Рабочая программа для студентов направления подготовки 44. 04. 01 Педагогическое образование

Скачать 295.66 Kb.

Название	Рабочая программа для студентов направления подготовки 44. 04. 01 Педагогическое образование
страница	2/3
Дата публикации	12.08.2015
Размер	295.66 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Право > Рабочая программа

1 2 3

5. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.

В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

ОК-3 – способностью к самостоятельному освоению и использованию новых методов исследования, к освоению новых сфер профессиональной деятельности;

ПК-5 – способностью анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование;

ПК-6 – готовностью использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач;

ОПК-2 – готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач;

ПК-12 – готовностью к систематизации, обобщению и распространению отечественного и зарубежного методического опыта в профессиональной области.
6. Перечень планируемых результатов обучения по практике:

Знать

– теоретические основы организации научно-исследовательской деятельности;

– специфику научной деятельности в сфере образования;

– современные методы научного исследования в предметной сфере.
Уметь

– проектировать организацию научного поиска в образовательной среде;

– критически анализировать научную информацию, систематизировать и обобщать результаты научного исследования;

– использовать современные информационные технологии в исследовательской деятельности.

Владеть

– технологией проведения опытно-экспериментальной деятельности в учебном заведении;

– методами проектирования научно-исследовательской деятельности;

– методами и методиками психолого-педагогического исследования;

– методами самоанализа научно-исследовательской деятельности
7. Место и период проведения практики

Практика может проводиться как в научных подразделениях и временных творческих коллективах (исследовательских группах) Университета, так и в учреждениях и организациях, проводящих исследования, включающих работы, соответствующие целям и содержанию практики.

Подготовка магистерской диссертации осуществляется в течение второго курса обучения. Подготовка к защите и защита диссертации проводятся в последние 2 недели 4 семестра.

Подготовка магистерской диссертации проводится в соответствии с предварительно составленным и утвержденным заведующим кафедрой индивидуальным планом исследования. Планирование и непосредственное руководство подготовкой диссертации осуществляет научный руководитель будущей магистерской диссертации, назначаемый заведующим кафедрой. Защита магистерской диссертации проходит на заседании ГАК в установленном порядке.
8. Структура и содержание практики
Общая трудоемкость практики составляет 24 зачетных единиц, 864 часов, из них - часов, выделенных на контактную работу с преподавателем.

№ п/п	Разделы (этапы) практики	Виды работы на практике, включая самостоятельную работу студентов	Трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля
	Планирование магистерской диссертации.	Формулировка целей, задач и планируемых результатов диссертации. Анализ и формулировка актуальности, научной новизны, теоретической и практической значимости. Анализ преемственности темы диссертации в отношении долговременного научного направления кафедры. Определение средств, необходимых для выполнения диссертационного исследования: теоретические представления и модели, информационные источники, экспериментальные методики, методы математической и статистической обработки экспериментальных данных, лабораторное оборудование и измерительные приборы, химическая посуда, реактивы и расходные материалы, рабочее место, обеспечение техники безопасности. Определение форм публичного представления результатов и их практического использования: доклады и стендовые сообщения на семинарах и конференциях, написание статей и кратких сообщений в журналы и сборники, внедрение в учебный процесс, внедрение в практику, патентование.	123	- План
	Изучение литературы, сбор информации, написание раздела «Литературный обзор».	Изучение и критический анализ учебной литературы по теме диссертации. Составление конспекта. Изучение и критический анализ научной литературы (монографии, журнальные статьи, тезисы конференций). Составление конспекта. Сбор справочных материалов. Написание раздела диссертации «Литературный обзор» и библиографического списка в соответствии с принятыми требованиями.	123	Текст литературного по теме магистерской диссертации обзора
	Освоение экспериментальных методик. Выполнение экспериментальной части исследования.	Сбор экспериментальных методик, их критический анализ, при необходимости модернизация или адаптация. Самостоятельная разработка отсутствующих методик и их апробация. Выполнение запланированных экспериментальных исследований.	123	Доклад на семинаре кафедры, публикация научных статей
	Обработка результатов. Написание раздела «Экспериментальная часть».	Выполнение необходимой обработки экспериментальных данных, в включая математическую и статистическую. Построение графиков, таблиц, диаграмм, схем, рисунков. Написание раздела диссертации «Экспериментальная часть».	123	Текст экспериментальной части, отчёт о проделанной работе
	Анализ данных. Написание раздела «Обсуждение результатов».	Теоретический и методологический анализ экспериментальных результатов. Формулировка выводов и рекомендаций. Анализ дальнейших перспектив. Написание раздела диссертации «Обсуждение результатов». Освоение экспериментальных методик синтеза и анализа, которые будут использованы при выполнении магистерской диссертации. Разработка недостающих методик и их апробация.	123	Доклад на семинаре кафедры, публикация научных статей
	Оформление диссертации. Подготовка презентации к защите в ГАК.	Оформление диссертации в компьютерном варианте в соответствии с принятыми требованиями. Оформление приложений и актов о внедрении. Разработка мультимедийной презентации доклада к заседанию ГАК.	123	Диссертация
	Защита диссертации в ГАК	Представление печатного варианта диссертации на утверждение заведующему кафедрой, на рецензию и в ГАК. Защита диссертации на заседании ГАК. Представление печатного и электронного варрантов диссертации для хранения в архиве кафедры.	96	Решение ГАК

8. Форма промежуточной аттестации (по итогам практики), с указанием форм отчетности по практике.

Форма промежуточной аттестации – защита магистерской диссертации.

Защита магистерской диссертации происходит на открытом заседании. Ход защиты оформляется протоколом, который утверждается членами Государственной аттестационной комиссии (ГАК).

Защита магистерской диссертации включает в себя устный доклад студента, ответы на вопросы членов оценочной комиссии, комментарии членов комиссии и заключительное слово студента, содержащее ответ на недостатки работы, высказанные членами комиссии во время защиты.

Доклад студента должен сопровождаться презентационными материалами, предназначенными для всеобщего просмотра (презентация Microsoft Power Point).

Общая продолжительность доклада не может превышать 15 минут.

В докладе студента обязательно должны быть отражены следующие вопросы: название магистерской диссертации; актуальность темы диссертации; цели и задачи диссертации; структура диссертации; теоретический фундамент исследования, т.е. систематизированные теоретические знания, явившиеся результатом критического изучения литературы и лежащие в основе аналитической части магистерской диссертации; характеристика методологического аппарата исследования; допущения и ограничивающие обстоятельства, присущие проведению данного исследования; основные результаты, полученные студентом; их валидность, надежность и область применимости; теоретическая и практическая значимость полученных студентом результатов.

9. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по практике.
9.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

	Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП		М2.
			3-4 семестр
Индекс компетенции			Подготовка магистерской диссертации
Общекультурные, общепрофессиональные компетенции		Код компетенции	М2.Н.2
ОК - 3			+
ПК - 5			+
ПК – 6			+
ОПК-2			+
ПК-12			+
Виды аттестации		ФОС	+
Текущая (по дисциплине)		ПФ-8	+
		ПФ-10	+
Промежуточная (по дисциплине)		УФ-17	+

9.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 5

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции	Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП						Виды занятий (лекции, семинар ские, практические, лабораторные)		Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
	пороговый (удовл.) 61-75 баллов		базовый (хор.) 76-90 баллов		повышенный (отл.) 91-100 баллов
ОК-3	Знает: некоторые новые методы исследования. Умеет: использовать новые методы исследования. Владеет: способностью к освоению новых сфер профес-сиональной деятельности.		Знает: основные новые методы исследования. Умеет: применять новые методы исследования. Владеет: способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к освоению новых сфер профес-сиональной деятельности.		Знает: новые методы исследования. Умеет: применять новые методы исследования. Владеет: способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к освоению новых сфер профес-сиональной деятельности.				Выполнение комплексных ситуационных задач.
ПК-5	Знает: некоторые, методы и понятия научного исследования.		Знает: основные методы и понятия научного исследования		Знает: основы методологии, методы и понятия научного исследования				Выполнение комплексных ситуационных задач, написание реферата
	Умеет: анализировать результаты научных исследований, осуществлять научное исследование.		Умеет: анализировать результаты научных исследований, самостоятельно осуществлять научное исследование.		Умеет: анализировать результаты научных исследований, самостоятельно осуществлять научное исследование.
	Владеет: некоторыми технологиями и методами решения исследовательских задач.		Владеет: основными технологиями и методами решения конкретных образовательных и исследовательских задач.		Владеет: технологиями и методами решения конкретных образовательных и исследовательских задач.
ПК-6	Знает: некоторые креативные, нестандартные методы в решении исследовательских задач. Умеет: использовать творческий подход в решении исследовательских задач. Владеет: готовностью использовать индивидуальные креативные способности для решения исследовательских задач.		Знает: основные креативные, нестандартные методы и технологии в решении исследовательских задач. Умеет: применить творческий подход в решении исследовательских задач. Владеет: готовностью использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач.		Знает: креативные, нестандартные методы и технологии в решении исследовательских задач. Умеет: применить творческий подход в решении исследовательских задач. Владеет: готовностью использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач.				Выполнение комплексных ситуационных задач.
ОПК-2		Знает: некоторые креативные, нестандартные методы в решении профессиональных задач. Умеет: использовать творческий подход в решении профессиональных задач. Владеет: готовностью использовать индивидуальные креативные способности для решения профессиональных задач.		Знает: основные креативные, нестандартные методы и технологии в решении профессиональных задач. Умеет: применить творческий подход в решении профессиональных задач. Владеет: готовностью использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения профессиональных задач.		Знает: креативные, нестандартные методы и технологии в решении профессиональных задач. Умеет: применить творческий подход в решении профессиональных задач. Владеет: готовностью использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения профессиональных задач.		Выполнение комплексных ситуационных задач.


ПК-12		Знает: некоторые закономерности историко-культурного развития человеческого познания, взаимодействия человека, общества и природы. Умеет: систематизировать отечественный и зарубежный методический опыт в профессиональной области. Владеет: готовностью к систематизации отечественного и зарубежного методического опыта в профессиональной области.		Знает: основные закономерности историко-культурного развития человеческого познания, взаимодействия человека, общества и природы. Умеет: систематизировать отечественный и зарубежный методический опыт в профессиональной области. Владеет: готовностью к систематизации и обобщению отечественного и зарубежного методического опыта в профессиональной области.		Знает: основные закономерности историко-культурного развития человеческого познания, взаимодействия человека, общества и природы. Умеет: систематизировать и обобщить отечественный и зарубежный методический опыт в профессиональной области. Владеет: готовностью к систематизации, обобщению и распространению отечественного и зарубежного методического опыта в профессиональной области.		Выполнение комплексных ситуационных задач.

9.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
ПФ-8

Сделать письменный обзор литературы по темам: «Методология науки в системе философских знаний» и «Формы научного знания».
Найти в справочной литературе и записать определения понятий: вопрос, проблема, гипотеза, теория, концепция.
Сформулировать по отношению к собственным научным интересам: вопросы, проблемы, гипотезы их решения, указать теории и концепции, в рамках которых они поставлены или решены.
Сделать письменный обзор литературы по темам: «Цель и задачи публичной репрезентации научной деятельности» и «Магистерская диссертация как разновидность научной деятельности».
Представить подготовленную к изданию (или уже изданную ранее) рукопись тезисов доклада, статьи.
Подготовить устное выступление на тему своего научного исследования с указанием области знания. Обоснуйте причины выбора данной темы.
В письменном виде представить план организации этапов магистерской диссертации.
Сделать письменный обзор литературы по темам: «Взаимосвязь темы и области научного исследования» и «Организация работы с источниками по теме исследования».
Составить список литературы по теме своего научного исследования, включив в него различные по виду источники: монографии, статьи, справочники, нормативные документы и пр. Проверить правильность его оформления.
Сделать письменный обзор литературы по темам: «Композиция и логическая структура магистерской диссертации» и «Особенности работы над введением и заключением к магистерской диссертации».
Сделать устный комментарий по композиции и логической структуре рукописи магистерской диссертации по своей специальности.
В тексте рукописи найти заключения к параграфам и главам работы, проанализировать их резюмирующий характер.
Сделать письменный обзор литературы по темам: «Оформление рукописи магистерской диссертации» и «Общая характеристика автореферата магистерской диссертации».
В имеющейся рукописи магистерской диссертации найти примеры оформления: титульного листа, листа содержания работы, страниц с цитатами, ссылками, таблицами, графиками, формулами, символами и пр. Дать им оценку на соответствие ГОСТу.
Написать рабочий вариант титульного листа, листа содержания работы собственной рукописи магистерской диссертации. Отдельно записать примеры цитат, ссылок, таблиц, графиков, формул, символов и пр. Проверить на соответствие ГОСТу.
Сделать письменный обзор литературы по темам: «Структура автореферата» и «Требования к написанию автореферата».
Сделать устный комментарий по композиции и логической структуре рукописи автореферата магистерской диссертации по своей специальности.
В тексте рукописи выявить соответствие или несоответствие требованиям к написанию, изданию автореферата.

ПФ-10. Темы рефератов.

Научное исследование как особая форма познавательной деятельности.
Метод научного познания: сущность, содержание, основные характеристики.
Особенности метода изучения психолого-педагогической научной и методической литературы на разных этапах исследования.
Метод изучения документации ДОУ, его место в психолого-педагогическом исследовании.
Наблюдение как метод сбора психолого-педагогической информации.
Использование методов опроса в психолого-педагогическом исследовании.
Особенности использования метода изучения продуктов детской деятельности.
.Использование метода эксперимента в психолого-педагогическом исследовании.
Массовый, передовой и новаторский педагогический опыт, требования к его изучению в процессе исследования.
Герменевтические методы в педагогике.
Использование статистических методов и средств формализации в психолого-педагогическом исследовании.
Педагогическое мастерство исследователя.
Научная добросовестность и этика исследователя.
Искусство общения и культура поведения исследователя

9.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.

При выставлении оценок учитывается уровень и характер раскрытия актуальности магистерского исследования, методологической обоснованности, теоретической разработанности, достоверности
полученных результатов, логика и стиль изложения результатов исследования.

По итогам защиты выставляется оценка «отлично», если актуальность проблемы обоснована анализом состояния теории и практики. Показана значимость исследования в решении научных проблем: найдены и апробированы эффективные варианты решения значимых как для практики, так и для теории задач. Грамотно представлено методологическое обоснование магистерской
диссертации: четко сформулирован авторский замысел исследования; глубоко и содержательно проведен теоретический анализ полученных результатов эксперимента.

В результате концептуального теоретического анализа определены основные подходы, ведущая идея исследования, реализованные в экспериментальном исследовании. Текст диссертации отличается высоком уровнем научности, четко прослеживается логика исследования, корректно дается критический анализ существующих исследований, автор доказательно обосновывает свою точку зрения.

Оценка «хорошо» выставляется, если автор достаточно полно обоснована актуальность исследования, показана эффективные варианты решения исследовательских задач, имеющих широкую область применения. Осознаны цели и мотивы научного поиска. Доказано отличие магистерского исследования от имеющихся исследований в науке. В обосновании исследовательской позиции определена и взята за основу конкретная теоретическая концепция. Ее терминологический аппарат, методы, средства научного исследования, объяснен выбор методов исследования. Но вместе с тем нет должного научного обоснования по поводу замысла и целевых характеристик магистерского исследования и нет должной аргументированности представленных материалов исследования. Основной текст диссертации изложен в единой логике, соответствует требованиям научности и конкретности, но встречаются недостаточно обоснованные утверждения.

Оценка «удовлетворительно» выставляются, если актуальность исследования обоснована недостаточно. Методологические подходы и целевые характеристики магистерского исследования четко не определены, однако полученные в ходе исследования результаты не противоречат закономерностям практики. В диссертации дано технологическое описание последовательности применяемых исследовательских методов, приемов, форм, но выбор методов исследования не обоснован. Предлагаемые исследовательские средства представляют собой традиционные приемы и методы индивидуализации и дифференциации. В тексте диссертации имеются нарушения единой логики изложения исследовательского материала, допущены неточности в трактовке основных понятий исследования, подмена одних понятий другими.
10. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на практике

Основными нормативно-методическими документами, регламентирующими работу студента на практике, являются Программа практики и Дневник студента по практике. По окончании практики предусмотрено представление студентом отчёта по практике. Полнота и степень детализации этих задач регламентируются утверждённой рабочей программой, применительно к особенностям практики.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики

11.1. Основная литература:

1.Ведерникова Л.В. Рабочая тетрадь для магистрантов и аспирантов, осваивающих дополнительную профессиональную образовательную программу «Преподаватель высшей школы» [Текст]: учебно-методическое пособие /Л.В..Ведерникова. - Ишим: Изд-во ИГПИ им. П.П. Ершова, 2011.-36 с.	2
2.Ведерникова Л.В. Методические рекомендации по организации педагогического исследования [Текст]: учебно-методическое пособие/ Л.В..Ведерникова. - Ишим: Изд-во ИГПИ им.П.П. Ершова,2012.-45 с.	2
3.Ведерникова Л.В. Практикум по становлению методологической культуры педагога-исследователя: для магистрантов педагогических вузов[Текст]: учебно-методическое пособие / Л.В..Ведерникова, Ю.В.Рындина. - Ишим: Изд-во ИГПИ им.П.П. Ершова,2012.- 110 с.	2
4.Ведерникова Л.В. Становление творческой исследовательской деятельности студентов педвуза [Текст]: учебно-методическое пособие для бакалавров педагогических вузов/ Л.В.ведерникова, Е.В.Кузеванова.- Прага: Vedecko vydavatelske centrum “Sociosfera-CZ”, 2013.- 45 с.	10
5.Ведерникова Л.В. Педагогическая поддержка профессионального развития педагогов [Текст]:учебное пособие/ Л.В.Ведерникова, И.М.Кунгурова. - Ишим: Изд-во ИГПИ им. П.П.Ершова, 2014.- 192 с. (гриф рекомендовано СибРУМЦ).	7
6.Ведерникова Л.В. Становление методологической культуры педагога-исследователя [Текст]:учебное пособие/ Л.В.Ведерникова, Ю.В.Рындина. - Ишим: Изд-во ИГПИ им. П.П.Ершова, 2013.- 112 с. (гриф рекомендовано СибРУМЦ).	10
7.Ведерникова Л.И. Профессионально-педагогические задачи и способы их решения [Текст]: учебно-методическое пособие /Л.И.Ведерникова, О.Г.Бырдина, О.А.Поворознюк. - Ишим: Изд-во ИГПИ им. П.П.Ершова, 2014.- 200 с.	14
8.Ведерникова Л.И. Профессионально-педагогические задачи и способы их решения [Текст]: учебно-методическое пособие /Л.И.Ведерникова, О.Г.Бырдина, О.А.Поворознюк. - Ишим: Изд-во ИГПИ им. П.П.Ершова, 2014.- 172 с.	13

11.2. Дополнительная литература:

1.Шипилина Л.А. Рабочая программа научно-исследовательской работы [Текст]/ Л.А.Шипилина. – Ишим: ФГБОУ ВПО «ИГПИ», 2014.- 27 с.

11.3. Интернет-ресурсы:

№	Наименование электронно-библиотечной системы (ЭБС)	Принадлежность	Адрес сайта	Наименование организации-владельца, реквизиты договора на использование
	Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн»	сторонняя	http://biblioclub.ru	подписка ТюмГУ
	Электронно-библиотечная система Elibrary	сторонняя	http://elibrary.ru	ООО "РУНЭБ". Договор № SV-25-03/2014-1 на период с 05 марта 2014 года до 05 марта 2015 года.
	Электронно-библиотечная система Elibrary	сторонняя	http://elibrary.ru
	Универсальная справочно-информационная полнотекстовая база данных “East View” ООО «ИВИС»	сторонняя	http://dlib.eastview.com/	ООО "ИВИС".
		сторонняя		Договор № 64 - П от 03 апреля 2014 г. на период с 04 апреля 2014 года до 03 апреля 2015 года.
	Электронная библиотека: Библиотека диссертаций	сторонняя	http://diss.rsl.ru/?lang=ru	подписка ТюмГУ (1 рабочее место, подписка в 2015 г.)
	Межвузовская электронная библиотека (МЭБ)	корпоративная	http://icdlib.nspu.ru/	Совместный проект с ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет»
	Автоматизированная библиотечная информационная система МАРК-SOL 1.10 (MARC 21) (Электронный каталог) библиографическая база данных	сторонняя	локальная сеть	Научно-производственное объединение «ИНФОРМ-СИСТЕМА». Гос.контракт № 07034 от 20.09.2007 г., бессрочно
	Виртуальный педагогический институт	сторонняя	http://www.emissia.spb.su/
	Глоссарий психолого-педагогических терминов.	сторонняя	http://bspu/secna.ru/glossaries/psihological/tituln.html
	Дидактика. Институт теории образования и педагогики РАО	сторонняя	http://www.itop.ru/div/didact.html
	Общая педагогика	сторонняя	http://www.gnpbu.iip.net
	Методика	сторонняя	http://www/metodici/ru/

12. Перечень информационных технологий, используемых при проведении практики, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)

При подготовке магистерской диссертации с целью формирования и развития профессиональных навыков магистрантов предусматриваются следующие формы обучения:

• активные формы обучения: изучение учебной и научной литературы, составление литературного обзора, выполнение предварительных экспериментальных исследований с подготовкой информационно-аналитических отчетов.

• интерактивные формы обучения: беседы с научным руководителем, доклады на заседаниях научного семинара кафедры и научных конференциях.
13. Материально-техническое обеспечение практики

Подготовка и защита магистерской диссертации студентов магистратуры полностью обеспечена рабочими местами в учебных и научных лабораториях кафедры, оснащенных современным оборудованием и приборами и соответствующих требованиям техники безопасности.

Средства обучения включают учебно-справочную литературу (рекомендованные учебные пособия, словари, печатные, аудио- и видео- материалы, Интернет-ресурсы).

Вуз обеспечен необходимой технической базой: аудиторным фондом, компьютерами, мультимедийными техническими средствами, необходимыми для подготовки текстовых документов и мультимедийных презентаций.
14. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).

1 2 3

	Рабочая программа для студентов направления подготовки 44. 04. 01 Педагогическое образование Содержание: умк по дисциплине в. Од. 8 Теория и практика межкультурной коммуникации для студентов направления подготовки 44. 04....		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине Технологический практикум для студентов направления подготовки 44. 03. 05 Педагогическое образование...
	Рабочая программа для студентов направления подготовки Педагогическое образование Содержание: умк по дисциплине Античная философия и культура для студентов направления подготовки Педагогическое образование профиля...		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине Технология современного производства для студентов направления подготовки 44. 03. 05 Педагогическое...
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине Материаловедение и технология конструкционных материалов для студентов направления подготовки 44. 03....		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине Современные методы обработки конструкционных материаловдля студентов направления подготовки 44. 03....
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине Философия для студентов направления подготовки 050100. 62 (44. 03. 01) Педагогическое образование профиля...		Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100 (44.... Содержание: умк по дисциплине Возрастная анатомия, физиология и гигиена для студентов направления подготовки 050100 (44. 03. 01)...
	Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100 (44.... Содержание: умк по дисциплине Экология растений для студентов направления подготовки 050100 (44. 03. 05) Педагогическое образование...		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине б 2 Педагогика школы для студентов направления подготовки 050100. 62 Педагогическое образование профиля...
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине Материаловедение и технология конструкционных материалов для студентов направления подготовки 050100....		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине Материаловедение и технология конструкционных материалов для студентов направления подготовки 050100....
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине Логика для студентов направления подготовки 44. 03. 05 Педагогическое образование профиля подготовки...		Рабочая программа для студентов направления подготовки 44. 04. 01 Педагогическое образование Содержание: умк по дисциплине в. Дв 2 Социокультурный анализ современного общества для студентов направления подготовки 44. 04. 01...
	Рабочая программа для студентов направления подготовки 44. 04. 01 Педагогическое образование Содержание: умк по дисциплине в. Дв 1 Массовая культура: теория, технологии и методы изучения для студентов направления подготовки...		Рабочая программа для студентов направления подготовки 44. 03. 01 Педагогическое образование Содержание: умк по дисциплине Основы медицинских знаний и здорового образа жизни для студентов направления подготовки 44. 03. 05...

Рабочая программа для студентов направления подготовки 44. 04. 01 Педагогическое образование

5. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.

Похожие: