9. Результаты деятельности дошкольного образовательного учреждения
9.1
|
Освоение воспитанниками ДОУ основной общеобразовательной программы.
|
С 2011-2012 учебного года детский сад работает по основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой
Уровень усвоения реализуемой программы
«От рождения до школы»
за 2011-12гг.
Разделы
|
2011-2012
|
Общий
% усвоения
|
Качествен-ный % усвоения
|
1. Познание (ФЭМП)
|
96
|
62
|
2. Познание (Формирование целостной картины мира)
|
99
|
57
|
3. Познание (Познавательно – исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность)
|
99
|
66
|
4. Коммуникация
|
97
|
54
|
5. Чтение художественной литературы
|
99
|
64
|
6. Художественное творчество (Рисование)
|
99
|
58
|
7. Художественное творчество (Лепка /Аппликация)
|
98
|
62
|
8. Музыка
|
98
|
58
|
9. Физическая культура
|
99
|
76
|
|
|
|
|
|
|
Итого:
|
98
|
62
|
|
9.2
|
Готовность детей 6-7 лет к школьному обучению
|
В дошкольном образовательном учреждении оказывается своевременная коррекционно-педагогическая помощь всем детям, а также детям, имеющим нарушения речи.
С целью повышения школьной мотивации у детей подготовительной группы, профилактики школьной дезадаптации, снижения школьной тревожности, оказания практической и консультативной помощи родителям в подготовке детей к школе педагогом – психологом проводятся следующие формы работы:
психологическое изучение детей с целью определения уровня психологической готовности к школьному обучению (сентябрь, май);
пропаганда психологических знаний с целью повышения психолого-педагогической компетенции вопросах воспитания;
проведение индивидуальных и групповых консультаций педагогов и родителей;
оказание психологической поддержки тем, кто нуждается в психологической помощи;
проведение практических коррекционно – развивающих занятий с детьми по подготовке к школе.
Это способствует разработке стратегии психолого-педагогического сопровождения по подготовке будущих первоклассников к школьному обучению.
Основной приоритет в своей деятельности педагог-психолог отдает развитию уровня мотивационно - потребностной сфере, произвольности психологических процессов, операционных навыков, развитию тонкой моторики кистей рук.
Позитивные моменты можно выделить и в речевом развитии детей 6-7 лет. В 2011-2012 учебном году из 37 выпускников 20 детям была оказана квалифицированная логопедическая помощь учителями-логопедами.
Воспитатели и учителя-логопеды дошкольного образовательного учреждения выработали единые систему по развитию у детей речевых навыков.
Анализ результатов педагогического обследования по речевой готовности детей 6-7 лет к обучению в школе
по методике В.И. Яшиной
2009-2012гг.
Уровень
речевого развития
|
2009-
2010 уч.г
|
2010-
2011 уч. .г.
|
2011-
2012 уч.г.
|
высокий
|
21 %
|
26 %
|
34 %
|
выше среднего
|
21%
|
22%
|
42%
|
средний
|
46 %
|
47 %
|
21%
|
ниже среднего
|
12%
|
0 %
|
0%
|
низкий
|
0%
|
5%
|
3%
|
Анализ психологической готовности детей 6-7 лет
к школьному обучению
за 2009-2012 уч. г.г.
Показатели
|
Учебный год
|
2009-2010
|
2010-2011
|
2011-2012
|
Количество выпускников
|
24
|
49
|
37
|
Готовы к обучению в школе
|
22 (91,2%)
|
45 (92%)
|
34 (92%)
|
Условно готовы
|
1 (4,4%)
|
2 (4%)
|
0%
|
Условно не готовы
|
1 (4,4%)
|
1 (2%)
|
2 (5%)
|
Не готовы
|
0
|
1 (2%)
|
1 (3%)
|
Анализ результатов психологического обследования детей 6-7 лет в мае 2012г. в сравнении с результатами за 2009-2010 уч.г. показал стабильную динамику в подготовке детей к школьному обучению.
У детей сформирована графическая деятельность, пространственные представления, а также произвольная регуляция деятельности, умение распределять и переключать внимание, высокая работоспособность и целенаправленность деятельности, умение выполнять предложенные задания в условиях групповой работы.
Вместе с тем, у 1 ребенка по некоторым разделам программы навыки не сформированы. Родителям ребенка было предложено пройти обследование на районном ПМПк с целью определения формы обучения в школе первой ступени.
|
9.3
|
Результаты мониторинга здоровья детей
|
Мониторинг сохранения и укрепления здоровья детей
Индекс здоровья детей
№
|
Учебный год
|
%
|
1
|
2009-2010
|
77
|
2
|
2010-2011
|
77,5
|
3
|
2011-2012
|
70
|
4
|
|
|
Заболеваемость (в случаях) на одного ребенка
№
|
Учебный год
|
Количество
|
Примечание
|
1
|
2009-2010
|
4,9
1,6
|
ЧДБ – 4чел.
|
2
|
2010-2011
|
2,1
1,9
|
|
3
|
2011-2012
|
20
|
|
4
|
|
|
|
Пропущено одним ребенком по болезни
№
|
Учебный год
|
Дни
|
По общим заболеваниям
|
По простудным заболеваниям
|
1
|
2009-2010
|
11,4
|
10
|
2
|
2010-2011
|
11,8
|
8,8
|
3
|
2011-2012
|
|
17
|
Группы здоровья
Группа здоровья
|
2009-2010
|
2010-2011
|
2011-2012
|
%
|
%
|
%
|
I
|
22,3
|
25
|
38
|
II
|
74,7
|
73
|
60
|
III
|
3
|
2
|
2
|
IV
|
-
|
-
|
0,3
|
ИТОГО
|
100
|
|
|
|
9.4
|
Социально-психологический климат в педагогическом коллективе, коллективе воспитанников. Мнение родителей о деятельности дошкольного образовательного учреждения
|
Социально-психологический климат в педагогическом коллективе благополучный, между сотрудниками конфликтных ситуаций не наблюдается, отношения основываются на взаимопомощи, совместной профессиональной деятельности.
С целью выяснения мнения родителей о деятельности дошкольного образовательного учреждения проводилось анкетирование.
Результаты можно представить следующим образом:
|
2009-2010уч.г.
|
2011-2012уч.г.
|
Было проанкетировано 56 родителей по изучению и совершенствованию имиджа ДОУ
как вы оцениваете работу детского сада? (макс. 5 баллов):
- качество обучения (86%);
- безопасность ребенка (71%);
- качество питания (66%);
- отношение педагогов к детям (80%);
- оформление интерьера (63%).
как чувствует себя ваш ребенок в группе д/с?
- радостно (49%);
- спокойно (50%);
- настороженно (0%);
- напряженно (1%).
охотно ли ваш ребенок идет в детский сад?
-да (70%);
- нет (0%);
- не всегда (30%).
обращаетесь ли вы за советом к воспитателям группы по вопросам воспитания и обучения ребенка?
- да (39%);
- нет (20%);
- не всегда (41%).
какая форма работы с родителями вас устраивает?
- общие родительские собрания (29%);
- групповые родительские собрания (48%);
- дни открытых дверей (13%);
- проведение совместных с детьми мероприятий (64%)
- психологические и педагогические практикумы (28%).
что бы вы хотели узнать о воспитании и развитии детей?
- как воспитать здорового ребенка- 18%;
- как подготовить ребенка к школе-71%;
- защита прав и достоинств маленького ребенка - 14%;
- воспитываем в ребенке самостоятельность - 52%;
- как развить творческие способности у детей - 55%;
- как правильно общаться с детьми- 39%;
- другое (0%)
|
В анкетирование приняло участие 159 родителей
Вопросы анкеты
|
%
|
1.Считаете ли Вы, что Ваш ребенок с удовольствием посещает д/с:
- по настроению
-да
-нет
|
24
73
2
|
2.Для чего, по Вашему мнению, ребенку необходимо посещать ДОУ
-не с кем оставить дома
-для подготовки к поступлению в школу
-для общения со сверстниками
-для развития способностей
-другое
|
5
67
71
79
1
|
3.Какие трудности возникают у Вас при воспитании ребенка:
-затруднения в выборе правильного наказания
-отсутствие друзей у ребенка
- трудности с поведением
-трудности с организацией свободного времени ребенка
-другое
|
21
11
43
16
1
|
4.Укажите источник, из которого Вы получаете информацию о воспитании ребенка:
-друзья
-воспитатели
-телевидение
-книги, газеты
- другое
|
19
61
23
61
13
|
5.Нужна ли Вам помощь в воспитании:
-да
-нет
-иногда
|
25
26
36
|
6.Какую информацию Вам хотелось бы получать, общаясь с воспитателями д/с:
- о рацион-ом питании
-об их домашнем досуге
- о прав-ой подготовке к школе
-о психолог-их особ-ях детей
-о методах вос-ия детей
-другое
|
8
9
52
46
58
1
|
7.Какие формы получения информации для вас наиболее удобны:
- переписка с воспитателями
-информационные стенды
-личные беседы с воспитателями
-групповые собрания
|
6
22
81
38
|
8.Вы предпочитаете, чтобы общение с педагогами происходило:
-в деловой атмосфере
-за чашкой чая
--другое
|
48
47
-
|
9.Что нового Вы узнали о воспитании детей из общения с педагогами:
-чем занять ребенка дома
-как преодолеть его непослушание
-как развить его внимание, память
-как развить творчество ребенка
-другое
|
23
25
43
42
1
|
10. В решении, каких вопросов Вы хотели бы получить помощь от педагогов д/с
|
3
|
Удовлетворены ли Вы качеством предоставляемых образовательных услуг
- да
- нет
-не знаю
|
98
-
2
|
|
|
|
9. Перспективы развития дошкольного образовательного учреждения
Определяющим для повышения качества образовательных услуг в дошкольном образовательном учреждении будет являться интеграция деятельности всех специалистов и педагогов, создающая единое образовательное пространство.
Администрация ДОУ будет опираться на новые механизмы, ориентированные на достижение качества образования через организацию экспериментальной площадки, с помощью внедрения в обучение дошкольников технологии ТРИЗ. Важная роль здесь отдается структурным подразделениям и родительскому комитету (управленческим, аналитическим, стратегическим, проектным), которые должны помочь в осуществлении поставленных задач.
Дальнейшее развитие дошкольного образовательного учреждения с учетом инновационных подходов должно опираться на разнообразные запросы со стороны родителей, активных участников организации воспитательно-образовательного процесса.
Продолжить комплекс мер по внутренней оптимизации деятельности организации здоровьесбережения детей через организацию работы плавательного бассейна, физиотерапевтического кабинета, ингалятория ДОУ.
Продолжить работу по совершенствованию информационно-методического и нормативно-правового обеспечения по внедрению информационно-коммуникационных технологий, вариативных форм организации образовательных услуг детям в дошкольном образовательном учреждении (открытие группы кратковременного пребывания детей).
|
«_15_» января 2013 года
_Заведующий МАДОУ д/с «Дюймовочка» ____________ /Е.С.Гордеева/
Наименование должности руководителя подпись расшифровка подписи |
