Российской федерации

Скачать 0.61 Mb.

Название	Российской федерации
страница	4/5
Дата публикации	22.11.2017
Размер	0.61 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Право > Документы

1 2 3 4 5

Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум)

Примерная тематика курсовых работ

Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.

Таблица 4.

Планирование самостоятельной работы студентов заочной формы обучения

№	Темы	Виды СРС		Объем часов
№	Темы	обязательные	дополнительные	Объем часов
1	Сущность общественного мнения и его основные характеристики.	работа с литературой, источниками; эссе		916
2	История изучения общественного мнения.	работа с литературой, источниками; реферат	Составление презентации	915
3	Социологическое исследование общественного мнения: подготовка и организация.	Разработка программы социологического исследования на определенную тему	Составление презентации	1120
4	Методы измерения общественного мнения.	доклад	Составление презентации	1120
5	Метод опроса и интервью.	Составление бланка интервью Составление требований к проведению интервью		915
6	Метод «фокус-групп».	Составление сценария фокус-группы		913
7	Метод экспертных оценок.	работа с литературой, источниками; реферат	Составление презентации	913
8	Анализ и обработка данных исследования общественного мнения.	Разработка схемы анализа данных		1015
9	Современное состояние исследований общественного мнения. Новые подходы к его анализу и прогнозированию.	работа с литературой, источниками; доклад	Составление презентации	9
	Итого (часов):			86

* Самостоятельная работа (включая иные виды контактной работы)

9. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ:

Место и роль общественного мнения в социокультурной системе современного общества.
Информационные потребности и современные проблемы изучения общественного мнения в условиях развития современного российского общества.
"Общественное мнение": определение понятия, его природы, сущности и основного содержания.
Специфика социологического подхода к анализу общественного мнения.
История изучения общественного мнения в России.
История изучения общественного мнения в США.
Субъект общественного мнения. Дифференциация подходов в его определении.
Объект общественного мнения. Критерии и границы в его определении в социологической теории и исследованиях прикладного характера.
Общественное мнение как социальный институт. Анализ его взаимодействия с другими социальными институтами современного общества.
Жизненный цикл общественного мнения: от зарождения к отмиранию.
Основные условия формирования и механизмы функционирования общественного мнения.
Как соотносятся понятия: индивидуальное, коллективное, групповое и общественное мнение?
Какие свойства общественного мнения могут выступать в качестве его характеристики как социальной системы?
На чем основываются основные принципы оценки и измерения общественного мнения?
Виды прикладных исследований общественного мнения.
Особенности мониторинга и панельных исследований общественного мнения.
Основные правила построения программы исследования в опросах общественного мнения. Структура программы исследования.
Определение субъекта и объекта общественного мнения в социологических исследованиях.
Структурная и факторная интерпретация основных понятий.
Правила формулирования гипотез в социологических исследованиях общественного мнения. Виды гипотез.
Подходы к построению выборки в сфере изучения общественного мнения.
Основные проблемы построения и применения выборки в сфере изучения общественного мнения.
Понятие шкалы. Виды шкал.
Основные методы изучения общественного мнения.
Особенности применения количественных методов в исследовании общественного мнения.
Особенности применения качественных методов в исследовании общественного мнения.
Основные методы изучения общественного мнения.
Особенности применения количественных методов в исследовании общественного мнения.
Особенности применения качественных методов в исследовании общественного мнения.
Познавательные возможности метода опроса. Разновидности опросов.
Опрос как процесс общения исследователя и респондента. Пути повышения надежности информации.
Специфика анкетного опроса.
Почтовый опрос: особенности проведения.
Вопрос как инструмент получения эмпирических данных. Восприятие и понимание вопросов респондентом.
Виды вопросов. Правила составления вопросов.
Правила конструирования анкеты.
Вопрос в социологическом исследовании: разновидности и правила составления.
Требования к процедуре интервью. Требования к интервьюеру. Особенности респондентов, их влияние на результат интервью.
Телефонное интервью: особенности проведения.
Раскройте сущность метода фокус-групп, опишите достоинства и недостатки метода.
Процедура фокус-групп.
Процедура проведения группового интервью. Перечислите основные требования к дискуссии.
Перечислите основные этапы развития метода экспертного оценивания.
Назовите основные области применения метода экспертного оценивания.
Технология проведения экспертного интервью.
Интерпретация, анализ и представление результатов опросов общественного мнения.
Особенности анализа одномерных распределений номинальных, ранговых, метрических признаков.
Дайте определение корреляционной зависимости. В чем заключается смысл прямой и обратной связи, понятия тесноты связи?
Дайте понятие корреляционного анализа. Каковы его основные показатели и элементы?
Оперативные исследования общественного мнения. Их специфика и возможности.
Особенности опроса экспертов. Требования к проведению экспертного опроса.
Качественные методы исследования: теоретические истоки, познавательные возможности качественных методов. Различие стратегий в качественной и количественной методологии.
Виды качественных исследований.
Логика качественного исследования. Особенности полевого этапа исследования и анализа данных.
Подготовка первичной информации к обработке и анализу. Последовательность действий при анализе данных.
Группировка и эмпирическая типологизация. Поиск взаимосвязей между переменными.
Проведение детерминационного анализа (на основе двумерных и трехмерных распределений).
Интерпретация и представление полученных данных.
Правила оформления результатов исследования общественного мнения. Подготовка и составление научного отчета.
Представление данных исследования в публикации.

9.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

Компетенции:

ПК-18 - владением методами и специализированными средствами для аналитической работы и научных исследований;

ПК-20 - владением методами и инструментальными средствами, способствующими интенсификации познавательной деятельности.

9.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 6.

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции	Результаты обучения в целом	Результаты обучения по уровням освоения материала			Виды занятий	Оценочные средства
Код компетенции	Результаты обучения в целом	пороговый	базовый	повышенный	Виды занятий	Оценочные средства
ПК-18	Знает: существующие теоретические подходы, понятийный аппарат, необходимый для разработки методологии исследования ОМ, особенности построения показателей, индикаторов, шкал, индексов и особенности их конструирования применительно к конкретной исследовательской проблеме	понятие общественное мнение; теоретические подходы к изучению ОМ; понятийный аппарат, необходимый для разработки методологии исследования ОМ; особенности построения показателей, индикаторов, шкал, основные методы исследования ОМ.	сущность и структуру общественного мнения; динамику ОМ; основные характеристики ОМ; закономерности функционирования ОМ в системе властных отношений. существующие теоретические подходы, понятийный аппарат, необходимый для разработки методологии исследования ОМ; особенности построения показателей, индикаторов, шкал, индексов и особенности их конструирования применительно к конкретной исследовательской проблеме; особенности применения различных методов в исследованиях ОМ.	принципы и закономерности формирования ОМ; принципы и методы структурирования проблемного пространство; хорошо ориентируется в различных современных технологиях, используемых для сбора, обработки и интерпретации данных при анализе ОМ.	лекции, семинары	опрос, тест, реферат
	Умеет: разрабатывать концептуальную и операциональную исследовательские модели; выделять исследовательские переменные; использовать методы социологического исследования применительно к конкретной исследовательской проблеме	использовать отдельные компоненты инструментальных средств для изучения ОМ; структурирования проблемного пространства, оценки и выбора альтернативы решения проблемы.	разрабатывать концептуальную и операциональную исследовательские модели; выделять исследовательские переменные; использовать методы социологического исследования применительно к конкретной исследовательской проблеме	использовать в полном объеме функциональные возможности инструментальных средств для изучения ОМ; структурирования проблемного пространства, оценки и выбора альтернативы решения проблемы, построения прогнозов	семинары	практические задания
	Владеет: навыками структурирования проблемного пространства, анализа проблемной ситуации и постановки проблемы исследования ОМ	способностью собирать данные по проблеме исследования, анализировать проблемную ситуацию и выделять проблему исследования ОМ	основными методами и базовыми навыками структурирования проблемного пространства, анализа проблемной ситуации и постановки проблемы исследования ОМ	современными методами и устойчивыми навыками структурирования проблемного пространства, анализа проблемной ситуации и постановки проблемы исследования ОМ	семинары	практические задания
ПК-20	Знает: теоретические подходы к систематизации и анализу информации; особенности построения показателей, индикаторов, шкал, индексов и особенности их конструирования применительно к конкретной исследовательской проблеме	общие сведения о принципах и правилах систематизации и анализа информации; принципы построения индикаторов, шкал и индексов	теоретические подходы, понятийный аппарат, необходимый для систематизации и анализа информации; особенности построения показателей, индикаторов, шкал, индексов и особенности их конструирования применительно к конкретной исследовательской проблеме	полную характеристику теоретических и методологических подходов, необходимых для систематизации и анализа информации; особенности применения различных методов в исследованиях ОМ; особенности построения показателей, индикаторов, шкал, индексов и особенности их конструирования применительно к конкретной исследовательской проблеме	лекции, семинары	опрос, тесты
	Умеет: интерпретировать полученные данные в свете изучаемой управленческой проблемы	использовать отдельные компоненты анализа данных исследования ОМ, делать выводы и рекомендации	использовать основные компоненты анализа и оценки данных исследования ОМ, делать выводы и рекомендации	качественно выбирать и эффективно применять возможности анализа ОМ для постановки проблем и решения управленческих задач; оценивать достоверность результатов исследования	семинары	практические задания
	Владеет: навыками анализа, обобщения и представления данных исследования ОМ	отдельными методами и начальными навыками анализа, обобщения и представления данных исследования ОМ	основными методами и базовыми навыками анализа, обобщения и представления данных исследования ОМ	современными методами и устойчивыми навыками анализа, обобщения и представления данных исследования ОМ	семинары	практические задания

9.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ
1) Общественное мнение социально-профессиональных групп (на примере одной социально-профессиональной группы).

2) Общественное мнение города и деревни: сравнительный анализ.

3) Этническая группа как субъект общественного мнения.

4) Объекты общественного мнения в современной России: что интересует россиян сегодня?

5) Общественное мнение и власть.

6) Общественное мнение в предвыборный период: особенности жизненного цикла.

7) Применения метода «фокус-групп» в изучении общественного мнения.

8) Применение метода экспертных оценок в изучении общественного мнения.

9) Общественное мнение и СМИ.

10) Мировые центры по изучению общественного мнения.

11) Стили исследования общественного мнения. (Сравнительный анализ научных социокультурных традиций).

12) Элита как специфический субъект общественного мнения.

13) Методические проблемы изучения общественного мнения.

14) Общественное мнение в условиях современного информационного общества.

15) Характерные черты и особенности национального общественного мнения.
Типовая структура контрольной работы включает: содержание работы, введение, 1 раздел (основная часть), разбитый на 3-4 подраздела, объемом не менее 5 и не более 10 стр. печатного текста каждый, заключение, список использованных источников, приложения (если есть необходимость).

Содержание должно включать порядковый перечень всех имеющихся в тексте контрольной работы наименований разделов и подразделов, справа от которых необходимо указать номера страниц, на которых они начинаются.

Во введении (1-2 стр. печатного текста) контрольной работы обосновывается актуальность исследуемой темы в теоретическом и практическом плане, определяются объект и предмет исследования, цель и задачи контрольной работы.

В основной части (15-20 стр. печатного текста) контрольной работы рассматривается научное содержание темы на основе обобщения литературных источников и дается анализ современного состояния исследуемого предмета. Студенту в контрольной работе необходимо представить собственную оценку знаний по выбранной теме, которыми располагает современная наука, и привести примеры из практической деятельности зарубежных и российских организаций, подтверждающие выводы исследования. Выполняя работу, необходимо продемонстрировать умение правильно, коротко и четко излагать усвоенный материал, выделяя основные положения. Не следует включать материалы, не имеющие прямого отношения к рассматриваемой теме, что снижает ценность контрольной работы.

В целом, между подразделами основной части контрольной работы необходимы смысловые связки, чтобы текст был логически выстроен и не содержал разрывов в изложении материала.

В заключении (1-2 стр. печатного текста) контрольной работы подводятся итоги исследования, формулируются основные выводы.

Список использованных источников (не менее 5 источников) - приводятся только те источники, которые реально были использованы в процессе написания контрольной работы, с момента их издания должно пройти не более пяти лет, по тексту работы обязательны подстрочные постраничные ссылки на источники информации согласно данному списку литературы. В случае использования Internet и/или мультимедийных источников список литературы должен включать адрес электронного сайта и/или название мультимедийного диска.

Приложения позволяют облегчить восприятие работы и могут включать: дополнительные материалы, иллюстрации вспомогательного характера, анкеты, документы, содержащие первичную информацию и пр.

Оформление контрольной работы должно соответствовать следующим основным требованиям.

Объем контрольной работы - не менее 20 и не более 25 страниц печатного текста (кегль - 14, межстрочный интервал - 1,5, выравнивание по ширине, абзацный отступ - 1,25). Необходимо соблюдать равномерную плотность, контрастность и четкость изображения текста по всей работе, не должно быть помарок, подчеркиваний, сокращений слов, за исключением общепринятых.

Текст контрольной работы располагается на одной стороне каждого листа белой бумаги формата А4 с соблюдением следующих размеров полей: верхнее и нижнее - 20 мм; левое - 30 мм; правое - 1,5 мм.

Каждая основная структурная часть контрольной работы начинается с нового листа. Названия всех структурных частей располагаются на отдельных строках, пишутся симметрично основному тексту, отделяются от него 2 межстрочными интервалами и имеют порядковую нумерацию, обозначенную арабскими цифрами. Заголовки основных структурных частей печатаются прописными буквами, прочие заголовки - строчными буквами. Заголовки всех структурных частей не подчеркиваются, точка в конце названия не ставится, переносы слов не допускаются.

Страницы нумеруются арабскими цифрами вверху, по центру. На титульном листе номер страницы не ставится, но включается в общую нумерацию. Таким образом, впервые нумерация проставляется на листе содержания как 2 страница работы.

Таблицы, рисунки, диаграммы должны иметь название, ссылку на источник, из которого заимствовались и сквозную нумерацию.

В работе должны использоваться подстрочные постраничные ссылки на использованные источники информации. Они размещаются внизу страницы и отделяются от текста горизонтальной чертой. Все сделанные в работе сноски нумеруются отдельно на каждой странице - 1, 2, 3 и т.д. Если примечание относится к отдельному слову, то знак сноски должен стоять непосредственно после этого слова; если же оно относится к предложению (группе предложений) в целом, то знак проставляется в конце этого предложения (предложений). Знак сноски ставится перед знаками препинания (за исключением вопросительного, восклицательного знаков и многоточия). Ссылка на работу того или иного автора должна содержать полное библиографическое описание источника. В случае отсутствия ссылок при фактическом использовании материалов из сторонних источников, контрольная работа к проверке приниматься не будет.

При оформлении списка использованной литературы применяется алфавитный способ группировки, то есть все источники, включая нормативные, законодательные акты, учебники, сборники, статьи и пр., располагаются в алфавитном порядке с учетом требований ГОСТ.

Приложения помещаются на страницах, следующих за списком использованной литературы, располагаются в порядке появления на них ссылок в тексте контрольной работы. Каждое приложение должно начинаться с новой страницы, иметь содержательный заголовок и порядковый номер.

Контрольная работа в большей степени носит теоретический характер, следовательно, важнейшее требование - самостоятельность ее выполнения. Если в процессе рецензирования обнаружится, что это требование не соблюдено, работа положительной оценки не получит и будет возвращена на доработку.

Общественное мнение в условиях современного информационного общества.
Общественное мнение как социальный институт в системе социальных институтов современного общества.
Определение субъекта и объекта общественного мнения в социологических исследованиях.
Процесс институционализации общественного мнения: зарубежный
опыт.
Специфика процесса институционализации общественного мнения
в России.
Этническая группа как субъект общественного мнения. Характерные черты и особенности национального общественного мнения.
Объекты общественного мнения в современной России: что интересует россиян сегодня?
Элита как специфический субъект общественного мнения.
Общественное мнение социально-профессиональных групп (на
примере какой-либо профессиональной группы).
Общественное мнение российского студенчества.
Общественное мнение города и деревни: сравнительный анализ.
Механизмы осуществления функций общественного мнения в различных социальных системах.
Функции общественного мнения, их классификации и типологизации в социологической теории.
Общественное мнение и власть: соотношение понятий.
СМИ и общественное мнение.
Общественное мнение в предвыборный период: особенности
жизненного цикла.
Мировые центры по изучению общественного мнения. Институт Гэллапа.
Общероссийские центры исследований общественного мнения. Деятельность ВЦИОМа, РОМИРа.
Методы замеров политических рейтингов.
Способы формирования политических вопросов в массовых исследованиях.
Причины отказов респондентов от ответов при проведении опросов общественного мнения.
Тенденциозность в составлении инструментария исследования.
Причины несоответствия социологических прогнозов реальной социальной ситуации.
Методические проблемы изучения общественного мнения.
Стили исследования общественного мнения. (Сравнительный анализ научных социокультурных традиций).
Специфика и возможности оперативных исследований общественного мнения в социологии.
Проблема верификации в социологическом исследовании общественного мнения.

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ И САМОКОНТРОЛЯ

Вариант 1

1. Характеристика общественного мнения, которая отражает степень восприятия возникшей проблемы и насколько серьёзно люди относятся к своим оценкам:

зрелость
направленность
интенсивность
стабильность

2. Опросы, которые использовали простейшие приемы, называют:

соломенные
гэллаповские
электоральные
онлайновые

3. Предположение о свойствах изучаемого объекта, о характере связей между его отдельными элементами - это:

описательная гипотеза
прогнозная гипотеза
объяснительная гипотеза
первичная гипотеза

4. Основной смысл данного раздела программы социологического исследования – это достижение необходимого научного уровня исследования; обеспечение единого подхода к содержанию исследовательских процедур на всех этапах; создание единого понятийного каркаса для научного анализа социологических данных. Это раздел:

методологический
методический
процедурный
рабочий план исследования

5. Квотная выборка относится к разновидности:

вероятностной выборки
невероятностной выборки
стихийной выборки
случайной выборки

6. Объем выборки зависит от:

способность к образованию локальных группировок
уровня однородности генеральной совокупности
типа выборки
доступность всех объектов наблюдения

7. Из предложенного перечня выделите правильное средство стимулирования процесса интервью:

частичное несогласие
демонстрация собственной точки зрения интервьюера
повторение последних слов респондента
полемика в ходе интервью

8. Групповую дискуссию ведет:

арбитр
модератор
ведущий
интервьюер

9. Анализ данных, собранных когда-то в прошлом другим исследователем.

вторичный анализ
целевой анализ
корреляция
типологизация

10. Компонента общественного сознания, которая отражает деятельное, практическое отношение человека к действительности:

рефлексивная
информационная
оценочная
практическая

Вариант 2

1. Характеристика общественного мнения, которая показывает, как долго люди придерживаются определённых оценок:

зрелость
направленность
интенсивность
стабильность

2. Система двух последовательных опросов одной и той же совокупности респондентов, причем перед вторым зондированием мнений участникам опроса представляется возможность обсудить друг с другом и с экспертами проблемы, по которым им предстоит высказать свое мнение, - это:

метод изучения обогащенного общественного мнения
электоральный опрос
метод вероятностной выборки
схема онлайновых опросов

3. Гипотезы – результат дедуктивных выводов от общих теоретических посылок к частным, эмпирически интерпретируемым следствиям, называются:

первичные
объяснительные
гипотезы-основания
гипотезы-следствия

4. Конкретизация понятия путем сравнения с понятиями большей степени общности через указание признаков, отличающих его от других, ему подобных. Этот вид интерпретации основных понятий исследования называется:

теоретическая
эмпирическая
операциональная
структурная

5. Метод основного массива относится к разновидности:

вероятностной выборки
невероятностной выборки
стихийной выборки
случайной выборки

6. Совокупность всех единиц наблюдения, имеющих отношение к проблеме исследования - это:

класс
генеральная совокупность
предмет исследования
объект исследования

7. Регистрация результатов интервью производится:

интервьюером после проведения беседы
интервьюером во время проведения беседы
респондентом во время проведения беседы
респондентом по окончании беседы

8. Состав фокус-группы определяется:

целью и задачами исследования
результатами эксперимента
имеющимися ресурсами
требованиями заказчика

9. Показатель того, как колеблются (варьируют) значения признаков вокруг средней тенденции, т.е. показатель ее репрезентативности.

валидность
дисперсия
мода
медиана

10. Ядром общественного мнения всегда является высказывание:

оценочное
практическое
информационное
групповое

9.4. Методические материалы, определяющие процедуру оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.

Использование процедур оценки знаний, умений, навыков в рамках освоения дисциплины реализуется в рамках семинарских занятий, цель которых - активизировать работу студентов, привить навыки самостоятельной аналитической работы при подготовке к семинарам, поиске необходимой литературы.

При проведении семинарских занятий предполагается использовать следующие методы и формы: демонстрация, презентация, разбор ситуации, доклады, практические задания.

Демонстрация - это представление участникам игры, семинара и т.п. методологии выполнения чего-либо.

Метод используется: для обучения какому-либо конкретному навыку или способу и для моделирования постепенного подхода к поставленной цели.

Метод позволяет:

легко сконцентрировать внимание студентов (слушателей) на чем-либо существенном;
определяет варианты практического использования метода;
активно вовлекает слушателей в процесс обучения при самостоятельном использовании этого метода.

Этапы процесса: установление цели демонстрации; представление материалов, предназначенных для использования; непосредственно сама демонстрация; обсуждение демонстрации в аудитории (вопросы - ответы); подведение итогов.

Презентацией называется деятельность по передаче информации, по изложению каких-либо теории и принципов, проводимая с использованием информационных ресурсов. Формы презентации различны и могут варьироваться от обычной лекции (доклада) до некоторого вовлечения студентов (слушателей) в процесс через вопросы и участие в дискуссии. Презентация наиболее часто используется в практической деятельности государственных, политических и общественных деятелей.

Метод используется: для обучения какому-либо конкретному аспекту теории или методологии и для моделирования постепенного подхода к решению задачи. Может использоваться в рамках проведения семинара-дискуссии, выступлении с докладом, проведении ролевых и деловых игр, защите курсового проекта и т.п.

Подготовка презентации включает в себя:

- определение содержания материала и цели презентации;

- составление примерного плана презентации;

- разработка системы наглядного материала, иллюстрирующего материал презентации;

- подведение итогов, изложение самых главных моментов представленного материала и его наглядных иллюстраций;

- обсуждение в рамках дискуссии или диалога;

- выявление достоинств и недостатков проведенной презентации.

Разбор ситуации - это изложение гипотетической ситуации, которое используется для анализа и обсуждения. Этот метод стимулирует дискуссии и обсуждения в группах, совместные поиски новых путей работы.

Метод используется для обсуждения различных проблем, с которыми сталкиваются участники политических отношений и развития у студентов навыков коллективной работы над их разрешением и преодолением потенциально возможных проблемных ситуаций.

Разбор ситуационного задания включает в себя:

описание конкретной ситуации;
детальное ознакомление с ситуацией; формулирование проблемы, которую надо разрешить и вопросов для обсуждения;
подготовка к обсуждению и поиск путей решения проблемы;
изложение подготовленных предложений или вариантов ответов на вопросы;
обсуждение предложенных вариантов решений;
обобщение результатов занятий и подведение итогов.

Наиболее широко используемая форма самостоятельной работы студентов - подготовка докладов с последующим обсуждением их на семинаре.

Преподаватель предварительно для каждой студенческой группы предлагает тематику докладов, выступлений. Их примерная тематика приводится по отдельным темам после вопросов, предлагаемых для обсуждения на семинаре. Доклады и выступления должны быть краткими, логически стройными, демонстрирующими применение теоретических знаний не только по данной дисциплине. Для доклада отводится время до 15 мин., для выступления - 3-5 мин.

В рамках проведения семинарских занятий может осуществляться выборочный контрольный опрос и собеседование по отдельным вопросам изучаемой дисциплины. Подготовленные ответы на вопросы должны быть лаконичными и конкретными.

В целях создания на семинарских занятиях атмосферы активного слушания и повышения эффективности коммуникации со студентами преподаватель оценивает не только доклады и выступления, ответы на контрольные вопросы, но и вопросы, задаваемые студентами докладчику, дополнения и критические замечания.

Семинарские занятия являются формой текущего контроля знаний студентов, участие в них является обязательным.

Практические задания выполняется в виде исследовательского проекта, основу которого составляет создание программы исследования, проведение и анализ пилотажного исследования по данной теме.

Исследовательский проект должен включать:

обзор литературы по теме исследования; создание программы исследования и инструментария; сбор первичного социологического материала (в ходе исследования необходимо будет опросить не менее 30 респондентов (или проанализировать 30 документов); обработка и анализ полученных данных; подготовка отчета исследования; подготовка презентации по результатам исследования.

1. Программа исследования

Программа исследования состоит из методологического, методического разделов, рабочего плана исследования.

Методологический раздел

Описание проблемной ситуации. Формулировка проблемы исследования.
Цель и задачи исследования.
Объект и предмет исследования.
Теоретическая интерпретация понятий.
Эмпирическая и операциональная интерпретация понятий.
Гипотезы исследования.

1 2 3 4 5

	Российской федерации приказ Российской Федерации об охране здоровья граждан от 22 июля 1993 г. N 5487-1 (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации...		Без гражданства в российской федерации Российской Федерации, на свободное передвижение, выбор места пребывания и жительства в пределах Российской Федерации и других прав...
	Доклад Правительства Российской Федерации Президенту Российской Федерации... «О мерах по реализации Указа Президента Российской Федерации от 28 июня 2007 г. №825 «Об оценке эффективности деятельности органов...		Национальный стандарт российской федерации Цели и принципы стандартизации в Российской Федерации установлены Федеральным законом от 27 декабря 2002 г. N 184-фз "О техническом...
	Национальный стандарт российской федерации Цели и принципы стандартизации в российской Федерации установлены Федеральным законом от 27 декабря 2002 г. №184-фз «О техническом...		Министерство экономического развития российской федерации Указом Президента Российской Федерации от 01. 02. 2005 n 112 "О конкурсе на замещение вакантной должности государственной гражданской...
	Комплексная программа 5-11 классы Под общей редакцией А. Т. Смирнова Конституции Российской Федерации и федеральных законов Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности, Стратегии национальной...		Национальный стандарт российской федерации автомобили скорой медицинской помощи Цели и принципы стандартизации в Российской Федерации установлены Федеральным законом от 27 декабря 2002 г. N 184-фз "О техническом...
	Комментарий к уголовно-процессуальному кодексу российской федерации Смирнов А. В., доктор юридических наук, профессор, советник Конституционного Суда Российской Федерации, действительный государственный...		Министерство здравоохранения российской федерации главный государственный санитарный врач Российской Федерации, 1999, n 14, ст. 1650) и "Положения о государственном санитарно-эпидемиологическом нормировании", утвержденного...
	Министерство здравоохранения российской федерации главный государственный санитарный врач Российской Федерации, 1999, n 14, ст. 1650) и "Положения о государственном санитарно-эпидемиологическом нормировании", утвержденного...		Министерство здравоохранения российской федерации главный государственный санитарный врач Российской Федерации, 1999, n 14, ст. 1650) и "Положения о государственном санитарно-эпидемиологическом нормировании", утвержденного...
	Утверждаю Президент Российской Федерации В. Путин стратегия развития... Российской Федерации в Арктике на период до 2020 года и дальнейшую перспективу, утвержденных Президентом Российской Федерации 18...		Министерство связи и массовых коммуникаций российской федерации Российской Федерации от 1 февраля 2005 г n 112 "О конкурсе на замещение вакантной должности государственной гражданской службы Российской...
	Национальный стандарт российской федерации гост р 53423- 2009 Цели и принципы стандартизации в Российской Федерации установлены Федеральным законом от 27 декабря 2002 г. №184-фз «О техническом...		Об утверждении порядка Основ законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан от 22 июля 1993 г. N 5487-1 (Ведомости Съезда народных депутатов...

Российской федерации

Похожие: