9. Ресурсное обеспечение ООП
1. Учебно-методическое и информационное обеспечение
Основная образовательная программа обеспечена учебно - методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам ООП. Обучающиеся обеспечены доступом к электронной библиотечной системе содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам (более 25 процентов обучающихся обеспечены возможностью одновременного доступа к системе). Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, система позволяет индивидуальный доступ каждого обучающегося к сети Интернет.
2. Материально-техническое обеспечение
Материально – техническая база обеспечивается наличием:
- зданий и помещений, находящихся у университета на правах оперативного
управления, оформленных в соответствии с действующими требованиями;
- оборудования для оснащения междисциплинарных лабораторий,
обеспечивающего выполнение ООП с учетом профиля подготовки;
- лабораторий для практических занятий;
- классов для проведения лекционных и практических занятий,
оборудованных персональными компьютерами, видеопроекторами,
интерактивными досками;
10. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие
общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников
В вузе разработана и реализуется программа по проведению воспитательной работы в Чеченском государственном университете на 2010-2014 гг., в рамках которой ежегодно разрабатываются планы воспитательной работы университета, факультетов и кафедр.
Основным содержанием воспитательной работы является организация и проведение ряда мероприятий: реализация системы материального поощрения студентов за успехи в учебе и активное участие в общественной жизни института; кураторские часы; общеинститутские и городские субботники; научно-практические студенческие конференции; факультетские, общеинститутские и межвузовские олимпиады; книжные выставки; культурно-массовые мероприятия, посвященные знаменательным событиям и праздникам: День знаний, День
защитника Отечества, День Победы, День выпускника, Ярмарка вакансий, фестиваль «Студенческая весна» и др.
В вузе открыты секции по баскетболу, волейболу, мини-футболу, карате и шахматам. Сотни студентов ЧГУ являются победителями общероссийских и международных турниров.
Организовывается ряд совместных мероприятий с Комитетом
Правительства Чеченской Республики по делам молодежи. Большую роль в решении студенческих проблем и в общественной жизни студенческой молодежи играет профком студентов университета.
Среди множества значимых мероприятий, посвященных духовно-нравственному воспитанию студентов, регулярными становятся: встречи студентов с работниками Республиканского центра по профилактике и борьбе со СПИДом; лекции, проводимые на каждом факультете работниками службы Госнаркоконтроля; встречи студентов с ветеранами Великой Отечественной Войны и др.
11. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества
освоения обучающимися ООП
В соответствии с ФГОС ВПО, Типовым положением о вузе оценка
качества освоения обучающимися ООП включает текущий и рубежный
контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную
аттестацию обучающихся.
Нормативно-методическое обеспечение текущего и рубежного контроля
успеваемости обучающихся по ООП бакалавриата осуществляется в соответствии
с Типовым положение о вузе, а также Положениями ЧГУ "Положение об аттестации студентов ЧГУ", "Положение о балльно-рейтинговой системе оценки знаний студентов ЧГУ», «Положение об итоговой государственной аттестации выпускников ЧГУ».
Фонды оценочных средств для проведения текущего и рубежного контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Оценка качества освоения ООП включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию и итоговую государственную аттестацию выпускников. Фонды оценочных средств включают контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, рефераты, тесты, курсовые работы и проекты.
12. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП
Для ООП бакалавриата в ЧГУ итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы, предназначенной для определения практической и теоретической подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач установленных ФГОС ВПО. Выпускная квалификационная работа
бакалавра выполняется в форме рукописи и иллюстрированного материала
(схема опытов, делянок и т.д.), раскрывающего знания и умения выпускника,
приобретенные им в процессе изучения общепрофессиональных и специальных дисциплин. Отдельные фрагменты выпускной работы могут быть результатом выполнения курсовых проектов.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН (прилагается)
 
 
Аннотации рабочих программ дисциплин
Аннотация
рабочей программы по дисциплине «Английский язык» для подготовки бакалавра по направлению 110400 « Агрономия »
профиль «Агрономия».
1. Цели и задачи дисциплины «Английский язык»
Главная цель обучения иностранным языкам – формирование иноязычной коммуникативной компетенции будущего специалиста, позволяющей использовать иностранный язык как средство профессионального и межличностного общения.
Достижение главной цели предполагает комплексную реализацию следующих целей:
познавательной, позволяющей сформировать представление об образе мира как целостной многоуровневой системе (этнической, языковой, социокультурной и т. п.); уровне материальной и духовной культуры; системе ценностей (религиозно-философских, эстетических и нравственных); особенностях профессиональной деятельности в соизучаемых странах; развивающей, обеспечивающей речемыслительные и коммуникативные способности, развитие памяти, внимания, воображения, формирование потребности к самостоятельной познавательной деятельности, критическому мышлению и рефлексии;
воспитательной, связанной с формированием общечеловеческих, общенациональных и личностных ценностей, таких как: гуманистическое мировоззрение, уважение к другим культурам, патриотизм, нравственность, культура общения;
практической, предполагающей овладение иноязычным общением в единстве всех его компетенций (языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной), функций (этикетной, познавательной, регулятивной, ценностно-ориентационной) и форм (устной и письменной), что осуществляется посредством взаимосвязанного обучения всем видам речевой деятельности в рамках определенного программой предметно-тематического содержания, а также овладения технологиями языкового самообразования.
2.Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина относится к базовой части образовательной программы.
3. Общие требования к уровню освоения содержания
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
– особенности системы изучаемого иностранного языка в его фонетическом, лексическом и грамматическом аспектах (в сопоставлении с родным языком);
–социокультурные нормы бытового и делового общения, а также правила речевого этикета, позволяющие специалисту эффективно использовать иностранный язык как средство общения в современном поликультурном мире;
– историю и культуру стран изучаемого языка.
Студент должен уметь:
– вести общение социокультурного и профессионального характера в объеме, предусмотренном настоящей программой;
– читать и переводить литературу по специальности обучаемых (изучающее, ознакомительное, просмотровое и поисковое чтение);
–письменно выражать свои коммуникативные намерения в сферах, предусмотренных настоящей программой;
– составлять письменные документы, используя реквизиты делового письма, заполнять бланки на участие и т.п.;
– понимать аутентичную иноязычную речь на слух в объеме программной тематики.
Владеть:
-всеми видами речевой деятельности в социокультурном и профессиональном общении на иностранном языке
В результате изучения дисциплины студент должен быть:
- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);
- способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5);
- способен свободно пользоваться русским языком и одним из иностранных языков на уровне, необходимом для выполнения профессиональных задач (ОК-9);
- способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (OK-11);
Основная литература:
1. Петрова А.В. Самоучитель английского языка: Практическое пособие – INI LTD ;1994; М.:ГИС, 2007.
2. Бонк Н.А..,Котий Г.А., Лукьянова Н.А. Учебник английского языка. Часть 1. М.: «ДЕКОНТ» - «ГИС», 2006г.
3. Иванова А.К.,Сатинова В.Ф. Английский язык. Коррективный курс. Пособие по самостоятельной работе. Минск, « Высшейшая школа», 1991г.
4. Хведченя Л.В. Английский язык для студентов заочников. Гуманитарные специальности, Минск, « Высшейшая школа» , 2005г.
Дополнительная литература:
1 Голицинский Ю.Б. Грамматика. Сборник упражнений . 6-ое издание., СПБ.: Каро, 2008г.
2. В.К.Мюллер Новый англо-русский словарь, Москва, Дрофа Русский язык Медиа, Москва 2008г.
3.В.К.Мюллер Большой русско-английский словарь. Москва. Дом Славянской книги,2009г.
4. Е.И.Курьянов Англо-русский словарь по средствам массовой информации.
Москва 1993г.
5. Сборник 1500 новых тем современного английского языка, Ростов – на –Дону, Бао-Пресс,Москва, 2007г.
Разработчики: зав. кафедрой иностранных языков доц. Эсхаджиева Р.Б.
Ассистент кафедры иностранных языков Захираева П.У.
Аннотация
рабочей программы по дисциплине «Французский язык» подготовки бакалавра по направлению « Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукция, Плодоовощеводство и виноградарство, Агрономия, Зоотехния, Защита растений».
1. Цели и задачи дисциплины «Французский язык»
Главная цель обучения иностранным языкам – формирование иноязычной коммуникативной компетенции будущего специалиста, позволяющей использовать иностранный язык как средство профессионального и межличностного общения.
Достижение главной цели предполагает комплексную реализацию следующих целей:
познавательной, позволяющей сформировать представление об образе мира как целостной многоуровневой системе (этнической, языковой, социокультурной и т. п.); уровне материальной и духовной культуры; системе ценностей (религиозно-философских, эстетических и нравственных); особенностях профессиональной деятельности в соизучаемых странах; развивающей, обеспечивающей речемыслительные и коммуникативные способности, развитие памяти, внимания, воображения, формирование потребности к самостоятельной познавательной деятельности, критическому мышлению и рефлексии;
воспитательной, связанной с формированием общечеловеческих, общенациональных и личностных ценностей, таких как: гуманистическое мировоззрение, уважение к другим культурам, патриотизм, нравственность, культура общения;
практической, предполагающей овладение иноязычным общением в единстве всех его компетенций (языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной), функций (этикетной, познавательной, регулятивной, ценностно-ориентационной) и форм (устной и письменной), что осуществляется посредством взаимосвязанного обучения всем видам речевой деятельности в рамках определенного программой предметно-тематического содержания, а также овладения технологиями языкового самообразования.
2.Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина относится к базовой части образовательной программы.
3. Общие требования к уровню освоения содержания
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
– особенности системы изучаемого иностранного языка в его фонетическом, лексическом и грамматическом аспектах (в сопоставлении с родным языком);
–социокультурные нормы бытового и делового общения, а также правила речевого этикета, позволяющие специалисту эффективно использовать иностранный язык как средство общения в современном поликультурном мире;
– историю и культуру стран изучаемого языка.
Студент должен уметь:
– вести общение социокультурного и профессионального характера в объеме, предусмотренном настоящей программой;
– читать и переводить литературу по специальности обучаемых (изучающее, ознакомительное, просмотровое и поисковое чтение);
–письменно выражать свои коммуникативные намерения в сферах, предусмотренных настоящей программой;
– составлять письменные документы, используя реквизиты делового письма, заполнять бланки на участие и т.п.;
– понимать аутентичную иноязычную речь на слух в объеме программной тематики.
Владеть:
-всеми видами речевой деятельности в социокультурном и профессиональном общении на иностранном языке
В результате изучения дисциплины студент должен быть:
- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);
- способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5);
- способен свободно пользоваться русским языком и одним из иностранных языков на уровне, необходимом для выполнения профессиональных задач (ОК-9);
- способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (OK-11);
Основная литература:
Загрязкина Т.Ю. Франция сегодня. Айрис Пресс. Москва. 2002г.
Попова И.Н., Казакова Ж.А., Ковальчук Г.М. Французский язык. « Нестор Академик ». Москва. 2006 г.
3. МатвиишинВ.Г., ХовхунВ.П. Бизнес – курс. « Логос ». Москва. 2002 г.
Дополнительная литература:
1. В.Г. Гак Новый французско-русский словарь. Москва.Русский язык. Москва 2002г.
5. Сборник 200 тем французского языка. Бао-Пресс. Москва. 2005г.
Разработчик - ассистент кафедры иностранных языков Мунгашева М.С.
|
