среднего профессионального образования. Если в регионе сложилось заинтересованное отношение работодателей к качеству профессиональной подготовки молодых рабочих и специалистов, они принимают деятельное участие в финансовой и кадровой поддержке проводимых конкурсных мероприятий. Опыт разработки документации конкурсов профессионального мастерства, характерный для Санкт-Петербурга, свидетельствует о том, что партнерские отношения с заинтересованными организациями и ведомствами документально оформляются уже на этапе разработки Положения о конкурсе, смотре, фестивале. Это становится организационной основой совместного проведения конкурса и оценки его результатов. Национальный проект «Образование» предполагает, что работа по его реализации не завершается государственной поддержкой талантливой молодежи, представленной по результатам международных, всероссийских и Региональных конкурсных мероприятий 2006 года. Данные, поступившие в адрес Федерального оператора на конец сентября 2006 года, свидетельствуют о том, что в регионах придается особое значение общественному резонансу итогов реализации ПНПО. Этому посвящены специальные выпуски периодической печати, передачи местного радио и телевидения. Планируется выпуск тематических сборников, проспектов о победителях ПНПО. Идет подготовка к чествованию победителей конкурсных мероприятий по поддержке талантливой молодежи. Многие регионы (Омская, Московская область, Республика Мордовия и др.) чествовали победителей в День учителя, вместе с лучшими учителями. Продуктивен опыт регионов, в которых разрабатывается целый ряд мероприятий по чествованию победителей. Так, в Республиках Северная Осетия-Алания, Кабардино-Балкария готовятся к проведению торжественного актива на республиканском и муниципальном уровнях, планируется публикация эссе о победителях ПНПО в печати, передачах регионального радио и телевидения. В ряде регионов предусмотрены дополнительные виды поощрения тем, кто не был представлен на Премию Президента из-за ограниченности квоты. Не меньшее значение, чем сама награда, имеет общественный резонанс, общественное признание самого проекта и достижений его победителей. Поэтому продолжением работы региональных органов по реализации ПНП «Образование» должны стать разработка плана мероприятий по приданию социального значения его результатам, широкое использование средств массовых коммуникаций: печати, радио, телевидения – для освещения опыта, достижений отдельных победителей и коллективов, добившихся особых результатов в поддержке талантливой молодежи. При этом существенное значение имеет общественная поддержка не только победителей из числа талантливой молодежи, но и их педагогов, мастеров производственного обучения, способствовавших творческому развитию своих воспитанников. Могут быть изданы специальные тематические сборники, отражающие итоги реализации ПНП «Образование»; серии журнальных статей-эссе о достижениях отдельных представителей талантливой молодежи. При этом важно иметь в виду многоуровневую возможность общественной поддержки юных талантов. Внимание, проявленное на муниципальном, районном уровне, возможно, будет не менее значимым, чем проявление внимания на региональном уровне. А при умелой организации окажется дороже юному победителю, поскольку это будет признание близких ему людей. В то же время поддержка талантливых учащихся, студентов, молодых производственников администрацией и общественностью родного города, муниципального района будет служить социальным стимулом к саморазвитию и самосовершенствованию как самой учащейся и работающей молодежи, так и социально-педагогической деятельности учебных заведений и общественных организаций. 3.4.Художественное творчество |
Похожие:
 | Методические рекомендации по итогам реализации государственной поддержки... Государственная поддержка талантливой молодежи в белгородской области в рамках приоритетного национального проекта «Образование» | | О проведении краевого (заочного) этапа ... |
 | Практические рекомендации по написанию научных статей В целях поддержки талантливой молодежи, пропаганды научных знаний и творческих достижений, выявления и развития у российской молодежи... | | Уваровская Анна Николаевна Гордеева Основная цель Совета молодых специалистов: выявление талантливой работающей молодежи и создание условий для реализации ее творческого... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основание для поставки товара: пункт 1 задачи 1 мероприятий долгосрочной целевой программы «Выявление и поддержка одаренных детей... | | Сиротюк Анастасия Сергеевна, научный сотрудник втк «Лаборатория «Одаренные... Актуальность проблемы выявления/диагностики одаренных детей, подростков и талантливой молодежи |
| Урок эстетики для молодёжи февраль тиш «Информационно- правовая поддержка... «Информационно- правовая поддержка социально- незащищенных групп населения и молодёжи» | | У к а з В целях поддержки талантливой молодежи, пропаганды научных знаний и творческих достижений, выявления и развития у российской молодежи... |
| Ростовской области от 15. 05. 2013 №57 положение В целях поддержки талантливой молодежи, пропаганды научных знаний и творческих достижений, выявления и развития у российской молодежи... | | Ростовской области В целях выявления и поддержки талантливой молодежи, стимулирования интереса обучающихся к углубленному изучению проблем развития... |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины «Информационное... Информирование молодежи и развитие информационной компетентности молодежи как приоритет молодежной политики | | Программа вступительного испытания по общеобразовательному предмету... В целях поддержки талантливой молодежи, пропаганды научных знаний и творческих достижений, выявления и развития у российской молодежи... |
| Феникс 2009 Потребностно-информационная теория личности в театральной системе П. М. Ершова В целях поддержки талантливой молодежи, пропаганды научных знаний и творческих достижений, выявления и развития у российской молодежи... | | С. Ф. Мартынович Текстуальная определенность интерсубъективности... В целях поддержки талантливой молодежи, пропаганды научных знаний и творческих достижений, выявления и развития у российской молодежи... |
| Принципы системного моделирования функциональных систем активации... В целях поддержки талантливой молодежи, пропаганды научных знаний и творческих достижений, выявления и развития у российской молодежи... | | Городской конкурс реферативно-исследовательских работ для учащихся... В рамках реализации Концепции национальной системы выявления и развития молодых талантов и государственной программы Российской федерации... |
